六年级古诗词朗诵视频

六年级上册应背诵的古诗题目（《古诗文诵读》上的）！！！！！！！...

1---6年级要求背诵的古诗全在这里了1.（江南可采莲） 汉乐府 2.（敕勒川） 北朝民歌 3.（鹅鹅鹅） 骆宾王 4.（解落三秋叶） 李峤 5.（碧玉妆成一树高） 贺知章 6.（黄河远上白云间） 王之涣 7.（白日依山尽） 王之涣 8.（春眠不觉晓） 孟浩然 9.（葡萄美酒夜光杯） 王翰 10.出塞（秦时明月汉时关） 王昌龄 11.芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴） 王昌龄 12.鹿柴（空山不见人） 王维 13.送元二使安西（渭城朝雨轻尘） 王维 14.九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客） 王维 15.静夜思（床前明月光） 李白 16.古朗月行（小时不识月） 李白 17.望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） 李白 18.赠汪伦（李白乘舟将欲行） 李白 19.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼） 李白 20.早发白帝城（朝辞白帝彩云间） 李白 21.望天门山（天门中断楚江开） 李白 22.别董大（千里黄云白日曛） 高适 23.绝句（两个黄鹂鸣翠柳） 杜甫 24.春夜喜雨（好雨知时节） 杜甫 25.绝句（迟日江山丽） 杜甫 26.江畔独步寻花（黄师塔前江水东） 杜甫 27.枫桥夜泊（月落乌啼霜满天） 张继 28.游子吟（慈母手中线） 孟郊 29.江雪（千山鸟飞绝） 柳宗元 30.渔歌子（西塞山前白鹭飞） 张志和 31.塞下曲（月黑雁飞高） 卢纶 32.望洞庭（湖光秋月两相和） 刘禹锡 33.浪淘沙（九曲黄河万里沙） 刘禹锡 34.赋得古原草送别（离离原上草） 白居易 35.池上（小娃撑小艇） 白居易 36.忆江南（江南好） 白居易 37.小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶） 胡令能 38.悯农（锄禾日当午） 李绅 39.悯农（春种一粒粟） 李绅 40.寻隐者不遇（松下问童子） 贾岛 41.山行（远上寒山石径斜） 杜牧 42.清明（清明时节雨纷纷） 杜牧 43.江南春（千里莺啼绿映红） 杜牧 44.乐游原（向晚意不适） 李商隐 45.蜂（不论平地与山尖） 罗隐 46.江上渔者（江上往来人） 范仲淹 47.元日（爆竹声中一岁除） 王安石 48.泊船瓜洲（京口瓜洲一水间） 王安石 49.书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔） 王安石 50.六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山） 苏轼 51.饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好） 苏轼52.惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝） 苏轼 53.题西林壁（横看成岭侧成峰） 苏轼 54.夏日绝句（生当做人杰） 李清照 55.示儿（死去元知万事空） 陆游 56.秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海） 陆游 57.四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻） 范成大 58.四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥） 范成大 59.小池（泉眼无声惜细流） 杨万里 60.晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中） 杨万里 61.春日（胜日寻芳泗水滨） 朱熹 62.题临安邸（山外青山楼外楼） 林升 63.游园不值（应怜屐齿印苍苔） 叶绍翁 64.乡村四月（绿遍山原白满川） 翁卷 65.墨梅（我家洗砚池头树） 王冕 66.石灰吟（千锤万凿出深山） 于谦 67.竹石（咬定青山不放松） 郑燮 68.所见（牧童骑黄牛） 袁枚 69.村居（草长莺飞二月天） 高鼎 70.已亥杂诗（九州生气恃风雷） 龚自珍

五分钟 古诗词朗诵 《少年中国说（节选）》 六年级下册

少年中国说（节选）使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。

使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。

奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！...

(2010?成都)学校决定在六年级两个班开展“古诗文朗诵”活动,要求...

小学生古诗词诵读卡 五年级 1枫桥夜泊[唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船. 2凉州词[唐]王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关. 3塞下曲[唐]卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃. 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀. 4望天门山[唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回. 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来. 5题临安邸[宋]林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休. 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州. 6乡村四月[宋]翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟. 乡村四月闲人少. 才了蚕桑又插田. 7渔歌子[唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥. 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归. 8游园不值[宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开. 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来. 9晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红. 10别董大[唐]高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷. 莫愁前路无知已， 天下谁人不识君！ 11饮湖上初晴后雨[宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜. 12题西林壁[宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同. 不识庐山真面目， 只缘身在此山中. 13望岳[唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了. 造化钟神秀，阴阳割昏晓. 荡胸生层云，决眦入归鸟. 会当凌绝顶，一览众山校 14商山早行[唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡. 鸡声茅店月，人迹板桥霜. 槲叶落山路，枳花明驿墙. 因思杜陵梦，凫雁满回塘. 15赠刘景文[宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝. 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时. 16官仓鼠[唐]曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走. 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝入君口？ 17见渭水思秦川[唐]岑参 渭水东流去， 何时到雍州？ 凭添两行泪， 寄向故园流. 18早梅[唐]张渭 一树寒梅白玉条， 回临村路傍溪桥. 不知近水花先发， 疑是经冬雪未销. 19田园乐[唐]王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟. 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠. 20题李凝幽居[唐]贾岛 闲居少邻并，草径入荒园. 鸟宿池边树，僧敲月下门. 过桥分野色，移石动云根. 暂去还来此，幽期不负言. 21冬夜读书示子聿[宋]陆游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成. 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行. 22夜书所见[宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情. 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明. 23终南望余雪[唐]祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端. 林表明霁色， 城中增暮寒. 24题乌江亭[唐]杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿. 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知. 25晚春[唐]韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲. 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞. 26山居秋瞑[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋. 明月松间照，清泉石上流. 竹喧归浣女，莲动下渔舟. 随意春芳歇，王孙自可留.

小学朗诵 少年中国说啊.

水土流失就越严重。

这样越垦越穷。

每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩，绿色的植被遭到严重破坏，造成可怕的大水灾。

据科学家研究。

可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。

黄河在近2000间来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。

人们不禁要问。

一是自秦朝以后。

每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，黄河发生变化有两方面的原因：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，其含沙量相当于长江的68倍。

这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实，黄河流域气候温暖，森林茂密：《黄河是怎样变化的》 人们都说，黄河是中华民族的摇篮，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 说来有趣。

要使人人都明白这样一个道理，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。

越是减产，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁，人们就越要多开垦荒地；越多垦荒。

问题就出在这4亿吨泥沙上。

它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3-4米，使黄河成了悬河。

黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨 课文，科学家已经为治理黄河设计了方案，有的甚至高出10米以上！更严重的是。

把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。

新中国成立后，黄土高原气温转寒，暴雨集中，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。

黄河成了中华民族的忧患。

黄河是世界上含沙量最大的大河，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。

因此，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失，我们的祖先才选择这里生息繁衍。

可是，在数千年到数万年前，可与今日的江淮流域比美。

加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。

二是人口迅速增长。

一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。

他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。

那时候...

优酷视频中前湖诗会朗诵的《少年中国说》的全部朗诵词！请各位朋...

天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。

阴霾充斥的日子，用虔诚祈祷平安； 昏暗遮住的天空，以热血寻求希望； 灾难面前，（全场齐读）勇于面对！ 重任在肩，（全场齐读）敢于担当！ （台中部分表演的学生读） 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

（全场齐读）美哉，我少年中国，与天不老！ （全场齐读）壮哉，我中国少年，与国无疆！ （表演的女生读） 还记得地震中最美的队礼吗？ 那是感恩，更是坚强，让多少人泪眼汪汪； 还记得地震中最美的微笑吗？ 那是乐观，更是向上，又让多少寸断柔肠； 地动时，稚嫩的双手推开同伴，把生还的希望留给别人； 灾难后，澄澈的眼眸安慰生者，把坚定的信心写在脸上； 天可崩，地可裂，万劫千难压不弯我们的脊梁； （表演的男生读） 大后方，爱心如潮，红领巾在闪光； 还记得那一枚枚硬币吗？ 那是奉献，是真情，更是一颗颗幼小的心灵在成长； 还记得那一抹抹身影吗？ 那是领巾，那是团徽，更是一个个懵懂的少年在茁壮； 烛光中，双眼泛红，手贴心口，诚挚祈愿； 呐喊时，目光如炬，紧握双拳，歌声嘹亮； 血可流，心可伤，无限忠诚铸就成钢铁顽强； （台中表演的学生齐读） 我们不再是温室中弱不禁风的花朵，我们要做赤壁上笔直的白杨； 风沙吹不倒，艳阳灼不伤，历经风雨茁壮，再茁壮！顽强再顽强！ 我们是祖国美好的明天，我们是祖国未来的希望； 听，一句流传千古的豪迈誓言在回响： “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！” （全场齐读） “少年智则国智，少年富则国富少年强则国强！”...

诗朗诵《少年中国说》 求串台词。

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急。

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在线等

1、表寒证：伤寒恶寒身发热，鼻塞无汗浮紧咳。

中风恶风脉浮缓，头项强痛自汗出。

2、表热证：表热热重恶寒轻，微渴有汗咽肿红。

咳痰粘稠脉浮数，舌红苔黄银翘灵。

3、里热实证：里热实证高热狂，烦谵口渴喜饮凉。

腹痛拒按尿赤少，沉数有力舌苔黄。

4、里寒虚证：里寒虚证腹痛满，呕吐清水气息短。

纳少便溏利清谷，舌淡苔白脉沉缓。

5、寒证：寒证面白畏寒冷，蜷卧口淡尿长清。

便溏舌淡脉迟弱，阴盛外寒阳虚生。

6、实热证：实热高热面目红，汗出烦渴喜冷冰。

登高而歌或谵语，舌绛脉洪和神昏。

7、虚热证：虚热骨蒸五心烦，盗汗乏力悸失眠，头晕眼花腰酸痛，气短咽干痰少粘。

颧红无苔脉细数，育阴潜阳治可愈。

8、寒热错杂（上热下寒）：上热下寒错杂证，胸中烦热咳痰粘。

口舌生疮咽肿痛，腹痛便溏紧相连 。

9、上寒下热：上寒胃脘拘急痛，呕吐清水哕逆急。

下热下腹胀闷痛，尿痛色黄尿意频。

10、里寒表热：里寒素有浮肿病，畏寒便溏四肢凉。

复感表热渴咽痛，发热解表当助阳。

11、里热表寒：里热表寒素有热，烦躁便秘渴咽干。

复感寒邪身躯痛，继而发热恶风寒。

12、真热假寒：真热假寒阳不伸，面色苍白手足冰。

恶热烦渴喜冷饮，舌绛苔黄神不清。

13、真寒假热：身寒假热阳气虚，舌淡尿清便溏稀。

真热口渴脉虚大，甘温除热好时机。

14、虚证：虚证形瘦无精神，心悸气短汗淋淋。

阴虚可见五心热，阳虚面白肢不温。

舌光无苔脉细弱，大便溏泻小便频。

15、实证：实证气郁精神狂，胁脘腹胀痰浊黄。

便难里急尿涩痛，舌红苔厚脉弦长。

16、上实下虚：上实喘嗽痰壅盛，胸脘腹胀卧则难。

下虚浮肿吸气少，形寒肢冷腰膝酸。

17、上虚下实：上虚心肺不足证，下实大肠湿热凝。

心悸怔忡气息短，里急后重脓血行。

18、里虚表实：里虚表实食欲减，便溏食后腹胀满。

恶寒发热头身痛，素体阳虚又外感。

19、真实假虚：内有真实外假虚，体瘦神疲冷身肢。

里急后重或症瘕，大实赢状补益疾。

20、真虚假实：真虚假实腹胀满，痛喜揉按而和缓。

舌质胖嫩虚弦脉，反泻含冤重危险 21、阴阳 阴证面白四肢冷，神疲乏力语声低。

尿清便溏口不渴，舌淡苔白脉沉迟。

阳证神旺语声粗，面目红赤呼吸粗。

高热尿黄大便秘，舌红苔黄脉洪浮。

阴虚内热颧唇红，盗汗少寐梦遗精。

五心烦热脉细数，舌红无苔卧不宁。

阳虚外寒面唇白，自汗欲寐虚弱脉，身倦畏寒尿频数，阳痿带稀体无泽。

失血脱水成亡阴，口干喜冷汗多粘。

舌红干燥脉虚数，面色潮红畏热烦。

22、气虚：气虚五脏功能弱，呼吸气促语低微。

身疲肢倦食纳少，心悸筋缓目发黑。

头晕眼花腰酸痛，自汗脱肛内脏重。

23、气滞证：气滞主证胀闷痛，胀疼发作时重轻，窜痛嗳气矢气减，兼证五脏各有型。

脘闷纳呆胁胀满，咳喘胸憋腰脊痛。

24、气逆：气逆病本肺胃肝，咳嗽喘息肺逆先。

呕恶嗳气呃逆胃，肝逆昏厥头晕眩。

25、血虚证：面唇舌甲无光华，心悸失眠手足麻，经少衍期脉虚细，头眩乏力眼昏花。

26、血热证：身热夜甚烦不眠，目红鼻衄发疹斑。

舌质红绛脉细数，月经先期崩漏连 亡阳病变阳虚脱，手足厥冷汗出多。

脉微欲绝舌淡润，渴喜热饮息微弱。

27、血瘀：肿胀刺痛有定点，日轻夜重面色暗。

口唇舌质青紫暗，舌边尖部瘀点斑。

口干嗽水不欲咽，肢体麻木或痉挛。

脉沉细涩为要点，部位不同随症见。

28、气滞血瘀：气滞血瘀肝郁成，太息易怒胁胀痛。

月经不调胁痞块，舌紫脉虚诊可凭。

29、气血两虚：气血两虚头晕眩，少气乏力懒语言。

面白色淡脉细弱，自汗心悸兼失眠。

30、气虚失血：气虚失血属内伤，倦怠少气面萎黄。

肌衄便血成崩漏，舌淡脉弱归脾汤

古诗所见的教案怎么写

一、课文概述《所见》是人教版实验教材一年级下册第四单元第13课，是一首古诗，属于精读课文。

袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣，它简短的文字中蕴含着无穷的意境，让人产生无尽的遐想，回味无穷。

它贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣，与本单元 “快乐的夏天 ”主题相吻合。

二、教学理念古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。

”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。

常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。

应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。

作为一名语文教师应当充分重视古诗教学，并力求探索出教学古诗的新思路：立足诗词，放眼于培养学生的诗学素养；淡化诗意，品析诵读，尊重个性化理解；多元教学，渲染意境，入情入境 。

三、学生认知基础分析一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。

诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。

但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。

古诗词源于生活，引导学生把在生活中观察到、体验到的东西用古诗词进行表达，也能促进学生对古诗词的理解与感悟。

四、教学目标分析1、知识与能力：（1）会认10个二类字，能正确认读书写6个生字。

（2）正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。

2、过程与方法：以学定教，引导学生读通古诗。

鼓励学生用动作，联系生活实际等方法理解生字词。

培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。

3、情感态度价值观：通过对古诗的学习，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

4、学习重、难点：学会生字，有感情的吟诵古诗。

五、教学方法1、课前准备，搜集一些赞美夏天的小诗。

2、强调课前预习，了解古诗 ，认读生字 。

2、谈话法、合作交流法。

3、感悟法：引导学生在自主学习、交流的过程中，营造学诗氛围。

4、诵读法：多形式诵读，感受古诗的韵律美，意境美。

4、想象法：让学生开启想象的闸门，进入古诗意境。

5、联系生活法：将课堂与生活有效整合，知道夏天是美好的，会发生很多有趣的事，从而热爱夏天，受到美的感染熏陶。

六、教学资源与工具设计简易多媒体教学环境、多媒体课件。

七、课时设计13、古诗《所见》教学设计教学内容：新人教版第二册第四组教材：《所见》教学目标：1、认识10个生字，会写“诗、林”等六个生字。

2、正确流利有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、激发学生朗读古诗的兴趣。

重、难点：学会生字，有感情地朗诵、背诵古诗。

教学准备：多媒体课件、生字词卡片。

教学方法：1、强调课前预习，了解课文，认读生字，并学会组词。

2、谈话法、合作交流法。

3、阅读感悟法：引导学生在自主阅读、交流的过程中感悟课文内涵，提高语文素养。

4、学习探究法。

5、想象法：让学生开启想象的闸门，揣摩作者内心，产生情感共鸣。

6、联系生活法。

教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入：1、引导学生背诵有关春天的古诗。

（师：小朋友，你们会背有关春天的古诗吗？谁来背背？今天我们来学习有关夏天的古诗。

板书：古诗）（设计意图：激发起学生对再次学习古诗的兴趣）2、（出示课文插图）：古时候有个大诗人叫袁枚，他在一个夏日去树林里，树林里的画面吸引了他，于是他把他所看见的画面写成了一首小诗《所见》（板书课题）（请大家伸出小手跟老师一齐来写课题《所见》，并齐读两次。

）（设计意图：揭题，让学生了解作者创作《所见》的情境。

）二、初读古诗、识字1、引导学生看课文情境朗读视频后说话：诗人看到了什么？师根据生回答板书：牧童 黄牛 林 蝉2、师：让我们一起走进古诗《所见》。

（播放音乐，师范读课文）（多么有意思的一首小诗呀，你们想读吗？请小朋友打开13课，自由读课文《所见》）（设计意图：让学生初步接触课文、感受课文。

）3、学生自由读古诗，遇到不会的生字多读几次，要求将古诗读正确、读通顺。

（设计意图：引导学生初读课文，理清课文脉络。

在教学中，初读课文，引导学生通过读题质疑，围绕课题提问题，带着自己的问题自由朗读课文，了解课文内容。

然后，根据学生的问题及时地去梳理，整理出有价值的问题，让学生初读课文之后，交流解决问题。

着重体现自主与探究式学习，增强学生读书的目的性。

）4、（看到同学们读得津津有味，生字宝宝也跑出来跟你们见面了。

看，它们来了）学习生字词（出示课件）：古诗、所见、林樾、牧童、黄牛、闭口、立正自由拼读--看拼音个别读--去拼音读--开火车读--齐读（字词理解指导：“牧童”、“蝉”出示蝉的图片、“闭口”、“立正”用动作来表达）5、学会了生字，那我们有什么好办法把生字记下来呢？出示生字：诗、林、立、童、黄、闭）让学生两人一组用自己最喜欢的方式...