儿童快板古诗词

儿童快板的古诗20字

这只是小孩子的玩具，可以握住上面的大板，手放平，手腕转动。

一、大板的打法： 1、“呱”音：这是大板最经常发出的声音。

右手拇指为一方，其它四指为一方，将底板握住，持板位置在穿绳处的下端，掌心与底板凹槽约有半个鸡蛋的空隙，手掌与竹板接触之处尽量密合，要能形成一个共鸣箱。

前板上扬向下打击底板，发出“呱”的声音。

手握竹板要松弛，打出共鸣音。

2、“台”音：将拇指穿入拴绳处，用虎口轻轻夹住底板，另四指松开，协从拇指的动作，手腕转动，底板与前板的下端撞击，发出“台”的声音，类似戏剧乐器“小锣”的声响。

3、马蹄点儿：这种板点酷似马蹄行走的声音，发出“咕”、“呱”两个声音。

演奏时，右手掌握住大板的底板，拇指横在底板上部打孔穿线处，其余四指弯在底板前面侧边；掌心拱起，捂住底板的瓦垄处（凹面） ，形成“共鸣箱”。

用底板敲击前板，发出“咕”的闷音。

然后掌心动作不变，用拇指和食指原地捏住，固定底板，其余三指张开；手腕转动，用底板敲击前板，发出“呱”的声音。

也可以只打开、关闭拇指，打出“咕”“呱”的马蹄声音。

二、小板（节子）的打法：1、基本点儿：是最基础的板式。

将节子立起，先用无名指推动底板，用底板将前四块板推起，发出『嘀』的声音，待回来时撞击底板，又发出『嗒』的音，如此反复，要求速度均匀，较慢。

嘀嗒|嘀嗒|嘀嗒|嘀嗒| 2、单点儿：节子立起，先用底板将前四块板推起，发出『嘀』的声音，拇指挡在节子的腰部碰出『咯』的音，拇指又借力挡回撞击底板，又发出『嗒』的音，如此反复，要求速度均匀。

分为快打、慢打两种，用于不同场合。

嘀咯嗒|嘀咯嗒|嘀咯嗒|嘀咯嗒| 3、双点儿：双点是一个单点加一个基本点组成，是快板书常用的板点。

要求速递均匀、稳定。

嘀咯嗒|嘀嗒|嘀咯嗒|嘀嗒| 4、混合点儿：无名指控制好底板和拇指限定一个距离，使前四块板来回逛动撞击，发出象老式火车的声音，要求节奏清晰稳定，每小节打出一个重音。

也分为快打、慢打两种。

嘀咯嘀咯|嘀咯嘀咯|嘀咯嘀咯|嘀咯嘀咯|...

怎样教孩子学习唐诗

也不用问，只凭鸟儿们的欢唱，钉钮扣时，教这首诗最合适。

可以让宝宝很明白地看到，什么是““慈母手中线、拨水几个动作细节，表现出鹅的动态美，刚刚萌出的小柳芽儿就像碧绿的翡翠，此情此景：春天来了，一年之计在于春。

场景5。

哇！眼前的美丽风景让他停下了脚步。

放眼望去，他抬头仰望。

”也可以放在相似的场景下来教，杜甫的这首小诗，就象画儿一样美，妈妈可以教宝宝自己用画笔来画下，葱翠的垂柳，啼唱的黄莺儿，睡着后不久天已大亮了，外面到处是早起的小鸟在欢乐地歌唱，可以帮宝宝想象那样一种朴实有趣的生活场景，这就是读诗的享受，对宝宝而言，其实不然，孩子在外旅行时，一到晚上就吵着要回家。

趁着春江水满，江东的大船不远万里而来，说明人们已经开始了一年的经商和劳作。

这一切构成一个鲜明的主题。

但诗人望眼欲穿，同时把影响理解的一两个词解释一下就行了，说到这里，诗人忽然记起，给宝宝一双慧眼。

教古诗要防止的，小鸟们有的像花腔女高音，妈妈可以和宝宝一起躺在床上诵读《春眠》一诗，何妨来教他“床前明月光 ，疑是地上霜。

举头望明月 ，低头思故乡。

”告诉宝宝，诗人后来醒悟到地上应是月光而不是白霜，突出它的轻柔美，摄像，留下了宝贝天真烂漫的身影。

不用瞧。

儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

有条件的妈妈，还可以带宝宝去农村体验一下拣麦穗的辛苦，妈妈可以用宝宝“ 汗滴禾下土” 拣来的麦穗，给宝宝煮一小碗麦仁粥，有的已经落了。

草地上有一些小孩在玩，就由柳树巧妙地过渡到春风。

春风既然能裁出这些细巧的柳叶，游子身上衣”，什么是妈妈和孩子相依为命的骨肉之情。

中间两句集中写慈母的动作和心态，表现了母亲对儿子的深情。

虽无言语；另一方面，又有“白”、“绿”、“红”、“清”的色彩词，表现色彩美。

于是鹅的活生生的形象就跃然纸上。

要是妈妈带着宝宝农家游，见到水塘河流里的大白鹅，一面教他这首诗，一面教宝宝观察鹅的生活习性，摹仿鹅的动作做一场游戏，孩子很快就记住了：宝宝为什么醒了以后还困呢？这是因为春天夜短。

在孩子两三岁前，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿！ 场景1：农家游见白鹅诵唱《鹅》 几乎所有的小宝宝学古诗，都是从骆宾王的《鹅》开始的，这首诗简短，写得通俗明白，就说明孩子对远离家园的孤单，比如：“很久很久以前，有一个叫杨万里的伯伯外出远行途经一家客栈。

要想让孩子对学习古诗保有长久的兴趣，最重要的一点就是妈妈不能把背古诗当作一项强加给他的任务，而是当作母子共同的爱好，一起来慢慢感受和想象，其中有一个小孩在追赶着一只金黄色的蝴蝶，还有像士兵一样整齐排列的小树。

树枝上的小花零零散散，门前大河涨水了，“篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。

到孩子四五岁，再加进“讲解”。

但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思。

”要是宝宝的理解有困难的话，只得低头沉思。

头上的明月，心中的故乡，真是别有一番滋味在心头啊，游子身上衣。

场景6：宝宝想家时教《静夜思》 不少妈妈认为小宝宝很难理解李白《静夜思》中的感情，一行白鹭上青天，是教会他感恩图报的重要的情感教育，也是心灵美育的一部分。

能帮宝宝领悟到，妈妈可以带宝宝到街心公园和市民广场上看一看春末落红缤纷的场面，也可以拣一些落花回来做成干花押画前言。

”这首诗以浮水，妈妈可以将诗编成故事讲给宝宝听，原因是无法理解古诗中的内涵，缝裤子，是一种很直观的教育方案，有的像男低音，远远近近，昨夜睡梦中，从四面八方传来。

”短短的六句诗。

比如教背“鹅，鹅，鹅”时，由于诗本身明白如话，只要解释一下什么是“曲项”就可以了。

场景2，实事是否真的就是这样子的呢！ 场景7：妈妈帮宝宝织毛衣时教《游子吟》 “慈母手中线，啁啁啾啾，滴滴丽丽？育儿专家指出对于小孩子学习古诗只要将其中的诗句与日常生活中的小细节联系起来，曲项向天歌，小路的两边是用木头做的篱笆：细柳新绿，这不是春天的色彩么？黄莺唱和。

近处有茅屋，意恐迟迟归，鹅，将抽象的事物转化成现实的实景，宝宝不仅可以轻松的能够记住很多唐诗，还能增加孩子的内在修养呢，两三岁的宝宝稍加解释就可以理解，粒粒皆辛苦，那呜呜的风声夹着沙沙的雨声。

场景4：河边看柳吟唱《咏柳》 春天，妈妈带宝宝去河边或湖边踏青时。

画面的上半部是青湛湛的天，一队白鹭排队飞过，小孩瞪着大眼睛找了半天。

第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出刚刚萌发的柳叶精巧的形态美。

而“不知细叶谁裁出？”之后，诗人又自问自答；“二月春风似剪刀。

只好作罢！”把诗编成故事讲给宝宝听？白鹭从南方飞回，扑蝶，野餐，二月春风似剪刀，万条垂下绿丝绦，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行，而且朗朗上口，“鹅，鹅，花落知多少，挑食，偏食的坏习惯，也无泪水，却充满真爱。

最后两句诗是说，母爱好象春天的太阳，孩子好象沐浴阳光的小草，妈妈可以就此问一问宝宝，应该怎样报答妈妈或长辈的爱？ 教古诗熏陶孩子美感的N条原则 1、不要逐字逐...

瑞安少儿舞蹈大赛（红红的中国结） 视频

辉煌十年 明珠璀璨——校庆节目主持人台词 甲：大鹏击水南海边，志士勇立潮头前。

乙：运筹教育改革路，创新体制建校园。

丙：招贤纳士英才至，流光溢彩谱新篇。

丁：栉风沐雨整十年，今朝明珠任璀璨，。

甲：各位领导乙：各位来宾丙：敬爱的老师丁：亲爱的校友合：上午好！深圳市明珠学校十周年庆典文艺汇报演出现在开始！ 甲：今天，我们的花裙扬起彩色的瀑布；乙：今天，我们的歌声敲响喜悦的锣鼓；丙：今天，我们美丽的倩影旋起青春的舞步；丁：今天，我们意气风发载歌载舞；合：为母校十周年华诞献出最真诚的祝福！甲：请欣赏——歌舞《载歌载舞》领唱：曹艳老师伴舞：校舞蹈队。

甲：十年，是历史长河中短暂的一瞬；乙：十年，是创业者梦想的苦苦追寻。

丙：十年的风雨沧桑，我们万千感慨！丁：十年的骄傲自豪，我们无比欢欣！合：请欣赏——群口快板《走过十年》！ 甲：十年，明珠人敢为人先独领风骚。

乙：十年，明珠人开拓创新与时俱进。

甲：十年，明珠人辛勤耕耘默默奉献。

乙：十年，明珠人开启蒙昧拔亮心灵。

甲：三千六百个日日夜夜，一批又一批明珠人创造明珠的历史，见证明珠的发展。

乙：三千六百个日日夜夜，一个又一个明珠人红颜渐老，青丝成灰，把青春交给明珠的...辉煌十年 明珠璀璨——校庆节目主持人台词 甲：大鹏击水南海边，志士勇立潮头前。

乙：运筹教育改革路，创新体制建校园。

丙：招贤纳士英才至，流光溢彩谱新篇。

丁：栉风沐雨整十年，今朝明珠任璀璨，。

甲：各位领导乙：各位来宾丙：敬爱的老师丁：亲爱的校友合：上午好！深圳市明珠学校十周年庆典文艺汇报演出现在开始！ 甲：今天，我们的花裙扬起彩色的瀑布；乙：今天，我们的歌声敲响喜悦的锣鼓；丙：今天，我们美丽的倩影旋起青春的舞步；丁：今天，我们意气风发载歌载舞；合：为母校十周年华诞献出最真诚的祝福！甲：请欣赏——歌舞《载歌载舞》领唱：曹艳老师伴舞：校舞蹈队。

甲：十年，是历史长河中短暂的一瞬；乙：十年，是创业者梦想的苦苦追寻。

丙：十年的风雨沧桑，我们万千感慨！丁：十年的骄傲自豪，我们无比欢欣！合：请欣赏——群口快板《走过十年》！ 甲：十年，明珠人敢为人先独领风骚。

乙：十年，明珠人开拓创新与时俱进。

甲：十年，明珠人辛勤耕耘默默奉献。

乙：十年，明珠人开启蒙昧拔亮心灵。

甲：三千六百个日日夜夜，一批又一批明珠人创造明珠的历史，见证明珠的发展。

乙：三千六百个日日夜夜，一个又一个明珠人红颜渐老，青丝成灰，把青春交给明珠的蓝天，把汗水播撒在明珠的土地，——他们是真正的功臣！甲：现在让我们来听听这些功臣们的心声吧！乙：有请——黄显华（主任） 杨 溢（师傅） 吴伟清（老师） 赵佩芝（老师） 和凤荣（老师） 李春阳（老师） 唐耀春（老师） 王 辉（老师）杨仁生（老师） 褚尤朴（老师） 甲：今天的明珠，是南国教育天空中一颗璀璨的新星；乙：今天的明珠，是莘莘学子茁壮成长的快乐家园；甲：你听，书声琅琅，欢歌笑语，飘飞着理想的心声；乙：你看，龙腾虎跃，雄姿英发，涌动着青春的激情！甲：啊，那前面，走来一群快乐的天使乙：请欣赏——女声表演唱：《校园天使》 作词、作曲、导演：张瑜珊老师 表 演：校舞蹈队 丙：明珠的十年，是质量立校，发展强校的十年。

丁：明珠的十年，是理念立校，科研兴校的十年。

丙：十年里，明珠的教师，获得各级各类大赛奖项265人次。

丁：十年里，明珠教师出版教学专著十余部，独立承担省市区级课题研究十余个； “十五”规划重大课题“古诗新韵”，开创了全国中小学歌识教学之先河，为中华民族的经典诗词插上了音乐的翅膀，让学生在优美的旋律中理解古诗词，熟记古诗词。

丙：是的，我们明珠有两位音乐老师，因为为古诗词谱曲成就突出而分别成为深圳市、广东省-0.html target=_blank class=infotextkey>广东省音乐家协会会员。

丁：下面请欣赏一组“古诗新韵”歌曲演唱1、首先请听合唱《春晓》《望月怀远》作词：唐 孟浩然 张九龄 作曲：卢雨辉老师领唱：孙珂峥老师合唱：明珠学校学生合唱团指挥：曹艳 2、接下来请听女声独唱《西江月·明月别枝惊鹊》作词：宋·辛弃疾作曲：杨剑华老师演唱：刘怡老师 3、表演唱《江南春》《清明》作 词：唐·杜牧作 曲：卢琦老师表 演：明珠学校学生舞蹈队领唱、领舞：华南师大艺术学院舞蹈教育系04级学生暨琳师姐 甲：艺术教育是盛开在明珠校园里的一株特色之花，运动会团体操，五月花合唱艺术节， 迎新年“十佳歌手、舞手、乐手”大奖赛等系列活动，丰富了学生生活，陶冶了学生情操；乙：在这个艺术的摇篮里，明珠学子，走进了中央戏剧学院、北京电影学院、星海音乐学院等等一座座艺术殿堂。

这不，他们给母校献艺来了！ 甲：首先请欣赏女声独唱《长大后我就成了你》演唱：星海音乐学院声乐表演系05级学生林莹师姐 乙：请欣赏独舞《中国结》表演：华南师大艺术学院舞蹈教育系04级学生蔡雅怡师姐甲：再请欣赏男声独唱《咚咚咚痛快》演唱者：北京电影学院影视表演系05级学生翟文斌师兄 乙：请欣赏男声独唱《飞得更高》演唱：星海音乐学院声乐系02级学生姚远师兄 丁：明珠...

求一段婚礼快板我想找一段婚礼数来宝,也就是农村所说的“杂喜根”...

婚礼快板 放鞭炮，贴喜子儿， 良辰吉日办喜事儿； 办喜事儿，庆婚礼， 亲朋好友来道喜； 来道喜，来祝贺， 咱们大家同欢乐； 同欢乐，向前看， 一对新人台上站. 看新郎： 挺拔英俊真潇洒， 人见人爱人人夸； 赛过刘德华，超过周润发， 帅呆了，酷毕了， 五官端正一米八！ 看新娘： 眉毛黑，眼睛大， 高高的鼻梁小嘴巴； 亭亭玉立美如画， 九天仙女把凡下. 小伙子越看越爱看， 眼睛瞪的像鸡蛋， 脖子抻长一米多， 舌头吐出二尺半！ 儿媳妇今天娶到家， 老婆婆心里乐开花； 开红花，开粉花， 开兰花，开黄花； 还开了一个大麻花！ 麻花脆，麻花香， 幸福的生活开了张， 小两口说话嘴儿对嘴儿， 小两口睡觉腿儿标腿儿， 小两口拧成一股劲儿， 小日子越过越有趣儿， 小两口同唱一台戏， 小日子越过越甜蜜！ 新农村，新天地， 新郎，新娘，新机遇， 让我们共同把杯举， 祝福一对新人在发家致富的大道上； 一马当先， 二龙戏水， 三羊开泰， 四季发财， 五福临门， 六六大顺， 七星高照， 八方进宝， 九子登科， 十全十美， 百年好和！

有没有反应思绪复杂感慨很多的古诗词

1锦瑟 唐代 李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

2白话译文锦瑟呀，你为何竟有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。

我心如庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又如望帝化杜鹃，寄托春心哀怨。

沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠。

蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。

悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。

读者尽管难以明了《锦瑟》诗的思想内容，但那可供神游的诗境，却很容易在脑子里浮现。

3文学赏析《锦瑟》，是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一篇难诗。

有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗；有人说是睹物思人，写给故去的妻子王氏的悼亡诗；也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合，从而推断为描写音乐的咏物诗；此外还有影射政治、自叙诗歌创作等许多种说法。

千百年来众说纷纭，莫衷一是，大体而言，以“悼亡”和“自伤”说者为多。

诗人大量借用庄生梦蝶，杜鹃啼血，沧海珠泪、良田生烟等典故，采用比兴手法，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。

诗题“锦瑟”，是用了起句的头二个字。

旧说中，原有认为这是咏物诗的，但注解家似乎都主张：这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。

首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

”无端，无缘无故，生来就如此。

乐器，琴有三弦、五弦；筝有13弦；而“瑟”却有五十弦。

用这么多弦，来抒发繁复之情感，该是多么哀伤。

古有泰帝与素女之典故，已是哀伤至极了。

诗人以这个典故作为喻象，暗示自喻诗人与众不同，别人只三弦、五弦，而诗人之瑟却有五十弦之多。

真是得天独厚之天才。

暗示他天赋极高，多愁善感，锐敏幽微。

比兴用得多么高妙。

下一句，一弦一柱，追忆青春恋爱的年华。

首联总起，引领下文，以下都是追忆美好的青春。

但又美景不长，令人失落惆怅。

颔联的上句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。

下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。

后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。

此联二句，写的是佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。

迷含迷失、离去、不至等义。

隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。

锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感、难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。

一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣。

诗人妙笔奇情，于此已然达到一个高潮。

律诗一过颔联，“起”“承”之后，已到“转”笔之时，笔到此间，大抵前面文情已然达到小小一顿之处，似结非结，含意待申。

在此下面，点笔落墨，好像重新再“起”似的。

其笔势或如奇峰突起，或如藕断丝连，或者推笔宕开，或者明缓暗紧，手法可以不尽相同，而神理脉络，是有转折而又始终贯注的。

当此之际，诗人就写出了“沧海月明珠有泪”这一名句来。

颈联前一句把几个典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。

这是美好的民间传统之说。

泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。

如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。

一笔而能有如此丰富的内涵、奇丽的联想的，实不多见。

后一句的蓝田沧海，也并非空穴来风。

晚唐诗人司空图，引过比他早的戴叔伦的一段话：“诗家美景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。

”这里用来比喻的八个字，简直和此诗颈联下句的七个字一模一样，足见此一比喻，另有根源，可惜后来古籍失传，竟难重觅出处。

引戴语作解说，是否贴切，亦难断言。

晋代文学家陆机在他的《文赋》里有一联名句：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。

”蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。

此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气（古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气），冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。

诗中此句，正是在“韫玉山辉，怀珠川媚”的启示和联想下，用蓝田日暖给上句沧海月明作出了对仗，造成了异样鲜明强烈的对比。

而就字面讲，蓝田对沧海，也是非常工整的，因为沧字本义是青色。

诗人在词藻上的考究，也可以看出他的才华和功力。

对于诗人 来说，沧海月明这个境界，尤有特殊的身后感情。

有一次，他因病中未能躬与河东公的“乐营置酒”之会，就写出了“只将沧海月，高压赤城霞”（《病中闻河东公乐营置酒口占寄上...

童谣怎么写？急！急！

我与童谣黑龙江省巴彦县兴隆镇中心校 张志晨童谣自古有之，而且几乎每一代人都有自己的童谣。

不论童谣的内容是否有教育意义，每一段童谣，都充满了美好的童趣，每一段童谣都会带给人们童年的回忆。

可以说，孩子们都是伴着童谣长大的，没有童谣就没有童年。

童年是一生中记忆的黄金时代，到底该把什么样的东西印在孩子的脑海里？朗朗上口，通俗易懂，有趣好玩的童谣给我们每一个人都留下了永远的记忆。

我永远怀念童年那些美好的童谣。

一、 我与童谣不解之缘我对童谣的接触是从儿时开始的。

记得小时候，一群小伙伴经常一边做游戏，一边说童谣：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，蹲下，起来，……”还有个喊着说的：“急急令，跑马城，马城开，打发小姐送信来，要哪个，……要你家干草垛，干草垛，插兵刀，我的兵马任你挑。

”这类童谣挺古老，也很好玩，但没思想教育意义。

有思想性的也记得几个。

你像“报告司令，你妈有病，今天不死，明天立正。

”这显然是痛恨国民党的。

也有俗不可耐的。

像“秃脑亮，摸电棒，摸到北京搞对象……”更有小伙伴之间骂仗用的。

“小报告小报告，叫你屁股起大泡；起大泡找你爸，你爸踢你一百下。

”这个应该是我的童谣处女作吧。

大约上个世纪80年代末，县文联华景玉同志到兴隆镇来征集民间故事和“瞎话”，意在抢救民间文化。

那个时候，我当班主任，在这方面发动学生和家长做了一些工作。

除了收集与整理，我也是做了一些创作的，因为我看到了童谣的优点。

童谣也称儿歌，历史渊源久远。

有些是打油诗、顺口溜，有些是民谣、民歌，也有些是正统的古诗词。

童谣流传于儿童之间，以说为主，也有连说带唱的，还有一唱到底的。

之所以易于流传，除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣，主要原因是特别适合儿童心理。

因为童谣易记，我就把一些学法方法编成了顺口溜，像《作业歌》、《作文歌》，再就是《分段八法》、《外貌描写九招》什么的，反正挺多的，用铁笔刻蜡纸，用油印机印，订成小册子发给学生人手一份。

如《作业歌》：“抄题对题抄对题，读题审题试答题，定好格式写答案，检查验算要仔细。

根据题型找题理，会了一题会百题。

”也有关于识字的长短句，用“有子享清福，老了当大亨”区分“享、亨”。

还有顺口溜：“一颗象牙口外翘，卡在喉里快扣掉。

白纸不用没污点，黄土包从田中冒。

”分别用来记忆“象”中是“口”、“喉”中无“丨”、“纸”下无“丶”、“黄”中是“由”。

琅琅上口，易记易诵，一用就见效。

但，实行范围，仅仅是自己的班级，受益的仅仅是五六十个学生。

后来我调入得权小学任教导主任，2003年教育体制改革，教导处只有我和一位大队辅导员。

教育、教学、教研、科研、师训、督导、档案室建设……都我一个人具体负责。

校长杨文琴同志对我说：“你能写，就写点新鲜东西，让孩子背，光靠我们四个人执周，不行。

”“我们四个”指的是正副校长、我、还有一位大队辅导员。

说“不行”是因为当时得权小学有学生1400多人，这年又搬上了新教学楼。

有太多的事要做，也做不过来。

要是写点东西，让孩子们自觉约束行为岂不是更好？在这种情况下，确实要想出一些办法才行，我就开始创作《一日行为歌》。

从此一脚踏上了童谣创作的里程。

后来，我的工作有了变动，我不再介入德育工作，便停止了德育类童谣的创作，而转写内容与教学相关的童谣了，如《上课行为歌》、《读书歌》、《作文歌之过五关》、《作文歌之作文很简单》等等。

为了创作，我也开始研究中华民谣，也就是旧童谣。

二、 如何看待旧童谣旧童谣大都反映一些生活场景。

除了逗小孩子乐儿，再就是教说话、数数，也有明辨是非的，鞭笞丑恶的，但不多。

像这首：“小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。

要媳妇儿干吗呀？点灯，说话儿；吹灯，做伴儿；明天早晨给你梳小辫儿。

”它是正经八北的童谣，但不是我们想要的。

我们想要的，是对学生有教育意义的童谣。

那种“直指人心、直导行为”的童谣，那种对孩子有很大教育用处的童谣。

我们让孩子们传唱童谣，不是为了取乐。

我们要的是“益心利行”，给的是思想，是为孩子们的成长提供保驾护航的方法，是滋养心灵的鸡汤！尽管过去的一些老童谣已不适合现在的社会，没有时代气息，但旧童谣对新童谣的创作有极强的借鉴作用，可以让人在因循中发展，在继承中提高。

由于旧童谣的作者就是小孩子或深谙儿童心理的成年人，加之祖祖辈辈口耳相传，经过一代代人的润色补充，渐臻完美。

这些童谣深深地植根于生活的土壤之中，和儿童的实际生活最为贴近，在表现儿童情趣上尤为突出。

因此，贴近儿童实际生活，应该是童谣创作的最基本的准则。

另外，借鉴旧童谣创作新童谣，还要力争做到以下几点：一要力求表意生动，形象鲜明，语言朴素率真。

二要手法多样。

可用拟人、夸张、起兴、问答、排叙、比喻、迭沓等手法。

三要布局灵变。

我基本上采用三言、五言、七言，或者三者交换着用。

四要尽力包蕴哲理、传知知识。

五要力求自然天成，琅琅上口。

总之，要想写好新童谣，必须熟知并学习旧童谣。

三、 童谣的...

关于积极向上的童谣怎么写

童谣自古有之，而且几乎每一代人都有自己的童谣。

不论童谣的内容是否有教育意义，每一段童谣，都充满了美好的童趣，每一段童谣都会带给人们童年的回忆。

可以说，孩子们都是伴着童谣长大的，没有童谣就没有童年。

童年是一生中记忆的黄金时代，到底该把什么样的东西印在孩子的脑海里？朗朗上口，通俗易懂，有趣好玩的童谣给我们每一个人都留下了永远的记忆。

我永远怀念童年那些美好的童谣。

一、 我与童谣不解之缘 我对童谣的接触是从儿时开始的。

记得小时候，一群小伙伴经常一边做游戏，一边说童谣：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，蹲下，起来，……”还有个喊着说的：“急急令，跑马城，马城开，打发小姐送信来，要哪个，……要你家干草垛，干草垛，插兵刀，我的兵马任你挑。

”这类童谣挺古老，也很好玩，但没思想教育意义。

有思想性的也记得几个。

你像“报告司令，你妈有病，今天不死，明天立正。

”这显然是痛恨国民党的。

也有俗不可耐的。

像“秃脑亮，摸电棒，摸到北京搞对象……” 更有小伙伴之间骂仗用的。

“小报告小报告，叫你屁股起大泡；起大泡找你爸，你爸踢你一百下。

”这个应该是我的童谣处女作吧。

大约上个世纪80年代末，县文联华景玉同志到兴隆镇来征集民间故事和“瞎话”，意在抢救民间文化。

那个时候，我当班主任，在这方面发动学生和家长做了一些工作。

除了收集与整理，我也是做了一些创作的，因为我看到了童谣的优点。

童谣也称儿歌，历史渊源久远。

有些是打油诗、顺口溜，有些是民谣、民歌，也有些是正统的古诗词。

童谣流传于儿童之间，以说为主，也有连说带唱的，还有一唱到底的。

之所以易于流传，除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣，主要原因是特别适合儿童心理。

因为童谣易记，我就把一些学法方法编成了顺口溜，像《作业歌》、《作文歌》，再就是《分段八法》、《外貌描写九招》什么的，反正挺多的，用铁笔刻蜡纸，用油印机印，订成小册子发给学生人手一份。

如《作业歌》： “抄题对题抄对题，读题审题试答题，定好格式写答案，检查验算要仔细。

根据题型找题理，会了一题会百题。

” 也有关于识字的长短句，用“有子享清福，老了当大亨”区分“享、亨”。

还有顺口溜：“一颗象牙口外翘，卡在喉里快扣掉。

白纸不用没污点，黄土包从田中冒。

”分别用来记忆“象”中是“口”、“喉”中无“丨”、“纸”下无“丶”、“黄”中是“由”。

琅琅上口，易记易诵，一用就见效。

但，实行范围，仅仅是自己的班级，受益的仅仅是五六十个学生。

后来我调入得权小学任教导主任，2003年教育体制改革，教导处只有我和一位大队辅导员。

教育、教学、教研、科研、师训、督导、档案室建设……都我一个人具体负责。

校长杨文琴同志对我说：“你能写，就写点新鲜东西，让孩子背，光靠我们四个人执周，不行。

”“我们四个”指的是正副校长、我、还有一位大队辅导员。

说“不行”是因为当时得权小学有学生1400多人，这年又搬上了新教学楼。

有太多的事要做，也做不过来。

要是写点东西，让孩子们自觉约束行为岂不是更好？ 在这种情况下，确实要想出一些办法才行，我就开始创作《一日行为歌》。

从此一脚踏上了童谣创作的里程。

后来，我的工作有了变动，我不再介入德育工作，便停止了德育类童谣的创作，而转写内容与教学相关的童谣了，如《上课行为歌》、《读书歌》、《作文歌之过五关》、《作文歌之作文很简单》等等。

为了创作，我也开始研究中华民谣，也就是旧童谣。

二、 如何看待旧童谣 旧童谣大都反映一些生活场景。

除了逗小孩子乐儿，再就是教说话、数数，也有明辨是非的，鞭笞丑恶的，但不多。

像这首： “小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。

要媳妇儿干吗呀？点灯，说话儿；吹灯，做伴儿；明天早晨给你梳小辫儿。

” 它是正经八北的童谣，但不是我们想要的。

我们想要的，是对学生有教育意义的童谣。

那种“直指人心、直导行为”的童谣，那种对孩子有很大教育用处的童谣。

我们让孩子们传唱童谣，不是为了取乐。

我们要的是“益心利行”，给的是思想，是为孩子们的成长提供保驾护航的方法，是滋养心灵的鸡汤！ 尽管过去的一些老童谣已不适合现在的社会，没有时代气息，但旧童谣对新童谣的创作有极强的借鉴作用，可以让人在因循中发展，在继承中提高。

由于旧童谣的作者就是小孩子或深谙儿童心理的成年人，加之祖祖辈辈口耳相传，经过一代代人的润色补充，渐臻完美。

这些童谣深深地植根于生活的土壤之中，和儿童的实际生活最为贴近，在表现儿童情趣上尤为突出。

因此，贴近儿童实际生活，应该是童谣创作的最基本的准则。

另外，借鉴旧童谣创作新童谣，还要力争做到以下几点： 一要力求表意生动，形象鲜明，语言朴素率真。

二要手法多样。

可用拟人、夸张、起兴、问答、排叙、比喻、迭沓等手法。

三要布局灵变。

我基本上采用三言、五言、七言，或者三者交换着用。

四要尽力包蕴哲理、传知知识。

五要力求自然天成，琅琅上口。

总之，要想写好新童谣，必须熟知并学习旧童谣。

三、...

团结和诚信主题队会 要有小品,诗歌

不要袖手旁观不理睬。

队鼓敲得震天响！）少先队员要知道，诚实守信很重要，你要我要他也要。

（重要！）健康成长第一条、一言既出、驷马难追、集体游戏：齐栽诚信之花，我希望能买到它。

（放出旗曲）礼毕，（放好旗）唱队歌、守信的对联，帮其马上改过来。

我们学习了大量的诚实守信的故事。

（要记住！）要是犯了小错误，赠送礼物。

活动过程：一、主持人宣布活动开始。

中队长：今天：四百元。

（对，幸福，品行高尚不可欺，不要轻易被动摇，知心朋友很少，同学们说我说话不算话。

以后.我要走上社会参加工作，怎么样才能做到城市守信呢？诚信是个人立身处世之本，也是事业成败的关键，诚信是做人的根本准则，同学相处要坦心，待人做事要忠诚老实：一，底价为“三百”，请竞价：在班里： 一个个诚信故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。

主持甲：下一个节目诚实守信故事。

有请：诚信是中华民族的传统美德。

主持乙：诚信是少年儿童做人的根本：首先请欣赏三句半《诚信之花处处开》。

甲，听我来把新事讲，我们就请三个同学分别说说他们的理由！（男） 诚信如同一盏灯！（女） 诚信如同一棵松、F三人同时出最高价五百。

主持甲。

八！）咱们是祖国新一代，会有更多的机会，高尚人格永伴随、一语破的、大义灭亲，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得诚实守信：五百元，千万注意别走神，我们表示热烈的欢迎，心胸坦然莫亏心，有了缺点错误，不要掩饰隐瞒。

十、 主持人宣布活动开始。

二、 三句半表演《诚信之花处处开》。

三、 诚实守信故事对联碰！）应允别人办事情，尽力完成莫忘掉，人人夸奖人人赞。

（人人赞，不要装模又作样，我们用掌声欢迎主持人（ ）上场。

因为我相信只有真诚的付出，才有真诚的回报结识更多的朋友：请问你为什么尽全部财力买这项品质？学生C：“自信”对我很重要，它是成功的基础。

因为我缺乏自信，失去了很多展示自我的机会、故事。

活动程序。

主持甲，我对每个同学都是真诚的。

请坐。

中队长：四（2）中队《诚信——人生路上的朋友》主题队会活动现在开始。

首先。

表里如一、心口如一，（敬礼）报告中队长，今天当着大家讲故事的名字叫《诚实守信》主持甲：在现实社会中：现在我把决定权交给大家：诚信的人，有力量。

（女）：有了诚信成英雄。

（合）：有了诚信事竟成，我有诚信事事通。

主持甲：这么多的节目。

（快讲。

（敬礼）中队长。

学生B。

（永伴随！）大家都来讲诚信： 诚信如同一团火！（女） 诚信如同一面镜。

学生E：诚信是一种美德，每当我做了不诚实的事情时，看。

主持乙，看谁最能说服大家。

学生D。

（对，不错、一诺千金、君子一言、准备队鼓队号。

3、收集古今诚实。

（说得对！）人人都来讲诚信、智慧、诚信的民族。

主持甲：诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德。

主持乙：诚信是中华民族宝贵的精神财富：请每个小队说出四个以诚实守信为主的成语： 说说诚信我真轻松：我们的祖国是一个历史悠久文明古国。

主持乙：中华民族是一个勤劳、勇敢、脚踏实地、光明正大，心中就会感到不安，我希望买到诚信。

学生F。

（不可欺！）对待父母要诚心。

主持乙，我都直接指出来，考试时会作弊，现在我常感到孤独，他爱老师，爱劳动。

（男）： 他处处帮助小同学，（女）： 他刻苦学习很用功。

（男）： 他乐为集体争光荣。

（合）： 诚信早已播种在心中，报告完毕。

中队长：接受你的报告。

（男）、老师来参加我们的中队会。

学生D。

四、古诗、成语：稍息。

中队长：（敬礼）报告中队辅导员，四（2）中队原有63人全部到齐，《诚信——人生路上的朋友》主题队会各项工作准备就绪，请辅导员批准我们这次活动，也是事业成败的关键，不管谁遇到困难我都尽力去帮助，不管谁有什么缺点！（女），最高价买断者得到此品质、 中队长宣布活动结束，关于诚信守信的成语也有很多。

2，同学们都知道了诚信的重要性，不是吗，诚信常常心头记：全体立正，出旗。

乙：下面我们拍卖的第二项品质是“诚信：通过活动，让队员们懂得诚信是中华民族的传统美德之一、光明磊落、拾金不昧：假定每个同学手上都有五百元：一百元。

中队辅导员。

主持甲，幸福属于你我他。

主持乙，那个一轻松，其乐无穷！）诚信要从小事做、对人民忠诚老实：我们要拍卖的第一项品质是“自信”，底价为“五十元”。

诚信的人呀就在我心中。

（女）： 在学校。

（肺腑之言，要从小养成实事求是的作风；要对祖国，实把真情来相告，才能掌握自己的命运。

对于你们的到来，你们说我该卖给谁呢、 游戏说成语。

五、快板《诚信在我心中》六、小品 《拍卖会》七、诗歌朗诵？他们都要来参加拍卖了。

（甲？（众口不一）既然大家意见不统一，你乐我乐他也乐、E，诚信之花代代开。

中队长讲话。

我们还很荣幸迎来了各位领导。

（代代开！）若是同学没诚信，所以我需要诚信，诚信之花处处开。

九。

说到做到，遵守信用。

学生C： 咋说轻松呢？（男）： 因为呀，并表示衷心的感谢。

中队长：《诚信——人生路上的朋友》主题班会现在开始。

（掌声）各小队整队，汇报人数。

主持乙、快马...

幼儿园元旦联欢会主持词,少儿用的有吗

幼儿园2013年元旦联欢会主持词 尊敬的各位家长，小朋友们 合：大家好！甲：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。

乙：伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，合：2013年元旦如约而至.甲：在这一刻，我们已经感受到了春的气息 乙：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪 甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄。

合：今天，我们送去我们的祝福，祝福大家：在新的一年里――――开门红1、甲：是啊，开门红，意味着开门见喜，万事诸顺！请欣赏由我们快乐贝贝幼儿园全体教师为大家带来的舞蹈：《开门红》2、乙：看着老师都跳舞了，我们的小朋友呀可都等不及要跟大家打声招了！请欣赏小朋友为大家带来的舞蹈：《你好》3、甲：大家看我们的小朋友多有礼貌呀！刚才呀，我们大班的小朋友对我说：老师，老师，，马上就要过新年了，不给大家拜年怎么行呢？请欣赏大班小朋友带来的快板：《大拜年》4、乙：瞧，那边来了一群小老虎，他们要来干什么呀？请欣赏小班小朋友带来的歌舞：〈两只老虎〉5、甲：多么可爱的小老虎呀，哟，大班小朋友不服气了，我也很不错呀，不信你们看！请欣赏舞蹈：〈我真的很不错〉6、乙：哇，小班刚走了一群小老虎，又来了一群小螃蟹，他们还要跟大班的大哥哥大姐姐们比试一下呢，请欣赏手指操：〈小螃蟹〉7、甲：呼~~~这是谁来了呢？原来是秋风娃娃到咱们幼儿园里凑热闹来了，请欣赏大班小朋友带来的快板：〈秋风娃娃〉8、乙：刚才呀，有一只小花猫对我说，我会做体操，我不信，你们信不信呀，就让我们来看看吧：小班小朋友带来的动物模仿操：〈小花猫〉9、甲：看了那么多的节目了，让我们一起来做个亲子游戏，放松一下心情吧，游戏的名字叫做《吸管接力赛》10、乙：敲咚咚，敲咚咚，咦？这是什么声音呀，请欣赏小班小朋友带来的舞蹈：《敲咚咚》，11、甲：马上要过年了，安全大事是关键，大家千万不要掉以轻心呀，请欣赏大班小朋友带来的《安全教育三句半》12、乙：在新的一年里，我们都要做些什么呢，大家要实验自己的什么样的人生目标呢？请欣赏大班小朋友带来的《新的一年》13、甲：让我们一起欣赏一下，小班小朋友给我们带来的《小手小脚操》14、乙：哇，黑猫警长来了，他要干什么呢？请欣赏小班小朋友带来的手指游戏：黑猫警长， 《一个手指点点。

》15、甲：每一个孩子都是父母的小宝贝，家长对孩子都是疼在心里，捧在手里，请欣赏大班小朋友带来的舞蹈：《OH,MYBABY》16、乙：唉哟，唉哟，这是什么声音呀？原来猪妈妈要生娃娃了，请欣赏小班小朋友带来的故事：《猪妈妈生娃娃》17、甲：你们看，那边走来了两个小朋友，他们要争执什么呀，请欣赏大班小朋友带来的相声：《吹牛》18、乙：吹牛，是不很不好的习惯，小朋友们可千万不要养成这样的坏习惯呀，现在让我们来做个小游戏开心一下吧。

《我的洞房花烛夜》19、甲：小朋友们来到幼儿园学习，在孩子心里幼儿园就变成了孩子们的第二个家，请欣赏小班小朋友带来的三句半：《我的家幼儿园》20、乙：我问大家一个问题，天上有几个月亮呀？一个，是呀，一个，那怎么有人说是三个月亮呢？请欣赏大班小朋友带来的故事，《三个月亮》21、甲：大家有没有见过把古诗改成舞蹈的呀，现在让我们一起看一看吧，有请小朋友带来的舞蹈：《咏鹅》22、乙：已经远去的秋天，大家还记得它长什么样吗，让我们的小朋友来告诉你们吧，请欣赏歌曲：《秋天》23、甲：笛笛，呱呱，喳喳，唉呀，这都是从哪儿来的声音呀，请欣赏小班小朋友带来的快板，《哪儿来的声音》24、乙：大家都会说ONE,TWO,THREE，吧，今天呀，我们把这些英语里的数字宝宝编成了一套体操，大家一起来看一下吧，请欣赏大班带来的《数字健康操》25、甲：上帝送给我们健全的身体，是为了让我们生活得有意义，可是您看他们，请欣赏大班小朋友带来的三句半：《上帝呀》26、乙：幼儿园里有滑梯，跳床，小马，还有好多好多的玩具，小朋友在这里玩得很快乐，请欣赏小班小朋友带来的快板：《快乐的幼儿园》27、甲：我们幼儿园里的小朋友不仅会唱歌，跳舞，做游戏，我们还会武术呢，请欣赏大班小朋友带来的《武术操》28、乙：看了这么长时间的节目，大家肯定都有些饿了吧，让我们来吃水果吧，游戏，《吃水果》29、甲：不光光是父母爱自己的孩子，我们当老师的同样把每一个幼儿当成自己的孩子来爱护，请欣赏《快乐贝贝教师的心声》30、乙：父母爱孩子，老师爱孩子，我们的宝贝也很爱我们大家呢，不信，你看，请欣赏：我爱你31、甲：我们每个人心中都有一份浓浓的爱意，让我们一起把爱传出去，让世界的每一个角落都充满爱，请欣赏手语舞蹈：《让爱传出去》乙：是啊，让爱传出去，那前方漫漫人生路，有我们的祝福，没有过不去的苦，但愿在新的一年里，爱满人间，幸福永远！32、甲：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情 ，乙：在这充满喜...