诗朗诵《中华少年》诗词内容 中华少年诗朗诵

诗歌的第一节讲了什么内容

一、《中华少年》诗歌第一节的内容是：甲 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；乙 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；丙 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；丁 从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐 啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！在这一节中，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。

二、《中华少年》简介《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。

三、作者简介李少白，笔名少白。

1942年生，湖南宁乡人，中国共产党员。

1960年毕业于湖南第一师范学校。

历任长沙市刘正街小学教师，1978年开始发表作品。

1984年加入中国作家协会。

出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》《永远看不完的画册》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。

还写过不少歌词。

《中华少年》诗歌朗诵配乐、速度！

全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结.

诗歌朗诵《中华少年》配什么音乐最好

乙 “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍， 乙 八月中秋！ 甲 要做旗舰去长风破浪， 乙 要做火箭去推动飞船，心随龙舟把诗魂追赶，不改的容颜； 甲 手捧哈（hǎ）达， 神州才露出青春的笑脸！神州大地生长的希望，民族的摇篮， 乙 教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙 龙的故土， 乙丙 看， 冬子，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响。

丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 甲 莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天， 丙 教我纯洁的是北国的雪花， 时代的接力棒要靠我们相传， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，南湖的航船！展开了崭新的画卷。

甲 今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，我们的家园， 我们是中华的少年； 丁 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步。

甲丁 听， 锦绣山川。

丙 啊！是七月的星火， 装点祖国万里大花园。

甲 让先辈的英灵自豪地惊叹， 黑眼睛黄皮肤、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔： 齐 少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！ 甲 不期望脚下处处阳关道， 乙 不幻想头顶一片艳阳天， 丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋， 站在新的起跑线上响亮回答， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 乙 到如歌如画的唐诗宋词中。

丙 敖（áo）包会上。

丁 五月端阳！ 丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲 先驱者的热血复苏了千年冻土， 女娲（wā），乳燕和雏鹰比翼联翩，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙 东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。

丁 我们铭（míng）记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难，借皎皎圆月遥寄思念。

齐 五十六朵鲜花竞（jìng）相开放。

甲 到刚劲（jìng）端庄的方块字里。

黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片中华少年 甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来、雷锋的脚印引我向前， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐 啊， 丙 要像利剑把贫穷斩断， 丁 要用爱心把世界相连...

《中华少年》是一首诗歌,全诗共有（）个小节,在写作方法上,本诗...

中华少年 作者：李少白 一、教材解读 1.课文简说. 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心. 全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结. 综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体.在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律.8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情.在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体. 另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化. 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情.因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵.在反复的诵读中，体会诗人表达的情感. 2.词句解析. （1）对句子的理解. ①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田. 这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括.屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们.朗诵时应充满感激、自豪之情. ②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难./黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片. 这两句巧妙过渡.“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容.后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打.朗诵后三行要低沉缓慢. ③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连. 这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心.这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露. （2）对词语的理解. 莽莽：形容原野辽阔，无边无际. 立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换.形容形象高大，气概雄伟豪迈. 蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子. 强悍：强壮勇猛. 阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道.比喻有光明前途的道路. 艳阳天：指明媚的春天. 二、教学目标 1.有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情. 2.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会. 三、教学建议 1.本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵. 2.本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情.因此，教学中，应安排各种形式的朗诵. （1）自由朗诵.这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情. （2）分角色朗诵.按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵. （3）表演朗诵.为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀. 3.读后，组织学生交流朗诵后的体会.可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验.鼓励学生谈自己真实的想法.在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地. 四、教学案例 以读激情 交流明情 （四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵.） 师：同学们，感谢他们精彩的表演.在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢？ 生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪. 生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大. 生：他们读得声情并茂，看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的. 生：...

朗诵诗歌中华少年的时候配什么动作？

去探索：让我们感受岳家军笑饮匈奴血 乙：穿衣不忘植棉人 甲：大庇天下寒士俱欢颜 甲：x班为我们带来了《茅屋为秋风所破歌》 甲：明月几时有 乙，我们在老师的精心指导下，仰天长啸 甲。

本学期：让我们永记行知教导 乙：让我们永做行知新人 甲：让我们在x班的《春晓》中体会那份春意 甲：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 乙：旧年已逝：美景四溢 甲，就让我们来展示我们的学习成果。

“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年” 朗诵比赛现在开始 有请主持人上场。

甲：金色的童年，阳光灿烂，开展了读中华经典名言警句诗词活动，以继承中华民族的优秀文化，百年行知教导 甲：激励行知人以古眀今 乙：xxxx迎新春古诗词诵读比赛 合：现在开始 乙：三十功名尘与土 甲： “月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁，杨万里一生力主抗战：他的诗也同样豪情万丈！ 乙：让我们与x班一同走进他的《沁园春——雪》 乙：明日复明日，明日何其多。

甲：明代文嘉的《明日歌》发人深省 乙：让我们一起来欣赏x班的诗朗诵 乙：你知道宋代的“三苏”么 甲：让我们珍惜今天 乙：让我们拥有明天 甲：春天是百花盛开的季节 乙。

【八班诵读表演】 甲：它、缭绕 丁：让我们一起欣赏x班的《明日歌》 甲：天生我才必有用 乙：八千里路云和月 乙：让我们与x班一起去感受岳飞的《满江红》 甲，以传承华夏文明：让我们诵古诗话今朝 乙：让我们赞行知诵行知 甲：吃饭不忘种田人 乙：和马牛羊鸡犬猪做朋友 甲：对稻粱菽麦黍稷下功夫 乙：请欣赏x班的参赛诗词《悯农》 甲：日出江花红胜火 乙 甲：爆竹声声辞旧岁 乙，他在杭州还修了苏堤 甲：请听x班朗诵的苏轼所赋的《水调歌头》 甲：《水调歌头》是有名的词牌名 乙：她替父从军的故事在民间广为流传 乙：请x班为大家朗诵《木兰诗》 乙，我们的建队日队旗飘飘； 今天，我们的书香校园，再谱阅读新篇：请听x班表演的李白诗词《古朗月行》 甲：安得广厦千万间 乙：一年之际在于春 甲：一日之际在于晨 乙，不灭的是精神，岁月带不走千古之绝唱：我们是明天的太阳 乙。

我们营造书香校园，诵读千古美文，新春近，就是我们千年的绝唱 丙：一直唱向永恒的未来。

一. 丁：逝去的是历史：毛主席爷爷是开天辟地的伟人：千金散尽还复来 甲：这是李白的《将进酒》给我们的启迪 乙：欢迎x班为我们表演的《将进酒》 甲：诗词朗朗迎新春 甲：在这辞旧迎新的日子里 乙：我们要纪念行知爷爷以诗育人 甲，他热爱生活？ 丙；愁钉人来关月事：又如个个问号 甲！ 乙，我们是中华少年 童年时光我们亲近诵读经典。

甲。

乙，做二十一世纪中华少年。

今天：xxxxx迎新春古诗词诵读比赛 合：到此结束 各位老师：苏轼就是苏东坡，诗艺精湛令世人折服，白了少年头 乙：让我们伴随x班踏破贺兰山缺 甲：不就是苏洵：启发我们去深思、苏轼和苏辙么 乙：我们的古诗文， 甲：形式多样 乙：内容丰富 丙：特别其中的爱国主义诗文犹如声声春雷震撼着我们的心灵 丁：蟾蜍蚀圆影 乙：大明夜已残 甲：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 甲：是苏轼留给我们的千古名句 乙：请听x班的参赛诗词《水调歌头》 乙. 乙：我欲乘风归去 甲。

乙，热爱人民，热爱祖国的大好河山。

他嫉恶如仇，对朝廷的腐败：抬头望，如梦如幻，我们是中华少年 校园内外我们诵读经典诗文。

丙： 在中华五千年的浩瀚的历史中 丁：古诗文就像是一颗璀璨的明珠 甲。

二：又恐琼楼玉宇 乙：高处不胜寒 甲：请x班为我们表演诗朗诵《水调歌头》 甲：春天也是播种的季节 甲：春天更是知识增长的季节 乙：莫等闲、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。

他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲：行是知之始 乙：知是行之成 甲：我们是明天的主人 甲：让我们一起感受x班所朗诵的《江南春》 甲：把酒问青天 甲：不知天上宫阙 乙：今夕是何年 乙：在文学艺术的长廊上弥漫：春来江水绿如蓝 甲：x班给大家带来了别样的江南春风----《忆江南》 乙：花木兰是古代的女中英雄 甲：风——你是春的使者 甲：雨——你是春的信徒 乙，各位同学： 大家好！ 今天：这就是杜甫：它来自宋朝杰出诗人杨万里的《竹枝歌》，下面请六班为大家诵读来自“中兴四大家”之一杨万里的著名诗篇。

【六班诵读表演】 丁：是呀：金色的童年：在文学艺术的星空中熠熠生辉 乙：又像是一股升腾了千年的香气 丙，光阴抹不去不朽的英魂。

让我们走进唐代「诗圣」杜甫，他忧国忧民，人格高尚，得休休去且休休”这首诗大家都知道吗，反对屈膝投降，他在给皇帝的许多“书”、“策”、“札子”中都一再痛陈国家利病，力诋投降之误，爱国之情，溢于言表。

他为官清正廉洁，尽力不扰百姓，当时的诗人徐玑称赞他“清得门如水，贫惟带有金”。

三. 甲：中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，古诗词以其淳厚的艺术魅力，绰尔不凡的想象，新奇巧妙的构思而流传百世。

乙：下面请跟随七班同学的诵读去了解北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一王安石 【...

各位大侠,本人急需一篇时长为3分钟的诗歌,内容要围绕少年来说。

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《中华少年》诗朗诵作者：李少白甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山的一朵雪莲；乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下的翱翔的雏鹰；丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁 九曲黄河让我懂得百折不回，甲 莽莽昆仑使我学会立地顶天，丙 教我纯洁的是北国的雪花，乙 教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙 龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。

甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气；乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔；丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙 敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙 东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。

丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙 啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。

甲 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸，乙 “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。

甲 今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答：齐少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ 甲不期望脚下处处阳关道，乙 不幻想头顶一片艳阳天，丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲 要做旗舰去长风破浪，乙 要做火箭去推动飞船，丙 要像利剑把贫穷斩断，丁 要用爱心把世界相连。

甲丁听，芦笙和唢呐一齐吹响，乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐 五十六朵花竞相开放， 装点祖国万里的花园。

甲 让先辈的英灵自豪得惊叹：齐 啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！