诗词联想到什么 古诗词中的联想

读了夜这首诗还能联想到哪些诗句？

回答 共 1 条春江花月夜 （张若虚）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归？落花摇情满江树。

夜归鹿门山歌 （孟浩然）山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙路向江姑，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

望月怀远 （张九龄）海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

寄扬州韩绰判官 （杜牧）青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

宿业师山房待丁大不至 （孟浩然）夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归尽欲，烟鸟栖初定。

之子期宿来，孤琴候萝径。

春夜喜雨 （杜甫）好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.野径云俱黑，江船火独明.晓看红湿处，花重锦官城.旅夜书怀 （杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

其实关于夜的诗句还有很多，端看你读这首诗时的心情和眼前浮现的情景是什么，不同的心境会有不同的联想。

观沧海 作者：曹操 江畔独步寻花七绝句 作者：杜甫游子呤 作者：孟郊 塞下曲六首 作者：李白早春 作者：白居易 蝶恋花 （1） 作者：欧阳修忆江南 作者：白居易 宣州谢眺楼饯别校书叔云 作者：李白马诗二十三首 作者：李贺 琵琶行 并序 作者：白居易离骚 作者：屈原 钱塘湖春行 作者：白居易四时田园杂兴 （2） 作者：范成大 白头吟 作者：李白蝶恋花 作者：毛泽东 将进酒 作者：李白春雨 作者：李商隐 羌村三首 作者：杜甫解闷十二首 作者：杜甫 秋日 作者：白居易侠客行 作者：李白 草茫茫 作者：白居易古风五十九首 作者：李白 少年游 作者：金庸沁园春 作者：毛泽东 约心 作者：白居易绝句二首 作者：杜甫 绝句 作者：杜甫春望 作者：杜甫 七步诗 作者：曹植暮江吟 作者：白居易 菩萨蛮·大柏地 作者：毛泽东绝句四首 作者：杜甫 题榴花 作者：朱熹紫毫笔 作者：白居易 绝句六首 作者：杜甫经乱离后天恩流夜郎忆旧游 书怀赠江夏韦太守良宰 作者：李白 晓出净慈送林子方 作者：杨万里宿新市徐公店 作者：杨万里 塞下曲四首 作者：卢纶

可以让人联想到方法的诗词有哪些？

怎样学写诗词1、首先，你需要有丰富、细腻，且真诚的感情。

“修辞立其诚”，没有真诚的文学永远不会成为好的文学。

具体到诗人词人，那就是一颗纯洁的赤子之心。

倘若没有一颗善感的心灵，就不会受到任何感动，自然也就不会有写诗的动机。

2、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

读诗读词一定要有抑扬顿挫的读诵，务必将自己的感情投入进去，否则对诗词声调之美是无法真正体会的。

倘若对声调的美没有体会，写出来的诗词不是生硬就是别扭。

3、入声是一个非常重要的问题，倘若不能读准确入声字，诗词的声调之美也就不能得到充分的体现。

说普通话的人都不知道入声，因为从元朝开始入声就被分入其他四声。

4、至于押韵的问题，相对来说不是很大，理论上说应该按照平水三十韵，但是有些韵部是可以合并的。

5、真正要写好诗最根本的还是取决于诗外的功夫，那就是你的感情，你的品格，你是否有一个理想或理念，你对社会是否有关怀、有责任。

...

春夜喜雨：从诗句（ ）可以看出,写诗人联想到的诗句是（ ）

例子举的是米面性质的诗词，你看下是否有用，有问题请继续追问。

1、《风》 【唐】李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

2、《画》【南宋】道川远观山有色，近听水无声。

春去花犹在，人来鸟不惊。

头头皆显露，物物体元平。

如何言不会，祗为太分明。

3、《鹧鸪天》【宋】李清照（描写桂花的）暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。

骚人可煞无情思，何事当年不见收。

看到你对一楼的追问，要的是留白想象的句子？

我们爱你啊中国读了这首诗歌联想到哪些诗句

3.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰.——屈原《离骚》 4.苟利国家，不求富贵.——《礼记·儒行》 5.捐躯赴国难，视死忽如归.——曹植《白马篇》 6.烈士之爱国也如家.——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负.有作为的人. 7.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.——范仲淹《岳阳楼记》 8.位卑未敢忘忧国.——-陆游《病起书怀》 9.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁.——陆游《示儿》 10.人生自古谁无死，留取丹心照汗青.——文天祥《过零丁洋》

古诗词中运用联想的有哪些

古诗文中运用联想和想象的表现手法的句子有哪些优质解答1 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.2 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长.3 还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风.4 若为化作身千亿，散向峰头望故乡.5 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花..这应该都是吧，嘿嘿...

【联想到了诗句《诗歌里的一句话》联想到了诗句？】作业帮

所谓联想，是由眼前“此景此物”想到不在眼前的“彼景彼物”，并通过对其外形特点与内在气质的表现，借助于类比、寓意，或以形传神，或虚实 相生，开掘出一种深刻的含意。

例如杜甫《茅屋为秋风所破歌》：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布 衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！这首诗是杜甫在唐肃宗上元二年（761年）八月写作。

当时战乱纷纷， 人们流离失所。

杜甫在经历了十几年悲辛潦倒、颠沛流离的生活之后，到了 成都住在草堂，总算暂时安定下来了。

即便如此，诗人却彻夜难眠，浮想联 翩，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民。

诗人从切身体验推己及人，以天 下之忧为忧，渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的 牺牲来换取天下寒士的欢颜。

写一篇由古诗句联想到的生活感受的作文

作文语言的生动形象的一个重要来源就是课文。

那怎样让课文在作文中发挥它的优势呢？一、使课文中的名句、语句、典故等明入作文例1、《红楼梦》有一句流传的话：“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人。

”可见，失却诚信，何谈信任？相反，人有诚信，朋友，朋友间便可产生信任。

课文《记王忠公逸事》讲王忠公用木盒为友人保存珍宝，友人来取时“封识宛然”。

诚信是信任的基础，当朋友有诚信时，他许下诺言是会遵守的，他是你心底最后防线，你会为拥有这样的朋友而放心、骄傲。

（《人要有诚信》）借用法一：根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。

我们学过《红楼梦》中的节选《葫芦僧判葫芦案》，故而引用了“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人”，而这句话中的“信口甜人”又与“诚信”密切相关，故而引用。

例2、张爱玲在她的《更衣记》中说，回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的欢乐；甜而怅惘，像忘却了的忧愁。

我却觉得我的那四年，洋溢着树叶成长的味道，不经意时感觉到，使劲儿闻却什么也没有。

嫩嫩的、淡淡的，有欢乐，有伤痛，有困惑，有迷惘……（陈滢《树枝成长的味道》）借用法二：先简要的有选择性地叙述课文故事，后面一是用叙述联系自己的实际情况从正面或反面（往往是反面）谈体会，从而与中心思想或话题相系，如例2中简单地回忆了《更衣记》中的故事，指出“甜而稳妥”、“甜而怅惘”，再联系自己的“那四年”，“使劲儿闻却什么也没有”，再具体在从一个客观的角度来审视自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有欢乐，有伤痛，有困惑，有迷惘……”二是用议论将所揭示的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势，如例1用《记王忠公逸事》中王忠公为友人保存珍宝之事，简洁明了，再在后面加上一小段议论，就把“诚信”这个话题展示了出来。

二、使课文中的人物、事物、景物等暗入作文例3、语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。

潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。

（《冷香飞上语文》）课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人爽心悦目的事。

本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的诗歌以及朱自清《威尼斯》等课文中的人事景融入到自己的作文中来，显得亦庄亦谐。

当然作者并不是直接地引用，而是经过了艺术的处理，这就好比使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词语或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人事物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。

三、使课文中的语流、语势、语形等进入作文例4、他含着笑，唤起沉睡的儿子；他含着笑，点起夜色中的第一盏灯；他含着笑，整理儿子零乱的睡铺；他含着笑，忙着地里的农事；他含着笑，在暮色中接过儿子的书包；他含着笑，操持着儿子的一切……（《父爱——儿子成长魂》）艾青《大堰河，我的保姆》中有这样一段饱含深情的赞美他的乳母大叶荷的话：“她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背了团箕到广场上去，/大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液后，/她就用抱过的两臂，劳动了。

”本文作者明显借用了这一句式来写“他”的“父亲”，显得亲切自然而又有情调，有内函而又聪慧。

这也是一个借用课文的好例子。

例5、呜呼！以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。

悲夫！自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。

惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋也故保守，惟希望也故进取；惟保守也故永旧，惟进取也故日新；惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。

（黄广川《过清论》这段文字读来感人至深，其古白话的语言形式固然是一个重要的因素，更重要的是作者借用课文的功底特别深厚。

首先小作者借用了《六国论》中“呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，从反面来谈清朝灭亡的原因。

然后作者再借用《少年中国说》中“少年智则国智，少年强则国强”的句子形式，进一步“过清”，指出清军溃败的原因是“弊在技穷”。

四、将课文内容翻新，重新造写例6、清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。

技穷而力亏，溃败之道也。

或曰：“清室苟和，怨技穷耶？”曰：“苟和者源技穷也。

盖屡战败，不能侥存。

故曰弊在技穷也。

”（黄广川《过清论》）这段文字无论是形式还是语言都基本上来源于《六国论》开头一段：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在...

古诗词中的联想手法

古诗文中运用联想和想象的表现手法的句子有哪些1 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.2 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长.3 还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风.4 若为化作身千亿，散向峰头望故乡.5 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花.6 危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人....