精益求精诗词 关于精益求精的古诗词

古语表达精益求精的词语

题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

《贾岛推敲》贾岛初赴举，在京师。

一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。

时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。

俄为左右拥止尹前。

岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。

退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。

”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

所以可知道“推敲”一词从此一直被沿用至今！

...要包含“精益求精”,“拼搏创新”,“梦想”几个词的含义,最好是一...

(1).无可奈何花落去，似曾相似燕归来. ——《浣溪沙》晏殊 （2）.山重水复疑无路，柳暗花明又一村. ——《游山西村》陆游 （3）.会当凌绝顶，一览众山小. ——《望岳》杜甫 （4）.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁. ——《黄鹤楼》崔颢 （5）.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时. ——《夜雨寄北》李商隐 （6）.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁——《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白 （7）.剪不断，理还乱，是离愁. ——“相见欢”李煜 （8）.大漠孤烟直，长河落日圆. ——《使至塞上》王维 （9）.落红不是无情物，化作春泥更护花. ——《己亥杂诗》龚自珍 （10）.感时花溅泪，恨别鸟惊心. ——《春望》杜甫 （11）.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层. ——《登飞来峰》王安石 （12）.但愿人长久，千里共婵娟. ——《水调歌头》苏轼 （13）.造华钟神秀，阴阳割昏晓. ——《望岳》杜甫 （14）.忽如一夜春风来，千树万树梨花开——《白雪歌送武判官归京》岑参 （15.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——《无题》李商隐 （16）.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 ——《醉花阴》李清照 （17）.采菊东篱下，悠然见南山 ——《饮酒》陶潜 还有分类的 作者 诗题黑发不知勤学早，白首方悔读书迟. 颜真卿 《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行. 陆 游 《冬夜读书示字聿》惜时类：1.少壮不努力，老大徒伤悲. 汉乐府 《长歌行》2.一年之计在于春，一日之计在于晨.3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.送别类：1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人. 王 维 《送元二使安西》 2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君. 高 适 《别董大》3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流. 李 白 《送孟浩然之广陵》4.又送王孙去，萋萋满别情. 白居易 《赋得故草原送别》四季类：春天：1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀. 贺知章 《咏柳》2.等闲识得东风面，万紫千红总是春. 朱 熹 《春日》3.迟日江山丽，春风花草香. 杜 甫 《绝句》4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来. 叶绍翁 《游园不值》5.好雨知时节，当春乃发生. 杜 甫 《春雨》夏天：1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头. 杨万里 《小池》2.接天连叶无穷碧，映入荷花别样红. 杨万里 秋天：1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 杜 牧 《山行》冬天：1.千山鸟飞绝，万径人踪灭. 柳宗元 《江雪》2.日暮苍山远，天寒白屋贫. 柳长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》爱国类：1.天下兴亡，匹夫有责. 顾炎武2.人生自古谁无死，留取丹心照汗清. 文天祥 《过零丁洋》3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐. 范仲淹 《岳阳楼记》4.生当作人杰，死亦为鬼雄. 李清照 《绝句》5.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁. 陆 游 《示儿》友情类：1.海内存知己，天涯若比邻. 王 勃 《送杜少府之任蜀州》2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情. 李 白 《赠汪伦》思乡类：1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲. 王 维 《九月九日忆山东兄弟》2.举头望明月，低头思故乡. 李 白 《静夜思》节日类：1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏. 王安石 《元日》2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂. 杜 牧 《清明》3.但愿人长久，千里共婵娟. 苏 轼 《水调歌头》4.遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人. 王 维 《九月九日忆山东兄弟》心情类：悲伤：1.死去原知万事空，但悲不见九州同. 陆 游 《示儿》高兴：1.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂. 杜 甫 《闻官军收河南河北》2.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山. 李 白 《早发白帝城》忧愁：1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁. 李 白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》名句归类劝学类： 诗 句 作者 诗题黑发不知勤学早，白首方悔读书迟. 颜真卿 《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行. 陆 游 《冬夜读书示字聿》惜时类：1.少壮不努力，老大徒伤悲. 汉乐府 《长歌行》2.一年之计在于春，一日之计在于晨.3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.送别类：1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人. 王 维 《送元二使安西》2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君. 高 适 《别董大》3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流. 李 白 《送孟浩然之广陵》4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情. 李 白 《赠汪伦》5.又送王孙去，萋萋满别情. 白居易 《赋得故草原送别》四季类：春天：1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀. 贺知章 《咏柳》2.等闲识得东风面，万紫千红总是春. 朱 熹 《春日》3.迟日江山丽，春风花草香. 杜 甫 《绝句》4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来. 叶绍翁 《游园不值》5.好雨知时节，当春乃发生. 杜 甫 《春雨》夏天：1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头. 杨万里 《小池》2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红. 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船. 苏 轼 《望湖楼醉书》 秋天：1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 杜 牧 《山行》2.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星. 杜牧 《秋夕》空山新雨后，天气晚来秋. 王维 《山居秋暝》何当载酒来，共醉重阳节 孟浩然 《秋登兰山寄张五》冬天：1.千山鸟飞绝，万径人踪灭. 柳宗元 《江雪》2.日暮苍山远，天寒白屋贫. 柳长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》爱国类：1.天下兴亡，匹夫有责. 顾炎武2.人生自古谁无死，留取丹心...

【精益求精,有才者进,对句子“我亦有情.精益求精,有才者进,对句...

词 目 精益求精 发 音 jīng yì qiú jīng 释 义 精：完美，好；益：更加.好了还求更好. 出 处 《论语·学而》：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨.’其斯之谓与？”宋·朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也.” ————————————————————————————————————————————《精益求精》 阳光丈量着天空 月亮点着星光 再一次核对——————————————————————————————————————————白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼._____________________________________________________________古代有个百步穿杨的故事，说的是有一年轻人射箭技术高超，能在百步之外准确无误地射穿一片树叶，他颇为自豪，四处卖弄.恰被一卖油老者看到，满脸的不屑一顾，在年轻人面前表演起了自己的绝活，将一铜钱置于油桶上方，舀起一瓢油熟练地将油顺着钱孔倒下来，铜钱却未沾上一滴油. 其实，老者的表演是在告诫年轻人，凡事只要多练就会熟能生巧，不能满足于现状，不思进取，自以为老子天下第一.山外青山楼外楼，强中自有更强手，学习无止境，奋斗无止境，我们应该将精益求精坚持到底.————————————————————————————————————精益求精 人，都具有掌握各种技能的条件，有的人由于着重地发展某一方面，成为专门家，如果以之为职业，则是入了某一行.无论入哪一行，要好，要精，必须下工夫锻炼.首先是勤练，这是谁都知道的事；此外还要巧练，巧练就有更丰富的涵义了. 在报上读到盖叫天等同志的文章和谈话，讲得很透澈，这是老艺术家积一生之经验所得出来的结论，给人启发很大.可以说：一切有成就的艺术家，无不从勤练巧练中得来.勤和巧.两者缺一不可. 勤，大抵是容易办到的，只要身体好，不懒惰就是了.巧，就比较困难，难在于不是一下子就能巧起来.巧，即俗语所谓“找到了窍门”. 任何工作，搞熟了，都会巧起来；不过我们没有去总结经验，并且太熟了，反而不知不觉罢了，我们去劳动，要掘一块土山，我们用力猛锄，但土下得很少而力气倒费了不少.民工看见了，告诉我们：“你找有裂缝的地方，朝适当的方向锄，土就下得快了.”民工一锄，果然大块大块土方下来了，并且省力.我们照样做，土也下得很快.民工说：“找到窍门了” 掘土方是较简单的工作，所以“窍门”也较易掌握.如果是一门艺术上的技巧，就要复杂得多了，大抵需要在相当长的时间，经过不断的锻炼才能掌握到“窍门”. 常言道：“熟能生巧”.一个人，由于经常进行某种技艺的劳动，摸熟了这种技艺的规律，他总结经验，想出了更好的方法去驾驭和运用这种技艺，这就是巧.可见“巧”者，是人在长期劳动时所获得的最有价值的果实和收获.这就是为什么前人的经验是非常宝贵的--当然要经过去粗取精的过程，它是积累了多少年代的辛勤劳动的成果，对我们非常有用.不去用它，是不智的. 但是要深刻地体会前人的经验也还要有相当的工夫；这是说前人已经把经验总结了，已经变成至理名言.有的时候前人并没有把经验总结，而是把他从不知不觉地得到的技能向我们传授.在这种情况下，总结经验的工作就得由我们来做.这种工作常常是很艰巨的.懂得前人的巧，才能探索新的巧.新的风格的形成，无不由于艺术家达到一定的成就之后所创造出来的. 在学生时代，我们学习的是前人的经验，老师的经验.这是打基础的时期，基础是一块块砖头垒上去的，绝不能砖头之间空一大块，那就危险了.基础要打得结实，才能承得住高楼大厦.这需要下很大的工夫.就算有人天分很高，他还是要勤练、巧练，不过也许他能更快地摸到规律，更早地掌握窍门罢了.如果有人自命天才，把人家经过千锤百炼的技能当作唾手可得，这是不切实际的，结果常常是一无所得. 不仅在学习时期要勤于打基础，做基本功；已经有成就的艺术家也要不断地花很多时间做基本功.我看过白石老人画的一幅蟾，旁边题款是：“画工虫须经月不歇；越细越精，此次已一月不画矣.”像白石老人这样的大画家，一个月不画蟾，就怕画不好.可以想见技术的锻炼是长期的，不能中断的.有一位著名钢琴家说过：一天不练琴，自己知道，两天不练琴，批评家知道，三天不练琴，听众都知道了. 以上都是老生常谈，人人都知道的，但又是最容易忘记的. 无论做基本功或者是探索更深奥的技巧，都离不了勤练和巧练；学习前人的经验，又再来创造新的技艺，新的风格，想来只有这一条是最可靠的门路；艺术上的精益求精. 关于音乐上的百花齐放，我想约略谈一谈音乐的分工.我国在音乐的大花园里所开的花真是名副其实的万紫千红：有民族音乐、有西洋音乐、有各种各类各地区的戏曲、有民歌、有歌舞、有芭蕾舞等等.西洋音乐（包括有浓厚民族风格的乐曲，管弦乐队或个人演奏的西洋器乐、独唱等）还分交响乐、室内乐、各种器乐、歌剧、轻音乐、舞场音乐等等.从事音乐工作的又分演员、作曲家和理论家.如果要求一个人把一切部门都精通，那大概是不大可能的事.每样都搞一...

古代关于精益求精的名人事例

贾岛第一次在京城里参加科举考试。

一天他在驴背上想到了两句诗说：“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”开始想用“推”字，又想用“敲”字，思考这事没决定下来，便在驴背上吟诵，伸出手做出推和敲的姿势来，看到的人都很惊讶。

当时韩愈临时代理京兆尹（京城地方的长官），他正带车马出巡，贾岛不知不觉冲撞到韩愈仪仗队的第三部分，还在不停地做推敲的手势。

于是忽然就被韩愈左右的侍从推搡到韩愈的面前。

贾岛详细地回答了他在酝酿诗句的事，用“推”字还是用“敲”字没有确定，想得出神了，忘记了要回避。

韩愈停下马车思考了很久，对贾岛说：“用‘敲’字好。

”于是两人并排骑着马和驴回家，一同谈论作诗的方法，（滞留了数日谈论作诗）好几天不舍得离开。

韩愈因此跟普通老百姓贾岛结为了好朋友。

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【精益求精词语结构相同的成语】作业帮

1 c床上迭床 比喻多余和重复.同“床上施床”.2 c床上施床 比喻多余和重复.3 c床上安床 比喻不必要的重复.4 c床上叠床 比喻多余和重复.同“床上施床”.5 c床下安床 比喻无谓之重复.同“床上施床”.6 d豆萁燃豆 比喻兄弟相残.7 e讹以滋讹 把本来错误的东西加以传播，越传越错.8 e讹以传讹 把本来就是错误的东西妄加传播，越传越错.9 f分久必合，合久必分 指人或事物变化无常，分合无定.10 f防不胜防 防：防备；胜：尽.形容防备不过来.11 f防不及防 防：防备.指想到防备却已来不及防备.12 g国将不国 国家将无法维持下去了.指国家的局势很坏，有亡国的危险.13 g冠上加冠 比喻不恰当的多余的行动.14 h话里有话 话里含有别的意思.15 h话中有话 话里含有别的意思.16 j见所未见 看到从来没有看到过的.形容事物十分稀罕.17 j精益求精 精：完美，好；益：更加.好了还求更好.18 j见所不见 看到从来没有看到过的.形容事物十分稀罕.同“见所未见”.19 j将门有将 旧指将帅门第也出将帅.20 j举不胜举 列举也列举不完.形容数量很多.21 l轮扁斫轮 轮扁：春秋时齐国有名的的造车工人；斫轮：用刀斧砍木制造车轮.指精湛的技艺.22 l来者不善，善者不来 来的不怀善意，有善意的不会来.23 m梦中说梦 原为佛家语，比喻虚幻无凭.后也比喻胡言乱语.24 n年复一年 一年又一年.比喻日子久，时间长.也形容光阴白白地过去.25 n难乎其难 指非常困难.26 q亲上成亲 指原是亲戚，又再结姻亲.27 q欺人自欺 自欺：自我欺骗.欺骗自己，也欺骗别人.28 q亲上做亲 指原是亲戚，又再结姻亲.29 r仁者能仁 旧指有身份的人所做的事总是有理.30 r人不犯我，我不犯人 犯：侵犯.人家不侵犯我，我也不侵犯人家.31 r日慎一日 慎：谨慎.一天比一天谨慎.形容做事十分小心.32 r日复一日 复：再，又.过了一天又一天.比喻日子久，时间长.也形容光阴白白地过去.33 r日甚一日 一天比一天厉害.34 r忍无可忍 再也忍受不下去了.35 s损之又损 形容极为谦虚.36 s神乎其神 神：神妙；乎：语助词，表感叹.神秘奇妙到了极点.形容非常奇妙神秘.37 s数不胜数 数：计算.数都数不过来.形容数量极多，很难计算.38 t头上著头 犹言头上安头.比喻多余和重复.39 t头上安头 比喻多余和重复.40 t天外有天 指某一境界之外更有无穷无尽的境界.多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩...41 t痛定思痛 指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦.常含有警惕未来之意.42 w屋下架屋 比喻机构或文章结构重叠.43 w为所欲为 为：做.本指做自己想做的事.后指想干什么就干什么.44 w屋下作屋 比喻机构或文章结构重叠.同“屋下架屋”.45 w闻所不闻 听到从未听到过的.形容事物非常希罕.46 w闻所未闻 闻：听到.听到了从来没有听到过的事.形容事物新奇罕见.47 w微乎其微 形容非常小或非常少.48 x刑期无刑 刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的.49 x惺惺惜惺惺 惺惺：指聪慧的人；惜：爱惜.比喻同类的人互相爱惜.50 x玄之又玄 原为道家语，形容道的微妙无形.后多形容非常奥妙，不易理解.51 x相门有相 宰相门里还出宰相.旧指名门子弟能继承父兄事业.52 x新益求新 已经新了，还要求更新.53 y一而二，二而一 两件事看似不同，实际上却相同.54 y疑人勿用，用人勿疑 怀疑的人就不要使用他，使用的人就不要怀疑他.指用人应充分信任.55 y一不压众，百不随一 少数敌不过多数.56 y衣锦褧衣 锦衣外面再加上麻纱单罩衣，以掩盖其华丽.比喻不炫耀于人.57 z枝外生枝 比喻派生、繁衍而出者.同“节外生枝”.58 z知之为知之，不知为不知 懂就是懂，不懂就是不懂.59 z贼喊捉贼 做贼的人喊捉贼.比喻坏人为了自己逃脱，故意制造混乱，转移目标，把别人说成是坏人.

我们常常引用王安石修改中的诗句“”来说明文章要反复修改,精益求...

春风又绿江南岸，明月何时照我还？原句为：春风又到江南岸，明月何时照我还？他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切.后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字——“春风又入江南岸”，咦，这象什么话？不好！他自言自语着，然后又改为“满”字——“春风又满江南岸”，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了“满”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼.最后，他忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木……绿，不正是江南春天的象征吗？何不用一个“绿”字呢？于是诗人大声吟诵道：“春风又绿江南岸”——好一个“绿”字！王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼.

精益求精,的下半句不是论语

一、 让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使儿童从 “ 受逼 ” 学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。

“ 课改不一定能提高学生考试成绩，但一定能提高学生综合素质！ ” 学生综合素质的高低，这是判断课改成败得失的一条根本标准。

二、 新课程改变了教师仅把课程当作教科书或科目的观念，教师不再是课本知识的可怜的解释者，课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。

新课程的民主性、开放性、科学性，让教师找到了课程的感觉，形成了课程的意识，以教材为平台和依据，充分地挖掘、开放和利用各种课程资源，已经成为教师的一种自觉行为。

教学中再也不以本为本，把教材作为 “ 圣经 ” 解读，而是十分注重书本知识向生活的回归，向儿童经验的回归，十分注意对书本意义的多样化解读。

因此，教学不再只是忠实的传递和接受课程的过程，而更是课程创生与开发的过程。

三、 新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。

突出表现在：①把过程方法视为课堂教学的重要目标，从而从课程目标的高度突出了过程方法的地位；尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想像、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；②关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。

这种对人的情感和道德的普遍关注是传统的以知识为本位的课堂教学所难于想像的，也难于企及的。

名师常常身怀绝招，绝招使其教学锦上添花，如虎添翼，叫人赞不绝口。

教师的绝招是教师教学特长中的特长，是对某种教学技艺的精益求精、千锤百炼以至达到炉火纯青的地步，是一种令人叹为观止、甚至望而生畏、无人相匹的境界。

如有的教师数学课从不需要圆规、三角板，但画出的几何图形，尤其是圆就像十五的月亮，丝毫未差；有的教师能根据课文的叙述，在黑板上信手挥来，画出栩栩如生的图画，再现课文优美意境，令学生十分惊叹；有的教师一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已，反复临摹，不忍擦去；有的教师幽默风趣、妙语迭出，常引得学生忍俊不禁、笑声频繁，让学生在轻快的气氛中领悟深刻的哲理，步入知识的殿堂。

我们期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。

从有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师；从普通教师走向教学名师；从经验型教师走向专家型教师。

任何课程改革、教学改革都是对优秀教师、教学名师、专家型教师的呼唤！