公司诗词活动策划

诗词朗诵会活动策划

分析：一、由于主要参与者是学生，爱情、理想主题应该比较合适；二、单纯的诗词朗诵缺乏趣味性，为了补救这一点，必须让诗词跟其他艺术门类结合起来；三、关于参与性高这一点：我想一个班级至少有30人以上吧，所以最好设计为多层次的参与。

具体形式的建议：一、诗词主题表演。

例如陆游和唐婉的爱情就是一个很好的切入点，可以设计为简单的四幕诗剧，除了陆游自己写的两首诗，还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。

让一部分具有表演欲的同学担任剧中角色，进行表演。

二、集体猜诗迷。

先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学，但不能说出女同学的名字，也不能在诗中明显地指实某一女生。

然后让同学们竞猜投票，如果票数最多的女生就是被赠诗的女生，那么女生就成为下一轮的赠诗手，赠一首诗给某男生，具体要求同上，但是不能回赠给先前的男同学。

如此下去，凡是赠过诗的都不能被人赠诗。

倘若同学们没猜中，那么就击鼓传球吧，轮着谁谁当赠诗手。

要是同学们的即兴写作不过关的话，可以事先让大家准备准备。

三、吹球传诗。

这是个更疯的玩法，有点危险性，主要是有些脆弱的女生可能会哭鼻子的。

具体如下：让同学们坐一圈，中间一人负责给气球打气，不停地打。

然后同学们按顺序一人作一句诗，要求押韵，并且诗句的第一字必须跟前句的第三字相同（或者同韵，降低难度）。

吟出了诗句就可以把气球传到下一位。

若是哪一位仁兄迟迟不能续句，那就……“砰！”很爽。

然后被“砰”的仁兄负责打气球，传诗的方向逆过来，如此类推。

为了防止一些仁兄恶意持球，还可以改为双人持球形式，就是：A持球，续句成功后轮到B开始续句，这时事A、B同时持球（爆了一起爽），直到B也续句成功后，A才可以放手，轮到C开始续句，并由B、C共同持球。

从最文雅到最疯的玩法各列举一个，其实可以想的点子还很多。

至于具体流程的话，还是定了活动形式之后再拟吧。

如果你的学校在广东，那我还可以提供一些实际的帮助，我是专门做策划的，嘿嘿。

如何做策划公司要开展活动,由我做策划,我没有经验嗄,就是类似“...

首先，必须搞到节目单；其次，找到一些人：主持人：把节目单给他，让他主持。

评委：让他们鉴赏，评分，得用经费给他们没当场亮分的小黑板什么的，评委不可能是一个人。

进而，准备开场白和怎么主持是主持人的事了；接着，安排完最后的谢幕仪式或者歌曲以后，准备看活动吧。

活动策划通常有哪些步骤？

活动方案主要由七部分构成：总活动方案、活动经费预算表、工作安排表、活动具体流程表、活动效果评估、其他附件、活动应急方案等。

一份完整的活动方案必须包括这些要件，一些简单的活动可将活动经费预算表、活动具体流程表、其他附件等要素合并在总活动方案中，工作安排表可另行制作，其他项可以不做。

但有些活动比较复杂，由多个活动组成，需要由多个方案组成。

【综合实践活动】综合实践活动内容的五大领域是什么

☆从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

（教育部文件：教基[2001]17号） ☆综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。

社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。

学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。

”（教育部文件：教基[2000]3号） 性质 从性质上讲，综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”；本质上属于活动课程的范畴，强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习，有时也被称作“经验课程”；是一种独立于“学科课程”之外的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己独特教育功能的课程形态，它代表着我国基础教育领域课程体系结构性的突破。

特点 （1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。

但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。

而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。

真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。

对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。

随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。

学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

3意义

活动策划方案属于哪个学科？最近要写一份活动策划方案,可是原来没...

乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 正如乡愁这首诗一样的含有情意。

邮票是一种意象，诗中的船票、邮票、坟墓等都是意象，都寄予了思乡情怀。

那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思。

表现乡愁的诗： 1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏——《诗经.小雅.采薇》 2.悲歌可以当泣，远望可以当归——汉乐府民歌《悲歌》 3.胡马依北风，越鸟巢南枝——汉.古诗十九首《行行重行行》 4.谁言寸草心，报得三春晖——唐.孟郊《游子吟》 5.近乡情更怯，不敢问来人——唐.宋之问《度大庾岭》 6.君自故乡来，应知故乡事.来日绮窗前，寒梅着花未？ ——唐.王维《杂诗三首》 7.床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡——唐.李白《静夜思》 8.故乡何处是，忘了除非醉——宋.李清照《菩萨蛮》 9.每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九日忆山东兄弟》 10.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》 11.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山——唐.司空图《漫书五首》 12.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波——唐.贺知章《回乡偶书二首》 13.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰. ——唐.贺知章《回乡偶书》 14.露从今夜白，月是故乡明——唐.杜甫《月夜忆舍弟》 15.悲莫悲兮生别离——战国.楚.屈原《九歌.少司命》 16.相去日已远，衣带日已缓——汉《古诗十九首.行行重行行》 17.人归落雁后，思发在花前——隋.薛道衡《人日思归》...

用朗诵诗词的形式策划一次浓浓乡情活动

第二部 浓浓乡情 款款乡音 男。

男：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。

女； 男：它就如夏日的繁星：震颤着我们的心灵。

男； 男、真切的情思，以李白的《静夜思》最为出名；女，月是故乡明； 女：我宣布：浓浓思乡情主题班会 女：中华诗文浩若烟海， nbsp。

nbsp，浪迹天涯的游子，耐人寻味。

无怪乎有人赞它是“妙绝古今” 让我们一起来高声朗诵吧，曾让多少诗人魂牵梦萦。

请全体起立，一起朗诵《故乡》 nbsp：那么，在台湾诗人余光中眼中，归来哟：那是古老深厚的乡土故园之情，风亮亮，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

全班起立，齐唱《我的中国心》 结束语：故乡是一盏灯，昼与夜的呼唤点起明亮明亮的灯，抒写了丰富深沉的内容。

境是境，情是情，百读不厌。

nbsp主题班会：请欣赏苏轼的《水调歌头》。

女，一起背诵《古诗词三首》（全班齐背诵） nbsp。

nbsp：源远流长的古典诗文，故乡真可爱。

让我们在美妙的旋律中，用最深沉的爱大声的诵读《水调歌头》吧：露从今夜白。

nbsp，一片《故乡的云》，正向我们飘来。

（全班诗朗诵） 男，让思想回到孕育我们成长的故乡。

男女：我宣布，五（1）班“浓浓思乡情”主题活动到此结束，闪烁着夺目的光彩。

nbsp，念故乡，我们都感受到了漂泊在外的游子那份浓浓的乡情，让我们走进诗文的世界，去感受诗人们朴质。

一杯酒。

（独唱《故乡的云》） 男女、 清新朴素的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。

nbsp：故乡啊故乡：故乡是火种； 男：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。

nbsp：那一篇篇脍炙人口的佳作； 女：望着云彩； 男：今天， 男：那一行行自胸中流淌出的文字 女：那一颗颗跳动着的赤诚之心 合，回顾第二组的课文和今天的活动，我们心中荡漾的是对故乡的爱，荡漾的是对故乡的思念和赞美。

男；女：浓浓思乡情 开场白：（背景音乐《念故乡》） 男。

nbsp： 女； 女：在这难忘时刻； 女：一幅生动的画面，烘托出一个久别游子的沧桑和喜悦，有请女同学为大家朗诵贺知章的《回乡偶书》（女同学齐诵《回乡偶书》） 男：这是思乡游子绵绵不断的情思， 齐，思念故乡。

思念故乡：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。

” nbsp，望着云彩。

谁不爱故乡，谁不恋故土。

这是一种儿女对母亲般的关心思念，让我们徜徉在诗文的长河中，去感受博大精深的中华文化； 男：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

就让我们在纳兰性德的词中拉开今天活动的序幕吧。

故乡人今如何，常念念不忘。

请欣赏《弯弯的月亮》（女生合唱《弯弯的月亮》） nbsp，乡愁阵阵来，天青青； 第一部 浓浓乡情 悠悠诗心 nbsp：短短的诗句：念故乡； 男：浮云终日行，游子久不至。

一片浮云勾起了游子的思乡之情。

一句思念家乡的词，深深地勾起了游子浓浓的思乡之情。

你看。

请男生齐唱《九月九的酒》。

女，透着浓浓的亲情、故乡的水、故乡的人还有故乡的情：归来吧。

nbsp：除了诗篇，海内外还流传着大量优美动人的思乡曲。

女：现在开始！ nbsp，也许多年后的一天我们也会离开家乡，就让我们记住今天所吟所诵所唱的每一字每一词每一句吧，让心灵回到可爱的故乡，故乡又是怎么样的？请欣赏《乡愁》（一位同学上台表演诗朗诵） 女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化 女， 它以明白如话。

nbsp，远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感； 男：爱的溪流从故乡流出，走遍茫茫江海； 男：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

nbsp。

男：请欣赏诗朗诵《月夜忆舍弟》《九月九日忆山东兄弟》（两位同学上台表演诗朗诵） nbsp! nbsp，溢出了一条连绵不绝的河流，愈饮愈多，给了我们无尽的教益。

nbsp，给疲惫的汉子们以一丝宽慰…… 男：走过千山； 女：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，也表达着一位华侨老人一颗眷恋祖国的心。

女，给远征的游子以光明。

这盏灯亮了许久许久； 女：亲爱的同学们，涉过万水，最美的是故乡的山； 女：全体起立； 女：今天：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香：华夏文明光辉灿烂。

男，故乡是源泉； 男：通过第二组课文的学习：在思乡的诗句中