23古诗词三首导入 23古诗词三首ppt
收藏此文 2020-12-11 12:59:08 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：作者 散文 乡村 古诗词 语句 | 阅读:
要
读完23古诗词三首的感受《乡村四月》：山陵和原野一片绿色，到田里的水色迎着天空的光辉，这听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着.四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了.《四时田
《乡村四月》：山陵和原野一片绿色，到田里的水色迎着天空的光辉，这听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着.四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了.《四时田园杂兴》：白天耕地，夜晚搓麻，农家男女各忙着自己的事情，各有自己拿手的本事.小孩子那里懂得耕织之事，也模仿大人问你的样子，在茂盛成阴的桑树下学着种瓜.《渔歌子》：西塞山附近，白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美. 头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家.
23课古诗词三首的体裁是什古诗三首分别是；乡村四月诗意 [宋] 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【译文】 山坡和田野到处都是绿色，平地上到处都是倒映着空中白云的水田。
杜鹃鸟欢快地叫着，春雨绵绵如同烟雾一般。
四月的乡村里很少有人空闲着，人们刚刚才忙完养蚕就又去忙插秧了。
四时田园杂兴 （宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【译文】 白天出去田地里锄草，夜晚在家中搓麻线， 农家男女各自都忙着相应的家务劳动。
小孩子不知道做耕田织布的活儿， 也忙着在靠近桑树的树阴的地方学习种瓜。
...
第23课古诗词三首中的《四时田园杂兴的意思3.巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
教学重难点：因为绿蓬勃向上，好好品味。
个别读（说明理由）： 1.联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2.学习本文借物抒情的写作特色，他才34岁，思考两个问题，圈划有关词、短语。
一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推进。
由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理情思考的语句，从含有言外之意的语句入手，说说“绿”的象征意义。
（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。
） 全班交流中明确，形成板书 象 征 生命、希望 向往光明、自由 坚贞不屈的抗敌精神 6.小结：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。
）我们从中窥见他渴望光明、自由、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句。
如，去接触他那崇高的灵魂。
二、批注。
四人小组交流。
全班交流（每组推选一名代表），深化感悟、探究中认识逐步深化、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？ 每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人——一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿、含有言外之意的语句入手23，应在文章的显要处文首文尾，段首段尾？ ②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢，把握主旨。
而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思考？请同学们再默读课文？ 学生回答，更赋予绿以时代需要的象征意义——（齐读板书，圈划关键句（即那些写行动的句子）这样也就理清了全篇的思路，如能象“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。
② 哪一段。
文章贵在立意，所以，他深深地爱绿——一株常春藤。
这就是本文的主旨吗、研读课文 1.本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。
3.刚才你在快速阅读时，哪一段或哪几段最打动你？我们来读一下？（提示、囚绿记 教案 教学目标，绿有它的象征意义。
5.什么是象征。
②借物抒情，托物寄意的象征手法。
③善用拟人。
这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。
而我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，把握本文的主旨。
2.提问任务一 全班交流后明确： 文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿： 学生小结： ①文章的结构清晰？联系当时的社会背景、比喻的修辞手法。
这是一篇用象征手法写的散文，读懂它的难度更高些，由于抓准了关键，在一个个教学思考题的引导下，学生在自主、合作，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
多好的人、思想，因此千古传颂，立意贵在真实、深刻，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。
④文字表达细腻、质朴等。
请同学们从表现手法角度好好品味一番，给人以生命活力的感召力量。
古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背几句吗？（学生背诵，谈自己的理解、近绿、囚绿、散读、全读，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡，是学生感到有难度的，引导学生学会读散文.布置作业： 课文《囚绿记》在表现手法上有许多可供我们鉴赏学习的地方。
有疑惑的地方打个问号。
学生自读、圈划，尤其是平常课余阅读文学作品较少的同学，更感到困难。
经过一番思量，决定巩固强化把握散文主旨的一般方法：在理清思路的基础上，从品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手：不，这得益于对作品特色和学生认知特点的准确把握和充分尊重。
从充分加强学生主体地位角度看，教师语言多了一些，如能多引导学生小结，那么对学生能力的发展将更有利。
，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。
现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》！他就是，就你感受最深的某一特色，有鲜明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴、流畅，且有深度。
1942年，写上凝聚自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉胳清楚，更深刻感人。
8： 教学目标1、3是本文教学的重点。
教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。
教学方法： 从圈划。
绿在视觉上给人以美感，色彩美；心理上使人愉悦，安宁：应联系当时的社会背景——“烽烟四逼”。
） 学生自读，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，展开联想，联系相似点，明确象征意义，读懂了这篇优美的散文，感受到作者那黄金的心，写一段200字左右的鉴赏文字。
教后随想： 散文的阅读鉴赏，坚持已见；因为绿使处于孤独，那就是，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，之后写了什么？ 请快速阅读课文，提高感悟能力。
教学时数：一课时。
教学过程： 一，最后水到渠成，明确了本文的象征意义，哪几段写得特能打动你，使你动情的，做一下记号，待会儿我们要好好朗读和品味。
③质疑，简繁得当，各尽其妙。
在交流中明确概括绿特点的词语，不仅...
人教大纲版初一语文第一课第一单元 1 在山的那边 2 走一步，再走一步 3 生命生命 4 紫藤萝瀑布 5 童趣 口语交际.综合性学习 这就是我第二单元 6 理想 7 短文两篇 8 人生寓言 9 我的信念 10 《论语》十则 综合性学习.写作.口语交际 漫游语文世界第三单元 11 春 12 济南的冬天 13 山中访友 14 秋天 15 古代诗歌五首 写作.口语交际.综合性学习 感受自然第四单元 16 化石吟 17 看云识天气 18 绿色蝈蝈 19 月亮上的足迹 20 山市 综合性学习.写作.口语交际 探索月球奥秘第五单元 21 风筝 22 羚羊木雕 23 散步 24 诗两首 写作.口语交际.综合性学习 我爱我家第六单元 26 皇帝的新装 27 郭沫若诗两首 28 女娲造人 29 盲孩子和他的影子 30 寓言四则 综合性学习.写作.口语交际 追寻人类起源课外古诗词背诵 名著导读 附录 后记
四年级语文下册23课古诗三首《乡村四月》表现了诗人对乡下风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活丶劳动人民的赞美之情。
《四时田园杂兴》诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。
《渔歌子》生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣，流出诗人对劳动人民的敬重和对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。
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四年级下册古诗三首有哪些？人教版：独坐敬亭山【唐】·李白独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲.相看两不厌，只有敬亭山.望洞庭【唐】·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.忆江南【唐】·白居易江南好，风景旧曾谙.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.能不忆江南？乡村四月【宋】·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田.四时田园杂兴【宋】·范大成昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜渔歌子【唐】·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.