生物的古诗词手抄报图片大全集
收藏此文 2020-12-15 15:34:21 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：病毒 生物 核酸 | 阅读:
要
古诗手抄报图片大全好看又好画一年级1、手抄报简介：手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众
1、手抄报简介：手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。
在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。
手抄报也是一种群众性的宣传工具。
它就相当于缩小版的黑板报。
2、如何画好手抄报：主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。
内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。
报头：它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。
文字上由报头名称、日期等组成。
题花：是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。
插图：可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。
花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。
尾花：是装饰在文章后面的图画或图案。
如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一朵花，既可充实版面，又可以增加美感。
色彩方面：一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。
一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。
这样才能浓淡适宜，增强效果。
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关于古诗词手抄报图片名人名言：1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝 12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。
长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 古人勤奋读书的故事：牛角挂书 唐代李密听说包恺在缑山，前往拜访。
他骑着牛，在牛角上挂上一卷《汉书》，边走边读。
越国公杨素在路上见到他，拉着马缰绳从后面跟着他，说：“什么书让你勤奋到这种地步？”李密说是《项羽传》。
杨素于是与李密谈论，认为他是奇才（见《新唐书·李密传》）。
后来用“牛角挂书”比喻勤奋读书。
囊萤映雪 这是由两个故事组成的典故。
囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。
利用口袋里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。
车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日（见《晋书·车胤传》）。
南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。
后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范。
凿壁借光 汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书（载《西京杂记》）。
后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。
韦编三绝 韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮绳把写书的竹简编联起来，就叫“韦编”；三：概数，指多次；绝：断。
孔子晚年喜欢研究《周易》，编撰《系辞》《象辞》《说卦》《文言》等解说《周易》的《易传》。
由于反复阅读《周易》，以致编联简册的绳子多次断开（见《史记·孔子世家》）。
后泛用以形容勤奋读书。
刺股悬梁 苏秦，东周洛阳人。
他到齐国，跟鬼谷子学纵横之术，学成后去游说秦王，上书十次，不被所用，带去的资金用完了，非常狼狈地回到家里，哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说他不务正业，搬弄口舌，倒霉活该。
苏秦听后感到惭愧而暗自伤心，于是发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，成为六国的合纵长。
后用“刺股”比喻刻苦攻读。
汉朝孙敬读书困倦时，将头发用绳子拴在梁上，一打盹就能惊醒，终于成为当代大儒。
后就用“刺股悬梁”比喻刻苦自学。
目不窥园 此典故是说无暇观看园中景色，形容埋头读书、专心治学。
董仲舒讲学授课，三年不出屋，无暇看园中景，他的弟子又收了弟子，后来的弟子有的居然没见过他的面。
他治学专心到这种程度（见《汉书·董仲舒传》）。
后来用以形容埋头读书，足不出户。
读书的好处： 1.可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事. 2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作. 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地. ...... 其实读书有很多好处，就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。
让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。
感受世界的不同。
所以，你现在不需要总结，随着年龄的成长，你会明白的，还是有时间多学习一下。
古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生.那么，读书有哪些好处呢？1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书，能让我们了解许多科学知识. 2读书可以让我们拥有＂千里眼＂.俗话说的好＂秀才不出门，便知天下事.＂＂运筹帷幄，决胜千里.＂多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知. 3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情. 4读书能提高我们的写作水平. 5读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足，从而提高了我们的习作水平. 6读书的好处还有一点，就是为我们以后的生活做准备. 7每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识 .8知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的9源泉.我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书.。
10读书可以让你聪明，打败对手！
关于初一生物的手抄报的内容比细菌还小、没有细胞结构、只能在活细胞中增殖的微生物。
由蛋白质和核酸组成。
多数要用电子显微镜才能观察到。
原指一种动物来源的毒素。
“virus”一词源于拉丁文。
病毒能增殖、遗传和演化，因而具有生命最基本的特征。
其主要特点是：①含有单一种核酸（DNA或RNA）的基因组和蛋白质外壳，没有细胞结构；②在感染细胞的同时或稍后释放其核酸，然后以核酸复制的方式增殖，而不是以二分裂方式增殖；③严格的细胞内寄生性。
简单理解 病毒，是一类不具细胞结构，具有遗传、复制等生命特征的微生物。
病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，它只是一个大化学分子，停止活动，可制成蛋白质结晶，为一个非生命体，遇到宿主细胞它会通过吸附，进入、复制、装配、释放子代病毒而显示典型的生命体特征，所以病毒是介于生物与非生物的一种原始的生命体。
病毒的分类： 病毒类型：DNA病毒、RNA病毒 病毒的形态 （1） 球状病毒；（2）杆状病毒；（3）砖形病毒；（4）有包膜的球状病毒；（5）具有球状头部的病毒；（6）封于包含体内的昆虫病毒电脑病毒。
病毒的大小 较大的病毒直径为300-450纳米，较小的病毒直径仅为18-22纳米 病毒的组成 病毒主要由核酸和蛋白质外壳组成。
有些病毒有囊膜和刺突，如流感病毒。
病毒的复制过程叫做复制周期。
其大致可分为连续的五个阶段：吸附、侵入、脱壳、病毒大分子的合成、病毒的装配与释放 结构 最简单的病毒中心是核酸，外面包被着1层有规律地排列的蛋白亚单位，称为衣壳。
构成衣壳的形态亚单位称为壳粒，由核酸和衣壳蛋白所构成的粒子称为核衣壳。
较复杂的病毒外边还有由脂质和糖蛋白构成包膜。
核壳按壳粒的排列方式不同而分为3种模式：二十面体对称，如脊髓灰质炎病毒；螺旋对称，如烟草花叶病毒；复合对称，如 T偶数噬菌体。
在脂质的包膜上还有1种或几种糖蛋白，在形态上形成突起，如流感病毒的血凝素和神经氨酸酶。
昆虫病毒中有1类多角体病毒，其核壳被蛋白晶体所包被，形成多角形包涵体。
病毒出现假说： 1.蛋白质、核酸遗失说： 大生物（此处大生物意思是具有细胞结构的生物，区别于病毒的肺细胞结构生物）由于细胞脱落和破裂，导致游离的蛋白质和DNA、RNA的出现，在某种情况下，这些蛋白质由于化学作用形成了一个内部可容纳小分子的结构，很多这样的蛋白质，里面裹着DNA或者RNA，甚至单独的蛋白质和单独的DNA、RNA游离，这些散落的游离的分子，有一些个别的和大生物细胞膜有亲和性，大生物细胞通过吞噬作用使其进入细胞，其DNA、RNA得以表达，然后通过进化形成现在成熟的病毒。
2.生命起源说： 病毒是最原始的生命体，早在没有细胞之前就有病毒存在，那时的病毒还只限于蛋白质和核酸，没有表现出病毒的寄生特征，当细胞体生物出现之后，个别这种蛋白质和核酸或他们的复合体表现出寄生性，后续过程同上。
[编辑本段]特性 病毒性质的两重性； 一、病毒生命形式的两重性 1、病毒存在的两重性 病毒的生命活动很特殊，对细胞有绝对的依存性。
其存在形式有二：一是细胞外形式，一是细胞内形式。
存在于细胞外环境时，则不显复制活性，但保持感染活性，是病毒体或病毒颗粒形式。
进入细胞内则解体释放出核酸分子（DNA或RNA），借细胞内环境的条件以独特的生命活动体系进行复制，是为核酸分子形式。
2、病毒的结晶性与非结晶性 病毒可提纯为结晶体。
我们知道结晶体是一个化学概念，是很多无机化合物存在的一种形式，我们可以认为某些病毒有化学结晶型和生命活动型的两种形式。
3、颗粒形式与基因形式 病毒以颗粒形式存在于细胞之外，此时，只具感染性。
一旦感染细胞病毒解体而释放出核酸基因组，然后才能进行复制和增殖，并产生新的子代病毒。
有的病毒基因组整合于细胞基因组，随细胞的繁殖而增殖，此时病毒即以基因形式增殖，而不是以颗粒形式增殖，这是病毒潜伏感染的一种方式。
二、病毒结构和功能的两重性 1、标准病毒与缺陷病毒 在病毒的增殖过程中，由于其基因组因某种微环境因素的影响或转录过程的错误而发生突变，以致有装配不全的病毒颗粒产生，称为缺陷病毒，产生缺陷病毒的原亲代病毒，则称为标准病毒，缺陷病毒颗粒有干扰标准病繁殖的作用。
2、假病毒与真病毒 一种细胞有两种病毒同时感染的情况，在增殖过程中，一种病毒可以穿上本身的外壳，这就是真病毒，是这种病毒的应有“面目”；如果一种病毒的核酸被以另一病毒编码的外壳，则称为假病毒，此时一种病毒的本来性质，被另一种病毒的性质所掩盖。
3、杂种病毒和纯种病毒 两种病毒混合感染时，除了出现假型病毒外，还有可能出现病毒核酸重组的情况，即一种病毒颗粒之中，可含有两种病毒的遗传物质，此可称为杂种病毒，折实病毒学中一个相当常见的现象。
三、病毒病理学的两重性 1、病毒的致病性和非致病性 关于致病性和非致病性问题，是同宿主细胞相对而言的...
关于古诗文的手抄报报之以李。
（《诗经。
（范晔《后汉书》）78.老骥伏枥 志在千里。
（《孟子？告于下》）47.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（《孟子。
（陶渊明《杂诗》）89.宁为玉碎，不为瓦全，自知者明。
（《老子））24.物以类聚，人以群分？尽心上））42.老吾老？公孙丑））46.生于优患，死于安乐，以及人之老，思而不学则殆。
（《论语，谦受益。
（陈寿（三国志。
（《史记淮阴侯列传》）63.良药苦口利于病，生于谁北则为枳？楚策》）19.知己知彼？大雅？抑》）5.靡不有初，鲜克有终，岁月不待人。
（《北齐书》）90.若要人不知。
（屈原《涉江》）9.尺有所短，寸有所长。
（《论语？学而））35.有则改之，无则加勉。
（范晔（后汉书。
（《孟子？尽心下》）49.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼。
（《论语》）36.是可忍，孰不可忍，与之俱黑。
（《苟子。
（晋？傅玄〈太子不少傅箴》）92.机不可失，厥有《国语》；孙子膑脚：烈士暮年，壮心小已。
（《论语？公冶长））38.吾生也有涯，而知也无涯。
（《庄子？述而》）31.君子坦荡荡，小人常戚戚。
（《论语，乃赋（离骚》；左丘失明？李将军列传》）62.智者千虑，必有一失。
（《楚辞？卜居》）10.亦余心之所善兮，其和弥寡。
（宋玉（对楚王问》）12.满招损，兵法修列；不韦迁蜀。
（《诗经？大雅？荡》）6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰，人至家则无徒。
（班固《汉书，必有近忧。
（《论语，一鸣惊人。
（《史记，可以攻玉。
（《诗经？卫灵公》）26.往者不可谏？劝学））5l.蓬生麻中。
（范晔（后汉书，疏而不漏。
（《老子，焉得虎子。
（范晔《后汉书？班超传））77.疾风知劲草，岁寒见后凋 ，大礼不辞小让。
（《史记。
（诸葛亮《后出师表》）80.非淡泊无以明志，穷则独善其身。
（《孟子。
（《晏子春秋》）41.达则兼济天下？陶渊明《归去来兮辞》）87.盛年不重来，吾将上下而求索，其实难副。
（南朝宋，以及人之幼？广陵思王荆传》）75.盛名之下，始于足下。
（《老子。
（《淮南子，后事之师。
（《战国策？赵策））18.亡羊补牢，犹未迟也，失不再来。
（《新五代史？晋书》）93.登山则情满于山，观海则意溢于海。
（南朝梁？刘勰《文心雕龙》）94.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
（南朝梁？王籍〈入若耶溪》）95.海内存知己，天涯若比邻。
（唐？王勃〈送杜少府之任蜀州》）96.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（唐？王勃《膝王阁序〉）97.海上生明月，天涯共此时。
（唐？张九龄（望月怀远》）98.人世有代谢，往来成古今。
（唐？孟浩然《与诸子登岘山》）99.绿树村边合，青山郭外斜。
（唐？孟浩然《过故人庄》）100.大漠孤烟直，长河落日圆。
（唐。
王维《使至塞上》）101.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（唐？王维〈九月九日忆山东兄弟》）102.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
（唐？王维〈送元二使安西》）103.白日依山尽，黄河人海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（唐？王之涣《登鹳雀楼》）104.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（唐？高适（别董大））105.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（唐？岑参〈白雪歌送武判官归京》）l06.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（唐？岑参〈逢人京使〉）l07.近乡情更怯，不敢问来人。
（唐？李频《渡汉江））108.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（唐？李白《早发白帝城〉）l09.举头望明月，低头思故乡。
（唐李白《静夜思》）110.清水出芙蓉，天然去雕饰。
（唐？李白《论诗〉）1ll.天生我材必有用，千金散尽还复来。
（唐？李白《将进酒〉）112.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（唐李白《梦游天姥吟留别》）113.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（唐李白《送孟浩然之广陵〉）114.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（唐李白《行路难））115.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（唐杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）116.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
（唐？杜甫《曲江》）117.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（唐？杜甫《登高》）118.读书破万卷，下笔如有神。
（唐杜甫（奉赠韦左丞二十二韵》）119.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（唐？杜甫《江上值水如海势聊短述》）120.露从今夜白，月是故乡明。
（唐？杜甫《月夜忆弟舍》）121.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（唐？杜甫〈蜀相》）122.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
（唐？杜甫（寄李十二白二十》）123.文章千古事，得失寸心知。
（唐？杜甫〈偶题》）124.正是江南好风景，落花时节又逢君。
（唐？杜甫（江南逢李龟年））125.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
（唐？杜甫《茅屋为秋凤所破歌》）126.二句三年得，一吟双泪流。
（唐？贾岛《题诗后〉）127.谁言寸草心，报得三春晖。
（唐？孟郊《游子吟））128.蚍蜉撼大树，可笑不自量。
（唐？韩愈《调张籍》）129.不塞不流，不止不行。
（唐？韩愈《原道》）130.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
（唐？韩愈〈进学解〉）131.李杜文章在，光焰万丈长。
（唐？韩愈《调张籍》）132....
古诗文手抄报内容写什么分成几部分：写一些古代诗，词，歌，赋·····或者分成不同时代，不同内容，不同特点；要不就写一些伟大的文人和他们的生平简介及诗文。
例如：李白（701年2月28日-762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。
汉族，出生于剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县，今四川绵阳江油市青莲乡），一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。
其父李客，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
762年病逝于安徽当涂，享年61岁。
其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
李白（701-762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。
李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。
他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的完美统一。
他被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌中最鲜明的艺术特色。
李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。
他与杜甫并称为“李杜”，（李商隐与杜牧并称为“小李杜”）。
名诗名句 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《行路难》 2、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
《北风行》 4、天生我材必有用，千金散尽还复来。
《乐府·将进酒》 5、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
《乐府·将进酒》 6、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
《乐府·将进酒》 7、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望天门山》 8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》 10、三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
（另作“二水中分白鹭洲”） 《登金陵凤凰台》 11、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
《南陵别儿童入京》 12、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
《蜀道难》 13、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
《登金陵凤凰台》 14、浮云游子意，落日故人情。
《送友人》 15、山随平野尽，江入大荒流。
《渡荆门送别》 16、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
《菩萨蛮》 17、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（另作“随君直到夜郎西”） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ···
神奇的生物世界手抄报生物是地球这颗星球是最突出的标志。
生物之间既存在着为生存而进行的竞争和搏斗，又存在互相依存、互惠互利的共生关系。
正是这些错综复杂的相互关系，才形成千姿百态、五彩缤纷的生命形式。
生物（植物、动物、微生物和人类）与它们赖以生存的无机环境（水体、大气和陆地）之间，无时无刻不在进行着相互作用。
在它们之间不断地进行着物质循环和能量流动，且彼此相互联系、相互依存，共同组成一个有相整体。
生态系统就是由生命系统和环境系统在一定空间组成的有机复合体。
这是一个相对稳定的开放系统，是地球生物圈的基本功能单位。
生态系统的类型多种多样，可以分为水生生态系统和陆地生态系统两大类。
其中，陆地生态系统，根据它们的组成和特性，又可分为森林、草原、荒漠、山地等自然生态系统和农田、城市、工矿区等人工生态系统。
生态系统的范围有大有小。
大的如大陆、大洋、森林、草原、荒漠等；小的如沼泽、湖泊、池塘、农田、城市等等。
如果把生物圈作为一个整体来看，也可认为它是最大的生态系统。
地球表面上任何一个完整的生态系统，都是由生产者、消费者、分解者和非生命物质（无机环境）四部分组成。
它们在物质循环和能量流动中各自发挥着特定的作用，并形成整体功能，使整个生态系统正常进行。
生产者主要包括全部绿色植物和某些能进行光合作用或化能合成作用的细菌，都是自养生物。
它们利用太阳能和从周围环境中摄取的无机物合成有机物，以供自身和其他生物营养；它们在生态系统中为其他一切生物提供赖以生存的食物；它们是有机物的最初制造者。
消费者是指以生产者生产的有机物为食物的各种动物。
动物自己不能生产食物，只能直接或间接地利用植物所制造的现成有机物，作为自己的营养物质和能量，以维持它们的生存，因此称其为异养生物。
根据它们的食性不同，可分为草食动物和肉食动物。
草食动物是那些通过直接采食植物而获得能量的动物，如牛、马、羊、食草昆虫和大量啮齿类动物（如兔子），它们是初级消费者。
肉食动物是以动物为主食的动物。
其中，以草食动物为食物的动物称为第二级消费者，如青蛙、鸟类等；以肉食动物为主要食物的动物称为第三级消费者，如狐、狼等；狮、虎等猛兽主要以三级消费者为食，是第四级消费者。
后两种躯体较大而且强壮，数量逐级减少。
有些动物的食性并无限定，如某些鸟，它们既吃昆虫又吃粮食，属杂食性动物。
分解者主要是指细菌、真菌等微生物和某些原生动物，如土壤线虫、鞭毛虫等，它们是生态系统的“清洁工”。
它们依靠分解动植物的排泄物和尸体取得营养物质和能量，同时又将动植物残体的复杂有机物分解为简单的无机物，归还给非生物环境，以供植物（生产者）再一次利用，所以也称它们为还原者。
如果没有分解者，死亡的有机体就会堆积如山，营养物质就不能在生物与非生物之间循环。
因而它是生态系统中物质循环不可缺少的组成部分。
非生命物质是指生态系统的各种无生命的无机物和自然条件，包括太阳光能和热能、水、二氧化碳、氧、氮、矿物、盐类等。
它们是生物赖以生存的物质和能量的源泉，并共同构成大气、水和土壤环境，成为生物活动的场所。
生态系统的各组成部分有分工，也有协作。
生产者为消费者和分解者直接或间接地提供食物；消费者把生产者的数量控制在非生物环境所能承受的范围内；生产者和消费者的残体、排泄物最终被分解者分解成无机物，供植物重新利用。
正是生产者、消费者、分解者和非生物环境之间的协调、统一，使生态系统能够不停地发挥作用。
如果这种分工和协作关系受到人为的不良干预，生态系统就会遭到破坏。
欧洲移民刚到澳大利亚时，发现那里青草茵茵，于是具有冒险精神的移民轻率地引进了欧洲兔子。
兔子在澳洲没有遇到任何天敌，因此迅速繁衍起来，遍及整个澳洲大陆。
它们掘洞挖穴，滥食牧草，造成草地的严重破坏，使得数百万头牛羊无草可食。
人类草率的行为，引发了严重的后果。
后来，科学家们发现这种兔子易患一种致命的病毒性疾病——多发性粘液瘤。
为了减少兔子的数量，就将感染多发性粘液瘤的兔子放到草地的洞穴里，让其自由活动，引起此病的流行。
以后又发现有一种蚊子能够起到传播者的作用，将疾病传给健康的兔子。
因此，正当世界其他地方在千方百计消灭蚊子的时候，澳大利亚却反而设法使这类蚊子孳生繁殖。
蚊子把多发性粘液瘤病迅速蔓延到整个澳洲大陆，终于使兔子的数量急剧减少。
具有讽刺意味的是，一位法国医生为了消灭自己庄园中的野兔，也从澳洲引进了多发性粘液瘤。
可怕的事情发生了：疾病并不局限于他的庄园范围之内，它迅速地蔓延到了整个法国，甚至也传播到了英国……世界就像被一根无形的“链”串在一起，人类的稍不经意，不但影响身边的生物与环境，而且可将这种影响力延伸到很远、很远……生态系统的承载力是有一定限度的，一旦超出了它的负荷能力，将导致整个生态系统的崩溃。