小学教师诗词培训 小学教师培训计划

古诗词教学的教师培训课程有哪些

我有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。

一、感受经典 ：深悟古诗文化底蕴每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。

唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。

总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚！二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。

每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。

们深深折服。

整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。

张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅 力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。

这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。

看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。

再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。

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古诗词教学的教师培训课程有哪些

我有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。

一、感受经典 ：深悟古诗文化底蕴每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。

唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。

总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚！二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。

每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。

们深深折服。

整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。

张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅 力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。

这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。

看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。

再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。

谁可以把最好的小学教师节诗词说出来？

赞美老师的诗歌 赞美老师 祝 愿 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！园丁--崇高的称号。

看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。

祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！“桃李满天下”，是教师的荣耀。

--值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。

您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。

您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。

这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！仰之弥高，钻之弥坚。

――《论语·子罕》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。

谢谢您，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。

我怎能不感谢您？对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

感谢您，老师！您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。

十二万分地感谢您，敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？您的眼神是无声的语言，对...

【古诗中说教师的诗词】六年的小学生活即将结束了,我对老师说什么...

第一部分：A ight tomoow in my heat 我们的未来 It shines fo you and me 闪耀着梦想的光彩 We wok each day and make ou way 共同的心愿 A ette wold to see 未来比现在更美 The futue shines fo all of us 美好的愿望指引着我们 As vast as eath and sky 走向更广阔的天与海 It calls yo us it gives us hope 携手同行 And makes ou spiits fly 只为相聚更精彩 The oad ahead is clean and wide 我们来自不同的地方 Bight shining as the sun 前行的路上永不孤单 We wok and play and live each day 相互信赖 To make ou new day come 拥有全世界的爱 We lift ou voices up as one 我们用同一种声音 Tomoow's song to sing 歌唱明天 We wok and play and live each day 在每个阳光灿烂的日子里 A futue ight and fee 我们心中有大未来第二部分：诲人不倦的主啊，请原谅我僭用教师的称号。

请赐给我爱，让我把它全部倾注给我的学校，连炽热的美一刻也不能夺去我对学校的情意。

导师，让我的热情经久不衰，让我的绝望成为过眼云烟。

矫枉过正这种不纯的愿望仍然扰乱我的心灵，受到伤害时，我仍会产生卑劣的不满心情，这一切请从我身上清除。

别让我为了学生懵懂或者前学后忘而伤心痛苦。

让我比做母亲的更为慈祥，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩。

请把笼罩在你身边的赤脚孩子头上的光辉带给我的平民学校。

尽管我是个穷苦的女人，无依无靠，但让我坚强起来，让我蔑视一切不纯的权利，蔑视除了你的意志以外的对我生活的一切压力。

给我质朴，给我深度；让我每天教学时避免繁琐平淡。

让我每天昂起头来到学校，把心灵的创伤忘掉。

让我工作时抛开个人物质的追求和庸俗的苦恼。

让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱抚时更加温柔。

让我的砖土学校有崇高的精神。

让我热情的火焰温暖他寒酸的门郎和简陋的教室。

让我的心意和善良的愿望使它比富有的学校更为富丽堂皇。

最后，请你从委拉斯开兹的画布上抬起苍白的面庞，提醒我。

做一名小学教师需要什么条件

小学教师要求是全能的多面手，什么都知道一些，不过并不很深入的，也就是说小学老师要求的是个杂家，需具备职业道德，基础知识 大学以上文凭。

不是说小学的知识好就能当小学老师的，现在的老师一般都是大学毕业后分到小学，中专、职高等已经是不合格学历了，这些学历是不能到小学任教的，最起码语文数学，政治，地理历史，英语是及格，你上高中可报文科，考大学报师范类院校，还要考试拿到教师资格证，要有教育学心理学等知识，还要喜欢唱歌画画……以后还要到小学去实习，看老教师怎样教课，备课，批改作业，带班，组织学生活动，小学老师很辛苦的，一行字都在学习、进修。

无论如何，我觉得你还是要刻苦学习，

【教师诗歌朗诵稿】喜迎十八,诗歌朗诵有关教师的诗歌,像爱岗...

相信未来 作者：食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命 《青春》诗歌 ——沈庆 青春的花开花谢让我疲惫却不后悔， 四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏， 淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。

带着点流浪的喜悦我就这样一去不回， 没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。

每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎， 每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。

在那悠远的春色里我遇到了盛开的她， 洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。

允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡， 允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。

梦里的天空很大我就躺在你睫毛上， 梦里的日子很多我却开始想要回家。

在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌， 等待着终于有一天它们在世间传说。

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔， 四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏， 流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁。

歌曲——我相信 想飞上天，和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦，从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑，让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼勇敢地大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我，我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边，在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在，我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边，让生活更新鲜 每一刻都精彩万分 i do believe！ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ 想飞上天，和太阳肩并肩 世界等着我去改变 抛开烦恼勇敢地大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我，我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边，在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在，我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边，让生活更新鲜 每一刻都精彩万分 i do believe！ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ （我相信~我就是我~） （我相信~自由自在~） （我相信~我相信~我相信~） （i do believe~） 我相信我就是我，我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边，在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在，我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边，让生活更新鲜 每一刻都精彩万分 i do believe！参考资料：百度

小学歌颂老师的诗歌

赞美老师 老师，您像一座拱桥， 别人踩过您身上， 您不喊一声，任劳任怨。

每当我看到您那慈祥的脸时， 我就会想起拱桥。

老师， 您像一头勤劳的老黄牛， 在田地里耕耘。

每当我看到您深夜还给我们改作业时， 我便会想起老黄牛。

老师， 您就像一位辛勤的园丁， 培育着祖国的花朵， 可是， 您却毫无怨言地接受了培养我们成材的任务， 没有人为您鼓掌。

老师， 您就像一截截蜡烛， 照亮别人， 燃烧自己。

老师， 休息吧， 让凉爽的晚风吹拂您那慈祥的脸庞。

休息吧， 让星星陪伴您进入甜甜的梦香。

老师，我赞美您， 赞美您的朴实， 赞美您的勤劳。

赞美您的辛勤， 赞美您的无私奉献的精神。

老师， 您像一座拱桥， 我赞美您，老师！

全国中小学教师教育技术能力培训模块六答案王老师在教学准备过程...

Question 1 分数： 2 （单选题） 王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。

请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（ ） 选择一个答案 a. 认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题 错误 b. 重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划 正确 c. 在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 错误 d. 在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等 错误 Question 2 分数： 2 （单选题） 王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。

请问，王老师需要怎么做？ （ ） 选择一个答案 a. 通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机 正确 b. 通过信号转换技术，将模拟信号转换为数字信号，将图片输入计算机 错误 c. 通过网络下载技术将图片输入计算机 错误 d. 通过语音录入技术将图片输入计算机 错误 Question 3 分数： 2 （单选题） 当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？ （ ） 选择一个答案 a. 学生的反馈 正确 b. 教师的表现 错误 c. 教师的感受 错误 d. 学生的学习绩效 错误 Question 4 分数： 2 （多选题） 李老师在上课时发现学生精力不集中，她可以采取下列哪些措施来使学生集中精力，提高学生学习积极性？ （） 选择至少一个答案 a. 讲幽默笑话，活跃课堂气氛 正确 b. 不断地教育学生，用言语感化他们，指出学习的重要性 错误 c. 利用DVD，电视机播放一些引人注目的、有趣的影片 正确 d. 提出一些发人深思的问题，让学生去思考人后回答 正确 e. 认为是学生习惯问题，继续保持原来的讲课方式 错误 Question 5 分数： 2 （单选题） 沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（ ） 选择一个答案 a. 利用Foxmail收发电子邮件 错误 b. 利用浏览器登录自己的邮箱服务器，收发电子邮件 错误 c. 利用CuteFTP收发电子邮件 正确 d. 利用Outlook Express收发电子邮件 错误 Question 6 分数： 2 （单选题） 下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？ （ ） 选择一个答案 a. 吴老师能根据学生回答问题的情况，适时放慢了讲课的速度，并对难点做了多次讲解 错误 b. 吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间 正确 c. 吴老师能在适当的时候使用恰当的学习资源 错误 d. 吴老师课讲得很好，引导的方式也很好，能让学生积极发言 错误 Question 7 分数： 2 （单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（ ） 选择一个答案 a. 无关者，可以离开教室 错误 b. 讲解员 错误 c. 引导学生倾听 正确 d. 设备操作工 错误 e. 监督人员 错误 Question 8 分数： 2 （多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（ ） 选择至少一个答案 a. 激励学习者 正确 b. 帮助学习者保持注意力 正确 c. 检查学习者的进步 错误 d. 提高学习效果 正确 Question 9 分数： 2 （单选题） 班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。

下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观是：（ ） 选择一个答案 a. 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 错误 b. 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习 错误 c. 由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 错误 d. 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识 正确 Question 10 分数： 2 （单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（ ） 选择一个答案 a. 为课堂教学准备资料正确 b. 准备教学环境 错误 c. 预先浏览资料 错误 d. 利用媒体组织教学活动 错误 e. 热身，让学生作好学习的准备 错误