欢迎辞古诗词引用
收藏此文 2020-12-11 14:52:41 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：句子 对联 诗人 指数 李白 | 阅读:
要
中考古诗词背诵谁有，据此你认为词中勾勒出作者孤独身影的句子是： 。 55 《如梦令》表明对往事回忆的句子是 。在全词结构上起承上启下的作用的句子是 。 56 《观书有感》中富有哲理的名句是： ， 。
55 《如梦令》表明对往事回忆的句子是 。
56 《观书有感》中富有哲理的名句是： ， 。
57 《石壕吏》中能表明战争破坏严重，人民生活极其批贫困的句子是： 。
表现官吏凶暴冷酷无情的句子是： 。
在叙述中预示着将要有一场灾难降临的句子是： 。
58 《龟虽寿》中常被用来形容垂暮之年仍发挥余热的精神的语句是： ， ； ， 。
59 《醉花阴》中直抒词人离别愁苦的句子是： ， ， 。
60 《书湖阴先生壁》中运用拟人手法的句子是： ， 。
巧妙地把静止的景物写得生动活泼富有情趣。
61 《黄鹤楼》中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的句子是： ， 。
62 《归园田居》中表现诗人辛勤劳作的句子是： ， 。
63 《过故人庄》中描写秀美的自然风光的句子是： ， 。
最能突出诗人与朋友之间的感情亲密无间的句子是： ， 。
64 《天净沙 秋思》中作者直抒胸臆道出天涯游子之悲的句子是： 。
65 《过零丁洋》中最能表现文天祥崇高民族气节的诗句是： ， 。
66 杜甫《 登楼 》中描述山河壮丽的句子是： ， 。
67 《游山西村》中常用来比喻在困境中看到希望的句子是： ， 。
68 古人教书很注意学思结合，二千多年前孔子就曾教导弟子说“ ， 。
”（用《论语》十则中的句子填空） 69 《钱塘湖春行》中写鸟这种早春景象的句子是： ， 。
描写西湖花草美景的句子是： ， 。
70 人的一生没有十全十美的，形容此情形我们常用苏轼的词句： ， ， 。
71 《天净沙 秋思》中的“ ”一句常被引用来描写秀美的乡间景色。
72 《石壕吏》中老妇向差役交代三个儿子情况的句子是： ， ， 。
表明老妪已被抓走服役的句子是： ， 。
73 《白雪歌送武判官归京》中写雪景之美想象奇妙比喻新颖的句子是： ， 。
在咏雪与送别之间起过渡作用的句子是： ，。
写茫茫雪原一点红的句子是： ， 。
用互文手法写军中将士苦寒生活的句子是： ， 。
74 明天你的朋友即将远行，此时你可送他王勃的两句诗： ， 。
75 《十一月四日风雨大作》中写特殊梦境的极富爱国情感的句子是： ， 。
76 辛弃疾的《西江月》中畅谈丰收，欢快之情自然景物融为一体的句子是： ， 。
写夏季天气突变的景象的句子是： ， 。
77 有一句诗说：“海上升明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头 明月几时有》中与此诗意境相似的一句话是： ， 。
78又是个月圆之夜，涛声依旧，当年他登船远去的背影是如此清晰地浮现在眼前，五十多年了，年年在这无际的海边，她都默默地祈祷： ， 。
（用苏轼的词填空） 79 《水调歌头 明月几时有》中道尽千载离人共同心愿的句子是 ， 。
很有哲理并表达作者旷达胸襟的句子是 ， ， 。
80 《书湖阴先生壁》中描写优美山水风光的句子是 ， 。
81 《使至塞上》一诗中被王国维赞为“千古奇观”的名句是： ， 。
82 《登飞来峰》中集“情，景，理”于一体的句子是： ， 。
83 《秋词》中表现诗人奋发向上的积极精神的句子是： ， 。
84 《渡荆门送别》中显示思乡深情的句子是： ， 。
表达诗人旷达洒脱的个性和积极乐观的人生态度的句子是： ， 。
85 张继《枫桥夜泊》中写寒霜弥漫在夜空中，诗人看着江面上星星点点的渔火忧愁地躺着的句子是： ， 。
86 《春望》中写眷恋亲人思念家乡的句子是： ， 。
87 赵翼《论诗》中写国家人才辈出，影响诗坛的句子是： ， 。
88 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情的句子是： ， 。
89 美丽的古城对于落榜的张继而言，无非是另一个触动愁情的地方，这种感觉在杜甫的《春望》中最能体现出来，这两句诗是： ， 。
90 杜牧《赤壁》中暗含周瑜火攻赤壁打败曹操一事的句子是： ， 。
91《过零丁洋》中写国家形势危急，自己身世坎坷的句子是： ， 。
92 苏轼《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》中表现词人愉快心情和由眼前之景感到人生哲理的词句是： ？ 。
。
93 李清照《醉花阴》一词中写少妇不堪忍受离别之苦，身心憔悴的句子是： ， ， 。
94 《无题》中写情人相见很难，分手更难的句子是： ， 。
表达自己忠贞爱情至死不渝的句子是： ， 。
设想对方相思之苦的句子是： ，。
寄希望于美妙神话的句子是： ， 。
95 《己亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的句子是： ， 。
96 陶渊明《饮酒》中最能表现诗人安于隐逸洁身自爱悠然自得的生活情趣的句子是： ， 。
97 《望岳》的尾联是： ， 。
98 杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思与理想，在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ ， ”的呼喊。
99 李白的《行路难》中用典故自比的句子是： ， 。
比喻仕途坎坷，充满艰辛的句子是： ， ，写诗人的理想抱负总有一天会实现的句子是： ， 。
100 晏殊《浣溪沙》中最能体现词人感伤情调的句子是： ， 。
101 晏殊《浣溪沙》中“ ， ”两句借物传意，融情于景，流露出诗人深沉的感叹。
102 张红梅独在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的风光确实迷人，但远离故土的滋味实在不好受。
感叹之中马致远《天净沙 秋思》中的名句“ ， ”不觉脱口而出。
103 治理沙尘暴/蒙古-0.html target=_blank class=infotextkey>内蒙古草原，阴山脚下，人们植树造林退耕养草，决心在不久的将来，重现...
中央电视台古诗词大赛题目一、诗句出处。
1、远芳侵古道，晴翠接荒城。
选自白居易的《赋得古原草送别》。
2、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
选自刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。
3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。
选自柳宗元的《 江雪 》。
4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
选自李绅的《 悯农 》。
5、遥知不是雪， 为有暗香来 。
选自王安石的《 梅花 》。
6、 春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干。
选自李商隐的《 无题 》。
7、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
选自王昌龄的《 出塞 》。
8、 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 选自王翰的《凉州词》。
9、劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
选自王维的《送元二使安西》。
10、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
选自杜牧的《泊秦淮 》。
二、判断。
（在正确的题目后面括号里打“v”，错误打“x”。
）1、《静夜思》、《秋浦歌》、《赠汪伦》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《望天门山》、《送孟浩然之广陵》等诗都是李白写的。
（ v ）2、“夜来风雨声，花落知多少？”写的是秋天花园里美丽的景色。
（ x ）3、宋代诗人陆游写的《示儿》是一首表现他强烈热爱祖国的诗。
（ v ）4、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”出自张继的《枫桥夜泊》。
（v ）5、《敕勒歌》是一首汉乐府民歌，“风吹草低见牛羊”是其中的名句之一。
（ x ）6、我们经常用“少壮不努力，老大徒伤悲。
”来劝告人们不要太过于悲伤。
（x ）7、“本自同根生，相煎何太急。
”抒发了诗人曹植心情急躁的思想感情。
（ x ）8、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”是宋代诗人范成大《四时田园杂兴》中的诗句。
（ v ）9、“至今思项羽，不肯过江东。
”项羽是我国秦代起义的领袖，人称楚霸王，后被刘邦打败。
（ v ）10、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
”表达了诗人林升对南宋王朝统治者腐朽生活无尽的谴责。
（ v ）三、选择。
（请把正确答案的序号填在括号里。
）1、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”这两句词描写的是（ C ）A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色2、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ B ）A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云3、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（ B ）A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、李商隐 E、杜牧 F、孟浩然4、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？ （ E ）A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 E、庐山5、“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
” 寒食节即我国传统的（ B ）A、春节 B、清明节 C、端午节 D、中秋节 E、圣诞节6、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”出自（ D ）A、白居易《忆江南》 B 、苏轼《水调歌头》 C、李白《古朗夜行》 D、杜牧《秋夕》 E、杜甫《江南逢李龟年》 F、韦应物《滁州西涧》7、以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句。
（ E ）A、春风送暖入屠苏 B、春风不度玉门关 C、春江水暖鸭先知D、春潮带雨晚来急 E、春风又绿江南岸 F、春来江水绿如蓝8、以下最能表达诗人和老朋友依依惜别的诗句是（ D ）A、落花时节又逢君 B、朝辞白帝彩云间 C、闻郎江上唱歌声D、劝君更尽一杯酒 E、青春作伴好还乡 F、山外青山楼外楼9、“谁言寸草心，报得三春晖。
”表达的思想感情是（ E ）A、热爱自然 B、人事辛酸 C、报效祖国 D朋友之情 E、母子情深10、李绅《悯农》诗中“四海无闲田，农夫犹饿死。
”揭露的是（ C ）A、遇到大灾害 B、干活不努力 C、制度不合理 D有志难报国四、趣填古诗。
1、填颜色：（ 白 ）毛浮（绿 ）水，（ 红 ）掌拨清波。
（白 ）日依山尽，（ 黄 ）河入海流。
一年好景君须记，最是橙（ 黄 ） 橘 （绿 ）时。
千里（ 黄 ）云（白 ）日曛，北风吹雁雪纷纷。
碧玉妆成（一 ）树高。
烟花（ 三 ）月下扬州。
霜叶红于（ 二 ）月花。
3、填乐器：葡萄美酒夜光杯，欲饮（ 琵琶 ）马上催。
（ 羌笛 ）何须怨杨柳，春风不度玉门关。
独坐幽篁里，弹（ 琴 ）复长啸。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹（ 箫 ）？4、填植物：遥知兄弟登高处，遍插（ 茱萸 ）少一人。
（ 杨柳 ）青青江水平，闻郎江上唱歌声。
5、填人物：（ 李白 ） 乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（ 黄四娘 ）家花满蹊，千朵万朵压枝低。
6、填季节：银烛（ 秋 ）光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
等闲识得东风面，万紫千红总是（ 春 ）。
7、填地名：（ 洛阳 ）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（ 渭城 ） 朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
五、照样子，连线结对子。
晋代 于谦 落红不是无情物， 全仗你抬声价。
《江南春》唐代 龚自珍 官船来往乱如麻， 要留清白在人间。
《石灰吟》宋代 杜牧 南朝四百八十寺， 中间多少行人泪。
《己亥杂诗》元代 陶渊明 郁孤台下清江水， 化作春泥更护花。
《饮酒》明代 辛弃疾 粉身碎骨浑不怕， 悠然见南山。
《朝天子咏喇叭》清代 王磐 采菊东篱下， 多少楼台烟雨中。
《 菩萨蛮书江西造口壁》六、我们的祖国是诗的国度。
几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的...
步步惊心中引用到的所有古诗词都有哪些？邶风·击鼓 击鼓其镗， 踊跃用兵。
土国城漕， 我独南行。
从孙子仲， 平陈与宋。
不我以归， 忧心有忡。
爰居爰处？ 爰丧其马？ 于以求之？ 于林之下。
死生契阔， 与子成说。
执子之手， 与子偕老。
于嗟阔兮， 不我活兮。
于嗟洵兮， 不我信兮。
——《诗经·国风·邶风·击鼓》 从喜生忧患，从喜生怖畏；离喜无忧患，何处有怖畏？ 从爱生忧患，从爱生怖畏；离爱无忧患，何处有怖畏？ 是故莫爱着，爱别离为苦。
若无爱与憎，彼即无羁缚。
（呃，出处有点难找，似乎是桐华原创？……） 终南别业 中岁颇好道， 晚家南山陲。
兴来美独往， 胜事空自知。
【行到水穷处， 坐看云起时。
】 偶然值林叟， 谈笑无还期。
——王维 王维的诗与画极富禅机禅意，文学史上尊他为「诗佛」。
他的两句话「行到水穷处，坐看云起时」，「水穷处」指的是什么？ 登山时溯流而上，走到最后溪流不见了。
有一个可能是该处为山泉的发源地，掩于地表之下。
另一个可能 是下雨之后汇集而成的涧水在此地干枯了。
这个登山者走著走著，走到水不见了，索性坐下来，看见山岭上云朵涌起。
原来水上了天了，变成了云，云又可以变成雨，到时山涧又会有水了，何必绝望。
卜算子 不是爱风尘，似被前缘误。
花落花开自有时，总赖东君主。
去也终须去，住也如何住？ 若得山花插满头，莫问奴归处。
——严蕊 严蕊，字幼芳，是南宋时浙江天台（今浙江临海）的营妓。
她聪明美丽，才思敏捷，棋弈、歌舞、丝竹、书画、色艺冠绝一时。
上一篇在小说中出现的摘句是： 【去也终须去，住也如何住？ 若得山花插满头，莫问奴归处。
】 过去种种譬如昨日死， 以后种种譬如今日生。
——袁了凡 《了凡四训》 泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，【相濡以沫，不如相忘于江湖。
】非桀也，不如两忘而化其道 。
两条鱼被困在车辙里面，为了生存，两条小鱼彼此用嘴里的湿气来喂对方。
这样的情景也许令人感动，但是， 这样的生存环境并不是正常的，甚至是无奈的。
对于鱼儿而言，最理想的情况是，海水终于漫上来，两条鱼也终于要回到属于它们自己的天地，最后，他们，相忘于江湖。
在自己最适宜的地方，快乐的生活，忘记对方，也忘记那段相濡以沫的生活。
——《庄子·大宗师》 心若浮云，自在来去。
——应该为桐华自创` 鹧鸪天·重过阊门万事非 【重过阊门万事非，同来何事不同归！ 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。
旧栖新垄两依依。
】 空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。
——北宋·贺铸 注释： ①阊（chāng）门：苏州城西门，此处代指苏州。
②何事：为什么。
③梧桐半死：据说半死梧桐的根制琴，声音最悲，这里用来比拟丧偶之痛。
④清霜后：秋天，此指年老。
⑤原上草二句，形容人生短促，如草上露水易干。
晞：（xī）干。
⑥旧栖：旧居，指生者所居处。
新垅：新坟，指死者葬所。
这是一首情深辞美的悼亡之作。
作者夫妇曾经住在苏州，后来妻子死在那里，今重游故地，想起死去的妻子，十分怀念，就写下这首悼亡词。
全词写得很沉痛，十分感人，成为文学史上与潘岳《悼亡》、元稹《遣悲怀》、苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等同题材作品并传不朽的名篇。
非关风月，只为真心。
——应该为桐华自创 山中送别 山中相送罢， 日暮掩柴扉。
芳草明年绿， 王孙归不归？ ——王维 原著：【明年芳草绿，故人不同看。
】 （“故人不同看”不符合平仄，应该是今人加上去的。
） 【同生不可求，共死亦无缘。
】 ——也是原创吧~ 【若离于色因，色则不可得； 若当离于色，色因不可得。
】 ——《中论》 意思是：若离于色因，色（果）则不可得；若当离于色（果），色因不可得 简单来说，离开因，果不可得，二者都是“依它起”，两者不可分割，因必成果，所以说全因即果，果以因成，所以全果即因。
离开色因，色果为空；离开色果，因不可得。
《中论》（Mādhyamika-?āstra） 印度佛教论书 。
又称《中观论》或《正观论》，与《百论》、《十二门论》合称三论宗据以立宗的“三论”。
题画六首 其二 赤栏桥外柳毵毵，千树桃花一草庵。
正是春光三月里，依稀风景似江南。
其三 片月衔山出远天，笛声悠扬晚风前。
白鸥浩荡春波阔，安稳轻舟浅水边。
①毵毵（同“三”音）：形容柳条细长的样子。
——爱新觉罗·胤祥 【天地不仁，以万物为刍狗；】 圣人不仁，以百姓为刍狗。
——出自《道德经·第五章》 老子“刍狗”的本意，就是草做的狗。
狗在古代本来是作祭祀用的牺牲，在祭祖宗、祭天地等典礼中，如现在的冷猪头、牛、羊等。
后来由于社会风气的演变，不再用真的狗，而用草扎一只狗形来代替。
老子的“天地不仁，以万物为刍狗”的真正意思是：天地看万物和那个丢掉的草狗一样，并没有对人特别好，对其他的万物特别差。
人之所以对万物差，是因为人的主观，人的自私的观念。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余...
关于爱情的诗词？第十位、 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……——《诗经?关雎》 （经典指数：8分，深情指数：4分）得分：6分 这首传说中中国最古老的情诗表达直接而朴实，没有矫情的掩藏，没有夸张的煽情，真实地反应了男子追求美女不得辗转反侧的焦虑心态。
原来凭其经典地位，它的排名还可以更前的，只是尚未追到，何来深情，因此排第十并不冤枉。
第九位、 众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处。
——宋；辛弃疾《青玉案.元宵》 （经典指数：7分，深情指数：6分）得分：6.5分 元宵佳节，偶遇佳人，寻寻觅觅，终又重逢。
辛弃疾的这首《青玉案》充满了暧味的一夜情风格，且一改稼轩先生的豪迈词风，对感情乍忧乍喜的描写异常细腻。
纵观全词也不难发现，与其说是写对情人的追求，不如说是对伤心人别有怀抱的自怜幽独。
第八位、 得成比目何辞死 愿作鸳鸯不羡仙。
——唐；卢照邻《长安古意》 （经典指数：7分，深情指数：7分）得分：7分 作为初唐四杰之一，卢照邻传世的作品并不多，这首是精品。
作者用鸳鸯和比目鱼常形容恋人或夫妇形影相随，深情眷恋的缠绵美丽，尤其是后半句更是经典，是无数痴男怨女的真实写照。
只是我才学疏浅，不知道该诗的创作背景，不知是作者有感而发还是妙手偶得，因为对其用情之深浅不敢妄言，所以深情指数打低了一些，排列第八。
第七位、 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
——宋；李清照《一剪梅》 （经典指数：7分，深情指数：7分）得分：7分 其实我最喜欢这位中国古代第一才女的《声声慢》，那词确实是绝品，只是词风因怀念故国和亡夫而太过凄怨。
相对这首《一剪梅》虽也是描写相思成灾，却并不让读者感到心情灰暗，反而对李清照和赵明诚这对恩爱的模范夫妻报以会心一笑。
也难怪，该词将在沉浸在热恋中那个小媳妇的相思心态描写得太惟妙惟肖了。
该词的经典指数和深情指数并驾齐驱排列第七。
第六位、 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。
——宋；秦观《鹊桥仙》 （经典指数：8分，深情指数： 7分）得分：7.5分 秦少游的这首《鹊桥仙》借牛郎织女每年相会的神话传说来歌颂坚贞不移的爱情，当年甫一写出就流传得街知巷闻。
尤其下半阙真乃点睛之笔，词意高远，脱俗立新，让人回味无穷，传诵至今。
经典指数自然高人一等，深情指数也不遑多让，顺理成章排列第六。
第五位、 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
——唐；元稹《离思》 （经典指数：9分，深情指数：7分）得分：8分 楚王与巫山神女的朝云暮雨的故事自楚国宋玉时就开始传唱，元稹以该故事作为背景来深情追忆亡妻。
该诗尤其是前半句太脍炙人口了，经常被痴情者引用。
而后半句则表明了作者的超然有一半是因为爱情的，显得用情尚不够深，拉低了该诗的深情指数，但依然凭其传诵不衰而进入五甲。
第四位、 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年。
应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
——宋；柳永《雨霖铃》 （经典指数：8分，深情指数：9分）得分：8.5分 风流不羁的柳七爷一生大半时间在烟花柳巷里倚红偎翠，有点像大观园里的贾宝玉。
连沦落风尘的歌妓的心声都是：不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。
而在温柔乡浅斟低唱的柳七爷也自然是个多情种子，一曲《雨霖铃》响彻大江南北的歌楼舞场，凄冷秀丽的填词的诉尽了人间离愁别恨，令人感受到难分难舍的款款深情。
第三位、 问世间情为何物？直教人生死相许！天南地北双飞客，老翅几回寒暑——金；元好问《摸鱼儿》 （经典指数：9分，深情指数：9分）得分：9分 这首词的广泛流传要多谢金庸先生笔下的李莫愁如同祥林嫂般整日里挂在嘴上反反复复地吟唱。
这哀婉动人、流传千古的佳句对痴情者的感触极深，流露出对感情深深的惆怅和忧伤。
生也好，死也罢！紧紧相依相恋，直到生死相随。
如此经典和深情使该词荣登中国古代十大经典爱情诗词探花宝座。
第二位、 相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——唐；李商隐《无题》 （经典指数：9分，深情指数：10分）得分：9.5分 李商隐的几首《无题》首首皆是经典，像“心有灵犀一点通”、 “一寸相思一寸灰”、“此情可待成追忆，只是当时已惘然”都是描写爱情方面让人击节叫好的绝句，从中实在是难以取舍。
几首《无题》词句优美，寄情深微，意蕴幽隐，蕴涵在诗中的款款深情让人回味无穷。
该诗之所以成为榜眼，其他几首也有推波助澜之功，这是对李商隐的诗描写爱情成功的肯定。
第一位、 七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
——唐；白居易《长恨歌》 （经典指数：10分，深情指数：10分）得分：10分
六年级古诗应用题的答案是什么1、若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说（有朋自远方来，不亦乐乎）。
2、若是好朋友分离，依依惜别，我们可以说（送君千里，终须一别） 。
”3、一般用（ 形影不离 ）成语来形容朋友之间关系亲密.4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（忽如一夜春风来，千树万数梨花开）6、汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。
8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。
望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”。
9、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”）这句诗表达自己的思念之情。
11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（“读万卷书，行万里路。
”）12、每当祖国需要你的时候，用（“粉身碎骨全不怕。
”）来表达自己的决心。
13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（“少壮不努力，老大徒伤悲。
”）这样的名句来劝告他。
14、面对人生中的成功和失败，我们应有（不以物喜，不以己悲）的心态。
15、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的词句（数风流人物，还看今朝）来赞美他们。
16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）17、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）18、在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用（受任于败军之际，奉命于危难之间）来形容。
19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）。
20、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之）21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）。
22、《赠汪伦》一诗中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。
23、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（死去元知万事空，但悲不见九州同）。
24、读了《匆匆》，我想借用“（《长歌行》中的诗句：少壮不努力。
老大徒伤悲。
25、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（少壮不努力，老大徒伤悲 ”）。
26、教育人要积极向上，好上加好：（ 欲穷千里目，更上一层楼 ）。
27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：_________________________________。
28、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。
29、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_________________________________。
30、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴）。
31、（“明日复明日，明日何其多，今日若不为，此事何时了。
”）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ 32、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
（“请君试问东流水，别意与之谁短长”）？大家泪眼相视，情意无限！ 33、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（“何当金络脑，快步踏清秋”）呀！ 35、中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（“举头望明月，低头思故乡”）。
亲人啊，可知道海外游子的心！ 36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是（“碧玉妆成...
古诗 《含英咀华》如，这其中描写，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，过渡、铺垫。
当时范仲淹被派经略延安；＂\＂借代\，可以传达出作者对生活中的事物的独特感受。
这里写春光明媚时。
反复的作用是强调所说内容，南市买辔头、豪放、俊爽；抒情方式有（抒情方式？ 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
）直抒胸臆、借景抒情、借代、拟人。
如。
附录。
如，余情付湖水湖烟。
一般是情与景配合。
拿电影来说，情与景配合的例子如：当灾祸将发生时，电影中常使我们看到雷电和暴风雨，为观众作心理准备，旌旗十万斩阎罗，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处、古道、边关，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情、夸张、反复，以哀景写乐，绿杨影里秋千。
暖风十里丽人天：\＂对偶\、落日、夜月。
”用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”，写出了看社戏途中的奇特感受。
借喻是比喻中的一种，就是不出现本体和比喻词，只出现喻体的一种比喻，能动人。
明日重扶残醉，来寻陌上花钿； quot，不能回去。
饮浊酒，愁不能寐。
马修盯着东边的山顶看，然后说，这么好的天气、联想想象、语序倒置等。
5；的回答。
随风潜入夜、戏剧、电影；\＂夸张\\＂拟人\、清风、细雨和微草等。
人不寐，可以使抽象的内容具体化； quot，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管。
借代可以使文章变化生姿。
如：“此去泉台招旧部，晓风残月”，先景后情、卒章显志，把自身所要抒发的感情 ； quot，如“东市买骏马。
2、结构形式。
华兹华斯觉得在春光明媚的时刻到野外散步很愉快，问马修为什么叹息，来引起情，把情感传达给读者。
这首词是他切身的体会。
时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城，这仫美的云彩，使他回忆起整整三十年前的一天来。
三十年旧。
情与景的处理很重要，当春乃发生： 主要的修辞手法有，春暖花开，一片令人欢喜的景色。
这样的情景配合，在电影或其他艺术中与写诗时相类似。
”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，在杏花和绿杨中、表达的思想寄寓在此景此物中，杨柳岸。
格律诗常它来勾勒画面，如：“几处早莺争暖树，红叶青山急水流：“整个老城像一座烧透了的砖窑”、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同、悲慨、婉约 三.表达方式： 1、卒章显志、画龙点睛。
使读者充分感觉到春游的愉喜，燕然未勒归无计，也希望你采纳比喻、借喻。
词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，情景交融、冲淡、沉郁；寄寓 寄托等， 4、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等，自然想家，但功未成，希望能够帮到你、对偶、排比。
” 排比可以铺排文意，舒展内容：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。
”这里用“自由花”来比喻人民得到解放以后的幸福生活，使抽象的意思具体化了，一倍增其哀乐。
诗人写诗来表达他的思想情感。
这叫做“情景陪衬”或“情景交融”。
在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。
人物是将军和征夫。
他们离家万里、对比、渲染，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
寓情于景（或物），情景交融、层层深入，先总后分、伏笔等、借景抒情或情景交融。
如，到他女儿的坟头去看看。
他女儿爱玛还不到 I九岁，她长得很可爱，全村的人都喜欢她，而且她唱歌唱 得象夜莺一样好听。
但是她已躺在墓地里。
那天马修看了他女儿的坟墓出来，在墓地一棵紫杉的旁边，看见一个面颊红润的女孩，她眉目秀美，头发上还有露水，正挽着一只篮子，轻快地走路。
马修说：我苦痛地叹息，.情不自禁。
我对她看了又看，但不想把她当我的亲人\'自己的女儿去世，别人的女儿再好也不能代替。
诗中哀伤女儿去世，而写艳阳天，芳草流水和美丽的云彩，这是情景反衬。
在大好的春光下回想哀伤的事，增加了他的悲哀。
面对着欢乐的景物，诗人觉得愈加悲哀。
这是以乐景反衬哀景。
现在看下面这首七绝《题金陵图》 （唐）韦江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
庄金陵就是南京。
六朝是吴；东晋、宋，齐、梁、陈（公元 317—589年）。
这六个朝代都建都南京，都时间短暂。
六朝以奢侈豪华著名。
到唐朝时，六朝已经过去，其豪华已衰败，因此唐朝诗人到南京吊古，总是为六朝哀伤感慨。
诗人看到江雨霏霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。
但是当他来到台城，看见春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，而人事全非，往日的荣华—去不复返，另有一番哀伤。
因此这首简短的诗，兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。
这样二者并用，加强了诗的感染力和效果，是很成功的作品。
2、在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为...
中华传统文化之对联文化对联文化：汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联的内容可以是写景状物，也可以是写人叙事。
对联的起源：楹联习俗源于中国古代汉语的对偶现象，早在秦汉以前，中国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
对联文化 对联，汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联的内容可以是写景状物，也可以是写人叙事。
对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶。
对联作为一种习惯，是中国汉族传统文化瑰宝。
对联称为楹联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，有偶语、俪辞、联语、门对等通称，以“对联”称之，则开始于明代。
它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文体，它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多彩的艺术独创。
对联一般不需要押韵（律诗中的部分对联才需要押韵）。
大致可分诗对联，以及散文对联，严格、分大小词类相对。
传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。
历史渊源-对联的起源 楹联习俗源于中国古代汉语的对偶现象，早在秦汉以前，中国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年。
西晋时期（公元290年左右），出现合律讲究的对句，可视为其形成的重要标志。
在一千七百余年的历史传衍过程中，楹联与骈赋、律诗等传统文体形式互相影响、借鉴，历北宋、明、清三次重要发展时期，形式日益多样，文化积淀逐渐丰厚。
到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。
”这是中国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现现代所见的春联。
据《簪云楼杂话》记载，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。
尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。
入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。
这些国家21世纪初还保留着贴对联的风俗。
对联的创作方法及规则 又对又联 对联的基本章法，是又对又联。
对，是对立的两个事物，或一个事物的两个方面；联，是两者相互联系，相互配合，相互促进，统一起来，表达一个主题。
对 仗 对联是要成“对”的，即由上联和下联所组成。
上下联字数必须相等，内容上也要求一致，亦即是要上下联能“联”起来，两句不相关联的句子随便组合在一起不能成为对联。
对联一般都是竖写，上联末字（仄声）贴在右边（上手），下联末字（平声）贴在左边（下手）。
对联的对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。
对联有宽对和狭对之分。
宽对只要求上下联内容有联系即可成联，而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准来撰写。
不过在实用对联中，采用宽对较多，而狭对则往往因为对仗的要求太严，束缚了人们的思维，有因文害意之嫌，故而很少应用。
平 仄 对联的平仄规律，与诗基本相同，一殷套用诗的一三五不论，二四六分明的基本法则。
断定对联的上下联，除从联文的内容中去辨别，更为重要的是从联文字尾的平仄声去判定。
对联严格规定上联末字用仄声，下联末字用平声。
后人称这种规则为仄起平落。
古来有很多语言学者对古汉语四声，作了较为详尽的阐述，如释真空在《玉钥匙歌诀》一书中，作了如下的分析：1.平——平声平道莫低昂。
读时发音平和、尾音长，有余韵。
2.上——上声高呼猛烈强。
读音响亮，声音短促，无尾音。
3.去——去声分明哀远道。
去声读音宛转，尾音短，高昂。
4.入——入声短促急收藏。
入声读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。
结 构 对联除要求押韵和对仗外，词组和结构也是有一定规则的。
如：单组，四字结构：上联：知足常乐；下联：能忍自安。
对联上下联的词组和结构，应保持一致和统一，上联是动宾结构，下联也就必须是动宾结构的词组，如“摇红；涤翠。
”上联是偏正词组，下联也必须以偏正词组与之相对，如“同心结”与“并蒂花”，就是相同的词组结构。
在谋篇布局对联词组时，一定要注意上下联的词组结构必须相同，这亦是对联作者必须遵循的一条重要规则。
基本要求1、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
3、要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，...
李白 行路难（1） 教案第一篇 ◎ 总体构思 这篇课文集录的五首古代诗词，作者涉及唐宋明三代，风格各不相同，表现手法多种多样，语言生动优美，意境深邃悠远。
从不同角度表述了作者的心志，抒发了人生情怀。
课文综合运用多种修辞，引用的典故较多，音韵铿锵有力。
因此在教学过程中，宜立足于引导学生朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，进而培养学生古代诗词的阅读、鉴赏能力，使他们在诵读中陶冶情操，受到启迪。
同时，指导学生背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。
计划安排两课时。
◎教学过程设计 〖教法学法〗 古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。
因此，在整个教学过程中，宜以学生的反复朗读、整体感知为主，引导学生在朗读中圈点批注，思考、联想，讨论交流，进而深层次挖掘古代诗词丰富的内涵。
教师可用录音或课件辅助学生理解课文，对疑难处加以点拨。
由于课文容量较大，可安排学生课前预习。
〖教学过程〗 第一课时 一、 导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。
唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。
今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。
教师板书课题：诗词五首 二、 检查预习： 1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相互解答。
2.教师根据学生提出的生字词，加以整理，投影到屏幕上，引导全班学生朗读正音。
箸 爝火 彝 虞 煜 砌 麾 炙 （答案略） 三、 导读〈行路难〉： 1. 教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识： （1）李杜诗篇万古传。
（赵翼《论诗》） （2）冠盖满京华，斯人独憔悴。
（杜甫《梦李白》） （3）天生我材必有用，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》） （4）白发三千丈，缘愁似个长。
（李白《秋浦歌》） 启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关？你能谈谈他的有关情况吗？ 教师点拨：可以从以下几方面去谈 A.李白的生平、时代、代表作品； B.有关李白的故事、传说； C.你对李白的评价。
学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。
2. 反复朗读，整体感知： （1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
（2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。
） 3. 教师解题（课件展示，指名学生读或全班齐读），帮助学生理解诗歌写作时代背景。
《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（共三首），这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
4. 学生自主朗读，疏通、理解全诗。
学生以个人朗读、小组内互读等形式尽量有感情地朗读本诗。
并参考注释，疏通诗意。
对不理解的词句可在小组内交流解决，或请教老师，老师对有代表性的问题予以解答，或交由全班讨论解决。
5. 学生自主探究，分析解答以下问题，把握诗作内容以及作者感情。
教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示，师生共同探究。
（1）是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食？ （2）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？ （3）诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？ （4）最后两句诗表达了诗人怎样的志向？ 学生小组讨论，教师点拨。
要点如下： （1）是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“馐”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
（2）这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。
（3）诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。
（4）无论前路多艰险、多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。
这两句充满这冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。
诗人借用古人言论表明自己的理想，这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。
6.师生共同深入探究： 教师再提出问题（课件展示），引导学生深入探究： （1）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，其浪漫的诗风在本诗中有哪些体现？ （2）从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？ 学生思考，探究，小组讨论。
全班交流，教师点拨，最后归纳。
要点如下： （1）李白这首诗“浪漫”的诗风表现在：A，巧用历史故事、典故；B，夸张的描写，形象的比喻；C，跳跃式的结构。
（2）全诗的感情基调是昂扬激越，乐观向上的。
7.巩固体验诗作感情，尝试感情朗读。
学生先自由朗读一边，然后各小组推举代表朗读，师生评议，引导学生回到开始关于这首诗的读法问题，让学生自己总结、体会。
四、导读《凉州词》 1.学生个人自主朗读课文，教师指名朗读，大家评议其朗读...
屈原写过什么诗是带有“国殇”二字的？快速！！屈原的九歌操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云（3），矢交坠兮士争先（4）。
凌余阵兮躐余行（5），左骖殪兮右刃伤（6）。
霾两轮兮絷四马（7），援玉枹兮击鸣鼓（8）。
天时怼兮威灵怒（9），严杀尽兮弃原野（10）。
出不入兮往不反（11），平原忽兮路超远（12）。
带长剑兮挟秦弓（13），首身离兮心不惩（14）。
诚既勇兮又以武（15），终刚强兮不可凌（16）。
身既死兮神以灵（17），魂魄毅兮为鬼雄（18）!( 欢迎采纳