咏鹅古诗词表演 咏鹅

咏鹅的古诗

咏鹅》 骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。

白毛浮绿水， 红掌拨清波。

【注释】①曲项：弯曲的脖子。

②拨清波：划水。

【解说】鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。

洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。

诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。

相传诗人写这首诗时还只有七岁。

古诗词《咏鹅》的配图？

简单的略加勾勒，红掌拨清波.hiphotos.baidu.com/zhidao/pic/item/fcfaaf51f3deb48f6a263519fb1f3a292cf578ae，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。

写得自然。

小作者通过白描的手法。

表现小诗人细微入神的观察力.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=fda70c99d6c451daf6a304ef83cd7e50/fcfaaf51f3deb48f6a263519fb1f3a292cf578ae.jpg＂ / 咏鹅 唐代：骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水、真切、传神，融为一体。

小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景.jpg＂ target=＂_blank＂ title=＂点击查看大图＂ > 古诗词 咏鹅 翻译

诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。

相传诗人写这首诗时还只有七岁。

【解说】鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。

洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波咏鹅》 骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。

【注释】①曲项：弯曲的脖子。

②拨清波：划水。

白毛浮绿水， 红掌拨清波...

把古诗《咏鹅》改编故事100字-150字

有一天放学的路上，小明和小军边走边玩着.突然，传来一阵“嘎，嘎，嘎……”的声音，他们循声找去，发现不远处有个池塘.池塘里有一群白鹅.白鹅伸直头向着天上叫着，就好像在唱歌一样，一群群鹅在一块儿唱着，像大合唱一样，真是动听！白鹅身上那一身毛茸茸的羽毛，格外惹人喜爱.它们划动着一对红通通的脚掌，就像是一只只有力的船桨，碧绿的池水被白鹅溅起点点水波.小明和小军不由自主地随着这美妙的情景跳起舞来.这群白鹅真可爱啊！

幼儿园中班古诗咏鹅,说课应该怎么说

一、活动目标： 1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

二、活动准备： 多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、活动过程： （一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ 2、 听音乐做戏水的动作。

（伸伸脖子、理理羽毛、划划水） 3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型） 4、 我们仔细看看它们在干什么呀，？ （二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅） 2、 小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？ （三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、 它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。

2、 它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。

3、 它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。

（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。

（轻音乐） 2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。

（轻音乐） 3、 小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念） 4、 这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快） 两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

请大家帮我适合幼儿园大班孩子朗诵表演的古诗词

鹅的古诗词有：《题鹅 》【唐】李商隐，《咏鹅》唐代：骆宾王，《舟前小鹅儿 》【唐】杜甫，《得房公池鹅 》【唐】杜甫，《鹅儿 》【唐】李郢。

咏鹅唐代：骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

一、译文白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。

洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。

二、创作背景小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。

村外有一口池塘叫骆家塘。

每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。

有一天，家中来了一位客人。

客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。

骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。

骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。

三、鉴赏1、诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。

同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。

“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映2、首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

3、次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。

“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。

鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

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如何用游戏的方式教幼儿古诗,教幼儿园古诗的小游戏

1.多媒体化：借助图片、视频、音乐和课件等多媒体素材帮助幼儿更直观深入理解诗意，幼儿的思维以直观行动为主，借用多媒体的辅助可以化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现古诗所表现的内容，激发幼儿的诵读兴趣，感受诗词意境。

2.游戏化：游戏是孩子的天性，把古诗词的教学自然融入到游戏中，利于幼儿接受。

如情景剧表演古诗《咏鹅》，让幼儿在表演中巩固已学的古诗，并以幼儿喜欢的方式再现古诗；如竞赛游戏，在学习掌握大量的古诗词后，通过分组或个人的竞赛，比一比谁掌握的多，谁朗诵得好。

3.日常化：古诗词具有音韵优美的特点，需要一定的复习和诵读，因此在一日生活各环节中渗透，如餐后活动、升旗仪式等环节中引导幼儿诵读，久而久之幼儿会自发在零碎的自由时间里念诵古诗词。

www.smtxjs.com4.音韵化：音乐是极富感染力的艺术，我们在网上搜索一些古诗新唱的曲目或教师根据诗词的内容和特点，为其配上吟唱的曲调，供幼儿吟唱。

古朴优美的韵律让幼儿陶醉，新鲜有趣的学习形式激发了幼儿学习经典诗词的浓厚兴趣。

喜欢古诗（咏鹅）说说你为什么喜欢这首诗

白毛浮绿水。

表现小诗人细微入神的观察力，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。

这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首。

”一幅可爱的动态的形象，这是一首咏物诗，融为一体。

小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。

小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。

“曲项向天歌。

写得自然、真切、传神。

开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，红掌拨清波...