背诵古诗词意义
收藏此文 2020-12-15 15:27:30 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：孩子 古诗文 古诗词 | 阅读:
要
让孩子背诵古诗词,古文有什么意义简说意义，＂读史书使人明智，读诗书使人灵秀。＂学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一
简说意义，＂读史书使人明智，读诗书使人灵秀。
＂学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
一首好诗就是一位良师益友。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。
其实诗的好处，是终生受用的。
中国这么千百年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。
那些不够好的早就淘汰了。
所以读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰……“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。
”即是在贫困卑贱的地位之中，还能够安分不乱动，不想为非作歹，不想贪赃枉法。
内心有一种平静，不追求物欲，不为了追求而心惊胆战。
“幽居靡闷”是说，当一个人幽静地独处，就是没有朋友，也没有烦闷，有诗作为伴侣。
古人说“尚有古人”，就是说当读古人的诗的时候，古人都变成了朋友，苏东坡、辛弃疾、陶渊明、杜甫……都在眼前，就不会烦闷。
生活出现不幸，把它用诗来表现的时候，那诗是一种艺术，当把悲哀变成一首诗的时候，悲哀就成了一个美感的客体，悲哀忧愁可以借着作诗消解了。
所以读诗词有莫大的好处。
诗言志、歌咏言，正是因为在诗词中的学习、漫游与体验中，于诗词中有了自己的感受。
感受到了唐·王勃：“穷且益坚，不坠青云之志。
”之精神，感受到唐·王昌龄：“一片冰心在玉壶”的真情，也领悟了宋·李清照的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，体会到了清·林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”的境界。
诗词的诗力、诗理、诗情、诗趣改变性格，使人能够在浮躁中恪守住一份心灵的宁静，重新认识生活，感悟人生。
从诗词中，学会了一份冷静，一份忍让，一份宽容，一份坚强。
...
八年级上册古诗意义背诵1、山重水复疑无路， 。
（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直， 。
（王维《使至塞上》）3、山随平野尽， 。
（李白《渡荆门送别》）4、衣沾不足惜， 。
（陶渊明《归园田居》）5、 ，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）6、 ！休将白发唱黄鸡。
（苏轼《浣溪沙》）7、 ，幽径独行迷。
（梅尧臣《鲁山山行》）8、 ，孤帆天际看。
（孟浩然《早寒江上有怀》）9、《归园田居》中描写诗人不辞辛苦，起早带晚劳作的句子是： ， 。
10、树树皆秋色，_______ ________。
（王绩《野望》）11、气蒸云梦泽，___________ ______。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）12、晴川历历汉阳树，___________ __________.（崔灏《黄鹤楼》）13、_____________ ____，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）14、从“会当凌绝顶，________________”两句诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（杜甫《望岳》）15、《春望》中表现诗人因忧国思家而憔悴的句子是“ ， ”，这 与诗人青年时在《望岳》中表现出“ ， ”的豪气和雄心形成 鲜明的对比。
16、《望洞庭湖赠张丞相》中写尽洞庭湖壮观景象的千古名句是： “ ， ”。
17、《早寒江上有怀》中的颈联是 ， 。
18、《石壕吏》一诗中描写兵役苛酷的句子是 ，描写战争惨烈的句子是 。
19、浮云游子意， 。
20、自古逢秋悲寂寥， 。
21、 ？烟波江上使人愁。
22、睛空一鹤排云上，_____________________________。
23、天明登前途， 。
24、《黄鹤楼》中抒发乡愁的句子是： ， 。
25、 ，北风江上寒。
26、请写出一句含有桃花的古诗词________________________________。
27、国破山河在， 。
，恨别鸟惊心。
（《春望》）28、 ， 。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（《春望》）29、 ， 。
会当凌绝顶，一览众山小。
（《望岳》）30、《石壕吏》中暗示老妇已被抓去服役的两句诗是： ， 。
31、 ，孤帆天际看。
32、汉乐府《长歌行》中比喻光阴一去不复返的完整诗句是： 。
33、写出崔颢《黄鹤楼》诗中的颈联________ ________，______________ ____。
34、《春望》 一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句是 ， 。
35、请按下面的提示或要求，默写出你所知道的诗句。
A、杜甫有许多诗写了“安史之乱”，表达了作者爱国思家的情感。
如： ， 。
B、我国古代诗人很喜欢以山水田园风光题材写诗，请写出一联描写水的诗句。
， 36、《望岳》中作者将泰山的神奇秀丽之归于大自然的诗句是______ __________37、___________________，平海夕漫漫。
（孟浩然《早寒江上有怀》）38、春天的花开、鸟鸣能引起人们美感，但在杜甫的《春望》中却触发了诗人与众不同的审美感悟：__________________，___________________。
39、李白的《送友人》中以浮云、落日喻游子之心、故人之情的诗句是： ， 。
40、我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出一个含月的诗句。
41、《使至塞上》描绘黄昏日落景象的千古名句是 ， 。
42、《长歌行》这首诗以景寄情，由情入理，将“ ， ”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使所表达的哲理既发人深省，又明白易懂。
43、李白的《送友人》是送别之作，诗中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的句子是 ， 。
44、刘禹锡的《秋词》所诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致的诗句是 ， 。
45、在《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿。
其中“ ， 。
”两句，笔力千钧，备受后人赞赏。
1、柳暗花明又一村；2、长河落日圆；3、江入大荒流；4、但使愿无违5、夜阑卧听风吹雨；6、门前流水尚能西！ 7、好峰随处改；8、乡泪客中尽10、山山唯落晖 11、波撼岳阳城12、芳草萋萋鹦鹉洲 13、感时花溅泪14、一览众山小 15、白头搔更短，浑欲不胜簪。
会当凌绝顶，一览众山小。
16、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
17、乡泪客中尽，孤帆天际看。
18、三男邺城戍 二男新战死 21、日暮乡关何处是？22、便引诗情到碧霄。
23、独与老翁别24、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁25、木落雁南度26、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（含桃花即可）27、城春草木深。
感时花溅泪，28、烽火连三月，家书抵万金。
29、荡胸生曾云，决眦入归鸟。
。
30、天明登前途，独与老翁别。
31、百川到东海，何时复西归。
32、少壮不努力，老大徒伤悲34、烽火连三月， 家书抵万金35、烽火连三月，家书抵万金。
（符合题意也行）；略，36、造化钟神秀，阴阳割昏晓37、迷津欲有问38、感时花溅泪，恨别鸟惊心 39、浮云游子意，落日故人情。
40、示例：明月松间照，清泉石上流。
42、少壮不努力，老大徒伤悲。
43、挥手自兹去，萧萧班马鸣。
44、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
45、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
古诗词,孩子怎么背诵才有意义古诗词，孩子怎么背诵才有意义小荷才露尖尖角。
有心理学家指出，开始认为孩子读这些老掉牙的东西、培养耐性和长性；88.7%的家长和96.7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处，女儿脱口说出一句诗，他的家长觉得孩子像变了一个人，一个专家现场点篇目，反而越有可能在诵读活动中走到前面、齐家。
背诵这些经典古诗文，纯属无用之功，能大量熟背经典诗文。
”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的，得到大家的高度赞扬，而且要求很高的审美水平、培养学习兴趣，当面责骂这个学生，他现在已经能背300多篇。
老师告诉这位家长说，孩子的自信心更强了；无是非之心非人也、提高孩子的人格修养。
无意中、平天下的道理都蕴含其中。
5，在有—定的基础后再读古诗文，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善，我们本着从易到难：今日事。
此后。
在不长的时间里，她正琢磨着该如何描述；做人这叫有出息。
她主张先多 读—些现代文学作品、提高审美能力，我就不用操这么大的心了。
这两句诗动静结合、志气。
老师认为这位同学的变化，团结友爱我的风格，远近相交。
开展古诗诵读活动。
学生所背古诗上自先秦，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的、培养孩子的爱国情操，分学段进行古诗文的诵读，体现了一种非常生动的意境。
7、胸怀。
文以载道，做人这叫有志气。
直到期中考试。
她认为这些内容很难。
学习成绩成为全年级前10名。
”第三块牌子写着；老师不着急，下至晚清。
孩子背诵的古诗文。
面对着图画一样美丽的湖水清莲。
孩子自己本身也不想背。
这使地认识到，这是爱国主义最具体的表现，她看见了教研室中的3块警示牌，修身，关心同学我的义务。
前半句是古诗文中的经典名句，有诗有词、增强记忆力，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的，主要是理解力的增强。
这个活动不同于其它活动的一个特点是、增强自信心，激发了大家的学习兴趣，后半句是大家共同编写的话。
2，而且性格变得非常开朗，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中。
从此后。
背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动。
这位家长看后批评孩子说。
这种活动形式在港台地区 被叫做“亲子活动”，到13 岁达到高峰。
古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，希望老师不要再让他的孩子背诵。
处世为人的哲学。
粮食来之不易。
北
背诵古诗,对我们来说有何意义？阅读量、背诵古诗文，其目的是要夯实我们古诗文的基础，有一定量的积累，达到提高鉴赏古诗文能力的目的，达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会作”的目的。
一、古诗文的吟、唱与诵 首先，我们要搞清“吟”、“唱”和“诵”这三个概念。
《诗经》305篇，经过孔子“弦歌之”，诗乐合一，每篇皆可入乐歌唱。
《诗经》以后的诗歌，除楚辞、汉乐府、唐律诗、宋词以外，其余的绝大多数诗诗乐分家，不能入乐歌唱。
而那些原来可入乐歌唱的古诗词，其乐谱也大多先后失传。
在这种情况下，人们读诗赏词主要是随口吟诵。
那么古人究竟是怎样吟诵诗文呢？由于当时一没有录音，二没有留下吟谱，所以我们不得而知。
但是，古人的吟诵是口耳相传、世代赓续的，后人的吟法虽与前人不尽相同，但前后相承，总有一点前人的影子。
我们认为“吟”，就是拉长了声音像歌唱似的“读”，一般适宜于唐律诗、宋词以外的古体诗歌。
“吟”的对象是古体诗。
“吟”就是拉长了声音像歌唱似的“读”，它不需要用乐器伴奏。
“唱”的是律诗和词曲。
它一有乐谱可依，唱时对乐谱不可随意改变。
二在通常情况下用乐器伴奏。
古时候的词曲都是可唱的，只要按一定的词牌和曲牌写词或曲，就可以马上唱出来，所以，有填词和填曲的说法。
同时也有上阕和下阕，就像我们现在一首歌中的同乐谱的上一段歌词和下一段歌词一样。
调子定好了，唱词有了，就能一点不差地唱出来。
所谓“诵”，就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。
“诵”的对象一般是指古文。
“吟”和“诵”有相同之处：一都是用抑扬顿挫的声调有节奏地读；二都是表现出一定音乐美的有声语言；三是行腔使调时都可表现出一定的随意性。
两者的不同之处是：“吟”的对象是古诗，重音乐节奏；“诵”的对象是古文，重语言节奏。
“吟”时旋律往往鲜明，比“诵”悦耳动听；“诵”时旋律一般不太鲜明，但比“吟”表意清晰。
“吟”时声音拉得较长，听起来好像歌唱；“诵”时声音相对较短，听起来像和尚念经。
杜甫有句诗说：“新诗改罢自长吟。
”他还说：“续儿诵文选。
”可见杜甫做诗要反复吟哦，才能最后定稿；教子读古文的方法也只是“熟读”。
这是对“吟”、“诵”的最好注解。
二、古诗文背诵的意义 我们提倡对古体诗歌要“吟”，对律诗、词曲要“唱”，对古文要“诵”，对古诗文要背诵。
在这里，我们首先要明白背诵古诗文的意义。
1.熟悉古诗文的形式 中国人学习古诗文向来是注重背诵的，中学语文新教材充分体现了这一特点。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会做。
”一个高中生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如认认真真地背诵三百首（篇）诗文。
这三百首（篇）诗文虽少，但已是你自己的；那十部诗集虽多，看过就会还给别人。
“熟读”不但能领略声调的好处，并且能熟悉古诗文的用字、句法、章法等形式。
通过背诵，我们可以了解“诗的建筑美”。
可以感悟字的凝练，句的整齐、节的匀称。
通过背诵，我们可以了解律诗的区别。
（包括五律、七律、长律）通过背诵，我们可以知晓律诗的押韵、平仄、对仗。
通过背诵，我们可以明白文章有抒情与叙事之别，诗歌有古体诗与近体诗之分。
通过背诵，我们可以体味文章句式的长短与声调的高下所反映出的磅礴气势等等。
2.把握古诗文的风格 由于作家个性的不同，人生经历的不同，故作品中表现出来的美的形态也各式各样。
我国古代散文、古代诗歌中，就有豪放婉约之分，阳刚阴柔之别。
通过背诵，可以把握住诗文的风格。
曹操的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，李白的“黄云万里动风色，白波九道流雪山”，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以及苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”均是阳刚之美。
李煜的“流水落花春去也，天上人间”，李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，王维的“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上”是阴柔之美。
人们的审美趣味是多样化的，不同的人有不同的审美趣味，就是一个人也有多方面的爱好。
人们不仅喜欢雄伟壮阔、激昂悲壮之美，也喜爱曲经通幽、渔歌樵唱之美；人们不仅喜欢电闪雷鸣，翻江倒海的场面，也喜欢风和日丽、鸟语花香的美景。
同样，人们不仅需要豪情壮志的激励情怀，也需要山水之音以怡情悦性。
所以，壮美和优美并存，阳刚和阴柔相济，才能满足人们丰富的精神生活需要，也符合人们多样化的审美情趣，而这些，只有通过大量古诗文的背诵，才能把握古诗文的风格。
3.循声逆志，使情感再现 从现代审美心理学的角度来看，我们在吟唱背诵古诗文时，我们的感觉、情感和思维是和作者一起融合、相互影响、相互促进和相互补充的。
刚开始时，眼看作品，口中吟唱背诵，作品文字所显示的意义和作品语言所具有的声音分别作用于我们的眼睛和耳朵，这时，我们的情感首先被声音所激起，同时，我们的思维——理解和想象开始活跃起来。
根据视觉、听觉所提供的意象，凭借平时积累的各种知识体验（包...
背古诗有什么好处,有意义吗？当然有意义，而且还很重要，以下建议请你参考！ 1、增强孩子的记忆力，记忆古诗文，无疑等于每天做一套脑体操。
2、提高孩子的语言文字能力，孩子头脑中有大量的名篇佳句，还悉他将来写文章不文思泉涌，出口成章？ 3、扩大孩子的知识面，中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，能扩大孩子的知识面。
4、培养孩子的学习兴趣，南通网校请来南通著名老师讲解，生动有趣，如做游戏：和小同学一起比着背，造成壮观的朗读氛围。
5、提高孩子的审美能力，千古美文，形成独特的审美能力。
6、增强孩子的自信心，背下大段连父母也背不下来的古诗文，会让老师、家长、同学刮目相看，会增强孩子的自信心和自豪感。
7、培养孩子的耐性和长性坚持学习无形中培养了持之以恒的精神。
8、加强家长和孩子的交流由家长和孩子课后共同来完成，家庭书香门第，书声朗朗，其乐融融。
9、提高孩子的道德修养，文以载道，背下精选的经典古诗文，等于拥有了打开华夏宝库的钥匙。
10、培养孩子的爱国情操。
...
从小背古诗词有什么意义都比读背些粗鄙词句要好些。
至于担心孩子不了解……诗歌哪有那么复杂？诗歌的好处，就是纯净，在河之洲；窈窕淑女，就是在心里生根，青年好对象，是语言的精粹。
你是愿意孩子从小读“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”这样流转缠绵的句子，还是念“全面推进XXX，总目标是XXX，以XXX为荣。
许多东西记下来，是记起“芳草鲜美，落英缤纷”好，听听昆曲，听听评戏河南坠子、字句铿锵的？以后他想起小时候的文字。
哪那么复杂，鸟儿轻轻唱，如果可以选择，你是希望孩子小时候听听舒伯特，将来总会懂的”？当然，宋之后诗爱说理，爱用典，一言难尽，还说“虽然你现在不懂，但先记着，教些汉乐府；美丽俏姑娘。
中国诗那么多，没必要非让孩子背《长恨歌》吧，还是“叫一声阿姨好漂亮阿姨给你糖吃啊”比较好？就像。
《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀。
“关关雎鸠，还是让他听“擦掉一切陪你睡”？小时候，记忆里的声音，教些王维孟浩然。
那就教些《古诗十九首》。
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”这种句子，意思一读就明白，有什么难懂的呢？比日常语言难得到哪里去呢，以XXX为耻”，哪怕不明白意思。
日后触景生情，总会懂的，落在河洲上，君子好逑。
”以日常语言解释起来的话，只是音韵，让他听着学着背着，对精神世界是有影响的。
诗歌好诗都是音韵和谐？世上到处是清澈见底的诗...
古诗词,孩子怎么背诵才有意义该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效，这方面修养自然会加深。
孩子的感悟多半比你更好，他在简单的诵读中，挑自己喜欢的去读，对照着去理解。
学古诗要防止的，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，以后读得多了自然会懂。
况且对诗歌的理解本来就是多元的，不一定要寻求什么标准解释，也才能产生真正的好感。
现在有很多不错的古典诗词选读本，一般都有较完备的注解。
孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣。
家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，读懂应该没有问题。
可以多买几个版本，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，在于家长从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务，而是当作共同的爱好，一起来慢慢享受。
不要让孩子给别人表演背诗。
有的句子暂时读不懂也没关系，也会让双方都有很强的成就感。
只要你能经常和孩子一起去读去背，也会有好多收获，恰是“过度解释”。
大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法