校本课程读诗词的目标 古诗词诵读校本课程

请问 校本课程 中的 校 怎么读

我是真服气了，jiao本是一些藏书家以一个善本为底本，对其他种的本进行校勘，发现讹误或不同的地方，对这本书进行完善的过程。

可是校本的意思是学校相对于国家政府要求开的课程之外自己主动另开的课程，这个词翻译自school-based。

明明就是两个读音表达的两个意思，显然校本课程里面应该读xiao，居然还有人说是jiao，还他妈说字典里这么说的，自己都不动动脑子想想什么意思么，真服气中国网民的智商

关于目标的古诗词

穷且益坚，不坠青云志.—王勃 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游.—曹植 丈夫志四海，万里犹比邻.—曹植 天生我材必有用，千金散尽还复来.—李白 具怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月.—李白 欲穷千里目，更上一层楼.—李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.—李白 人生自古谁无死，留取丹心照汗青.—文天祥 沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春.—刘禹锡 今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁.—罗隐《自遣》 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.—曹操 会当凌绝顶，一览众山小.—杜甫 《望岳》 落红不是无情物，化作春泥更护花.—龚自珍 三十功名尘与土，八千里路云和月.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血.—岳飞 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.—于谦 生当做人杰，死亦为鬼雄.至今思项羽，不肯过江东.—李清照 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.—屈原...

关于目标的诗歌

告别了繁华的都市踏上了追求的征程背起了寻找的行囊丢掉了等待的幻想端出了情感的饭碗开始了流浪的生活揣好了伊人的日记备足了精神的给养我出发了，向西走向黄土高坡奔向河西走廊不管今天在那里无论明天到何方希望和目标永不泯灭找不到你，我誓不回头为了梦中的“橄榄树”为了心里的“红太阳”我又听到了那久违的乡音“青线线的那个蓝线线蓝格英英的彩生下一个兰花花实实的爱死个人”这令人心颤的歌声仿佛要扯断我的根根柔肠我的“蓝花花”，你在哪儿？我接过了陕北老汉手中的“牧羊铲”铲起一块块“思念”抛向了远方请蓝天送走我的呼唤请清风稍去我的痴想请白云寄托我的思念请山坡擎起我的张望还有那些绵羊啊也请你不要再“咩，咩”的叫了我已经承受不起了，那痛不欲生的感觉肝肠欲断的滋味撕心裂肺的折磨自食苦果的下场……我又喝上了那甘甜的乡水站在黄河岸边捧起那“母亲河”的河水解救干渴的喉咙滋润干涸的心田向那奔腾浩荡的波涛汲取博大的胸怀向那汹涌澎湃的激流诉说沸腾的情感向那九曲柔肠的河水学会深情的温馨向那波澜壮阔的水面高呼不朽的誓言我来了，追随你的足音把柔情融入黄河的水中把思念撒在黄河的两岸把呼唤传到黄河的峡谷把爱恋写进黄河的渊源再向“母亲河”致敬道一声您好说一声再见！我又看见了那难忘的乡土梦幻般的八百里秦川滔滔的渭河水缓缓流淌巍巍的秦岭山连绵蜿蜒悠悠的黄土地美丽富饶高高的大雁塔矗立西安还有那柔情似水的麦苗啊正在向我撒娇让我亲了一下它稚嫩的小脸灞桥的柳树依然痴情摇曳的枝条把绿色的希望赋予风中传递给大地蓝天我的心情豁然开朗起来在温馨飘逸的乡土气息中仿佛又嗅到了你的香味儿看见了你白色的裙子和那顶小红帽真的是不可思议啊你的形象在我的眼前晃来晃去远了又近，近了又远……我又感受了那淳朴的乡情大娘乐呵呵地，把我迎进了贴着鸳鸯窗花的窑洞里我好像又回到了自己阔别多年的家园坐在温暖的土炕上吃一碗羊肉泡馍喝一下小米稀饭抿一口乡村老酒唱一句秦腔花脸这样的享受一下子便冲谈了我所有的愁烦但不知在什么时候窗外传来了一支“埙”声那幽深、悲凄、哀婉的曲调又勾起了我的阵阵思念在这个美好的夜晚我想的最多的一是父老乡亲二是千里婵娟……我又做了一个梦梦见我们俩在草地上放风筝把一只红色的“小燕子”送上了蓝天你在前面疾驰迅跑我在后面拼命追赶我们欢呼雀跃我们勇往直前我们絮语相拥我们温情缠绵可始终都在紧紧抓住那线轮惟恐断了丝线不幸还是发生了一阵狂风吹跑了“红风筝”我被吓醒了……天渐渐亮了我收拾好行装准备出发去迎接新的一天！

如何结合具体内容开展小学经典诵读

一、我们的思考：正确定位目标 我校是XXX实验小学，是全国知名的国际象棋示范学校，多年来，通过全体师生的共同努力，我校已形成了良好的校园文化氛围。

如何深入地开展校园文化建设，使这所百年老校更具魅力？我们想到了经典诗文诵读，经典诗文是中华民族一颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝，以经典诗文诵读活动为切入口，引导学生吟诵品析经典诗文，可以逐步丰厚校园中的人文底蕴色彩，提升学生的人文素养。

因此，2006年11月，在x老师的关心下，我校正式成为中华经典诗文诵读实验学校。

从此，学校的“经典诵读工程”有机地融入了新课改实践，走上了正常有序的轨道，学校兴起了经典诵读的热潮。

怎样大力推进经典诵读工程，我们首先考虑了这一活动的目标定位问题，如何使活动真正收到实效而不加重学生负担也是我们思考的重点之一。

我们思考的层面有两点：1、“有所知”，即属于了解的层面。

小学语文课程标准中有一条重要的目标：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

在数千年的历史进程中，中华文化长期走在世界的前列，领导着时代的潮流。

而经典诗文就是我们古文化的重要组成部分。

因此，通过经典诵读，引导学生初步了解经典，了解古文化的丰厚博大，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，快乐健康地成长。

2、“有所得”，即真正有所收获。

通过经典诵读工程，我们想努力在以下几个方面获得教学的效益。

（1）培养学生浓厚的兴趣，提高综合能力。

经典诵读是结合各种寓教于乐的活动中开展的，有利于培养学生浓厚的兴趣。

教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极开展各种探究活动，学生的综合素质能在此过程中得到锻炼提高。

（2）拓宽知识面，促进知识的积累。

语文学习是个不断积累、不断提高的过程。

大量的古诗文经典诵读，可以拓宽学生的知识面，促进学生记忆能力、理解能力、表达能力的提高。

（3）促进学生人格的成长。

学生人格的成长，是在一种陶冶、熏陶、耳濡目染和潜移默化中培养出来的，经典诗文往往都是美心美文嘉言懿行，及早让学生琅琅上口，濡染于心，是一种极见功效的人格熏陶教育。

二、我们的实践：扎实开展研究 （一）前提：切实有效的措施 作为经典文化诵读工程，要想深入的开展，如果没有切实的措施加以保障，那么这项工程是难以长期实施下去的，效果自然不言而喻。

为了切实做好这项工作，我们学校采取以下措施：1、建立组织机构 由校长室、教导处和骨干教师共同组成领导机构。

校长室主要负责活动的总策划，教导处具体负责诵读内容的安排，指导活动的开展，骨干教师在教导处的指导下参与定期与不定期的抽查、检测活动。

2、保证诵读时间 为了强化对古诗文诵读的效果，我们每周从综合实践活动中抽出一节，作为诗文品读赏析课，尽量做到定时间、定地点、定教师、定内容，把经典诵读课真正纳入我校的课程管理。

3、确立品读内容 品读内容以经典唐诗为主，包括《唐诗三百首》、《小学生必背古诗词》、《中华诗文学习》、《小学对课》、歌谣、成语、谚语、名言、经典名著等。

上个学期教导处确立了每个年级必备古诗词的目录，作为每周一诗诵读的依据，并且下发了每个年级经典名著的必读书目和推荐书目。

4、加强教师培训 在进行诗文诵读这项工程时，我们始终把教师的培训工作摆在首要位置。

我们把教师培训工作纳入整个学校的工作计划以及语文教研组的工作计划。

通过有计划、有步骤的培训对工作进行强化。

只要有经典诗文诵读的活动，我们总是尽可能地安排更多的老师去参加，要求培训的老师回校后对学校老师进行“二轮培训”。

去年暑假，我们学校的王筱雁老师参加了在上海建平实验学校举行的“经典诵读教学骨干教师培训班”；11月我们学校的xx等4位青年老师又参加了在浙江义乌举行的全国第二届中华经典诗文教学研讨会，其中xxx老师上的《西江月》在全国第二届经典诗文课堂教学大赛中获二等奖；今年暑假又有xxx等两位青年老师参加了经典诵读教学骨干教师培训班。

她们聆听了专家的讲座，观摩了各地的经验，回来后，xxx、xx、xxx老师分别为全体老师做了《让经典诗文润泽孩子的生命》讲座和《青松》《两小儿辩日》等示范课，大家受益匪浅。

每学期，我们都安排观摩活动，组织理论学习，我们还在我们学校的网站上开辟出一个专栏，供教师讨论，鼓励教师撰写研究文章。

5、添置设施设备 如何使经典诵读真正收到良好的教学效益？我们在教学设备上也进行了考虑。

一是教材，从低年级到高年级，我们每个学生都配发了教材，尽量做到循序渐进，依次提升，螺旋形的发展。

二是音像设施，我们配备了录音磁带、古诗文的VCD等，引导教师利用。

（二）深入：丰富多彩的活动 “经典诵读”是一项新教育实验，活动的意义和影响是深远的，我校十分重视开展这项活动，校长亲任组长，确立课题《诵读赏析经典唐诗 提升学生人文素养》，成立课题组，以“经典诵读工程”为载体，开展丰富多彩的活动，切实将经典诵读与提升学生人文素养结合...

【五年级上册语文校本课程（一）的最后一道阅读题乡愁作者余光中答...

乡愁①人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太偏狭具体了，我此刻体会出了那种滋味，并非那么简单.乡愁不是空间的，而是时间的，它的方向是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命与韶光.古往今来的那么多思乡的诗篇，细细想来，原都是对自我的悲怜：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏.歌者哀叹的是岁月的逝水对自己无情的抛掷.海得格尔说，“故乡处于大地的中央”，看起来这是一个空间的理念，但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”，因为那里印下了稚儿的足迹，他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里.生命的家宅，记忆的归宿，稚儿离开那里，是因为童年那美好的时光已挥手远去，他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途！这真真正正永世的分离，便是“去年今日此门中，人面桃花相映红”的情景，一旦你回来追寻，也早已是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的伤心之地.所以，乡愁是一种真正的绝望，一种生命里同来俱在的愁思.②我便想像那位初唐的诗人陈子昂，在登上幽州古台时的悲叹，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，原曾觉得他的悲号未免有些夸张，但今想来，那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样的设定，人生代代无穷已，江月年年只相似.任凭你把酒问天，悲呼浩叹，天道总不会屈就人道，肯给你些许丝毫的通融怜悯.因了这个宿命，中国的诗人骚客们，自汉以后便都变成了唯美的感伤主义者，他们是文人，同时又是哲人，我想中国的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统，恐怕与这种生命本体论的哲学，和他们悲剧论的人生观念不无关系.他们像戴望舒笔下的那只乐园鸟，带着对往事和故园的永恒的相思，顾念而行，划成一道血痕斑斑的生命的彩虹.③一个人在冰雨中独立前行.便是把你想象成那行列中的来者，你终究也只是你自己.来者和去者，在那永恒的天道中相差多少？想到此，剩下的便只是释然.感伤主义并不见得就是只懂得颓伤，如果是导向对生命的深在和洞悉的认识的话，感伤当然也包含了真正的感悟和坚强.因为一切并未缘此而中辍，生生不息，代代相接，因了那永远的乡愁，他们去那不断的远游.因为真正的家乡是没有人能够回去的，你看见了苍茫的来路，但循着那布满荆棘的路途回去时，看到的无非是一个愁字，就像鲁迅在他的小说里描绘的一样，你看到的是变了的一切，而别人看到的则是变了的你，月光下的故事已然变成了永久追忆，童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识，这就是故乡——鲁迅小说中的诗.没有人像他那样明白，即便是置身于故地和亲人中间，也仍有一种命定的深深的孤独.更不用说在脉脉温情之外，还布满着温柔的陷阱，在那缱绻的话语中间，也还响着令人心寒的弦外之音.然而这也终究改不了那份执著的强烈的向往与追怀.你知道，那些忧愤与不平，实际上早已经与那份情感的执拗断关系，你是一个彻头彻尾的无可救药者，纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑，你也跳定了.④永世的来路，无悔的方向，暮雨中思乡的旅人，故乡正离你越来越远，也离你越来越近.1.请指出第①段“乡愁不是恋物，而是自恋”一句中“恋物”“自恋”在文中的具体含义.2.第②段中引用陈子昂《登幽州台》一诗有什么作用？3.第③段中作者说“真正是家乡是没有人能够返回去的”，为什么？4.有人认为作者表达的情感是消沉的，你同意这种观点吗？结合文本，谈谈你的看法.答案1.恋物：对祖居之地的牵挂（或对故地、对家的依恋） fcooCO.net.cn组卷 .自恋：对自己生命与韶光的悲悼（或对岁月逝去的哀叹、对自我的悲怜）.2.作者对陈子昂的诗句从“乡愁”的角度来理解，丰富了文章的内涵；表达了乡愁是一种真正的绝望，一种与生命同来俱在的愁思.3.①生命中最初和最美的部分（或生命的家宅）无法返回；②岁月流逝，物是人非，即便置身于家乡，也仍有一种深深的孤独.4.不同意.作者认为乡愁是对自己的生命与大好年华逝去的悲悼，生命的家宅尽管永远无法返回，但是旅人永远改不了那份对故乡的执著而又强烈的向往与追怀.作者表达的感情虽略显伤感而不消沉.同意.围绕“乡愁是一种真正的绝望”“真正的家乡是没有人能够返回去的”等角度谈，自圆其说即可.

关于“目标与行动”的古诗词有哪些？

只缘身在最高层。

____于谦《石灰吟》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

____颜真卿《劝学诗》我也不登天子船，我也不上长安眠。

____唐寅《把酒对月歌》生当作人杰，岂能贫贱相看老。

____刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》纸上得来终觉浅 沉舟侧畔千帆过！____林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

____颜真卿《劝学诗》咬定青山不放松，立根原在破岩中。

____郑燮《竹石》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

____王贞白《白鹿洞二首·其一》人生自古谁无死，病树前头万木春，岂因祸福避趋之。

____黄遵宪《赠梁任父母同年 / 题梁任父同年》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

____郑燮《竹石》读书破万卷，下笔如有神。

____杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》清谈可以饱，梦想接无由。

____韩愈《洞庭湖阻风赠张十一署·时自阳山徙掾江陵》一月不读书，耳目失精爽，心事一杯中，死亦为鬼雄，事定犹须待阖棺，精卫无穷填海心。

____陆游《冬夜读书示子聿》时人不识凌云木，直待凌云始道高。

____杜荀鹤《小松》苟利国家生死以。

____文天祥《过零丁洋》身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

____屈原《国殇》天生我材必有用，千金散尽还复来。

____李白《将进酒》愿得此身长报国！____曹植《白马篇》穷且益坚。

____陆游《病起书怀》功名万里外，何须生入玉门关。

____王安石《登飞来峰》少壮不努力，老大徒伤悲！____佚名《长歌行》花门楼前见秋草？留取丹心照汗青。

____李清照《夏日绝句》纵被无情弃，不能羞。

____韦庄《思帝乡·春日游》不畏浮云遮望眼。

____高适《送李侍御赴安西》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

____屈原《离骚》壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

____陆游《书愤五首·其二》千锤万凿出深山。

____萧抡谓《读书有所见作》富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

____杜甫《柏学士茅屋》捐躯赴国难。

____戴叔伦《塞上曲二首·其二》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

____杜甫《蜀相》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

____陆游《冬夜读书示子聿》位卑未敢忘忧国，绝知此事要躬行。

____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》杜鹃再拜忧天泪，烈火焚烧若等闲，视死忽如归 ...

求个人读书计划（300字）

一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。

我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划。

二、读书目标：1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。

从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。

三活动设想：（一）准备阶段一、班级读书计划。

1、建立图书角，让学生有书可读（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。

（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。

要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。

在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。

发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。

换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

（3）班级小书库实行全天性开放，，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

二、 根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划：1、教师带头制定个人读书计划2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。

学生根据本人实际情况制定个人读书计划。

3、阅读中外经典名著必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。

第二阶段：活动阶段（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。

2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。

一学期进行一次书面检测。

3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。

（二）开展“四个一”活动1、设计一张书签。

在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

2、写8-10次读书笔记。

读了那么多书，把体会想法，记录下来。

3、参加一次读书心得的交流会。

和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。

前两项可以利用语文的综合实践活动课的时间完成，后一项可以利用语文的口语交际课完成.4将读书活动延展伸到家庭。

开展“我的家庭阅读”活动。

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

第三阶段：考核、展示阶段（一）读书小报比赛四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛，进行评比。

（二）古诗词验收在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。

比一比谁积累得最多。

评出“十大诗词积累王”。

总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。

我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！四活动安排9、月份：1、制定班级蓓蕾读书计划2、班级图书角筹备工作3、创办教师节手抄报10、月份：1、继续充实图书角，选出图书管理员，班级借阅活动开始。

2、师生读书笔记展评活动。

11、月份：主题阅读活动安排：优美的童话世界 负责教师：xxx 成长的思考 负责教师：xxx12、月份继续开展主题阅读活动，设计并完成阅读性作业A book, looks like in that vast ocean a little bit waterdrop, can actually let us see to each one differ in thousands of ways macrocosm. We must with our invite in the vast book sea to tour heartily diligently, meets a piece of knowledge with a water drop's strength gathering the sea, lets the student realize the book truly in studying the infinite charm! The comprehension takes care of your pennies and the dollars will take care of themselves, collects the sea the meaning, therefore formulates this semester bud to study the plan.two, study the goal:, through the activity, lets the student like studying, enables the book to become them the friend. Fosters since childhood deeply loves the books, is well-read good cust...

关于“目标”的古诗词有哪些？

1、《望岳》 唐代：杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》 唐代：刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3、《冬夜读书示子聿》 宋代：陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

4、《小松》 唐代：杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

5、《竹石》 清代：郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

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