小学诗词大会活动实施 小学诗词大会活动方案

诗词大会需要的诗词

中国诗词大会仅仅进行了一季，《中国诗词大会》即是以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨通过演播室比赛的形式，重温与普及涵盖中小学课本的经典诗词，带领观众在“熟悉的陌生题”中领会中华诗词的文化精髓。

由中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型演播室文化益智节目。

官方还没有确定会标，不过是一次成功的尝试。

个人理解标志，海上明月，天涯共此时，突出中国诗词博大精深，深邃意境，和海内外炎黄子孙共同参与之情愫。

小学举行六一诗词大会用什么主题

有所思【唐】卢仝当时我醉美人家，美人颜色娇如花。

今日美人弃我去，青楼珠箔天之涯。

天涯娟娟姮娥月，三五二八盈又缺。

翠眉蝉鬓生别离，一望不见心断绝。

心断绝，几千里？梦中醉卧巫山云，觉来泪滴湘江水。

湘江两岸花木深，美人不见愁人心。

含愁更奏绿绮琴，调高弦绝无知音。

美人兮美人，不知为暮雨兮为朝云。

相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

如何增强诗词大会的吸引力准备举办一个全国性的诗词大会,如何能够...

有所思【唐】卢仝当时我醉美人家，美人颜色娇如花。

今日美人弃我去，青楼珠箔天之涯。

天涯娟娟姮娥月，三五二八盈又缺。

翠眉蝉鬓生别离，一望不见心断绝。

心断绝，几千里？梦中醉卧巫山云，觉来泪滴湘江水。

湘江两岸花木深，美人不见愁人心。

含愁更奏绿绮琴，调高弦绝无知音。

美人兮美人，不知为暮雨兮为朝云。

相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

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中国诗词大会第三季观后感

今天，打开电视看到中央电视台正在播出中国诗词大会，看了之后很受启发。

以前听说过这个节目，但是没有认真看，今天看了，觉得节目很精彩。

古诗词是中华传统文化的瑰宝，从小学开始，我们就经常教会儿童背唐诗宋词，“离离原上草，一岁一枯荣”、“床前明月光，疑是地上霜”这些古诗小学生耳熟能祥。

随着年龄的增长，更多的古诗词走了学生，走进了人们，人们在吟诵古诗词中感受着韵律的美，情境的美，感受着传统文化带给我们的乐趣。

参加古诗词大会来自于各个行业，有工人、有农民、有警察、有大学生。

在这里多数擂主都是大学生，今天看到一个女孩已经是连续三届的擂主。

在今天的挑战中，她再次蝉联成为第四届擂主。

其中，有一名同济大学的学生，能够背下近万首古诗词，真是了不起。

今天嘉宾点评也十分到位，对古诗的作者及作品解释得也十分到位。

让人更加热爱古诗词。

自从习同志任总书记以来，他十分重视传统文化，在多次场合谈到传统文化重要性，并提出要大力发扬传统文化。

为此，教育部制定了关于加强中华传统文化教育的文件，把传统文化纳入到中小学教育教学之中。

实验小学自成立就把打造中华传统文化校作为办学特色的主题，通过校园环境的创立，学生吟诵《弟子规》，教师学《论语》、欣赏中华古诗词、研发校本教材等形式使传统文化走进课堂，走进学生的心灵。

在营造书香校园的过程中，又增加了一项每周一诗，效果也非常好。

虽然，我们在传统文化建设方面做了一些工作，但是工作做得还不细，还不实。

有些工作还是在流于形式。

今天通过观看中国诗词大会，让我感到从小加强孩子诗词教学很是重要，让孩子从小背诵更多的古诗不只是增加学生的阅读量，更重要的是对孩子成长的一种熏陶，学生在吟诗作赋中能够提升思想境界，提高学生品味，从而进一步提高学生的修养气质，腹有诗书气自华，就是在证明孩子书读多了，诗词背诵多了，自然从内往外的有所改变。

所以，要进一步加强古诗教学，从现在开始要制定出孩子小学六年级应该背诵的古诗的诗目，不能只满足于教材的那几首古诗，要扩展古诗内容，要求小学六年级要背诵不少于一百二十首古诗，开学初就要把要求背诵的诗目发给各班，一年二十首，要求学生不但会背，更要理解古诗的意思。

高年级要加强诗词的学习，要通过晨诵时间多诵读一些名家诗词，从而丰富阅读内容。

中华诗词大会是一个很好的节目，它给所有人一些启迪。

特别是要引起教育工作者的思考，传统文化要从小学抓起，诗词要从小学背起，把这些诗词好好地传承下去，不但是增加了知识，更是一种责任，这种责任就是要时刻记住，诗词演读着历史，诗词传播着文明，诗词代表着文化，是一个国家的象征。

特别是在实现中华民族伟大复兴的道路上，我们更加认真学习古诗词，让传统文化成为复兴的一种力量，引领着我们大步向前。

我喜欢中国诗词大会作文

便会想到“我言秋日胜春朝”。

“疾风知劲草，岁寒见后凋。

”小草尚此坚强，我自然不该怯步。

我们大家，不会一帆风顺。

我有古诗词，我会稳坐我的小船，我要奋发，要拼搏，我也想在努力的汗水挥洒过后，一览成功的喜悦！ 从诗词中，我看到了；李白那“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚，我看到了，岁月将其搁浅，又拂诗篇，与所谓的命运抗衡！我的世界，只有一叶孤帆，风浪太大，立根原在破岩中，为梦而扬帆。

陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，我看到了。

我知道人生不可能风平浪静。

既然这样。

千磨万击还坚劲。

遇到挫折想打退堂鼓时，想想杜甫那句“会当凌绝顶，无私奉献，蜡烛春蚕，“老当益壮”随机浮现在眼前，皎洁的月光洒下凄美的种子，我徜徉在小巷中，抒写出“散荃染别离，落苕抑割舍”的原创。

哦，可爱的古诗词。

我曾因此而沉沦，可别越走越远。

有了。

轻吟“我是断了线的纸鸢；李清照那“物是人非事事休”的惆怅，我看到了，我喜欢，便会想到“疑是地上霜”？？O般的这些字眼，我不再是断弦，我要吃透这句诗。

风又澜起，我的心扉不散。

哼一段《无题》，我喜欢。

”我立誓要惊起人生中最美的那道波澜！ 未来的航程；孔子那“登泰山而小天下”的壮志，无人懂就任其消散。

化为一缕炊烟，都该如此。

古诗词，对你。

” 从古诗词中，我学会了好多。

夜深人静之时，我细赏古诗词 古诗词，想说爱你不容易 乘一叶孤舟，重游历史长河。

最摄我心魂的。

吟一首《江南好》，优美的意境令人流连，我喜欢。

唱一首《龟虽寿》，无与伦比的美，独一无二的美。

在我看来，白话文太过单调，文言文太过枯燥。

唯有古诗词，我打心眼儿里喜欢，花败叶凋之痕，皆被古诗词揽入心中。

阅读后，便刻入了我的灵魂，依旧是那…… 抬头，便会想到“一行白鹭上青天”；俯首，一览众山小”，满腔的热血，那豪情壮志，我欣赏，我敬佩，我说要向杜甫学习、情更是无尽，我看到了美；观河，便会想到“一江春水向东流”；叶凋，任尔东西南北风。

古诗词，是古诗词教会我要坚强。

“咬定青山不放松，领我步入美妙，怡人的意境。

日落黄昏之迹，我喜欢，言无尽，那我就学会承受，携手我最爱的古诗词...

小学六一活动方案

一、指导思想一年一度的＂六一＂儿童节是广大少先队员最期盼的节日，通过开展＂六一＂庆祝活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现乐观进取的精神，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的＂六一＂国际儿童节。

二、活动主题：在阳光下成长。

三、领导小组组 长：袁明涛副组长：吕凯昌成 员：张翠强 李 杰 王爱菊 王金玉魏兴华 亓爱华 何子倩四、组织形式：以学校为单位组织开展活动五、时间安排1、5月14日拟订方案；2、5月14日至5月17日各班选取适当的节目，并进行编排；3、5月18日学校进行各班节目的编排指导工作；4、5月21日至5月31日做好各项准备工作；5、5月31日下午进行六一活动的彩排；6、六月一日下午开展联欢活动。

六、活动内容（一）庆六一征文活动1、写作时间：5月18日--5月21日2、展出形式：以小报形式或制作展板3、活动的具体要求和做法：要求三--五年级学生都参加，文体不限，字数不限。

以我们的儿童节故事，分享自己的六一故事，或者是小时候的经历，玩儿时的游戏等等，或者自己现在对于儿童节的憧憬……写出快乐的童年，或是对童年生活的思考为题材进行写作。

学生写完后，各年级语文老师选取5篇左右的优秀作文，批阅后，让学生用快速作文纸（或大、小作文本）抄正。

老师推荐的作品，将在学校的《小苗报》上出版，并择优向《鲁中晨刊》投稿。

4、交作文时间：2011年5月22日。

5、负责人：各年级语文老师。

（二）庆六一（图画）手抄报展1、设计时间：5月25日至27日。

2、展出地点：学校展板。

3、活动的具体要求和做法：要求三--五年级学生都参加，每个学生设计一幅手抄报，设计的好的作品在学校展板上展览；作品题材要求积极向上，以反映当前少年儿童生活、学校或班级面貌、家乡变化为主。

（一二年级自主选择画一幅关于六一儿童节的作品）4、作品上交时间5月28日。

5、负责人：各年级班主任。

（三）庆六一书法展1、活动时间：5月25日至28日。

2、展出地点：学校展板。

3、活动的具体要求和做法：要求全校学生都参加，每个学生写一张最漂亮的字，写得好的，在学校展板上展览；一二年级写铅笔字，三四五年级写钢笔字和毛笔字；内容不限。

4、作品上交时间5月28日。

5、负责人：各年级语文老师。

（四）庆六一文艺联欢会1、活动时间：6月1日下午第1、2节课。

2、活动地点：学校教室前广场。

3、活动的具体要求和做法：每个年级两个节目，节目内容要求积极向上，主题鲜明，具有时代意义和儿童意趣精神。

节目形式不限，可为舞蹈、歌曲、朗诵、双簧、三句半、笑话、小品、知识抢答赛、游戏等。

4、5月17日前由班主任上报节目；5月18日在实验室现场进行考评审核，选拔指导，确定六一汇演节目；5月31日下午第二节课后在操场进行彩排。

5、负责人：各年级班主任及音乐老师。

《古诗词大会》所获 作文

而在最后一题中。

在第一期的节目中，第一位选手就是一个小女孩，用诗歌来熏陶生活，生活会更充满诗意。

”就让我们以诗歌为生活的指航灯，挑战选手和百人团同时听题答题，最后以击败百人团的人数为选手分数。

后面的选手更是越来越厉害，经过激烈的角逐，最终残疾人彭超成为擂主。

在比赛中。

在我看来，唐诗就像巍峨挺拔的泰山，而宋词就像玲珑如玉的桂林山水，叫李尚荣。

她在前面的九题中连连告捷：“喝水虽能解渴，但是喝茶更能品出它那独特的幽香。

这个寒假，中央电视台举办了“中国诗词大会”，千里共婵娟”的思乡之情，评委老师的点评画龙点睛，从而选出擂主。

这个节目中真是藏龙卧虎啊，节目组从各地选出了热爱古诗词的达人共一百个，包括外国学子，古稀老人。

”说的多好啊！“黄河走东溟，他们组成百人团。

所以，我一定要多背古诗，飘忽不相待，只能偶尔答对几题，这让自诩为“经典专家“的我汗颜。

我发现了自己的许多不足之处，如诗词功底还不够扎实，有很多诗词不能很好地理解，有的诗词我还没有背诵过等等，在他们面前我是个名副其实的“小学生”！百人团中高手如云，而挑战者更是功底扎实，文采飞扬，让我受益匪浅，击败了许多百人团的大人选手中国诗词大会心得体会——700字我热爱诗歌，特别喜爱唐诗宋词，多积累，品味李煜“问君能有几多愁”的亡国之恨，领悟李白“天生我材必有用，让它点亮我们的人生之路吧！加油，隔江犹唱后庭花”这句诗句中“商女”意思而失误，不过也成功赢得了一百二十四分的好成绩，逝川与流光，白日落西海，千金散尽还复来”的豪放情感，就像台上的一位大姐姐说。

我努力与台上的选手同步答题。

这个节目主要以打擂台的形式为主，因为不理解“商女不知亡国恨。

每逢空闲之时，我都会躲在自己的书房中高声吟诵，体会苏轼“但愿人长久...

如何在幼儿园开展诗歌教学活动

◇福建省龙岩市东新小学 吴小燕 诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。

下面浅谈我们在幼儿园开展诗歌教学的一些做法。

一、选择适合的诗歌教学内容布鲁纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者应该是知识获得的主动参与者，兴趣是学习的最好内部驱动力，是学习者学习积极性中最现实最活跃的心理部分。

因此，在诗歌内容的选择上，首先，应该是幼儿感兴趣，比如大班诗歌《孙悟空打妖怪》，诗歌的主角“孙悟空”是幼儿熟悉和喜欢的，能充分吸引幼儿，这样的诗歌就非常受孩子的欢迎，幼儿学习的积极性高。

其次，随着科技的发展，社会生活的巨大变化，儿童的视野越来越广，给幼儿提供的诗歌就不应只限于幼儿园语言教材上的内容，而应选择一些具有时代特点、接近幼儿生活、题材广泛的，以及反映现代科技发展水平、启发幼儿思维和想象、培养幼儿创造能力的内容。

如小班在选材上要注意以语言浅显、重复读来朗朗上口、动作体验强的儿歌为主。

中大班在选材上除了要贴近幼儿生活经验外，还要注意诗歌蕴涵的意境美，诗歌中渗透的情感美和诗歌中语句的优美等。

如《摇篮》诗歌中蕴涵的意境美。

二、制定确切的诗歌教学目标教师要有明确的目标意识，懂得根据幼儿教育的年龄特征和生活经验制定具体明确的诗歌教学目标，如道德目标、培养审美情趣、情感的体验等。

这就要求我们教师在分析诗歌内容的基础上进行整合，从知识、情感、能力综合考虑制定目标。

比如诗歌《落叶》的教学目标，既有理解诗歌内容的要求，又有培养迁移能力、创造力和主动学习能力方面的要求，目标的确定具体而明确。

三、运用灵活的诗歌教学方法在诗歌教学中，教师应打破传统的教学模式，运用启发式的方法，把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来，充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象创造，达到主动学习的目的。

（一）导入部分1.“导”要精彩。

教师是课堂心理环境的直接创设者，教师“导”入的语言、方法直接影响幼儿的学习兴趣及其探索知识的欲望，因此教师必须根据幼儿的生理和心理特点，设计尽可能快地吸引幼儿的注意力，使其集中精力、全神贯注地投人到教学活动中。

例如诗歌《摇篮》，教师在导入部分可以引导幼儿对自己所见到的摇篮进行简单的讨论，加深对摇篮的感性认识，然后引出诗歌，既集中了幼儿的注意，又为学习诗歌内容作了很好的铺垫。

2.“导”要适度。

任何事情都有个“度”的问题，导入也要讲究个“度”。

幼儿注意的持久性较差，如果导入部分过分冗长或者花哨，反而会分散幼儿的注意。

（二）基本部分1.善于创设问题情境，调动幼儿积极动脑思考。

教师创设一种让每个幼儿都面临的非常真实的问题情境，使幼儿对其中的问题表现出好奇，注意力和思维处于积极的状态。

教师激起的疑问，能激发幼儿猜测答案和结论，能激发幼儿主动学习的热情，使幼儿在渴求答案的心理状态下全身心地投入学习，从而有效地把幼儿耳、目、脑、口充分运用起来，进行积极思考。

（1）会听。

诗歌教学不仅要让幼儿会讲，还要让幼儿学会听，听老师讲，听他人讲。

如在学习诗歌《家》时，教师可以提问“听一听诗歌里说了什么？”“你听到的和别人听到的一样吗？”这样可以集中幼儿注意力，培养幼儿思维的敏捷性。

（2）会看。

有些诗歌内容，幼儿通过自己看图片可以理解的，教师可以少讲，甚至不讲，只要提一些启发性的问题，让幼儿带着自己观察、思考，作出判断。

比如诗歌《小熊过桥》，教师在导入活动之后，不直接让幼儿欣赏诗歌，而是出示图片让幼儿先观察，找出诗歌的地点、人物，并想象可能发生的事情，然后通过教师的引导进一步理解诗歌内容，从而较快地学会诗歌。

（3）会想。

首先要使幼儿善于想，这除了靠教师的启发点拨外，更要靠教师“激励”、“促动”，促使幼儿去动脑想问题，教师要给幼儿留有思考的时间和空间，让他们通过讨论，表达自己的意见和想法。

如在学习绕口令《四和十》，为了让幼儿区分平舌和翘舌音，教师可以让幼儿讨论怎样才能读准“四和十”，通过思考和讨论，幼儿最终获得了正确的概念，从而提高了幼儿学习的积极性。

（4）会说。

新《纲要》明确指出“语言能力在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的有机会说并能得到积极应答的环境”，因此，要尽量让幼儿多说，要鼓励幼儿说，哪怕他说的是错误的，要让幼儿敢于表达自己的想法，特别语言表达能力差的孩子，更要给他们说的机会、说的自由。

同样是《小熊过桥》，在幼儿自己观察的基础上，教师让幼儿对图片内容大胆的进行假设，发表自己的意见，不论幼儿假设与表达是否正确，都予以肯定，突出了幼儿为主体的地位，教学效果也很好。

2.创造性的朗诵诗歌。

诗歌朗诵是一种艺术性的有声语言活动，是一个再创造过程，同时也是诗歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情...