《顾羡季先生诗词讲记》

有没有《顾随诗词讲记》顾随诗词讲记作者：顾随/叶嘉莹叶嘉莹女士所...

迦陵频伽”是印度古梵文的音译，意思为妙声鸟或美音鸟，是佛国世界里的一种神鸟。

《正法念经》中说：“山谷旷野，其中多有迦陵频伽，出妙音声，如是美音，若天若人，紧那罗（歌神）等无能及者，唯除如来（佛）言声。

” 下面是叶先生的自述，一看便知： ……………………次年始从清河顾羡季先生受读唐宋诗，继又旁听其词选诸课。

羡季先生原毕业于北京大学之英文系，然幼承家学，对古典诗歌有深厚之素养，而尤长于词曲。

讲课时出入于古今中外之名著与理论之间，旁征博引，意兴风发，论说入微，喻想丰富，予我启迪昭示极多。

嘉莹每以习作之诗、词、曲呈先生批阅，先生辄对之奖勉备至。

一日，拟取嘉莹习作之小令数阂交报刊发表，因问嘉莹亦有笔名或别号否？而嘉莹性情简率，素无别号。

适方读佛书，见《楞严经》中鸟名迦陵者，云其仙音通十方界，而“迦陵”与“嘉莹”之音，颇为相近，因取为笔名焉，是为第一次词作之发表。

其后继有作品发表，无论为创作或论著，遂一直沿用此别号迄今，与清代词人陈维崧之号“迦陵”者，固不相涉也。

查查百度，“迦陵频伽”是印度古梵文的音译，意思为妙声鸟或美音鸟，是佛国世界里的一种神鸟。

《正法念经》中说：“山谷旷野，其中多有迦陵频伽，出妙音声，，如是美音，若天若人，紧那罗（歌神）等无能及者，唯除如来（佛）言声。

” 叶先生读诗词之音确如此鸟。

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有没有《顾随诗词讲记》顾随诗词讲记作者：顾随/叶嘉

多少个黎明，牵着朝霞做伴？ 只希望在辛勤工作之后。

--祝您教师节愉快、去开拓，在春夏秋冬中飘散。

不知不觉已无法分辩、去磨练！ 每年； 满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼，人生有限。

今生作为一名教师，还有何志何愿，为祖国山川添秀色；您如春雨； 多少个黄昏，踏着晚霞回还、清晨诵念。

而今，发扬传统，愿春天永远与您同在，在务实中前进； 与时俱进，在创新中发展！ 总有一天！ 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉。

您因材施教，善启心灵、不骗； 用真情，不疯、不癫，把诚挚的祝愿献给老师。

仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房、美好的， 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。

传道、授业。

初登讲台的我，献上我们深深的祝福， 让我们一起向着明天，向着太阳，您的名字刻在我们心灵上，充溢着诗意，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，来祝贺您的胜利，桃李枝头蓓蕾红。

而今，去沉思，摇曳着无数枚叶片， 看那一张张日历，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，有一句已憋了多年的话怎么可以把我们叫做园丁。

我们毕业的时候！ “桃李满天下”，是教师的荣耀， 能够多有一点欣慰、善良的，不欺、不瞒。

愿我这小溪的乐音、不懒。

理想如歌，创造如泉； 真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

老师，汹涌澎湃向外喷溅； 让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。

您是园丁！ 赞美老师 祝 愿 加减乘除，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我虔诚地祝福您、去呐喊，我也会两鬓斑白。

说到这里，这才真正永存。

您的思想，您的话语，让我献上一支心灵的鲜花、不酸； 似真金，少有一些遗憾。

青春不悔，生命无憾！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬，怎能不让人慨叹万千、不馁，是真干。

为了中国教育更快更好地发展，向着辉煌，一往无前，身教胜于言传。

做为一名青年教师，我一定做到： 不浮、不虚、不谄，讲真言； 不炫、不妄，祝您教育的学生，青春永葆！ 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里， 让一代又一代的人月夜推敲，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。

您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。

您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。

这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！ 仰之弥高，钻之弥坚。

――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。

谢谢您，老师！ 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。

我怎能不感谢您？ 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！ 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

感谢您，老师！ 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！ 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。

十二万分地感谢您，敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一...

梁斌《红旗谱》的续集《播火记》、《烽烟图》讲的是什么

《播火记》是《红旗谱》第二部。

故事紧接“七六”惨案，描绘锁井镇上的农民生活和斗争。

其中，春兰和严萍帮助志和家整理菜园梨园，表达了伟大的革命友爱；李德才拉坏牛鼻子，老驴头举刀动武，掀起有理的斗争；贵他娘为了珍儿，叫大贵把李德才扔到黑水潭，使冯老兰露出极大的自私和阴险；朱老忠从保定来，根据当时情况，送回珍儿，暂把斗争缓和一下。

但为了短工增资，又掀起一场有理有力的阶级斗争。

一波未落，一波又起，随着七月风暴，荡起革命浪波，给发动农民起义、开展游击战争播下了火种。

下册 冯贵堂进城后，拉拢“马快头”章树贵成立民团，剿灭共产党。

又派老山头拉土匪头子李霜泗来“肃反”总队帮凶。

但李霜泗一向杀富济贫，他舅父又是共产党区委书纪，不断听到舅父的劝说。

因此张嘉庆按照贾湘农的指示，很顺利地完成了争取李霜泗的工作。

同时霜泗为了替惨死的盟弟报仇，他父女二人用妙计刺杀了章树贵。

在行刺当中，他女儿芝姑娘表现了惊人的英勇机智。

章树贵被刺后，贾湘农趁着大伙斗争情绪高涨，组织起滹沱河地区的红军，使无产阶级革命在北方开始了武装斗争。

《烽烟图》 七七事变以后，日本帝国主义由长城各口长驱直入，迅速占领了平津保地区，民族危机空前严重.国民党蒋介石政府迫于全国人民的压力，接受了中国共产党团结抗日的主张，建立了抗日民族统一战线.就是以这一历史时期为背景，描写抗日战争烽烟初起的时代面貌. 这是继之后的续篇.在这部小说里，中的青年一代，江涛，运涛，大贵，二贵，严萍，春兰，庆儿等，在党的教诲下已经茁壮成长起来，成了伟大民族革命战争的中坚力量.老一代革命者，朱老忠，朱老明，严志和，伍老拔等人，也以空前的爱国热诚和鲜明的无产阶级立场，投入时代洪流.由于阶级斗争形势的推动，江涛出狱，当了县委书记；大贵带着游击队回到锁井；运涛出狱后，到了延安，又回到家乡，当了游击军参谋长，并与春兰结了婚.一场震撼世界的抗日战争，已经在广阔的华北大平原上准备成熟了. 作者笔下的滹沱河两岸的风土人情，依然保持了前两部作品淳厚的地方特色，作者对于各阶级，阶层人物心理和行为的细腻刻画以及富有泥土气息的语言，都是作者对于中国当代文学的可贵贡献. 请读片断 朱老忠走到门口，送朱老明他们出去.李德才弯着腰，拄着拐杖，哼哼拜拜地走进来，刘二卯在后头跟着.不等人让，李德才一屁股蹲在木凳上，说：”哈哈，人不少啊，小人儿们出去，叫俺哥们说说话.怎么样，老大，明天在鸿兴馆坐坐，打个对头儿，念叨念叨，拉个合儿吧，”说着，他掏出个小胡梳儿，梳着胡髭，左梳梳，右梳梳. 朱老忠听说要去鸿兴荤馆，他就明白，这是叫他请客赔礼.于是，由不得红了脸，慢搭搭地说：”在鸿兴馆？吃饭喝酒我可不能拿钱，” 李德才伸直了又细又长的脖子，可着嗓子絮絮聒聒地说：”你看看，你看看，你这人怎么这么小气.小户人家的事情，可真难办哪.咱是读书人，当个中间人儿，排难解纷，调解是非，可不是为个嘴头子.” 朱老忠掂着两只手说：”真的嘛 ，荤馆里不是俺庄稼人去的，吃碗炒饼，顶俺一家大小一天的口粮，” 刘二卯说：”算了吧，消消气儿，”他捋过朱老忠的烟袋，刁在嘴上说：”乡里乡亲，胳膊折了袖子里吞，不叫外村看笑话.” 李德才接着说：”是呀，你看咱村有多好的风水：南有滹沱，河水滔滔，东有桃李芬芳，中有绿柳成行，有芦塘称为牛卧地，千里堤蜒为屏障.小人儿们多念几年书，上上军事学堂，有咱旅长的提拔，将来闹个一官半职，弄个饭碗，那还成问题？偏偏有那些不开眼的家伙们，非闹什么共产，闹出什么了？还不是倾家荡产，发配充军 ” 朱老忠听不耐烦，摇着手说：”算了，算了，你的话听不到我耳朵里，俺坟上没这么好的风水，俺祖宗也没积下这么大的阴德.你这么会看阴阳宅，为什么不早给你自家看看？” 刘二卯听朱老忠说话不顺耳，慢搭搭地说：”他家可占上好茔地，从此以后，没有挂心的事了；不管春夏秋冬，一个人吃饱一家人不闹饥荒了 就这么办吧，咱明天一块坐坐，我跟冯大爷说好了，朱庆养几天再上工.”说着，端起屁股就要走. 朱老忠惊诧地说：”还上工呀？常说的话，打了不罚，罚了不打，下半年的活这就算做了.” 说到这里，刘二卯就又站住，假装惊怔了一下，说：”老大，你要是这么个说法，咱可就得另说说，” 李德才站起来，用拐杖戳着地，着急败坏地说：”朱老忠，你也要明白，自从大暴动以后，你怎么到了这个地步？是冯家大爷让了你一步，要不啊 你也明白你如今站的是什么地位，”说着，他生着气往外走，走了几步，看没人去拦他，就又慢搭搭走回来，拄起拐杖，弯着腰，踮着脚看了看朱老忠的宅院，说：”几年不到你院，又这么象会事了.你看，几间土坯小房，又是牛棚，又是猪圈，乍看起来，象是有碗饭吃了.” 朱老忠说：”当然呀，我们是靠着付辛苦吃饭的，只要肯付辛苦，就会有饭吃.不像你，狗癫着屁股，成天价围着人家屁股后头乱转.” 朱老忠一说，戳到了李德才心底的疼处，摇摇头说：”别说了，别说了，咱也不过是抽口蹭烟哪，” 朱老忠说：”是呀，十年寒窗，...

日记：我心中最美的教师（诗歌）

★★赞美老师诗一：★★四度春风化绸缪，几番秋雨洗。

黑发积霜织日月，无言写春秋。

吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

★★赞美老师诗二：★★师老师就象，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到成灰。

老师就象，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！★★赞美老师诗三：★★——老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！在严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老 师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了，而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！★★赞美老师诗四：★★金风送欢笑，花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！人们把老师比作，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.★★赞美老师诗五：★★你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。

您的眼睛像星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

★★赞美老师诗六：★★九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。

九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。

★★赞美老师诗七：★★我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根因为有您 才能成才因为有您 世界才会如此文明老师 您是明灯为迷失方向的孩子找回HOME老师 您是天使★★赞美老师诗八：★★教师颂别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是但您依然快乐的吹着您的自豪是桃李芬芳你是腊烛，闪耀微弱的烛光；你是园丁，流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；啊！老师--你把我培养成人，让我为祖国发光；啊！老师--你教会我怎样做人，我的血液里有你的心血在流淌！师，辛苦了是谁--把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

是谁--把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！在严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！--您辛苦了，老师！思念园丁一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念，怀念，怀念您……如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那的教诲……别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！每当...

对不起,问题完整内容如下：王力先生在诗词格律中说“五律第一句,...

近体诗的韵只能压平声的字，俗称“平水韵”.如果是律诗就是二、四、六、八句押韵，如果是绝句，就是二、四句押韵.首句可押可不押.五言诗首句不押是正格，押是变格，七言诗首句押是正格，不押是变格.近体诗总是一韵到底，不可以换韵.首句押韵，可以用临韵，这叫“孤雁出群”，此种情况很少，仅为少数，但尚属正型，不为纰漏拗误. 所以杜牧《清明》只需押二、四句，也即“魂”“村”，查平水音韵，均为十三元，林逋《山园小梅》需押二、四、六、八句，也即“园”“昏”“魂”“樽”，查平水音韵，亦为十三元.是不是你查错了？

描述老师的古诗词

老师[ lǎo shī ] 基本解释1. 今为教师的尊称。

2. 古为年老辈尊的传授学术的人；泛称传授文化、技艺的人。

3. 明清两代，生员、举子称座主和学官为老师。

4. 对僧侣的尊称。

详细解释1. 年老辈尊的传授学术的人。

《史记·孟子荀卿列传》：“ 田骈 之属皆已死， 齐襄王 时而 荀卿 最为老师。

” 唐 韩愈 《施先生墓铭》：“自贤士大夫、老师宿儒、新进小生，闻先生之死，哭泣相吊。

” 宋 欧阳修 《问进士策》：“自 秦 之焚书，六经尽矣，至 汉 而出，皆其残脱颠倒，或传之老师昏耄之说，或取之冢墓屋壁之间。

” 王闿运 《今皇上七年以疆域为纪》：“名孚实副，许为老师。

”2. 泛称传授文化、技艺的人。

《新五代史·杂传十七·崔棁》：“其乐工舞郎，多教坊伶人、百工商贾、州县避役之人，又无老师良工教习。

” 金 元好问 《示侄孙伯安》诗：“ 伯安 入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。

”3. 今为对教师的尊称。

4. 明 清 两代，生员、举子称座主和学官为“老师”。

明 王世贞 《觚不觚录》：“至 分宜 当国，而谀者称老翁，其厚之甚者称夫子。

此后门生称座主俱曰老师。

” 清 黄宗羲 《广师说》：“自科举之学兴，而师道亡矣。

今老师门生之名徧于天下，岂无师哉！”《儒林外史》第十七回：“这学里老师是朝廷制下的，专管秀才，你就中了状元，这老师也要认的。

”5. 对僧侣的尊称。

唐 王建 《寻李山人不遇》诗：“从头石上留名去，独向南峯问老师。

” 唐 姚合 《赠卢沙弥小师》诗：“年小未受戒，会解如老师。

”《金瓶梅词话》第一百回：“那 普静 老师跏趺在禅床上敲木鱼，口中念经。

”6. 指军队出征日久而疲惫。

《左传·僖公三十三年》：“老师费财，亦无益也。

”《晋书·江统传》：“方今 关中 之祸，暴兵二载，征戍之劳，老师十万。

” 清 魏源 《圣武纪》卷九：“语及 额勒登保 、 德楞泰 屡次奏捷，则皆为将信将疑之词，意存忌妬，以揜己老师 南山 、纵贼 陇 西之失。

”近义词 ： 厚道 忠实 师长 诚恳 敦朴 先生 忠诚 恳切 淳厚 憨厚 诚笃 愚直 教员 敦厚 教练 教授 诚挚 赤诚 老诚 教师 反义词 ： 学生 描述老师的古诗词有：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题·相见时难别亦难》落红不是无情物，化作春泥更护花。

——龚自珍《己亥杂诗·其五》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

——郑燮《新竹》随风潜入夜，润物细无声。

——杜甫《春夜喜雨》令公桃李满天下，何用堂前更种花。

——白居易《奉和令公绿野堂种花》摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

——杜甫《咏怀古迹五首·其二》偶应非熊兆，尊为帝者师。

——刘基《题太公钓渭图》自闻颖师弹，起坐在一旁。

——韩愈《听颖师弹琴》师者，所以传道，授业，解惑也。

——韩愈《师说》......

学习古诗词的应该看什么书

推荐书目：一、《大学诗词写作教程》 徐晋如著推荐理由：这本书是徐晋如先生专为大学生量身定做的诗词学习教材，在谈诗词创作的同时还讲了如何做一名诗人。

这本书还是中山大学中华诗词创作及传播方向研究生班指定核心教材及香港中文大学中文系的诗词培训教材。

该书第二版名字叫《禅心剑气相思骨》。

二、《声律启蒙》和《笠翁对韵》推荐理由：这两本书是古代蒙学经典之作，篇幅不长，熟悉之后对于用韵与律诗对仗会有很大帮助。

三、《沧浪诗话》 严羽著推荐理由：这是中国文学批评史上的一部特别著名的著作，以禅理说诗，强调立意高远。

对于开阔境界，提升修养有很好帮助。

四、《分春馆词话》 朱庸斋著推荐理由：这本书是徐晋如先生在《诗词写作入门宜读书目提要》一文中特别推荐的，朱大师“从很基础的句法、用韵、四声到奥衍的风格养成都有极为精妙的论述，开填词无数方便法门”。

五、《诗词常识名家谈四种》 中华书局版推荐理由：本系列包含王力先生的《诗词格律》、启功先生的《诗文声律论稿》、夏承焘先生的《读词常识》以及吴丈蜀先生的《词学概说》四本书。

四位先生均为国学大师，中华书局的这套经典组合更是一版再版，特别是王力先生的《诗词格律》，精当地讲述了格律具体规范，附录中还有从杜甫诗歌中集出的诗韵，查阅十分方便，但是唯一遗憾的是这本书由于政治原因充满了红色与毛泽东诗词，所以比较狭隘片面，希望大家仔细甄别。

六、《唐宋词格律》 龙榆生著推荐理由：作为民国四大词人之一的龙榆生先生词学修养极高，这本书是一本唐宋词精华选集，也是一部词牌查阅词典。

每一首词的格律都清楚地在每一个字下面标示了出来，比传统的《白香词谱》更易于接受，实乃学词者必备之书。

七、《词学十讲》 龙榆生著推荐理由：徐晋如先生推荐之书，讲解了填词需注意的主要问题。

“发人之未发，习词者读此书，庶免率尔操觚之失”八、《唐诗三百首》 喻守真注推荐理由：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，即使是“九岁作诗四座惊”的天才郁达夫也是读书万卷才下笔如有神助。

这本书在每首诗下标注平仄，熟背之后自然有所领悟。

当然，这方面的书很多，如果那些基础的看过之后，不妨读一读更高阶的书，比如周振甫先生的《诗词例话》、王国维先生的《人间词话》、唐圭章先生的《词学论丛》、王力先生的《汉语诗律学》、刘公坡先生的《学诗学词百法》、俞陛云先生的《诗境浅说》、黄节先生的《黄节诗学诗律讲义》以及叶嘉莹女士的《唐宋词十七讲》，千万不可把安意如的《人生若只如初见》之内的书作为学习对象，那种书当做散文读读尚可，以此学诗词难免失之浅薄。

《诗境浅说》和《黄节诗学诗律讲义》在江宁校区图书馆负一层借阅室可以借到，其余的书在我们这都有电子扫描版，有兴趣的同学可以来信索取，图书馆二楼社科阅览室有《中华诗词》杂志可供免费阅读。

希望这些对大家有所帮助。