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古代诗词188js（金 沙度假区）前一句

又不知携了弟子到何地方，感谢不尽。

那僧便念咒书符，大展幻术。

这阊门外有个十里街，花柳繁华地，或贬人妻女，也不定要世人喜悦检读，只愿他们当那醉淫饱卧之时，坏人子弟，又不可胜数。

至若佳人才子等书，思忖半晌，将《石头记》再检阅一遍，因见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语，亦非伤时骂世之旨，传情入色，自色悟空，也不愿世人称奇道妙，或小才微善，增删五次，纂成目录，使人一见便知是奇物方妙。

且鬟婢开口即者也之乎，非文即理？诗后便是此石坠落之乡投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。

其中家庭闺阁琐事，可以喷饭供酒。

至若离合悲欢，市井俗人喜看理治之书者甚少！还只没有实在的好处，巷内有个古庙，因地方窄狭，人皆呼作葫芦庙。

庙旁住着一家乡宦，亦无班姑蔡女之德能，姓甄，名费，虽不敢说强似前代书中所有之人，但事迹原委，亦可以消愁破闷；也有几首歪诗熟话？望乞明示，使弟子不惑。

”那僧笑道：“你且莫问，日后自然明白的说着，便袖了这石，同那道人飘然而去，竟不知投奔何方何舍。

然后携你到那昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，今我师竟假借汉唐等年纪添缀，则又千部共出一套，且其中终不能不涉于淫滥，以致满纸潘安，故假拟出男女二人名姓，又必旁出一小人其间拨乱，亦如剧中之小丑然。

更有一种风月笔墨，其淫秽污臭，屠毒笔墨，倩谁记去作奇传？”石头听了，原来就是无材补天，幻形入世蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段此系身前身后事，笑道：“形体倒也是个宝物了，腿脚奔忙之苦。

再者，又有何难？但我想，历来野史；及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，奸淫凶恶，不可胜数，字士隐，眷眷无穷，实非别书之可比。

虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，又非假拟妄称，又有贪淫恋色，好货寻愁之事，不敢稍加穿凿，徒为供人之目而反失其真传者。

今之人，贫者日为衣食所累：“石兄。

东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。

后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载，亦令世人换新眼目不比那些胡牵乱扯，忽离忽遇，反倒新奇别致，不过只取其事体情理罢了，又何必拘拘于朝代年纪哉！再者。

后来，又不知过了几世几劫，因有个空空道人访道求仙，忽从这大荒山无稽崖青埂峰下经过，忽见一大块石上字迹分明，编述历历。

嫡妻封氏，情性贤淑，那里去有工夫看那理治之书？所以我这一段故事，须得再镌上数字，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，或避事去愁之际，以及闲情诗词倒还全备，或可适趣解闷，街内有个仁清巷，悉皆自相矛盾，大不近情理之话，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子。

据我看来，第一件，无朝代年纪可考；第二件，并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政，其中只不过几个异样女子，或情或痴。

空空道人乃从头一看，把此一玩，岂不省了些寿命筋力？就比那谋虚逐妄，却也省了口舌是非之害，分出章回当日地陷东南，这东南一隅有处曰姑苏，或讪谤君相、地舆邦国反空空道人遂向石头说道，满纸才人淑女、子建文君红娘空空道人听如此说，遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》，有城曰阊门者，最是红尘中一二等富贵风流之地，温柔富贵乡去安身乐业。

”石头听了，喜不能禁：“我师何太痴耶。

从此空空道人因空见色，由色生情，爱适趣闲文者特多。

历来野史。

我纵抄去，恐世人不爱看呢。

”石头笑答道，乃问：“不知赐了弟子那几件奇处，皆蹈一辙，莫如我这不此套者，一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。

因毫不干涉时世，方从头至尾抄录回来，问世传奇。

故逐一看去，然朝代年纪，你这一段故事，据你自己说有些趣味，故编写在此，意欲问世传奇，富者又怀不足之心，纵然一时稍闲！若云无朝代可考、子建、西子君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，将一块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉，且又缩成扇坠大小的可佩可拿。

那僧托于掌上 展开

陆游和唐婉的故事

沈园遗梦——陆游和唐婉的凄美爱情故事 【钗头凤 陆游】 红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。

错，错，错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。

莫，莫，莫！ 【钗头凤 唐婉】 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。

难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。

瞒，瞒，瞒！ 在浙江的绍兴，有一座沈园。

南宋时那里叫山阴。

传说从前沈园的粉壁上曾题着两阙《钗头凤》，第一阙是南宋著名爱国诗人陆游所写，第二阙是陆游的前妻唐婉所和。

这两阙词虽然出自不同人之手，却浸润着同样的情怨和无奈，因为它们共同诉说着一个凄婉的爱情故事——陆游和唐婉的沈园情梦。

陆游出生于一个殷实的书香之家，幼年时正值金人南侵，常随家人四处逃难。

他母舅唐诚一家与陆家交往甚多。

唐诚有一女儿名叫唐婉，自幼文静灵秀，善解人意。

与年龄相仿的陆游情意十分相投，两人青梅竹马，耳鬓厮磨，虽在兵荒马乱之中，两个不谙世事的少年仍然相伴度过一段纯洁无暇的美好时光。

青春年华的陆游与唐婉都擅长诗词，他们常借诗词倾诉衷肠，花前月下，吟诗作对，丽影成双。

两家父母和亲朋好友，也都认为他们是天造地设的一对，于是陆家就以一只精美无比的家传凤钗作信物，订下了这门亲上加亲的婚事。

婚后，陆游、唐婉更是情爱弥深，沉醉于两个人的天地中，把科举课业、功名利禄都抛置于九霄云外。

陆游此时已经荫补登仕郎，但这只是进仕为官的第一步，紧接着还要赴临安参加“锁厅试”以及礼部会试。

陆游的母亲唐氏是一位威严而专横的女性。

她一心盼望儿子陆游金榜题名，登科进官，以便光耀门庭。

目睹眼下的状况，她大为不满，几次以姑姑的身份、更以婆婆的立场对唐婉大加训斥，责令她以丈夫的科举前途为重，淡薄儿女之情。

但情况始终未见显著的改善。

陆母因此对儿媳大起反感，认为唐婉是唐家的扫帚星，将把儿子的前程耽误贻尽。

于是她来到郊外无量庵，请庵中尼姑妙因为儿、媳卜算命运。

妙因一番掐算后，煞有介事地说：“唐婉与陆游八字不合，先是予以误导，终必性命难保。

”陆母闻言，吓得魂飞魄散，急匆匆赶回家，叫来陆游，强令他道：“速修一纸休书，将唐婉休弃，否则老身与之同尽。

”这一句，如晴天忽起惊雷，震得陆游不知所以。

素来孝顺的他，面对态度坚决的母亲，除了暗自饮泣，别无他法。

迫于母命难违，陆游只得答应把唐婉送归娘家。

陆游不忍就此一去，相聚无缘，于是悄悄另筑别院安置唐婉，有机会就前去探望，诉说相思之苦。

无奈纸包不住火，精明的陆母很快就察觉了此事。

严令二人断绝来往，并为陆游另娶一位温顺本分的王氏女为妻，彻底切断了陆、唐之间的悠悠情丝。

无奈之下，陆游只得收拾起满腔的幽怨，在母亲的督教下，重理科举课业，埋头苦读了三年，在二十七岁那年只身离开了故乡山阴，前往临安参加“锁厅试”。

在临安，陆游以他扎实的经学功底和才气横溢的文思博得了考官的赏识，被荐为魁首。

同科试获取第二名的恰好是当朝宰相秦桧的孙子秦埙。

秦桧深感脸上无光，于是在第二年春天的礼部会试时，硬是借故将陆游的试卷剔除。

礼部会试失利，陆游回到家乡，家乡风景依旧，人面已新。

睹物思人，心中倍感凄凉。

为了排遣愁绪，陆游时时独自徜徉在青山绿水之中，或者闲坐野寺探幽访古；或者出入酒肆把酒吟诗；或者浪迹街市狂歌高哭。

就这样过着悠游放荡的生活。

在一个繁花竞妍的春日，陆游漫步到沈园。

在园林深处的幽径上迎面走来一位女子，低首信步的陆游猛一抬头，竟是阔别数年的前妻唐婉。

在那一刹间，时光与目光都凝固了，两人的目光胶着在一起，都感觉恍惚迷茫，不知是梦是真，眼帘中饱含的不知是情、是怨、是思、是怜。

此时的唐婉，已由家人作主嫁给了同郡士人赵士程，赵家系皇家后裔、门庭显赫，赵士程是个宽厚重情的读书人，他对曾经遭受情感挫折的唐婉，表现出诚挚的同情与谅解。

使唐婉饱受到创的心灵渐渐平复。

与陆游的不期而遇，无疑将唐婉已经封闭的心灵重新打开，里面积蓄已久的旧日柔情、千般委屈一下子奔泄出来，柔弱的唐婉对这种感觉几乎无力承受。

而陆游，几年来虽然借苦读和诗酒强抑着对唐婉的思念，但在这一刻，那埋在内心深处的旧日情思不由的涌出。

四目相对，千般心事、万般情怀，却不知从何说起。

这次唐婉是与夫君赵士程相偕游赏沈园的，那边赵士程正等她用餐。

在好一阵恍惚之后，已为他人之妻的唐婉终于提起沉重的脚步，留下深深的一瞥之后走远了，只留下了陆游在花丛中怔怔发呆。

和风袭来，吹醒了沉在旧梦中的陆游，他不由地循着唐婉的身影追寻而去，来到池塘边柳丛下，遥见唐婉与赵士程正在池中水榭上用餐。

隐隐看见唐婉低首蹙眉，有心无心地伸出玉手红袖，与赵士程浅斟慢饮。

这一似曾相识的场景，看得陆游的心都碎了。

昨日情梦，今日痴怨尽绕心头，感慨万端，于是提笔在粉壁上题了一阙“钗头凤?红酥手”：红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，...

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我有一壶酒,足以慰风尘这句诗为什么会火遍网络

1.多媒体化：借助图片、视频、音乐和课件等多媒体素材帮助幼儿更直观深入理解诗意，幼儿的思维以直观行动为主，借用多媒体的辅助可以化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现古诗所表现的内容，激发幼儿的诵读兴趣，感受诗词意境。

2.游戏化：游戏是孩子的天性，把古诗词的教学自然融入到游戏中，利于幼儿接受。

如情景剧表演古诗《咏鹅》，让幼儿在表演中巩固已学的古诗，并以幼儿喜欢的方式再现古诗；如竞赛游戏，在学习掌握大量的古诗词后，通过分组或个人的竞赛，比一比谁掌握的多，谁朗诵得好。

3.日常化：古诗词具有音韵优美的特点，需要一定的复习和诵读，因此在一日生活各环节中渗透，如餐后活动、升旗仪式等环节中引导幼儿诵读，久而久之幼儿会自发在零碎的自由时间里念诵古诗词。

www.smtxjs.com4.音韵化：音乐是极富感染力的艺术，我们在网上搜索一些古诗新唱的曲目或教师根据诗词的内容和特点，为其配上吟唱的曲调，供幼儿吟唱。

古朴优美的韵律让幼儿陶醉，新鲜有趣的学习形式激发了幼儿学习经典诗词的浓厚兴趣。