高中古诗词改写作文600字

古诗改写成作文600字

苏轼的江城子改写成作文子时，他着着单薄的衣裙立在窗前，临听着黑暗中淋漓的雨声，黯然神伤。

白天信差送来的那封早在十年前就应送来的家书被推开来压放在砚台下，这封信已被他反复读了好几遍，但仍就不肯相信信中所说的早在十年前就已发生了的是事实。

凄凉酸楚思念。

泪，夺眶而出。

骤然一瞥望见那面铜镜，被里面那个满面沧桑，鬓角微霜的面庞下了一跳。

他不知道自己何时变得如此苍老了，是十年来的岁月蹉跎还是接到她死讯的一刹那？不得而知。

所以即便是重逢，她也认不出自己来了。

心中凄凉无处话，惟有寻物可消愁。

便径直从酒窖里拿出一瓶女儿红，醉了。

轻唤着妻子的名字卧床睡去，陷入迷梦。

恍惚间来到了一个村庄，整座村庄都在沉睡，四下一顾，竟是自己的家乡。

黑暗中不远处竟传来一阵微弱的烛光。

他向着那烛光缓缓踱去，抬头仰视，赫然一块扁额。

“苏府……苏府……”举手轻扣门，竟是虚掩着，当即进入府中。

很自然地便走向西厢房，那是自己离开前与妻子的住所。

走到窗前站定，凝神一看，竟是那熟悉的背影，正对着镜子梳理头发。

“弗……弗儿……”那背影微微一怔，接着缓缓转过身。

顿时四目相接，那从心底发出的思念之情奔涌而出，他简直不敢相信自己的眼睛，那自己朝思暮想的亡妻此刻竟出现在眼前！他立即冲进屋内，将妻子紧紧搂在怀里。

，泪，决堤而出，此刻便纵有千言万语，也已化为这深情的拥抱和滚滚热泪。

良久，妻说：“子瞻， 好想你呀！我知道你很忙， ，所以我临终前才特意嘱咐爹娘不要将我的死讯告诉你。

子瞻！你能再为我写首词吗？”他点了点头，说：“好！我会写的。

”“子瞻！，你……你要保重啊……” 话还没有说完，手却突然一松，人已飘向门外。

他一个箭步夺门而出， 大声喊道：“弗儿！弗儿！” 却听见妻子也在对自己呼喊：“子……子瞻！相公！若有来生，弗儿还要做你的妻子！子瞻……” 突然一阵强光将他从梦中惊醒，环顾四周，竟身在太守府中。

凭窗而立，举头望向天空。

现在已是卯时，而天空那轮圆月仍是如此明亮。

看着那皓月，回想梦中的一切，突然灵感大发，俯案急书.。

大寒时节，天空不停飘雪，彭山上已是惨白一片。

一位鹤发的老人在雪中漫步，然后在一座周围栽着矮松的豪华大墓前驻足，默念着墓碑上的那首词： “江城子”“十年生死两茫茫，不思量，自难忘……” 目光凝结在这一句：“料得年年肠断处……肠断啊……肠断……” 北风呼啸，漫天风雪中似乎透着微吟声删减修改润色 展开...

把古诗《所见》改写成作文,600字左右！快点,急用！！！！！！！...

改写《所见》的作文夏日的黄昏，夕阳西下，天边一缕缕余光不再那么刺眼，柔和的它们美丽动人。

红彤彤的太阳像小姑娘涨红的脸。

天边一片片流云五彩斑斓，火红的、金黄的、银灰的，酷似仙女的绸缎。

一缕缕余光洒在波光粼粼的湖面上，一闪一闪的，像洒上了一层碎金。

田野里，放眼望去，绿油油的一片，稻穗儿乐弯了腰，一阵微风吹来，它们跳起了欢快的舞。

田边的乡间小路上，小野花姹紫嫣红，红的、黄的、粉的……鲜艳无比。

一棵棵大树枝繁叶茂，可以挡住烈日的折磨。

一条条小河弯弯曲曲的，河水清澈见底，一群群小鱼活蹦乱跳，来回穿梭。

炊烟袅袅，家家户户正在烧饭。

一阵清脆悦耳的歌声传来，原来是一个全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。

他头戴一顶草帽，身穿一件红色的大衣，长着一双机灵的大眼睛。

他骑在牛背上，沾了泥土的小脚丫随意地晃着。

这头老黄牛哞哞地叫着，仿佛在给小牧童伴奏呢！一阵蝉鸣传入小牧童的耳朵，他的歌声戛然而止，轻轻地拉了拉僵绳，老黄牛停了下来，小牧童用他机灵的眼睛四处搜索，突然一只知了出现在他的视线里。

小牧童惊喜地跳下牛背，准备去捉那只知了。

诗人袁枚见到了这一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起笔来，写下了这首流传至今的古诗《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

篇二这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经躲到了群山的背后，彩霞染红了天空，染红了云彩，渔夫们都摇着船，收工回家了。

这时，一阵清脆的歌声从树丛深处传来，这歌声是多么嘹亮啊！只见一个牧童骑着一头老黄牛走了过来。

你瞧，他头戴金黄的斗笠，一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪的，圆嘟嘟的小脸蛋儿上洋溢着灿烂的笑容.他斜坐在牛背上，一双小脚丫欢快地晃动着，显得那么活泼可爱。

老黄牛“哞哞”地叫着，似乎在赞美牧童的歌声动听呢！牧童正唱到高兴，一阵清脆的蝉鸣声从附近的一棵柳树上传来。

蝉声打断了牧童美妙嘹亮的歌声，他停止唱歌，侧耳仔细的聆听着。

牧童想要捉蝉的欲望油然而生，他拍拍黄牛，又指指树上的蝉，老黄牛心领神会，用慢慢的速度，轻轻的脚步，小心翼翼地向蝉靠近。

近了，近了，离蝉只有一步之遥。

但蝉还没有感受到危险的降临，仍然“知了知了”地展示着自己美妙的歌喉。

牧童慢慢地从牛背上站起来，双手轻轻地向蝉靠近。

说时迟，那时快，牧童双手向前一合，蝉“吱”地一声，成了牧童的囊中之物。

牧童“哧溜”一下跳下了牛背，将手露出一条细缝，笑着说：“哈哈哈，谁让你跟我比试歌喉来着，现在遭殃了吧！”此时的蝉，怎么会就这样束手就擒，善罢甘休呢？它在牧童手中不停的叫唤着，挣扎着，但就算这样，还是无济于事。

牧童笑着，他纵身跃上牛背，踏上了回家的归途。

求古诗所见改写成作文,叙述,600字

——改写所见的作文1 夏日的黄昏，夕阳西下，天边一缕缕余光不再那么刺眼，柔和的它们美丽动人。

红彤彤的太阳像小姑娘涨红的脸。

天边一片片流云五彩斑斓，火红的、金黄的、银灰的，酷似仙女的绸缎。

一缕缕余光洒在波光粼粼的湖面上，一闪一闪的，像洒上了一层碎金。

田野里，放眼望去，绿油油的一片，稻穗儿乐弯了腰，一阵微风吹来，它们跳起了欢快的舞。

田边的乡间小路上，小野花姹紫嫣红，红的、黄的、粉的……鲜艳无比。

一棵棵大树枝繁叶茂，可以挡住烈日的折磨。

一条条小河弯弯曲曲的，河水清澈见底，一群群小鱼活蹦乱跳，来回穿梭。

炊烟袅袅，家家户户正在烧饭。

一阵清脆悦耳的歌声传来，原来是一个全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。

他头戴一顶草帽，身穿一件红色的大衣，长着一双机灵的大眼睛。

他骑在牛背上，沾了泥土的小脚丫随意地晃着。

这头老黄牛哞哞地叫着，仿佛在给小牧童伴奏呢！一阵蝉鸣传入小牧童的耳朵，他的歌声戛然而止，轻轻地拉了拉僵绳，老黄牛停了下来，小牧童用他机灵的眼睛四处搜索，突然一只知了出现在他的视线里。

小牧童惊喜地跳下牛背，准备去捉那只知了。

诗人袁枚见到了这一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起笔来，写下了这首流传至今的古诗《所见》： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

——古诗所见改写成作文2 这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经躲到了群山的背后，彩霞染红了天空，染红了云彩，渔夫们都摇着船，收工回家了。

这时，一阵清脆的歌声从树丛深处传来，这歌声是多么嘹亮啊！只见一个牧童骑着一头老黄牛走了过来。

你瞧，他头戴金黄的斗笠，一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪的，圆嘟嘟的小脸蛋儿上洋溢着灿烂的笑容.他斜坐在牛背上，一双小脚丫欢快地晃动着，显得那么活泼可爱。

老黄牛“哞哞”地叫着，似乎在赞美牧童的歌声动听呢！ 牧童正唱到高兴，一阵清脆的蝉鸣声从附近的一棵柳树上传来。

蝉声打断了牧童美妙嘹亮的歌声，他停止唱歌，侧耳仔细的聆听着。

牧童想要捉蝉的欲望油然而生，他拍拍黄牛，又指指树上的蝉，老黄牛心领神会，用慢慢的速度，轻轻的脚步，小心翼翼地向蝉靠近。

近了，近了，离蝉只有一步之遥。

但蝉还没有感受到危险的降临，仍然“知了知了”地展示着自己美妙的歌喉。

牧童慢慢地从牛背上站起来，双手轻轻地向蝉靠近。

说时迟，那时快，牧童双手向前一合，蝉“吱”地一声，成了牧童的囊中之物。

牧童“哧溜”一下跳下了牛背，将手露出一条细缝，笑着说：“哈哈哈，谁让你跟我比试歌喉来着，现在遭殃了吧！”此时的蝉，怎么会就这样束手就擒，善罢甘休呢？它在牧童手中不停的叫唤着，挣扎着，但就算这样，还是无济于事。

牧童笑着，他纵身跃上牛背，踏上了回家的归途。

古诗词改写短文

在那风景怡人的小渡口，我们依依惜别，你说，待你金榜题名，做得一番大事业之后，定不负我.你说：等我.于是，你带着对京城的艳羡与憧憬，踏上了船.船行了.你白衣猎猎立于船头.江风吹起了你的头发.我朝你喊着：“我等你！”怎会不等？一辈子都等着你.泪，如雨跋.残阳，似血.于是，在每个那样的黄昏，我把自己打扮的漂漂亮亮的，独自倚着望江楼的栏杆，望着那来来往往的行舟，巴望着，巴望着，年年月月，月月年年，但仍是盼不到你.千帆过尽，肝肠寸断.但我，依然会等你.

古诗文的600字作文

古诗文之美，既表现在它的语言美，音韵美，更表现在它的意境美、志趣美，同时对古诗文的诵读过程，也是对中国古典文化历史的学习过程。

由于古诗文是经典，这是所有的语文教育者们所承认的，也正由于此，在传统的教育中，“熟读苦吟”作为学习重点变成了一种僵化的模式，似乎不这样，就不能传承经典，就不能学习文化，而这种模式本身有时也束缚了学生的手脚，淡化了学生的兴趣，因此，只有教师在古诗文教学上不断探索、勇于尝试创新，才会使学生读之有味，诵之有情，才会真正的发挥古诗文教学的传承文化，品味经典的作用。

在古诗词中，诗人往往将自己的情感寄予特定的意象之中。

菊、竹、梅、兰作为中国文人心目中的君子，经常出现在古典诗词之中。

它们往往象征着纯洁，孤高，坚贞等人格品质或思想意义。

而咏月的诗句也随处可见，月以其独特的形象，往往能使人们产生一些特别的情感，如思乡之情、怀古之情、感叹人生苦短及抒发广阔胸怀之情，等等。

这些特定的意象寄予了作者特定的情感，也表现出古诗词中特定的文化，因此引领学生开展专题诵读既可以培养学生收集、整理资料的能力，培养学生阅读奖赏的耐心、细心，也可以激发学生对诗词文化的探究兴趣。

一堂以“月”为主题的专题诵读课上，由王菲的歌曲《明月几时有》的吟唱开头，到对苏轼的《水调歌头.明月几时有》的flash诵读欣赏，再到几组有关写“月”诗句的画面展示，学生们已初步感受到“月”这一特定意象所给人们带来的特殊的氛围，接下来对带“月”诗句的搜集成果展示与背诵比赛及对不同诗句的不同主旨的探究，使“月”在古诗文中这一特定的形象扎根在每一个同学的心田，也使学生明白即便是同一意象，在不同的诗句、不同的境界中，它所表现出的思想含义也是不同的。

如在以“梅”为主题的诵读活动中，引导学生将陆游的《卜算子?咏梅》与毛泽东的《卜算子?咏梅》进行对比阅读，使学生发现：同样的词牌、同一个意象，却表现了不同的主题和作者不同的人生志趣。

同一专题下的比较阅读在帮助学生了解诗词文化的同时，对于培养学生阅读鉴赏的细心及提高学生阅读鉴赏能力都有一定帮助。

此外，类似的专题探究和分类整理还体现在以“走进酒文化”为主题的对描写与“酒”有关的诗句的搜集整理与吟诵表演、以“四季”为主题的关于描写“春、夏、秋、冬”四季诗句的整理对比等等。

一旦学生的兴趣得到了激发，那么，这些看似复杂的分类整理对学生来说也似乎变得轻松容易了。

正所谓“兴趣是最好的老师”，古诗文的教学同样如此。

...

引用了大量古诗词的高中优秀作文

犹忆书香 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现：“碧玉小家女，来嫁汝南王。

莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼：“被酒莫惊春睡重，读书消得泼茶香，当时只道是寻常”，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！ 犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！ 读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香。

惟有深阅读，才能带来心灵的涤荡。

总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟。

他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林。

他是感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：“其文约，其辞微，其志浩，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远”，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底。

他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊。

如果不是深入地了解，谁又能知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？ 捧读《红楼梦》，“新仇旧恨知多少”，想起大观园，就会想起她的泪！她自命清高，其实是因为孤苦无依，将自己紧紧地掩起。

“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，或许她悲，或许她倔，只肯环着一池灵动的池水，幽然飘落。

她也爱，爱那粉饰的百花洲；她也伤，伤那香残的燕子楼；她也恨，恨那有时似傻如狂的贾宝玉。

她没有“好风凭借力”的气魄，有的只是“质本洁来还洁去”的轻柔！她悲叹落莫，啼洒血痕，她只道她的命运也如落花，错过了花期。

她会咏叹，如今已葬花，他人笑痴；待到他年，又会有谁将己轻葬？沁芳闸的水，总是在流，那样柔缓，那样清澈，正如她的生命。

她的一生都在还泪，却经不住秋流到冬，春流到夏！她走了，留给大观园一个故事，留给宝玉一段伤悲，留给才子一声惊叹！ 总喜欢想像“莫道故园春色好，疆场碧血艳如花”，或许伤感的背后，还有战士模糊的泪眼。

因为文化的深度，不会选择所谓的时髦；因为阵阵书香，才会选择细细品味！就像清茶，入口苦涩，回味却甘甜，因为那是跨越了时空留下的记忆。

捧着书香，看着窗外嫩绿的枝叶，在书海中，渐行渐远！...

把古诗词秋思改写成作文

秋天到了，树叶纷纷飘落，呜呜响起的风有些刮脸.明天就是中秋节，逐渐变圆的月亮也让张籍惆怅：是啊，离家已是15年，家中的老父老母是否身体健康？兄弟姐妹是否过得幸福？安徽老家离洛阳远隔千里，回去一趟不太现实.隔壁张老板与张籍是同乡，昨日告诉张籍他要回老家采办货物，顺便回家看看，可以帮他捎带点书信等轻巧的东西.张籍听到这个消息，非常高兴.立即动手写信.可刚一提笔写出“父亲大人、母亲大人，你们可好”，却发现千言万语不知从何说起.回想自己这l5年在洛阳的打拼，如今也只是一个普通公务员，薪水不高，既没有在父母身边尽孝道，又没为家庭建设贡献力量，心中多少有些愧疚.兄弟姐妹也让他牵肠挂肚.特别是小妹妹，张籍走时她还是一个3岁的姑娘，如今应该是亭亭玉立的大姑娘了，多想看看她啊！还有大哥，为了自己这个弟弟读书，熬到25岁才成家，到如今应该是好几个孩子的父亲了吧？还有……这封信整整花了张籍一个晚上，洋洋洒洒写七大篇.然后折起，封上. “笃笃笃”，是张老板在敲门.“兄弟，写好了吗？哥哥要走了，特地来见你.有什么东西要带吗？”张籍赶忙拿出信，交给张老板.张老板将信放进胸口的荷包，一抱拳，转身欲走.张籍突然叫到：“张大哥，麻烦你多等一会儿，我再看看信.”张籍将封好的信拆开，仔细地看了看，又添上几笔.这才将信交给张老板：“大哥，拜托了.”张老板将信又放进胸口的荷包，说了一句“兄弟，我走了”，转身大踏步走向回乡的路.清晨的薄雾中，张籍目送张老板远去……

古诗词改编作文500字

吕岩的《牧童》瞧！一眼望去一片绿油油的草，仿佛铺在地上似的！风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。

听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边。

早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。

快乐地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。

直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。

吃完晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮去爬了上来。

牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。

大概写了点，你可以按基础扩写

怎样将一首古代诗歌改写成600字记叙文初一作文,最好有范文.钱塘湖...

怎样将一首古代诗歌改写成记叙文；唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西.一场春雨刚过.云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的.而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了.远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞.谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢.沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了.而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄.春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，让人留连忘返.改写成小散文： 在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西.一场春雨刚过.云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的.而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了.远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞.谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢.沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了.而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄.春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了. 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片. 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢. 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄. 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤. 早莺新燕争飞，乱花浅草迷人，一片生机勃勃.诗人在钱塘湖堤上踏春游赏，面对如此美好的春景，流连忘返，不肯离去.