古诗词背诵比赛评价标准 古诗词背诵

朗诵比赛评分标准

1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。

寓意深刻，富有感召力1分 。

2、衣着得体0.5分 。

3、 精神饱满，姿态得体大方2分。

4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映朗诵的内涵1.5分。

5、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏2分。

6、能正确把握朗诵内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣3分。

1、朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

2、选择朗诵材料，朗诵是一种传情的艺术。

朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。

选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。

因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

3、把握作品的内容，准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。

固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，.无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

4、要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。

望文生义。

5、深刻，细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。

如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。

听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

6.丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。

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诗歌朗诵比赛打分制度？

在朗诵过程中，合理运用表情及动作配合朗诵（2分） 4、音量适中、仪态大方、着装得体，台风好，吐字清晰。

（3分） 3，脱稿朗诵。

（1分） 2、使用标准普通话，语言流畅诗朗诵比赛评分标准（采用10分制） 1、诗歌内容健康向上，语速得当，富有感染力。

（3分） 5

古诗词背诵比赛的开场白

《满江红 写怀》岳飞、《少年中国说》梁启超《将进酒》李白、《念奴娇 赤壁怀古》苏轼、《声声慢》李清照、《永遇乐 京口北固亭怀古》辛弃疾、《桂枝香》王安石、《短歌行》曹操、《出师表》诸葛亮、《蜀道难》李白、《唐雎不辱使命》节选、《醉翁亭记》欧阳修、《岳阳楼记》范仲淹、《爱莲说》周敦颐、《过秦论》贾谊、《茅屋为秋风所破歌》杜甫、《白雪歌送武判官归京》岑参、《水调歌头》苏轼...

高中语文新课标古诗文背诵推荐篇目以前要求多少篇？

1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。

寓意深刻，富有感召力1分 。

2、衣着得体0.5分 。

3、 精神饱满，姿态得体大方2分。

4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映朗诵的内涵1.5分。

5、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏2分。

6、能正确把握朗诵内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣3分。

1、朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

2、选择朗诵材料，朗诵是一种传情的艺术。

朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。

选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。

因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

3、把握作品的内容，准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。

固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，.无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

4、要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。

望文生义。

5、深刻，细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。

如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。

听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

6.丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。

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古诗文背诵比赛

这句话，主要是在谈，积累的重要性。

语文能力和修养是长期积累的结果，所以要求有一定量的名篇基础。

背诵，是一定要做的。

问题就是在什么时候背诵比较合适。

孩子是记忆力，特别是机械性记忆最好的时候。

每个人都有这样的经历，孩子的时候，虽然有些东西我们并不理解，但是很容易记住，也很容易讲给别人听。

但是年纪一大，这样的本领就减弱了不少。

长大后，我们的理解力和判断力会增强，记忆力反而不那么好了。

所以从这个意义上说，这句话还是颇有可取之处的。

由于经过了历史的沉淀，古代的文章有着比现代文更加深沉而典雅的内蕴。

腹有诗书气自华嘛。

【我与比赛背古诗最后一自然段要写收获或感受】作业帮

星期一下午班队会，我们班举行了一场别开生面的古诗背诵比赛.首先，我们分成了两队，男生队和女生队，不过每一队只有十名选手被抽到.选手按顺序上台抽签，抽到哪一首诗，就背哪一首诗.本人背的加十分，拉拉队背的加五分，其他选手背的加两分.比赛开始了，最后轮到黄嘉琪上台背诗了，她摸到了一首诗- -.这首诗把她难住了，她急得抓耳挠腮直跺脚，不知是谁喊了一声：＂不要紧张！＂让黄嘉琪改变了主意，她冥思苦想，眉头紧锁，但是这样还是不能让她想起来.这时候，曹老师把机会让给了手举的老高，恨不得一下子冲上去背诗的杨文文，杨文文背得不仅全对，而且背得很流利，这点让我们不得不佩服她.虽然我们只得到了五分，但我们的分数远远超过了男生队，我们女生队赢了，欢呼声，呐喊声响彻赛场，而男生队却只有叹气声.这周五，我校举行了一次古诗词比赛.为了取得这次比赛的胜利，我们班早早的开始准备了，最近，我们已经把《小学生必背古诗70首》里面的所有诗全部给背了出来.同学们都非常有信心.终于，下午的古诗比赛开始了，发考卷了，同学们都异常紧张，做考卷了，哪知第一题就把我难倒了，“烟花三月下扬州”的“扬”是哪儿个“扬”呢？我不由的皱起了眉头，大约想了3分钟，我怕时间来不及要紧笔杆，写了个“阳”字，虽然，考试考完才知道那个字写错了，但已无济于事了：哎，当时我为什么那么紧张呢，真是心急吃不了热豆腐.幸好考卷的后面我只有一个诗意没写出.看来，我的古诗还有待与提高啊！不能在滥竽充数了！