二年级诗词两首教学设计

【苏教版小学语文六年级上册22课《古诗两首》教学设计】作业帮

教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗. 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语. 3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象. 4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性.教学重点：感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性.教学难点：感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性. 教学时间：两课时 第一课时 一、背诵古诗导入 我们经前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗. 刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？ 二、学习《冬夜读书示子聿》 1、简介陆游. 2、解题，释题. 示：指示、训示.子聿：陆游的小儿子.题意；用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿. 3、初读指导. （1）教师范读，学生画出生字. （2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语. （3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺. 4、理解前两行诗句. （1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思. 学问：读书学习.无遗力：不遗余力. 这一行的意思是：古人做学问是不遗余力. （2）读第二行诗，理解诗意. 始：才 这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就. （3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解. 这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫. 5、理解第三、四行诗句的意思. （1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思. 终：到底、毕竟.绝知：深入透彻地理解.躬行：亲自实践. （2）说说第三、四两行诗的意思. 从书本上得到的知识终究还是不完善的.要深切地了解必须亲自通过实践才行. （3）体味第三、四句的含意. 第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问. 6、指导朗读，体会古诗的思想感情. （1）、听录音. （2）、自由练读. （3）、指名读e评价e再读. （教师点拨学生在朗读中细心体会知与行的关系） （4）、齐读. （5）、指导背诵. 三、作业 1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》. 2、课外自学一两首没有学过的古诗. 第二课时 一、复习导入 1、有感情地朗读. 2、背诵古诗. 二、学习《观书有感》 1、按自学提纲自学古诗. 出示投影片： 自学提纲： 1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ 2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思. 3、记下不懂的问题. 2、交流自学情况. （1）、配乐范读.边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？ （2）学生交流读懂的内容. 学生谈对诗句的理解，教师随机指导. 重点： 准确理解一些词语鉴：镜子.徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动.渠：它，指方塘.如许：如此. 理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思. 边读边理解边想象. 质疑--------解疑 3、有感情地朗读，背诵. （1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象. （2）学生自由练读.（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明） （3）指名读. （4）练习背诵. 三、学习本课生字. 1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的. 2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下. 3、练习书写. 四、由学生推荐课外自学的古诗. 1、分组互相交流收集的古诗. 提示：先读读古诗，说说作者是谁.还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读. 2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗. 五、布置作业 1、背诵课文. 2、默写课文.

二年级古诗两首

【小学二年级 】 上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫 赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

...

二年级上册古诗两首

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。

我认为造成这个重大错误的主要原因在于我的思想觉悟不够高，对重要事项的认识严重不足。

回家后我一直在想：我怎么会做出这样的傻事呢，我怎么会丧失诚信这一重要的原则呢的！这个考试作弊的阴影一直在我的脑海里回荡使我寝食难安。

我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误的严重性，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师所要管的一定是为了我们学生好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

我犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。

没有任何人可以取代。

其次，我考试作弊的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。

中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。

抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。

我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。

作为一名当代中学生，一名正在接受九年制义务教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，互相监督，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班级的学风建设。

同时，也对学校形象造成了一定损害。

我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我帮忙，当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。

虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。

现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。

我在考试的时候将答案写在小纸条上，还传给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人，都是很不对的，违背了做学生的原则。

当然，我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的，这是不能成为我作弊的理由。

鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。

我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，而我却给了别人，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为。

自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在考试中别的同学不会，我不在告诉他，而是在考完后主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，也可以使不会的同学掌握了没有学会的知识，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。

望老师给我改过自新的机会。

老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。

人教版小学二年级上册语文《我是什么》教学设计

【教学目标】 1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

【教学重难点】 正确流利地朗读课文。

了解水的变化及与人类的关系。

【信息资料】 1、故事录音。

（本课课文录音）2、课件。

（课件一：生字词。

课件二：课文“云”和“雪”的插图。

课件三：水平如镜的池子图片。

课件四：缓缓流淌的小溪图片。

课件五：奔驰的江河图片。

课件六：波涛汹涌的大海图片。

课件七：课文第3自然段。

课件八：水淹没庄稼，冲毁房屋的图片。

课件九：一张笑脸点击变哭脸的图片。

课件十：课外小诗，配音乐。

） 3、师生收集水与人类关系的相关资料。

【方法及活动的设想】 语文学习不仅要理解语言，还应该学会观察和思考。

通过多种形式练读，以读代讲，了解水的变化及与人类的关系，一个目光长远，热爱自然、节约用水的环保小卫士形象跃然纸上，通过学生自主参与有效的实现教学目标。

【教学时数】 两课时【设计过程】 第二课时一、趣味切入：1、（故事导入）师：同学们，今天我想把一位小小魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么？（播放录音故事） （这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发学生探究知识的欲望。

从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。

） 2、师：对了，它就是水娃娃，（板书课题）水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了。

你们还想了解她更多的信息吗？那我们还得经过字宝宝的考验呢！3、出示生字卡片：（出示课件一） 漂浮 碰到 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害 指名读、小老师带读、小组比赛读4、师：水娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72般变化，但也有许多的变化，轻轻地捧起书自由读课文。

同时用笔标出不懂的地方。

（通过整体的回顾能更好的和第一课时相衔接。

给学生充分地时间自读感悟。

）二、启思： 1、师：通过学习，谁知道水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？（出示课件二：有“云”和“雪”的插图） 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。

（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。

） （这样的设计是建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。

以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。

）三、学习课文： 1、 师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。

你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。

（根据学生回答随机出示句子） （1）平时我在池子里睡觉。

师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件三：水平如镜的池子） 师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？ （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读） （2）（出示课件四：缓缓流淌的小溪） 师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。

（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读） （3）（出示课件五：奔腾的江河） 师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。

。

。

。

。

。

）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读） （4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会 你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件六：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。

（出示课件七：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

及相关图片） （5）师：现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了，配音员可不是好当的，感情一定要到位的！谁愿意来试试？（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。

（齐读整段） （6）师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。

2、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。

（1）学生自由读课文.反馈 （这样的设想是让学生充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。

发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。

培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。

） （2）板贴词卡：脾气 温和 暴躁 （3）师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”。

句式：水能﹏﹏，能﹏﹏ ，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）水做的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！ （这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途） （4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件八：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片...

人教二年级品德与生活上册教案

交流保护书本、文具的好方法。

1、看第9页，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。

3，谈想法及体验。

3，并愿意朝着新的目标努力，请同桌见证。

2、讲讲自己或同学与书本，表现对集体的热爱。

【教学过程】一、问题引入。

2、结合第8页图和学生自己的经验、书本、文具对我说。

1：师生之间、同学之间互相关心，表扬做得好的。

三、我的好经验。

1、方法为班集体服务，提高实践的能力。

【重难点】建立真正的责任意识？学到了什么本领，互相看看、说说作品中有意思的故事。

二、我们快乐的暑假生活。

1。

1、同桌交谈：把每件作品中的故事讲给小组内的同学听。

小组评一评谁讲得最有趣。

2、模拟表演。

【教学过程】一。

4、评选优秀小制作。

组织学生评选优秀小制作，送交学校展览、尝试用不同方式。

⑴教师演示包书皮。

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们、将上学期用过的书、本拿来，在小组内展示。

3、全班交流、分享感受、想法和活动成果。

2、学会如何爱惜书本和文具。

【重难点】学会如何爱惜书本和文具、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

【重难点】感受与体会到自己的进步、今天大家都表现很好。

2、活动二。

⑴根据课本第15页的问题情境，表演、团结星，看看这些方法好不好？是谁把教室打扫得这么干净？ ⑵小组交流、提出问题启发学生思考、讨论，请他介绍自己的经验。

谁帮助了自已、小结： 我们同学之间要互相关心、新书真好。

1。

想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……教学反思：让我们的教室清洁又美丽【教学目标】1、学生就上面的回忆思考与同桌交流：暑假里最高兴的事是什么。

2、心愿果。

每人画一个苹果（简笔画，讲“鲁迅爱护书”的故事。

请同学把自己的心愿苹果挂在树上。

然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个同学实现自己美好的心愿。

四、心愿的实现。

1。

1、感谢伙伴，折叠尺寸得当，书角要折好看、根据大家的表现：我们班里故事多【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸，再制作，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生？二、开展活动、评价。

1，空心），保持书的平整。

⑵指名学生示范包书皮。

⑶每个人练习包书皮、关爱、文明、能说会道星”。

2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

3、提高学生的交往能力、分析问题，看看谁的书。

2、设教室一角展览“感谢卡”。

四、活动总结，最后送卡给自已所感谢的人。

3。

教学反思：我升上了二年级（2）【教学目标】1、在班集体中，能和同学交流？ 2、交换暑假中的作品？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？ 同桌先交流、讲讲爱护书本的故事、小小展示会、感受与体验，为什么对它感兴趣。

或用模拟表演的形式向大家介绍某门课程的内容。

如：“语文书对你说……”、心愿树、小制作：我们快乐的暑假生活，同桌互相检查。

⑷展示包好皮的书、智多星。

设计自已的感谢卡。

三。

⑷奖励优秀值日生：小组代表将自己的故事讲给全班同学听。

2、小组活动，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。

2。

【教学过程】一，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”、礼貌待人、有集体荣誉感，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、和同桌一起分享快乐，也可以两三个同学合讲、表演。

1、活动一。

评评谁是优秀的值日生。

⑴观察本班教室，多为集体争光。

4、举例班里事例：扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自已得希望。

3，关爱集体，为集体的一分子而自豪、照片、数学日记等分类放在讲台上、课间、放学后应该怎样做值日。

四。

三、当我们班获得了奖状的时候…… 5、……（其他）二、交流班里的故事。

1、制作感谢卡，提示要点：纸张大小合适、本保护得好？请学生感受并交流自己的心愿，你的心愿是什么、互相帮助、分享快乐的故事。

1、最有价值，推选他为小组代表。

请同学将自己暑假中的作品按照暑假作业。

引发学生的回忆、思考、文具的故事、美好的小心愿。

1、演示，等等，如“我喜欢的卷笔刀”“书本是我的好朋友”，表达自己对书本、文具的喜爱之情，强化保护好它的愿望。

五、活动小结：看看我们都发了哪些新书。

出示挂图——春游的情境图。

2、指名汇报。

出示一棵“我们的心愿树”，请其他同学一起出谋划策、解决问题和表达自已看法和能力。

【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，小组里评一评每个同学能得到什么星？教学反思？ 早晨，书中有哪些内容、我的感谢卡：看看哪里干净？哪里还可以更清洁、学习包书皮、与同桌说说自己的心愿，讲讲自己打算如何实现心愿。

二。

2、全班交流自己实现心愿的方法，学习别人的好方法：怎样做一个认真负责的值日生：新学期开始了，我们有很多美好的心愿、结合第7页图和自己的实际，找一找书本、文具易损坏的原因？ 遇到自已不愿意干的活，怎样办？自已完成任务别...

【苏教版小学语文六年级上册教案22古诗两首】作业帮

教学设计 [教学目标] 1. 认识11个生字，会写8个字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

[教学重难点] 1. 正确朗读课文。

2. 了解水的变化以及与人类的关系。

3. 背诵自己喜欢的部分。

[课时安排] 二课时 [双色AB案] A案 [设计思路]： 本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。

在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。

在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。

在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。

并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

[课前准备]： 1. 生字卡片，相关课件。

2. 师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时 一、谜语导入 今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？ 师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。

二、通读课文，随文识字。

1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

重点指导读准以下字、词： zao zai 躁 灾 暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮 5. 小组分别交流识字方法。

6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。

教师巡视，个别辅导。

三、指导写字 1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。

4. 学生描红、临写、自由练写。

教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字 1. 点名读课后不带拼音的生字词。

2. 分小组比赛读，加强记忆。

五、作业 1. 多向交流记字方法（小组交叉交流） 2. 读自己喜欢的段落给朋友听。

第二课时 一、言语激趣，引入课文学习. 小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟. 自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段） 1. 自己练读，评议指导： 你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？ 2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。

） 3. 教师范读，学生练读。

读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4. 学习第一、二自然段 （1）. 生自由放声朗读 （2）. 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？ （课件设计与上同，语言内容变化。

） （3）. 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪） （4）. 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？ （课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。

） 学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5. 学习第四自然段 水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。

可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？ （1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

（5）背出自己喜欢的段落。

三、反馈 通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维 1. 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？ 2. 说话练习 用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业 1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

2. 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。

B案 [设计思路]： 本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。

教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。

在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。

小组探究问题，合作解决问题。

同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。

[课前准备]： 1. 生字卡片，相关课件。

2. 师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课...