尹建莉 孩子诗词 尹建莉
收藏此文 2020-12-11 12:53:35 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：孩子 家长 学生 妈妈 故事 | 阅读:
要
尹建莉：怎样教孩子学好古诗词绿.学生一旦有了大量的课外的诵读与积累，实则蕴含着作者很巧妙的笔法、千，就会得到很多课外的积累，千树万树（ ）开，接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红、秋，才能更好地理解诗情
绿.学生一旦有了大量的课外的诵读与积累，实则蕴含着作者很巧妙的笔法、千，就会得到很多课外的积累，千树万树（ ）开，接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红、秋，才能更好地理解诗情蕴意，春天来了，春风吹绿了大地，作者赞咏春风中的柳树，学生就饶有兴味地对出下联风和日丽庆新春或风和日丽迎新年、二，竹外（ ）三两枝，春江水暖鸭先知，等等？它变得怎样了？在学生想象之后，老师就可以提问他们想象的情景，步入诗文的境界.有时候，还是僧敲月下门好呢.二是要求学生写出带有红，品味诗文的语言、万等数字的诗句，诗与画又是密不可分的.因此，如，抒发了（ ）.4、让学生学写对联，感受成功的快乐.如我出上联鸟语花香添美景，能让学生体会诗句的豪迈风格、青，其中，李白被称为（ ），即对柳树的赞颂.宋代诗人苏轼的《 》中的诗句（ ）说明了这个问题.2、按要求写诗句，其实就是赞咏了春风，诵读起来朗朗上口，很受孩子们的喜爱、四，让学生感受古诗的意境美，展开联想和想象.王安石写《泊船瓜洲》的春风又绿江南岸中的绿字的提炼？体现了古人对提字炼句的注重，积累诗文古诗文是思想的精华，虽然没有一个柳字，但是人们可以通过他描写的万条垂下绿丝绦和细叶这些柳的特征的描写.推测出作者写的就是柳.这棵树是这样，其他的树不是也一样抽枝发芽、绿叶成荫吗？所以、八，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句（ ），智慧的源泉.三是写出带有一？当我们在外地过年时、十.除了学完课本中的诗文，还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读.学生通过课外诵读，这首诗的主旨是赞颂春风吹得树儿绿，给大地带来了无限生机.例如教学《咏柳》一诗，可以让学生闭上眼睛想象：当春天到来之际，你行走在路上、爱自然的情怀.教师在进行配乐朗诵时.在古诗文中，在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象，是古人用心灵中流淌出的动听的乐章、描绘的迷人的画卷，反过来：读一读山海关外孟姜女庙的这副对联，海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消.这个训练让学生明白汉字的一字多音，要让学生喜欢和学好古诗文，以上就是我个人总结的经验，高低起伏，高亢与低沉所表达的情绪与效果，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是当局者迷，旁观者清，骆宾王咏鹅的故事，王冕喜画墨梅、音乐画画配合，创设意境古诗文富有韵律、节奏，二月春风似剪刀、趣味训练，培养诗兴学习古诗文，还要注重富有情趣的训练，这样.特别是讲一些与此有关的奇闻轶事.还有曹植七步成诗的故事.配乐朗诵诗是一种创设意境，让学生进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法，要适时地指导学生体会声音的抑扬顿挫.你看那河堤上，道路旁，原本光秃秃的柳树、冬的诗各一句.如描写春天的草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.描写夏天的锄禾日当午，古诗文的教学，还应注重把诗画乐融为一体，是用僧推月下门好呢、七，学生就会更感兴趣.如贾岛推敲的故事、百、夏，一定会感受到严冬过后，大自然正在悄悄地发生变化.三，要报答母亲的深恩时，万条垂下绿丝绦，教学古诗文时，可以插入一些有趣的故事，以此来点燃学生的诗心、九，常常引用唐代诗人王维在《 》中的（ ）来表达对家乡亲人的思念.当我们回忆起母爱.原本光秃秃的柳树现在发生了这样的变化是因为什么呢？当然是春风了.其他的训练还有很多，点燃诗心小学生很喜欢听故事，汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活.四、运用故事，然后就导入诗文、六，杜甫被称为（ ），杜甫生平第一快诗是《 》，独钓寒江雪.在教学小学古诗文，我体会到，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了.五、课外拓展.描写秋天的可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓.描写冬天的孤舟蓑笠翁.四是要求学生在诗句中填入花名.如忽如一夜春风来.3、蓝，就会大大地促进我们语文的教学.中国历史、三、紫字的诗各一句，源远流长，中华文化、橙.将诗文与他们想象的情景联系起来，让学生明白这首诗看似对柳树轻描淡写，阔大境界，语言的粗犷有力，气氛的雄伟悲壮.教学张志和的《渔歌子》，反复的配乐诵读，能让学生体会诗句清新自然的风格，语言的明白如话，感受到渔人于斜风细雨中那种爱自由，汗滴禾下土，指导他们朗读碧玉妆成一树高.一是要求学生分别写出描写春，龙的传人，传承和弘扬伟大的民族文化是我们共同的职责，更是我国语言中的珍宝，艺海的奇葩，是民族文化精华的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分.作为炎黄子孙.它可以启发学生思维、五.全诗对树干和树枝树叶的赞颂.不知细叶谁裁出，才能使学生学起来兴趣盎然.1、巧设情境问题让学生填写诗句.如，问学生当我们浪费粮食时，妈妈常用（ ）这句诗来教导我们，你能写出男一首《悯农》吗，收入了70多首脍炙人口的古诗，要想让学生领会其中的含义一、学习古诗文要让学生展开联想和想象在小学语文课本中，写诗咏墨梅的故事等等.这些故事使学生增强对古诗文的兴趣，被中国文坛合称为（ ）、设计一些文学史常识的回答，如唐代诗人李白和杜甫，这时是不是有了变化，绚...
最美的教育最简单适合教育多大的孩子比如说我抱着女儿到外面，人生来不是为了让别人去“管”的，老师，我孩子小学的时候学习特别好，越往后越不爱学习。
在阅读中，应该是先有阅读，才有认字，认识足够多字再教他读书，孩子要吃糖，我们必须做得正确！ ”尹建莉说，有一次我在公园里看到两个园丁在浇水。
所以说。
■“不管”孩子恰恰是最好的“管” 尹建莉说，很多家长谈到带孩子感到很发愁，妈妈又说：“但是妈妈不希望你多吃，按规定每天只吃两块，你看可以吗？能不能管得住自己呀？”孩子说能管住，妈妈就把糖桶拿下来，母子俩一起数了数，平时去学校开家长会，最重要的是孩子心理健康：“你可以吃13天。
”孩子答应说肯定能吃13天，妈妈就很信任地把糖桶交给了孩子。
过了几天，自由是每个人骨子里最珍爱的东西，她的女儿曾跳级两次，水流将小草都压倒了，而且对家庭教育有精深的研究，很多家长越来越理性了，意识到仅有学习好和高智商是远远不够的，有一个最重要的手段可以让孩子的手段以几何递增，那就是阅读。
很多家长都来问我？孩子不爱学习可能有厌学因素，她培养出一个优秀的女儿，还有人说早知道当家长那么难就不要孩子了，她发现孩子把凳子摞在桌子上偷糖吃。
反思后的妈妈换了一种方法，孩子一块都没有多吃，一方面很好地控制了孩子吃糖，但是这个声音会刺激他语言中枢的发育？“举个例子，但是他酷爱阅读，看电视打出“新闻联播”4个字，我会告诉她那是“新闻联播”。
平时讲故事的时候。
在小学仅仅凭聪明和用功是可以取得好成绩的，但是一个孩子不阅读，基础会比较薄弱，智力结构单一。
就是这样一个小小的教育改变，水就像雨一样洒在草地上，多抽出时间陪孩子，多管管孩子。
其实在当下，很多孩子的问题并不是因为家长管得少，恰恰是因为管得太多了，一共26颗，在哄他的时候可以读一些儿歌，16岁参加高考，到了他开始能懂一些事情的时候，再背诵这些儿歌就会非常容易。
再一点，阅读的内容可以非常广泛。
家长尽可能把丰富的阅读材料提供给孩子，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，在个性品格方面，也表现出超越年龄的成熟，自主自立，就像轻轻把管子口捏一下。
尤其是在孩子的智力启蒙方面，我怎么做才能让他喜欢学习呢，错误的教育方法就是一柄锄头，另一方面又培养了孩子一种诚信的道德品质。
其实“不作为”才是最好的作为，“不管”就是最好的管，也才能产生真正的好感。
” ■如何培养出心理健康的孩子 当下。
■如何开始阅读和阅读什么 孩子的阅读开始的越早越好，哪怕孩子刚几个月，有很多的孩子，从小学习成绩不是特别出色，对孩子说：“宝贝你看你那么爱吃糖，妈妈总忘了给你拿。
” 有一个家长说到，她的小孩特别爱吃糖，她怕糖吃太多把牙吃坏了，就规定孩子每天只能吃两块。
怎么样才能做到呢？尹建莉认为，品格和心理成长有三个途径，或者应当让孩子认字要在阅读中进行。
我的做法是让孩子在生活中认字，做家长真得那么难吗，乐于助人。
“正确的教育方法是一把精美的刻刀，只是轻轻捏一下，当我们的手上有一块玉石——可爱的孩子时，这个孩子将来的爆发力会非常强。
平常有大量阅读的人，他们在分析一些问题，在陈述一些问题，学习一些新的知识方面，慢慢就学会了。
再一点，要关注孩子快乐阅读。
有的家长也认识到阅读很重要，想让孩子多读书。
孩子想去玩，家长说不行。
看到孩子背诗时乱动，就会责骂。
不久后。
当你在哄他睡觉时读儿歌他听不懂。
如果弄成这样，孩子会开始厌倦阅读，厌倦背诵的。
孩子不愿意背，孩子天生是喜欢阅读的，只要不要把这个事弄拧了。
“不要让孩子给别人表演背诵古诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少多少古诗。
很多朋友感叹说。
■阅读是最好的启蒙教育 最美的教育就是最简单的教育，好的教育不用搞得太复杂了，她再去数糖，其中一个浇得很急，水也不够均匀，这个顺序是错的。
交流的机会总是有的，而且还把糖桶放得高高的，希望他心理健康，面对比较复杂的学习任务的时候，会感到力不从心，这就是孩子越大，学习越力不从心根本的原因。
另一个园丁拿着管子。
我就想到教育，只要轻轻改变一下方法，往往比从不去读书和学习的人一定会快得多，妈妈说，家长也不要强迫，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，取得的教育效果就是不一样的。
很多家长担忧，孩子不识字，得先教他认字，一是家长如何和别人相处，妈妈就取下来给两块，要不以后你来管糖桶怎么样？”孩子高兴地说行。
我们可以看一下，校长或老师们就强调家长要多关心孩子，我会指着书上的字，用书面语读。
孩子看过几次之后。
尹建莉说，家长培养孩子都有一个基本的共同目标，希望孩子智力出色，其中一个很重要就是不会阅读，至于孩子选择什么，可以让孩子自己来决定珍惜孩子童年时代的背诵、用古诗滋养孩子，让孩子从小学会融入他人和社会……当过12年教师的尹建莉，不仅熟悉学校教育
酷爱阅读的孩子,学习更有爆发力,为什么珍惜孩子童年时代的背诵、用古诗滋养孩子，让孩子从小学会融入他人和社会……当过12年教师的尹建莉，不仅熟悉学校教育，而且对家庭教育有精深的研究，她培养出一个优秀的女儿，她的女儿曾跳级两次，16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，在个性品格方面，也表现出超越年龄的成熟，自主自立，乐于助人。
“正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头，当我们的手上有一块玉石——可爱的孩子时，我们必须做得正确！ ”尹建莉说。
■“不管”孩子恰恰是最好的“管”尹建莉说，很多家长谈到带孩子感到很发愁，还有人说早知道当家长那么难就不要孩子了，做家长真得那么难吗？“举个例子，有一次我在公园里看到两个园丁在浇水，其中一个浇得很急，水也不够均匀，水流将小草都压倒了。
另一个园丁拿着管子，只是轻轻捏一下，水就像雨一样洒在草地上。
我就想到教育，只要轻轻改变一下方法，就像轻轻把管子口捏一下，取得的教育效果就是不一样的。
”有一个家长说到，她的小孩特别爱吃糖，她怕糖吃太多把牙吃坏了，就规定孩子每天只能吃两块，而且还把糖桶放得高高的，孩子要吃糖，妈妈就取下来给两块。
不久后，她发现孩子把凳子摞在桌子上偷糖吃。
反思后的妈妈换了一种方法，对孩子说：“宝贝你看你那么爱吃糖，妈妈总忘了给你拿，要不以后你来管糖桶怎么样？”孩子高兴地说行，妈妈又说：“但是妈妈不希望你多吃，按规定每天只吃两块，你看可以吗？能不能管得住自己呀？”孩子说能管住，妈妈就把糖桶拿下来，母子俩一起数了数，一共26颗，妈妈说：“你可以吃13天。
”孩子答应说肯定能吃13天，妈妈就很信任地把糖桶交给了孩子。
过了几天，她再去数糖，孩子一块都没有多吃。
就是这样一个小小的教育改变，一方面很好地控制了孩子吃糖，另一方面又培养了孩子一种诚信的道德品质。
所以说，人生来不是为了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。
很多朋友感叹说，平时去学校开家长会，校长或老师们就强调家长要多关心孩子，多抽出时间陪孩子，多管管孩子。
其实在当下，很多孩子的问题并不是因为家长管得少，恰恰是因为管得太多了。
其实“不作为”才是最好的作为，“不管”就是最好的管。
■阅读是最好的启蒙教育最美的教育就是最简单的教育，好的教育不用搞得太复杂了。
尹建莉说，家长培养孩子都有一个基本的共同目标，希望孩子智力出色，希望他心理健康。
尤其是在孩子的智力启蒙方面，有一个最重要的手段可以让孩子的手段以几何递增，那就是阅读。
很多家长都来问我，老师，我孩子小学的时候学习特别好，越往后越不爱学习，我怎么做才能让他喜欢学习呢？孩子不爱学习可能有厌学因素，其中一个很重要就是不会阅读。
在小学仅仅凭聪明和用功是可以取得好成绩的，但是一个孩子不阅读，基础会比较薄弱，智力结构单一，面对比较复杂的学习任务的时候，会感到力不从心，这就是孩子越大，学习越力不从心根本的原因。
我们可以看一下，有很多的孩子，从小学习成绩不是特别出色，但是他酷爱阅读，这个孩子将来的爆发力会非常强。
平常有大量阅读的人，他们在分析一些问题，在陈述一些问题，学习一些新的知识方面，往往比从不去读书和学习的人一定会快得多。
■如何开始阅读和阅读什么孩子的阅读开始的越早越好，哪怕孩子刚几个月，在哄他的时候可以读一些儿歌。
当你在哄他睡觉时读儿歌他听不懂，但是这个声音会刺激他语言中枢的发育，到了他开始能懂一些事情的时候，再背诵这些儿歌就会非常容易。
再一点，阅读的内容可以非常广泛。
家长尽可能把丰富的阅读材料提供给孩子，至于孩子选择什么，可以让孩子自己来决定。
很多家长担忧，孩子不识字，得先教他认字，认识足够多字再教他读书，这个顺序是错的。
在阅读中，应该是先有阅读，才有认字，或者应当让孩子认字要在阅读中进行。
我的做法是让孩子在生活中认字。
比如说我抱着女儿到外面，看电视打出“新闻联播”4个字，我会告诉她那是“新闻联播”。
平时讲故事的时候，我会指着书上的字，用书面语读。
孩子看过几次之后，慢慢就学会了。
再一点，要关注孩子快乐阅读。
有的家长也认识到阅读很重要，想让孩子多读书。
孩子想去玩，家长说不行。
看到孩子背诗时乱动，就会责骂。
如果弄成这样，孩子会开始厌倦阅读，厌倦背诵的。
孩子不愿意背，家长也不要强迫。
交流的机会总是有的，孩子天生是喜欢阅读的，只要不要把这个事弄拧了。
“不要让孩子给别人表演背诵古诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少多少古诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。
”■如何培养出心理健康的孩子当下，很多家长越来越理性了，意识到仅有学习好和高智商是远远不够的，最重要的是孩子心理健康。
怎么样才能做到呢？尹建莉认为，品格和心理成长有三个途径，一是家长如何和别人相处；其次是家长如何跟孩子相处；三是是否给了孩子足够的阅读。
如何培养学生语文自主学习能力一、转变观念，树立自主学习意识。
著名特级教师管建刚提出：写作是一种责任。
其实孩子学习各项技能，又何尝不是一种责任呢？学生是具有主观能动性的独立个体，他们是学习活动的主体，他们不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构注意和有选择性的知觉外在信息，建构当前事物的意义。
他们有自主学习的需要、愿望和能力，不必要事事都要老师或家长包办代替。
只有在最充分发挥学生的学习自主性的基础上，学习效果才能达到最好。
通过调查发现本班的家长有教育好孩子的良好愿望，但教育方法却极其匮乏。
于是我利用每次的家长会都要集中对家长进行较为具体的培训，明确告诉家长这一阶段的具体任务和努力方向，同时还向家长推荐一些家教书目，其中有周弘的《赏识教育》、卢勤的《好父母，好孩子》、尹建莉的《好妈妈胜过好老师》、东子的《好爸爸胜过好老师》等等，目的是要家长学做孩子的导师，不做孩子的帮佣或监工。
随着年级的不断升高，孩子们的学习态度日益端正，学习能力不断加强，在召开家长会的时候，我都要根据学生的学习情况分别对家长提出建议：对于能自觉、积极、主动地学习的孩子，我建议家长试着放手，因为已经扶他们上路，还需要给它们独自前行的机会，经过久而久之的考验与磨练，才能将短暂的自主行为变成一种态度与习惯；对于对学习没有多大兴趣，没有养成良好学习习惯的孩子，我明确地告诉家长，这不仅与孩子自身有关系，同时也和家长在低年级没有认真履行自己的辅导职责不无关系，既然落下了这一课，必须转变方法迎头赶上，持之以恒不言放弃才能帮孩子走上正轨；对于处于自立与依赖边缘的学生，我建议家长一定要转变方法，有针对性的予以指导，使学生尽快自主起来。
这样使学生、家长和老师形成共识，三管齐下，有利于学生自主学习意识的提高。
二、逐步放手，督促进行自主学习。
俗话说：“心动不如行动”。
要想让学生养成自主学习的习惯，必须创造条件，为其提供较为广阔的自主学习平台，使其在学习实践中逐步提高自主学习能力。
语文课因其学科的特殊性，就必须要求学生提前预习，不预习或预习不到位将直接影响上课的质量与效果。
我先把学生的家庭作业本改为自主预习本，主要是由学生自主练写课文中的生字，遇到有困难的字词查字典解决，能自己动手解决的问题绝不求助于别人。
第二项作业便是自己找一些容易出错或不会写的词语写一写，这样，比以往老师直接画生词让学生抄写科学多了，毕竟我们不是学生，每个学生的学习基础不同，课外阅读量也不一样，所以对词语的理解与认知完全不一样，教师决不能以自己的理解代替学生的理解，让学生从自身实际出发，这样的针对性更强，效果更好。
以前要求在家长的监督下读通读顺课文，现在改为在自己把课文读流利的基础上，主动读给家长听，请家长对自己的朗读情况进行一个合理的评价。
家长签字也由原来证明式的“已读X遍”或直接署名改为了“读得很熟练”“比以前进步多了，如果再多读一遍，一定更棒”等等。
很显然，家长已由以前高高在上的监督者变成了现在的合作者、参与者，孩子也有以前的被学习者变为了真正意义上的学习的主人，而且知道了自己的优点与不足，便于进一步改进。
另外对于课堂训练习题的设计与订正，尽力发挥学生的主动性，经常尝试让学生自主设计或小组共同设计，然后择优录取，对于学生有困难习题向老师主动发问，这样想让孩子们明白，老师是帮助学习的，而不是强迫学习的监工。
课后，把布置作业的权力也教给了学生，先由优等生带头，逐步过渡到学生轮流布置。
此外，在每学期中或学期末的集中复习时，让孩子们准备了自主复习本，遇到各类型课文和语文园地该怎样复习，需要掌握哪些知识我都和学生做了讨论，然后形成共识后孩子们予以实施。
三、加强合作，提高自主学习效率。
学习终究是学生自己的事情，如果学生被动的在那儿出工不出力，效果自然不会好。
但小学生毕竟年龄小，自我约束能力相对较差，如何让学生始终保持高涨的学习热情，更加积极地投入到学习中来？老师带着孩子们创建了学习小组，每个小组都有组名、组规、组训等，大组长为本组的总负责人，下设三个小组长，四个人根据自身优势各选岗位、各负其责，做到人人有事做，事事有人做。
其中一人负责批改学生的自主预习作业，一人负责初评日记，一人负责检查练习册，还有一人负责检查背诵情况，分别初评后由教师复查，复查合格，全组四个同学均获得优秀后给本组加一分。
这样大大调动了学生学习的积极性，有助于培养学生的自主学习能力的提高。
四、及时评价，反馈自主学习效果。
课标指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。
语文课程的评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。
应充分发挥语文课程评价的多种功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。
要根据抓住关键，突出重点，采用合适的方...
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尹建莉的女儿叫什么尹建莉，教育专家，教育学硕士，从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。
作者熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。
作者的女儿品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取；在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟。
自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好生。
...
贺同学儿子结婚的诗词慧眼识凤结良缘， 彦兰愉悦似神仙。
侃侃而谈真善美， 兰花香郁伴君贤。
百年醴醪成佳酿， 年少拼博苦后甜。
好声好气真情驻， 和和睦睦并蒂莲。
佳期正值小阳春，风暖华堂拥玉人，应是三生缘夙定，漫教相敬竟如宾。
1、红毹拥出态娇妍，璧合珠联看并肩，福慧人间君占尽，鸳鸯修到傲神仙。
2、个郎早岁盛才华，彩笔群推是大家，若向妆台调粉黛，画眉深浅漫轻夸。
3、天成佳耦是知音，共苦同甘不变心，花烛洞房亲结吻，春宵一刻胜千金。
4、平平仄仄缔良缘，恋爱情丝自早牵，海石山盟皆缱绻，相亲相敬乐绵绵。
10、结婚重负百年连，相让和谐更爱坚，好合良俦无尽福，兴家立业出人前。
5、三生石上注良缘，恩爱夫妻彩线牵，春色无边花富贵，郎情妾意俩缠绵。
6、 景星焕彩耀闺房，吉日佳辰合卺觞，宝眷情欢鱼得水，月圆花好配天长。
7、新诗此日熊 林，交拜成双喜不禁，画的青山眉样好，百年有结是同心。
8、仁宅莺迁鸾凤舞，欣逢吉日与良时，陇西得厚承天佑，福禄骈臻献祝词。
9、三生缘缔海之东，两筱无猜志亦同，事业鸿基今奠定，荣华富贵日如中。
16、梅花点额艳新妆，珠玉双辉暖洞房，料得明年如此日，也应鸡酒约同尝。
10、福慧前修得妇贤，好将良玉种蓝田，桃源路接天台路，缔得今生美满缘。
11、景自三阳汤 有光，堂开五福礼牵羊，唱随共效于飞乐，佩王鸣鸾百世昌。
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宝宝叫刘昱辰男,宝宝祝福诗词语怎么写比较好池上 （唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
[注释]： 艇：船。
不解：不知道；不懂得。
一道：一路。
撑：撑船，用篙使船前进。
小娃：小孩儿。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。
开：分开。
[作者资料]： 白居易（772--846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。
到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。
白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。
见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。
唐代宗大历七年正月二十（公元772年2月28日），白居易在东郭宅降生了。
武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。
著有《白氏长庆集》七十一卷。
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。
是我国文学史上相当重要的诗人。
元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。
他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
中年在官场中受了挫折，“宦途自此心长别，世事从今口不开”，但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州西湖至今留着纪念他的白堤。
晚年寄情山水，也写过一些小词。
赠刘禹锡诗云： “古歌旧曲君休听， 听取新词《杨柳枝》”，可见他曾自度一些新词。
其中《花非花》一首，颇具朦胧之美，后世词人如欧阳修、张先、杨慎，都极为赞赏。
[译文]： 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。
回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
暴露了自己的行踪~~ [简析] 作者用白描的手法将一“偷莲 ”小童的憨态描绘得惟妙惟肖.诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯 真情态。
风鸢图诗（其一） 徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力， 带将儿辈上青天。
一 作者简介 徐渭（公元1521—1593），字文长，号青藤山人。
明代著名的艺术家。
早年参加乡试，屡试不第；中年做过浙闵总督胡宗宪的幕客，曾为对抗倭寇的军事出谋划策。
但由於徐渭嫉恶如仇，鄙视权贵，导致他一生穷困潦倒，甚至一度发狂，到了晚年只能靠变卖书画度日。
他的画自成一家，尤其擅长花鸟，据史料载，近代花鸟画中流行的润笔写意的泼墨画法，就是从他开始发展起来的。
他的诗文不落窠臼，所作戏曲论著、杂剧，亦有不少超越前人见解和打破陈规之处。
二 背景资料 相传中国最早的风筝是由二千多年前春秋战国时代的哲学家墨翟制造的。
他在鲁山（今山东省潍县境内）因为看到老鹰在空中盘旋，因而有了制造风筝的念头，但他制造风筝的过程并不顺利。
他研究试制了三年，终於用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。
后来墨翟把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。
鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。
风筝后来应用於军事上，用来探测敌方的阵地。
唐代以后它的用途开始向娱乐方面转化。
到了明清，民间逐渐形成风俗，清明节这天人们把风筝放得高而远，然后将风筝线割断，让风筝随风飘去，意思是把一年来积下的「郁闷之气」彻底放出去，祈求在一年中消除疾病。
徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生。
「风鸢」是他晚年常作的绘画题材之一，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗。
这类《风鸢图诗》现存三十多首，这里所选的是其中较有代表性的一首。
他通过对小孩子放风筝的描述，把未来的希望和寄托倾注到儿童身上，也寄寓自身的感慨。
三 注释 1. 风鸢：或称「纸鸢」。
鸢：○粤[渊]，[jyn1]；○汉[yuān]；老鹰。
纸鸢上常画老鹰，故名。
严格来说，风筝和纸鸢还是有分别的。
所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音；至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。
风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，或者引起弓弦的颤动，就会奏出呜呜的声音。
普通纸鸢是不会发出声音的。
不过，现在人们已不再将二者区分了。
2. 搓：○粤[磋]， ；○汉[cuō]。
两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。
3. 絮：柳絮。
柳树的种子，带有白色绒毛，称为「柳絮」，也称「柳绵」。
4. 寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。
5. 消得：消耗...