根据古诗词写编导故事 编导故事写作

编导故事编写的题目 及答案

编导艺考编讲故事：从入门到应考举例和分析 文章摘要：编讲故事，是广播电视编导专业面试综合考察的基本考试科目之一。

将有情感、有人物、有情节的叙事称为故事，能够形象思维的把发生的故事展示给别人，此科目没有一个固定的模式，但形式万变不离其宗，下面就从入门到应考举例和分析，希望对同学们有所帮助！ 第一、编讲故事分析 1、什么是故事 故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度 2.什么是编讲故事 给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…….例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子 它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。

在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。

考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。

3.不同院校、专业的考试分析与考察目的 4.应试总论： A.时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。

考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫 B.五大得分重点。

良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力 5.第一得分法则：良好的形象 A. 个人形象。

第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。

形象上要有学生的共性，也要略有个性。

B. 自我表达与自我定位。

自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。

包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域（舞台）的掌控能力 C. 礼貌 6.编讲故事例题：1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上…… 2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标 3、我打开书，掉出一张发黄的信纸…… 第二、 考题分析及编讲故事基础 1、考生试讲及讲评 2、编讲故事考题的分类 A、给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。

但是个人化难度较大。

多见于中央戏剧学院考试。

例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…… B、多名词类命题 给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。

多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试 例题2：月亮，三轮车 C、单一词条类命题 给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题 多见于北京电影学院，中国传媒大学考试 例题3：胡子 3、编讲故事基础 编讲故事应该遵循如下规律 ⑴、结构简单 考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等） 当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。

这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。

有时间（人类灭绝以后），有地点（房里），有人物（幸存者），有事件（人类灭绝），有故事（灭绝后如何如何），有情感心理描写（孤独），有悬念（来的是谁），有余韵（能让读者发挥想象，来得是个什么） ⑵、语言平实 用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。

（老舍之于中国文学、中国戏剧） ⑶、人物鲜明 创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物（有质变），其余的人物以符号化为主。

人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化” ⑷、节奏得当 把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。

对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。

对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。

⑸、对白得当 考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。

《红楼梦》27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。

原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。

等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。

五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。

若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。

明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。

” 对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。

对白切忌刻意煽情。

⑹、逻辑清晰 叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候...

学编导,编写故事。

请大家集思广益,帮忙想一下写哪些内容。

大致概...

侯门似海：崔郊，唐朝元和年间的秀才.曾寄居姑母家中，并与姑母家的一名丫环相爱，两人的感情甚笃.但后来他的姑母以四十万钱的高价将这个婢女卖给了当时任襄阳司空的于颐.这一年的寒食节，此女子随于颐到郊外游春，巧遇崔郊在一片柳荫下徘徊，崔郊趁人不注意，偷偷作了一首诗赠予她：公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾.侯门一入深如海，从此萧郎是路人.后来，一个记恨崔郊的人把这首诗作为罪证，抄下来给于颐看. 于颐派人将崔郊请入府中，拿出他的那首诗问道：“这首诗是你做的吗？” 崔郊十分坦率的告诉了于颐他和那个婢女的夙因. 于颐非常感慨.他对崔郊说：“这个女子虽是我用四十万钱买来的， 但四十万钱算不得什么，你该早就对我讲才是！”于是，于颐亲自作主，将那女子嫁给了崔郊.红叶题诗：唐僖宗时的一天傍晚，年轻的于佑在城墙下漫步.时值“西风吹渭水，落叶满长安”的深秋，满地枯萎的落叶，风呼啸着而去，树木的枝桠刺在寒冷的空中好像冰上的裂纹.天色越来越黯，他呆呆立了片刻，颇怀莫名的伤感.他在御沟的流水中洗手，御沟中浮着的落叶在清冽的水中缓缓流出，忽然发现一片较大的红叶上面有墨印，他随手将叶子从水里拾起来.使他意外的是红叶上题着一首诗：“流水何太急，深宫尽日闲.殷勤谢红叶，好去到人间.”墨痕未干，字迹姗姗清秀.他看了看身边高入云端的宫墙，猜想一定是某个宫女所为.于佑把诗带回家里，但此事让他久久不能释怀，每天夜里辗转反侧，眼前全是宫里那个落寞的女子空幻的身影.几天后，他也在红叶上题诗两句，置于御沟上游的流水中：“曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？”之后他又怅然地在流水边徘徊许久才离去.于佑将此事讲给几个同伴听，大家都笑他.一晃几年过去，于佑已把那件事渐渐淡忘了.他科举不成，几近落魄不堪，于是在富室韩泳家教书.一天韩泳告诉他，不久，唐僖宗放出后宫侍女三千，让她们回到民间婚配.有位叫韩翠苹的女子是韩泳的同姓，正住在韩舍，他愿为二人牵线结缘.当时于佑尚未娶亲，听说韩翠苹姿色美艳，于是答应下来.于佑婚后与韩翠苹感情很好，一天，韩翠苹在于佑的画笥中看见自己亲笔题写的那片红叶，问于佑哪里得来的，于佑便如实告之.韩翠苹说：“妾在水中也得到一片红叶，不知是何人所做？”于佑取来一看，墨迹犹存，正是自己当年曾经写的.俩人皆默然，泪水盈眶，千言万语不知如何出口，相对感泣良久.因为自红叶题诗到他们结为夫妇，中间已隔着十年的光阴.韩翠苹为此悲欢交集，于是提笔写下：“一联佳句题流水，十载幽思满素怀.今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒.”这也许是最凄苦无奈也最浪漫温馨的故事了.“红叶题诗”有许多不同的版本，在朝代、人名、情节上都有些微出入，《本事诗》里记当事人为顾况，《云溪友议·题红怨》为卢渥，而宋初孙光宪《北梦琐言》成了进士李茵，人名虽各不同，但内容大同小异.

【根据提示写诗句】仿照例子,根据提示填写古诗词名句。

例：朋友辞...

古代教育家孔子说：不学诗，无以言.诗就像一杯醇香的红酒，滋养着炎黄子孙的血脉，又如一块磁铁凝聚着，吸引着民族的灵魂.读古诗可以使人陶冶了情操，丰富了想象力，更加热爱源远流长的中华文化.中国文字原本就蕴含着艺术美.而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质.我国古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每个人所接触的不过沧海一粟.当我在背一首白居易的《草》的名句“野火烧不尽，春风吹又生”时，我查了查字典求解释：不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力.查到这儿，我不禁感叹起来：小小的草竟然有如此强的生命力，熊熊烈火过后，只能烧掉小草的叶子，却不能烧掉小草的根；当春风吹来时，竟能再度生长！当我背完这首诗后，我觉得我们应该学习小草不屈不挠的精神.在学习中遇到困难时，我们不要轻言放弃，应该是去勇敢地面对、解决；当我们在生活中遇到挫折时，应该不屈不挠，不让这块人生的‘阻路砖’妨碍我们前进的脚步.我们要在自己的人生中不屈不挠，创造我们更加美好的人生！古诗词是中华民族五千年来的文化精髓，让我们好好地传承并发扬，同时在学习的过程中让我们受到熏陶，我想对我们的健康成长是大有裨益的.

【考场上用古诗词改写成作文怎么样？算是扩写吧,或者根据诗词编...

不知这位亲是要高考还是中考啊.高考的话要以议论文为主、若想用诗词的话最好用诗词中的名句及该诗的背景或典故等作为一个材料事例.若执意要改写的话难度略大.中考的话我个人建议这种形式用在话题作文上，编故事什么的就算编了也一定是和生活挂钩的，千万不要让思想野马任意驰骋= =！或者将诗句当做线索来写，必要时还可对诗中的一两个字进行适当修改（换用另一字什么的）线索的这种形式如果用好了会很吃香的.不过不管是什么考试，最重要的一点就是字.这直接影响到阅卷老师的心情和作文的分数、、、再就是开头要扣题.如果可以的话要处处点题、使得文章更紧凑.但开头点题是最重要的！

根据古诗十九首的《行行重行行》写一篇故事,字数不限

岁月宛如一季季盛情难却的花事，次第开放，每每到了凋零的最后一刻，总是余情未了，难以割舍；就像一段即将破裂的恋情，明知道无法挽回，却还是会拼死挣扎，哪怕是最后一秒. 人间聚散总是太匆匆，引人为时光怨恨.今年的花儿比去年的还美丽.也许明年的花儿会更艳丽动人，可是面对美景，人不知何去何从.

5年级下册《古诗词3首》中你最喜欢的一首,编成小故事写下来。

《舟过安仁》乡村的一天，两个十来岁的孩童在使船.两个孩子想了一个让船前进的办法，天空十分晴朗，他们却撑起了伞.诗人看见，心里不由得奇怪，想了许久，终于明白了：哦，原来那两个孩子并不是要打伞遮雨，而是为了借风使船前进！他们可真聪明《牧童》瞧！一眼望去一片绿油油的草，仿佛铺在地上似的！风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是.听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边. 早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲.快乐地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼.直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑. 吃完晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮去爬了上来.牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面. 你听那欢快的调子又吹起来，多动听啊！咦！怎么停下来了，哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡.是啊！他真的累了，就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧...

谁的古诗文能变成故事？编一个小故事,把古诗文合适的运用的到里面....

《岁暮终南山》 孟浩然 北阙休上书，南山归敝庐. 不才明主弃，多病故人疏. 白发催年老，青阳逼岁除. 永怀愁不寐，松月夜窗稀. 孟浩然在京城的日子已经近一年了. 想到自己十年寒窗，饱读诗书，满腹经纶，原想此次京试，定会蟾宫折桂，金榜题名，致仕入宦，一展生平抱负，未料竟名落孙山，榜上无名.想到已过不惑之年，仍仕途无望，难沐皇恩，满腔抱负无从施展，心情十分郁闷. 但是，他此次长安之行还是有收获的.在王维等好友的引荐下，他多次被邀入全国最高的学府---太学，和名流学者一起吟词赋诗，这在当初的文人圈中，既是对被邀者学识的肯定，更是一种莫大的荣耀.当他有一次吟出“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”的诗句时，所有的人都为之叹服，于是大家纷纷搁下笔，不再写下去.这件事很快就传开去，孟浩然便”诗名长安“了. 尽管名噪一时，风光无限，但风光之后的落第的遗憾时时刺痛着诗人的心，一种怀才不遇的愤懑使诗人每每觉得不平.他心有不甘，相信是金子就一定会发光，凭自己的才学，又诗名远扬，终有云开日出的一天.所以，他每天的日程安排，除了拜会王维、张九龄等诗友外，就是奔走于名门望户之间，以期望加深印象，有朝一日获得被引荐的机会. 这天，他来到王维的家里.王维少年得志，二十一岁中进，现刚刚三十，就已官至殿中侍御史，专门负责为皇上制作诏书.两位诗人相聚，饮酒吟诗，纵谈国事，指点江山，激扬文字，自是话语投机，谈兴甚浓.王维非常理解孟浩然的心事，宽慰他说：”以兄长之才，兼有我等引荐，终不会明珠暗投，自有冲天之日.”孟浩然知道好友是在安慰自己，哈哈大笑，笑声中透出股股无奈和伤感，他端起杯子，朗声说道：“王兄，为友情，为未来，干杯！”端起杯子，一饮而尽. 忽然，门人来报：皇上驾到！ 当今皇上正是开创了“开元盛世”的唐明皇唐玄宗李隆基.李隆基自幼长于皇家，精通笔墨，能诗会画，思想开明，算得是一代明君.他有一个爱好，就是下朝后到臣下的府中做客，尤其是文臣家中，一来可以密切和朝臣的关系，笼络人心，二来可以交流书画诗作，也是作为一国之君的皇上的业余爱好.做客时只谈琴棋书画，不论国事.一般微服私访前都要事前通报，今天他突发奇想，要到王维府中，没等通报，直接就赶来了. 皇上的突然造访让王维猝不及防，一下慌了手脚，他万万没有想到皇上会以这种方式来访.孟浩然也慌了神，愣在那里，不知所措.因为按照朝例，孟浩然作为一个无职人员，是不能也没有资格面君的，否则就会犯惊驾之罪.躲避已是来不及了，怎么办？！情急之中，王维示意孟浩然藏到床底下. 刚藏好，玄宗就进来了.看到桌上的酒菜，再看有两个酒杯，知道王维刚刚有客人，就问：“爱卿有客乎？” 玄宗一问，吓得王维出了一头冷汗，慌不迭地答道：“陛下圣明，臣确有客.” “客为何人？”玄宗又问. “禀陛下，襄阳孟浩然.”王维的手都哆嗦起来了. “哦！莫非作‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少’之孟浩然乎？速召！”对孟浩然玄宗久闻其名，从未谋面，也非常欣赏他的诗作，早有结识提拔之意. 王维一听，“扑通”跪倒便拜，颤声应道：“陛下赎罪，臣有欺君之罪！” “爱卿何罪之有？”玄宗奇道. “适才臣正与孟襄阳叙谈，不意陛下驾到，恐惊圣驾，匿之于床下，望陛下恕臣不告之罪，.” 玄宗哈哈一笑，扶王维起来，说：“爱卿何罪，实朕来疾也！速唤之.” 王维急唤孟浩然出来，行过大礼后，玄宗道：“绿树村边和，青山郭外斜.好诗！奇才！”又接问：“近来可有新作？” 生平第一次面君，孟浩然不能不紧张，他的思想几乎停顿了，对皇上的发问，他未及思索，机械地吟出新近的一首《岁暮终南山》： 北阙休上书，南山归敝庐. 不才明主弃，多病故人疏. 白发催年老，青阳逼岁除. 永怀愁不寐，松月夜窗稀 听完诗，刚才还兴致勃勃的唐玄宗忽然龙颜大怒，勃然犯色：“卿不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”言罢，拂袖而去. 原来，玄宗素来自视过高，自认一代明君，可比尧舜，又开创了“开元盛世”，是唐王朝“贞观之治”以来最辉煌的时期.孟浩然诗中的“不才明主弃”一句，严重地伤害了玄宗的自尊心，觉得是在讥讽自己不能慧眼识人，难当一代圣君，在恼怒的同时，也打消了使用孟浩然的念头，孟浩然的仕途之门也随之关上了，一生除曾应张九龄之邀作过短暂的一段幕僚外，再未涉身政界. 一句诗断送了自己的前途，影响了自己的一生，使自己的人生轨迹发生变向，历史真是个玩笑大师，一个人的命运的反复无常刻画到了极致！ 倘若当初孟浩然献给皇上的是自己的另一首诗，他的命运将会如何？难保不会像张九龄一样出卿拜相，干出一番事业，成为一代名相. 倘若孟浩然天遂人愿，进入政界，政界的勾心斗角，尔虞我诈，是否将会耗完他的精力，使他的诗作天才淹没在纷扰的朝野之争？ 倘若那样，孟浩然还会有大量的山水诗作问世，还能取得在山水诗坛与王维并称“王孟”的成就吗？ 如此，我们就应该感谢唐玄宗，感谢他为后人留下了一个诗人孟浩然.