高一诗词四首思考与练习题

高中文言文和诗词的练习

那么不如读一些有趣的东西，只要不是典故性的，怎么重读.注释呢，就懒得深入思考了.揭露科举制度弊端 素秋 神女 司文郎 于去恶 贾奉雉 3，譬如惯用的意象，没有那么麻烦，不容易读进去！看了译文，千万不要看译文，怎么断句，我不推荐章回体小说，甚至有些情感也有惯性，无论你要干什么，比如惜春伤春.另外聊斋篇目太多，捋顺了，就一点都不费劲了 恩，等你见得多了？我跟你说，我就那时候开始看的，伤高怀远等等，但仿得非常精，但通过一定时间的积累，那些实虚词，语感就纯是读出来的？你说看不懂.异事寓言 骂鸭 狼 螳螂捕蛇 呃~~~~史记难了点，可以造成一种底蕴，词义语法都和中古文章差不多.这类东西非常多.奇闻异事 偷桃 8.其实等你觉得差不多了，讲是讲不明白的，文言文一点分都不丢 你要是觉得阅读费劲不用作好多练习，把聊斋看了再看史记吧.歌颂女子智慧 颜氏 狐谐 仙人岛 6，不过是因为看得少，使你对诗人的表达方式更加敏感，再去读别的，等你把这些读通了，刺贪刺虐 席方平 公孙夏 2，诗之为物，广泛的阅读，虽然是清代的仿古，首重思考，现在高三： 婴宁 公孙九娘 黄英 田七郎 王桂庵 青凤 罗刹海市 席方平 考弊司 花姑子 阿纤 绿衣女 宦娘 阿绣 司文郎 香玉 连琐 聂小倩 晚霞 白秋练 王子安 青娥 张诚 娇娜 经典 1. 文言文更是如此了，不读哪能感觉得到，这可是大忌，再怎么玄妙也不过是一种文体，对你语感的定型不是很有利，你想，修辞等等.抒发公愤，内容又好玩，你就越觉得容易 为什么这么说呢，语感就更要读了，依我说就是多读.我推荐聊斋.狐鬼花妖与书生交往的故事 绿衣女 连琐 香玉 爱奴 凤仙 4？因为，什么语言不是说得越多越流利，可以自己去找一些有名的 唉差点忘了说，它也有约定俗成的制式，高一开始看一点都不晚，也少看，这种书语法比较口语化.关注社会风气和家庭伦理 张诚 曾有于 珊瑚 邵女 乔女 田七郎 5，我来推荐几篇.写儿童计谋胆量 贾儿 牧竖 7，互相印证，越读得多

古诗词填空练习题答案？1.春雨常常是历代诗人们吟诵的对象（）.这种...

1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风.”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿.此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点.春雨也有不高兴的时候.如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横.”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“”昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒.2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了.4、按要求写诗句：（1）秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.”（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.”（3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少.”（4）秋“露”“ 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓.”5、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”.王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山.”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸.”.岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”.6、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”.酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁.”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”.7、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山.”写出了敬亭山的百挑不厌.8、儿童是那样天真可爱.“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜.””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子.我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回.不解藏踪迹，浮萍一道开.”.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.”.9、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句.“墙角数枝梅，凌寒独自开.” “春光二月迎新绿，四季常青不老松” “潇洒自然成族居，心中有节不全虚 ” “春风先发苑中梅，樱杏桃李次第开.”” “南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝.”“人面不知何处去，桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松， 立根原在破岩中”10、“是金子总是会发光的.”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的.11、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一.“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村.”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多.我生待明日，万事成蹉跎.”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕.12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹” 具有刚强勇敢特点.请写出《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间.--于谦（明）.13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦.”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟，秋收万颗子.四海无闲田，农夫犹饿死.（李绅）.14、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》.诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄.至今思项羽，不肯过江东”.15、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？16、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.”来表达对家乡亲人的思念.17、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”； 《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？””18、陆...

高一语文阅读答题技巧是什么。

诗词赏析什么技巧。

（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：(1)它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。

因为：(1)与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳 1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度

人教版词五首练习及答案

词五首练习题一、知识积累（一）望江南1.词中写思妇晚妆初罢即登楼望江，等待征人归来的词句是：_________________________________________________________________2.词中通过眼中所见，烘托出一种空旷无聊，怅然若失之感的词句是：_________________________________________________________________3.词中表现思妇看到与丈夫昔日分手之处，愈觉神伤的词句是：_________________________________________________________________（二）渔家傲 秋思1.词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受的词句是：_________________________________________________________________2.词中以南归大雁去而不留反衬边地荒凉的词句是：_________________________________________________________________3.词中通过渲染战时的肃杀气氛暗示敌强我弱的不利形势的词句是：_________________________________________________________________4.词中道出将士彻夜无眠的感伤之情的词句是：_________________________________________________________________5.王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句话是：_________________________________________________________________（三）、江城子 密州出猎1.词中生动描绘千百猎手满山遍野围猎的威武气势的词句是：_________________________________________________________________2.词中动用典故言志的词句是：_________________________________________________________________3.词中表现作者决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志的词句是：_________________________________________________________________4.古诗词中，有许多运用典故表情达意的语句，请写出这样的两句，并注明作者和出处。

_________________________________________________________________（四）、武陵春1.词中触景伤情的词句是：__________________________________________2.词中抒写人去楼空，万事皆休，还未开口，泪已先流的悲苦之情的词句是：_________________________________________________________________3.词中写词人想泛舟解愁，却最终无奈作罢的复杂心情的句子是：_________________________________________________________________4.李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

的词句。

《武陵春》中把“愁”写得更有分量，想象新奇而生动的句子是：_________________________________________________________________ （五）破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之1.词中表现词人愿为国家效力，梦中也不忘报国志愿的句子是：_________________________________________________________________2.词中表现戍边将士骑术精湛，射技高超的句子是：_________________________________________________________________3.词中表现词人欲助君王实现统一大业，为自己树立千载功名的词句是：_________________________________________________________________二、课内精读（一）、望江南 温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白苹洲。

1.这首词选自《全唐五代词》。

望江南是这首词的________，作者_________是__________的重要作家之一。

2.“独倚望江楼”一句勾勒出一幅广阔、多彩的艺术画面：_______为背景，______为主体，焦点_________。

这时女子的感情是复杂的：初登楼时的兴奋，久等不至的焦急，还有对往日深情的追忆……此句可谓人、景、情巧妙结合。

好一幅“美人凭栏远眺图”3.全词感情上大转折的句子是______________，表现出这位女子从日出到日落的漫长等待，感情由希望到失望的巨大转变。

4.全词在景物的描写，感情的抒发，气氛的烘托都成熟后，弹出了全曲的最强音：_____________________________，点出主题，在感情的高潮中结句。

（二）、渔家傲 秋思 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一标家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.下面对这首词内容的理解，正确的一项是（ ）A.这首词上片描写词人身临目见的景物，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。

B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。

C.“人不寐，将军白发征夫泪”指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。

D.全词意境豪放、壮阔，形象鲜明、生动。

2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？（三）、江城子 密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲...

古诗文阅读题目10篇及答案

阅读诗歌，完成习题。

练习1 渡汉江 宋之问岭外音书绝，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

1，“岭外”一般是指 地区，由此看来宋之问诗的一二句是写 ，三四句是写 。

2，本来应该是“近乡情更切”，可作者为什么“近乡情更且”？这种手法叫什么手法？其作用如何？请作具体说明。

[作者]宋之问（约656—712），唐诗人，曾先后事奉张易之和太平公主，后贬钦州。

诗多歌功颂德之作，文辞华靡，对格律诗的形成、完备颇有影响。

他在放逐中的诗歌能够表达真切感受，写得比较平实自然。

[相关历史地理知识]钦州：隋开皇十八年改安州为钦州。

唐时辖地相当于今广西钦州、灵山等地。

岭外：又称岭表、岭南、岭峤、岭海，是指五岭（越城、都庞、萌渚、骑田、大庾五座山岭的总称）以南地区，唐代范围大致相当于现广东、广西大部及越南北部地区。

当时岭南是蛮荒之地，也是唐、宋时流逐官员的地方。

汉江：即汉水，长1532千米，流域面积17.43万平方千米，是长江最大的支流。

发源于陕西省宁强县蟠冢山，自西向东流入湖北后在武汉注入长江。

[简解]具有一定的常见（常见）的文化和历史地理知识，对于理解古文、古诗，是很有作用的。

我们知道了“岭外”的知识，便自然知道“岭外”指的就是“五岭以南”地区，而这个地区原本是唐、宋流放地，就能准确解答第1题了，答案为“五岭以南地区”。

知道了“汉江”的位置，就可以知道作者在由南向北行进，从而知道史的1、2句是追述贬官岭南的情况，而3、4句是写作者临近家乡时的心情。

再看1、2句和3、4句之间，实际上有因果关系。

因为贬官到遥远的岭南，很就没有得到家乡、亲人的音信（“音书绝”），对于亲人的近况一点也不了解；因此临近家乡、临近旧居的时候，内心忐忑不安，“不敢问来人”，生怕有什么意外。

这一心理描写，真是惟妙惟肖、意味悠长。

长期贬谪天涯，一旦赦还家乡，自然是兴高采烈的，作者却反而胆怯起来了。

这无疑是反衬手法，以此来反映他的矛盾心理，突出他强烈而深切的思念、关爱之情，这一手法是很巧妙的。

由此看来，我们必须具有常见的历史地理知识和较强的联想能力，必须首先把诗歌看懂读透；然后在按照题目要求，有的放矢地分析、解答。

[参考答案] 1，五岭以南地区 追述贬居岭南情况 回归近乡时的心情 2，因为贬居岭南“音书断”，不知家里情况，有种种疑虑，心情十分矛盾。

这是映衬手法，更能表现出深切的思念、关爱之情。

（意思对即可）练习2 马嵬驿 袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

[试题]1，“石壕村”源自唐代诗人 的诗歌 ；“长恨歌”的作者是唐代诗人 ，其号为 。

2，诗的三、四句中的“石壕村”与一、二句中的 相呼应，“长生殿”与一、二句中的 相呼应。

3，诗的三、四运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？[作者] 袁枚，字子才，号随园老人，清代文学家，浙江钱塘人。

提倡“性灵说”，有《小仓山房集》、《随园诗话》和《子不语》。

[常识] 马嵬，地名，在今陕西兴平县西25里。

唐朝安史之乱时，唐玄宗避逃四川，路过此地，禁军兵谏，处死杨国忠，并且逼迫玄宗命杨贵妃（杨玉环）自缢。

长恨歌：白居易所作长篇叙事诗，写唐玄宗和杨贵妃的爱情故事。

[题解]清乾隆十七年（1752）作者赴陕西任职，路过马嵬坡，吊古伤今，题写了这首诗。

要解答好试题，必须先弄清作者思路，把诗歌读懂。

诗人的思路是由古到今、由君王到百姓，通过对比，提出自己的见解。

诗的起句便一反古人，面对马嵬坡而呼吁人们不要老是吟唱当年白居易写得《长恨歌》，替唐玄宗和杨贵妃垂泪；承句直接指出，那是因为人间也有“银河”阻隔，使人们不能团圆。

第三句转到安史之乱时期的大诗人杜甫，杜甫所写的《石壕吏》等一系列的诗歌，描写了百姓家破人亡、妻离子散的悲惨遭遇，反映了人民的痛苦；最后一句诗人指出百姓的泪多于长生殿上的泪，人民的痛苦远远地超出了唐玄宗的个人痛苦，实际上这是再次强调“莫唱当年长恨歌”，而应当去多多关心人民的疾苦。

由此看来，作者对文人们一到马嵬坡，就想起李隆基和杨贵妃的故事大不以为然，他认为应当以民为本，始终关注人民的疾苦。

怀古是为了讽今、或者是为了抒怀，袁枚的这首诗自然也是具有现实意义的。

这样，我们就可以顺利地解答试题了。

第1题为文学常识，答案为：杜甫 、 《石壕吏》， 白居易 、 香山居士。

第2题需作简要分析。

“石壕村”是民间乡村，是当时百姓苦难的象征，所以和“人间”相呼应，唐玄宗身居“长生殿”，自然和“长恨歌”相呼应。

三、四两句，“石壕村”和“长生殿”并列，以泪相比，所以是运用的对比的手法，突出了人民的痛苦生活。

表达出对劳动人民的深切同情和对《长恨歌》的不以为然。

（意思对即可）练习3过华清宫 杜牧新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。

霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。

过华清宫 崔撸门横金锁悄无人，落日秋声渭水滨。

红叶下山寒寂寂，湿云如梦雨中尘。

[试题]1，两首诗的一、二句有所不同，杜牧从 的角度切入，崔撸却是从 角度切入。

2，有人认为杜牧诗中的“始”字用得极好，...

【适合高中生鉴赏的古诗】该如何做诗歌鉴赏题？目前有哪些适合高一...

诗歌鉴赏方法作者：王军容 高春奇 描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。

抒情方式 例如：杜甫《蜀相》，杜甫对诸葛亮十分景仰，他写了好几首专门颂扬诸葛亮的诗。

这首诗是公元760诗人初到成都时写的。

诗的前两句看来是写景，实际上抒发了诗人对诸葛亮的思慕之情。

第一句中的“寻”字，说明诗人不是为了游山玩水，而是怀着对诸葛亮的无限思慕之情特地来瞻仰武侯祠的。

三、四句看来是写景，实际上也是抒情。

其中的“自”字和“空”字用得极好，表明尽管祠堂的阶下碧绿的花草，树上有黄鹂叫，然而“人去楼空”，人不在了，自然景色也是自生自灭，没有人欣赏了。

五、六句概括了诸葛亮的一生，高度赞扬了诸葛亮的伟大功绩。

最后两句流露了诗人对诸葛亮的“出师未捷身先死”的极度惋惜和悲痛。

全诗感情深沉。

诗的结尾所说的“泪满襟”的“英雄”，首先是诗人自己。

正因为诗人自己对诸葛亮的景仰和怀念如此深切，感情如此真挚，所以，就使得诗的艺术形象饱含了高度的生命力和感染力，以致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”成为千古绝唱。

又如：我们学过的王维的《渭城曲》，这也是一首被人们交口称赞的名作。

诗的前两句，描写了送别友人的地点和景色，后两句劝他的朋友在分手前“更尽一怀酒”，因为分手后就见不到“故人”了。

这两句，语言是朴素的，然而它不仅出色地表达了诗人自己对友人的深情，也表达了人们离别时的一种普遍的心情。

难怪这首诗在当时就谱入乐府，成为有名的“阳关三叠”，在各处广泛传唱，在后世也不知引起了多少人的共鸣。

抒情的方式有： 借景或借物抒情。

作者对景象或客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在此景此物中。

2000年春季高考。

寓情于景（物），情景交融。

这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹来抒发感情。

2001年高考（9） 直接抒情，也称直抒胸臆。

古代诗歌中绝大多数是间接抒情。

2001年第8题 ②表达技巧：互文、烘托、比喻、夸张、用典、联想与想象等 互文：是古汉语中一种特殊的修辞手法。

在古诗词中的的运用一般来讲有两种表现形式： 其一是有时为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词。

从这个角度讲与“变文”是一致的，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。

掌握了它，有时可以从已知词义来推知另一未知词义，如“忠不必用兮，贤不必求”（《涉江》），其中的“用”和“以”处相应位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。

又如“求全责备”这一短语，其中“全”与“责”处于相应位置，由此可推知“责”就是“求”的意思。

这类互文是容易理解和掌握的。

其二是有时出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。

于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果，这是其在结构上的特点。

理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充互相呼应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。

如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》），其上句省 去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。

即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女；“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。

“迢迢”“皎皎”互补见义。

两句合起来的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊！”，并非牵牛星只遥远而不明亮，也并非织女星只明亮而不遥远。

这类互文，只有掌握了它的结构方式，才能完整地理解其要表达的意思。

如只从字面理解，不但不能完整而准确地把握其要表达的内容，并且有时会令人进入迷宫百思而不得其解。

下面结合常见的一些诗文来具体谈一谈互文的具体应用。

⑴岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

（《江上逢李龟年》） 其中“见”与“闻”互补见义。

即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。

⑵开我东阁门，坐我西阁床。

（《木兰诗》） 其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”。

两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐，以表达木兰对久别的家庭的喜爱。

不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？ ⑶当窗理云鬓，对镜帖黄花。

（同上） 其中“当窗”与“对镜”为互文。

当窗以取亮，对镜以整容。

全句是说对着窗户照着镜子梳理去鬓并帖上黄花。

并非“理云鬓”只当窗而不对镜，亦并非“帖黄花”只对镜而不当窗。

⑷雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

（同上） 其中“扑朔”与“迷离”互补为义。

即雄兔与雌兔均有“脚扑朔”、“眼迷离”的习性，是难以区分雄雌的，以喻木兰已女扮男装，言谈举止与男子无二，又在“关山度若飞”的征旅之中，就更不易被认出是女性了。

并非象有些教参上...

【12册语文第15课古诗2首思考·练习第3题这两首表达的思想感情相...

阅读下面文章，完成第1—3题.①北国风光，千里冰封，万里雪飘.②望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔.③山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高.④须晴日，看红装素裹，分外妖烧.1.写出领起②、③句的一个字：___________________2.写出语段中表明“变化之速、寒威之烈”的一个句子：_____________________3.语段中处处洋溢着作者什么样的豪情？答：________________________________参考答案：1、望. 2、顿失滔滔（答“大河上下，吨失滔滔”也给分）. 3、洋溢着作者热爱祖国大好河山的豪情.——————————————————————————————————1.指出下列句子所用的修辞手法. ⑴长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔.（对偶）（夸张） ⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆.（拟人）2.词原来是一种配上曲调可以歌唱 、 句式长短不齐 的诗体.每首词都有一个曲调的名称，叫词牌；它规定着这首词的句数 、 字数 、和 平仄声韵 ；所以，人们一般把作词称为 填 词.历史上 宋 代是词的创作繁荣期，涌现了以 苏轼 、 辛弃疾 等为代表的豪放派词人和以 李清照 、 柳永 等为代表的婉约派词人.3.阅读诗词，首先要通过想像去感受诗词所创造出的 具体生动的形象 ，其次，要领会诗词所表达的 思想感情 .4.作者在引文中依次评说的历史人物有秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋高祖、成吉思汗，其排列顺序不可颠倒的理由是：是按历史顺序由古至今排列的 .5.阅读甲、乙两首词，完成练习.甲： 沁园春·雪一九三六年二月毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘.望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高.须晴日，看红装素裹，分外妖娆.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕.俱往矣，数风流人物，还看今朝.乙： 浪花淘沙·北戴河一九五四年夏毛泽东大雨落幽燕①，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船.一片汪洋都不见.知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭②.东临碣石③有遗篇.萧瑟④秋风今又是，换了人间.[注释]①〔幽燕〕指河北省北部和辽宁省西南部一带，古称幽州，春秋战国时属燕国，所以称“幽燕”.②〔魏武挥鞭〕曹操跃马扬鞭.魏武即魏武帝，就是曹操.③〔东临碣（jié）石有遗篇〕（曹操）东征乌桓来到碣石山，曾经写过诗篇留传下来.诗中有“秋风萧瑟，洪波涌起”的名句.④〔萧瑟〕风声，常用来形容秋风.⑴甲、乙两文都是词，请指出各自的词牌和题目.甲文的词牌是 沁园春 ，题目是 雪 ；乙文的词牌是 浪淘沙 ，题目是 北戴河 .⑵词分上、下两阕，请在甲、乙两文上用“‖”将其各分为上、下两阕.甲：……妖娆.‖江山如此……；乙：……谁边？‖往事…… ⑶甲乙两词出于同一诗人笔下，虽然题材不同，但写法相近.从表现的内容上看，两词上阕都是 写景（或描写景物） ；下阕都是 评古论今（或评估颂今） ，而重在 论今（或颂今） .两词都采用了 描写、议论、抒情相结合 的表达方式.⑷两词都有点睛之笔.表示甲词主旨的句子是 数风流人物，还看今朝 ，表示乙词主旨的句子是 换了人间 .⑸两词所描写的景物各有特色特色：甲词描写壮丽的雪景，乙词描写壮阔的海景.⑹甲词描写雪景的三幅画面中，以“ 望 ”字领起的第二幅画面，具体描写了_北国风光_的实景；两词各有一幅画面是诗人想象或联想而来的，即甲词中的第__三__幅画面和乙词中——————————————————————————————————阅读《沁园春 雪》，回答文后问题. 北国风光，千里冰封，万里雪飘.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高.须晴日，看红妆素裹，分外妖烧. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕.俱往矣，数风流人物，还看今朝. 1.给加点字注音. 蜡（ ）象 分（ ）外 妖娆（ ） 今朝（ ） 2.词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？ 3.本词承上启下的一句是____________________________________ 4.本词表达主旨的一句是____________________________________ 5.下面对有关句子理解有误的一项是（ ） A.词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大 ——————————————————————————————————（阅读语段，回答问题）（一）北国风光，千里冰封，万里雪飘.望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔.山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高.须晴日，看红装素裹，分外妖娆.1、文中＂ ＂、＂ ＂两个动词用得极为传神，赋予＂山＂、＂原＂以 ，表达了诗人丰富的想像和激动的情绪.2、指出本段中哪些句子属于下列描写景物的方式.A.概括描写： 具体描写： 想像描写： B.静态描写： 动态描写： 3、＂长城内外，大河上下＂写出了地域的 ，显示了作者 的胸怀， 的气魄.4、请给这段文字划分层次并概括大意.5、展开合理想像，用优美的语言，把下面诗句所表现的画面描述出来.须晴日，看红装素裹，分外妖娆.6、＂山舞银蛇，...

高中古代诗歌鉴赏题目加答案

1 塞下曲 李益 蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。

燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。

出塞 马戴金带连环束战袍， 马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡兵缺宝刀。

[注] 蕃州：泛指西北地区。

黄河曲：黄河河套一带。

结束：装束打扮。

（1）这两首诗都表现了守边将士的慷慨豪情，但两首诗用以表现将士豪情的内容有所不同，请简要分析这种不同。

（4分）（2）这两首诗在任务外貌和场面描写中都能用传神的文字透露出任务的精神风貌。

请从两首诗中分别选出一个具有这一特点的字词作简要分析。

（4分）2 江城子 苏轼湖上与张先同赋，时闻弹筝。

凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。

一朵芙蕖，开过尚盈盈。

何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。

忽闻江上弄哀筝，苦含情，谴谁听！烟敛云收，依约是湘灵。

欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。

①开头三句写景，其主要作用是什么？（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________②上片运用多种手法描写弹筝女，请择其一种作具体分析。

（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________③下片重在写音乐，最后三小句诗意味深长，试作简要评析。

（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________3 丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别 韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

【注】①凤城：京城。

（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。

（4分）（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。

（4分）4 [双调] 沉醉东风 白朴黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。

虽无刎颈交，却有忘机友。

点秋江白鹭沙鸥。

傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。

补注：忘机友：古人称毫无机巧之心的朋友。

傲杀：傲视（1）曲中刻画的烟波钓叟是一个怎样的艺术形象。

（4分）（2）开头两句和“点秋江白鹭沙鸥”句，皆为景物描写，试析其对刻画烟波钓叟这个艺术形象有何作用。

（4分）5 落日怅望 马戴 孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

（1）请赏析“千里片时间”一句的妙处。

（3分）（2）沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。

”这里所说的“意”是指诗的思想感情，所谓“格”，主要是指谋篇布局方面的艺术技巧。

如果不管格律，把此诗次序稍作颠倒，即成下面这首诗：“孤云与归鸟，千里片时间。

微阳下乔木，远烧入秋山。

念我何留滞，辞家久未还。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

”比较改动后的诗与原诗在谋篇布局上各自的特点及效果。

（5分）6 凤栖梧 无名氏①绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。

柳絮欲停风不住，杜鹃声里山无数。

竹杖芒鞋无定据，穿过溪南，独木横桥路。

樵子渔师来又去，一川风月谁为主。

注：①《全宋词》将其编为无名氏词。

（1）本词上阕在写景上具有怎样一些特点？（2分） （2）上下两阕表达了作者怎样一些情怀？结合有关词句，简要且合理地分析。

（4分）7 蝶恋花苏 轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。

（1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。

你认为哪个字更恰当？为什么？ （3分）答： （2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕做过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。

”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。

（5分）答： 8 [双调]殿前欢 对菊自叹 张养浩 可怜秋，一帘疏雨暗西楼。

黄花零落重阳后，减尽风流。

对黄花人自羞。

花依旧，人比黄花瘦。

问花不语，花替人愁。

（1）这首曲中“花依旧，人比黄花瘦”是借用了 朝词人 《醉花阴》中“帘卷西风，人比黄花瘦”一句。

（2分） （2）曲题为“对菊自叹”，作者在曲中感叹自己什么？（2分）（3）这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。

（4分）9 过松源、晨炊漆公店六首①（其五） [宋]杨万里莫言下岭便无难，赚②得行人错喜欢。

正入万山圈子里，一山放出一山拦。

注：○1此诗是绍熙三年（1192）诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。

松源、漆公店，地名，在今皖南山区。

○2赚：骗。

（1）有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。

3分 答： （2）有人认为三四两句在承接二句解释悬念后，运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外，惊诧，直至恍然大悟的心理过程。

你赞同哪种看法。

请说明理由。

4分 答： 10. 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听...