我与古诗词手抄报
收藏此文 2020-12-15 16:07:18 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：老师 自己的 你好 | 阅读:
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我爱古诗词手抄报如果为了美观，够吸引人的话，可以到手机上或者是电脑上找一些古风的字体描下来，然后再写几首古诗，最好用楷书写，再介绍一下古诗的来历和著名的古诗词作家差不多就可以了，封面画图的话，我觉得
如果为了美观，够吸引人的话，可以到手机上或者是电脑上找一些古风的字体描下来，然后再写几首古诗，最好用楷书写，再介绍一下古诗的来历和著名的古诗词作家差不多就可以了，封面画图的话，我觉得你画的那个书卷就很好，比较有古风的诗意，也很符合主题。
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古诗手抄报的资料关于春节的古诗 田家元日（唐）孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东；我年已强壮，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童；田家占气候，共说此年丰。
元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
元日 玉楼春（宋）毛滂 一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。
晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。
佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。
醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。
除夜（南宋）文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂；末路惊风雨，穷边饱雪霜。
命随年欲尽，身与世俱忘；无复屠苏梦，挑灯夜未央。
拜年（明）文征明 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。
我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。
春节看花市 林伯渠 迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。
通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光。
我爱古诗词手抄报怎么做落花时节又逢君，恶竹应须斩万竿，家书抵万金，恨别鸟惊心。
《春望》 烽火连三月。
《静夜思》但见泪痕湿，不知心恨谁？《怨情》读书破万卷，下笔如有神。
《奉赠韦左丞丈二十二韵》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
《自京赴奉先县咏怀五百字》 感时花溅泪。
《江南逢李龟年》 两个黄鹂鸣翠柳；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪《将进酒》人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
《将进酒》两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望天门山》孤帆远影碧空尽。
《早发白帝城》床前明月光。
《春望》 正是江南好风景。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》浮云游子意，落日故人情。
《送友人》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》白发三千丈，缘愁似个长。
《秋浦歌》举杯邀明月，对影成三人。
《月下独酌》两岸猿声啼不住，唯见长江天际流，奔流到海不复回，疑是地上霜。
《绝句二首（其一）》 新松恨不高千尺。
《绝句四首（其三）》 迟日江山丽，轻舟已过万重山，春风花草香，一行白鹭上青天 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《行路难》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》天生我材必有用，千金散尽还复来。
《将进酒》君不见黄河之水天上来
我心目中的好老师手抄报诗歌1、 《教师礼赞》多少年季节轮回 多少个春夏秋冬 你是红烛燃烧着亮丽的生命 奉献几多血和汗 不求青史留英名 你用真情传播着智慧的火种 就像那春蚕献出一生的忠诚 就像那冬梅吟唱着早春的歌声 啊光荣的教师 辛勤的园丁 桃李芬芳是你的欢乐 默默奉献无私的心灵 啊光荣的教师辛勤的园丁 桃李芬芳是你的欢乐 默默奉献无私的心灵 多少个不眠之夜 多少次灯火长明 你在漫漫的长夜里有伏案的身影 青丝之间添华发 三尺讲台荡笑声 你用友爱缩短着心与心的路程 你是那阳光融化冷漠的冰雪 你是那向导引人走出科学的迷宫 啊光荣的教师 辛勤的园丁 桃李芬芳是你的欢乐 默默奉献无私的心灵 啊光荣的教师辛勤的园丁 桃李芬芳是你的欢乐 默默奉献无私的心 灵~2、 《我爱米兰》 老师窗前有一棵米兰， 小小的黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开花， 默默地把芳香洒遍人心田。
啊米兰，啊米兰 像我们敬爱的老师， 像我们敬爱的老师， 我爱师就象爱米兰。
老师窗前有一棵米兰， 小小的黄花朴素又明朗。
它不是为了赞扬才开花， 悄悄地用青春把祖国装点。
啊米兰，啊米兰 像我们敬爱的老师， 像我们敬爱的老师， 我爱老师就象爱米兰。
3、 《老师你好吗》 词：车行 曲：尹铁良 有时候写点啥我总望不了语法 有时候算点啥我总是能除能加 沿着你的教鞭我走上了书架 我的青春开满了人生的百花 老师你好吗 我还想听听你的普通话 你给伟大评语我又读了 人生的每一个问号我知道如何回答 有时候想点啥总想起你的牵挂 有时候看到你就像看到了妈妈 看着你的黑板我走进了博大 我的事业描绘出人生的风华 老师你好吗你好吗 我真想摸摸你的白头发 你送我的照片我又看了 人生的每一缕亲情我懂得怎样抒发4、 《甜甜的秘密》 悄悄地 悄悄地 悄悄地 把秘密装进金黄的橘子里 悄悄地 悄悄地 悄悄地 把橘子放进老师的抽屉里 啊 老师啊 快打开抽屉 好发现我们甜甜的秘密 啊 老师啊 快拨开橘子 请听听我们甜甜的话语5、 《没有鲜花的舞台》 没有鲜花的舞台 没有掌声的独白 却用那紧握着粉笔的手 让每一种颜色盛开 不去想清贫的十几载 不去为早生的白发感慨 就在你不经意间回头间 已满山青松翠柏 你的注视，点亮天空的阴霾， 你的嘱托，我会一路好好携带， 我的过去，是你厚厚的关爱， 我的未来，是你给我的一百。
你的爱盛开，在没有鲜花的舞台。
6、 《每当我走过老师窗前》 静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。
啊， 每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁， 今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上。
啊， 每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立功， 一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望。
啊， 每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
7 《老师，你好》老师是学海的灯塔 学生是扬帆远航的舟 你引航舟行天下 笑看那顺流逆流 三尺讲台纵论奇偶 用一生激情燃烧 点亮学子智慧明眸 啊 老师你好 老师你好 声声喊不够 老师你好 老师你好 人间真情你最温暖 母校是英才的摇篮 老师是编织摇篮的手 你织出灿烂未来 让桃李开遍神州 三尺讲台清风两袖 用一生激情燃烧 铸就学子前程锦绣 啊 老师你好 老师你好 声声喊不够 老师你好 老师你好 万紫千红你最风流 老师你好 老师你好 万紫千红你最风流 老师你好 老师你好 万紫千红你最风流 8、 《长大后我成了你》 小时侯 我以为你很美丽 领着一群小鸟飞来飞去 小时候 我以为你很神气 说上一句话也惊天动地 长大后 我就成了你！ 才知道 那因教室放飞的
怎么做古诗词手抄报？古代诗天净沙?春[元]白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
天净沙?夏[元]白朴云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
天净沙?秋[元]白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
天净沙?冬[元]白朴一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。
竹篱茅舍，淡烟衷草孤村。
清平调?其一[唐]李白云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
清平调?其二[唐]李白一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
清平调?其三[唐]李白名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。
蝶恋花[宋]苏轼花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
现代诗：你看春天又来了--------献给海子当麦子被收割一空你完成了歌唱将悲伤还给大地还给寂寞的村庄推着黑暗空虚的独轮车向着天国而去你看春天又悄悄来临像一双旧布鞋等待你的思绪再次探入卓玛的等待麻花辫子在夜里忧伤的跳舞菩萨在酥油灯的怀里假装睡去五月的羊群远了卓玛马风旗在寺院的围墙外挽她们长长的黑发了卓玛灵塔旁的鹰都飞了情人也不见了喇嘛吹着走调的号角雅鲁藏布淌过细碎的小路念经吧 念一篇贝叶经吧念经以后就什么都忘了只有卓玛只剩下一个卓玛在雪山脚下苦苦等待飞翔，在夜里当黑夜劳作的人们铺开钢铁的红翅膀我开始鄙视太阳 十二对轻快的翅膀逃离现场思想毫无着落 有些光辉灿烂的东西一不留意便走向醉生梦死的夜晚沉重的黑幕里 哪怕一个挽袖子的姿势都会闪光 都可能惊起光亮的舞蹈这是一个寓意飞翔的画面---沥青铺就的机场上伸展着裸露的机群在鲜红的路灯之河的光辉里机舱里汗珠闪耀这是一幅黒背景的油画随意泼上几笔红色的油墨 它就叫飞翔灯光那泱泱的黑暗中熠耀着的一颗黄黄的灯光呵，我将由你熠耀里，凝视她明媚的双眼。
细雨掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。
仅存的发上依稀的残香里，我看见渺茫的昨日的影子----远了，远了。
唐诗宋词手抄报可是它也存在着一定的弊端，比如：有的同学虽然有较丰富的课外书籍，可是写字能力却很差，自己办出来的手抄报字迹潦草，常常招来同学们的取笑，读写积极性大大减弱；而有的同学写字能力很强，但由于家庭条件的制约，自己的阅读空间却很小，想抄却没得抄，形成一种自卑心理。
针对以上种种情况，我设计了一种模仿编辑部的“投稿式”手抄报，促使同学之间分工合作，共同提高。
一、班内设编辑部 首先在班内建立一个编辑部，形成手抄报的领导核心，这就需要老师慧眼识英才，主编、副主编、版面设计、美术编辑，都需要量体裁衣，让学生充分发挥特长。
通过同学们的民主协商，大家一致同意把手抄报分为四大版块：校园新闻（或国内新闻）、少年博览、学习园地、尖尖角擂台。
“校园新闻”可以由学生撰写校内有价值的新人新事，也可以摘抄小学生应该了解的国内新闻；“少年博览”主要是小学生可以接受的科技知识或世界各地的风土人情；“学习园地”是学生课内知识的延伸，任何与目前所学知识有关的内容均可纳入；“尖尖角擂台”是大家习作比武的空间，学生写出自己最满意的作文投稿，编辑部选出最好的一篇登出，该作者就会荣登本期“擂主”宝座，其他同学也可就“擂主”的作品发表自己的见解，有价值的也会登上“擂台”的评论区。
除此之外，还设有“幽默乐园”，登载一些雅俗共赏的漫画，让精于“丹青之道”的同学一展身手，还有报缝、“上周评论”等机动性栏目，使内容更趋于丰富。
二、大家都是小记者 班内手抄报一定要面向全体，力争提高全体学生的读写能力。
所以，在组建好编辑部的同时，我努力做好全班学生的组织发动工作，协助编辑部向全班征稿，使全班同学都成为小记者，积极进行课外阅读。
各个版面的“编辑”都认真建好自己的“信箱”，并在“信箱”上写了新颖的广告词。
同学们的读写兴趣被调动起来了，小记者们踊跃投稿，小编辑们有条不紊地编写，作品被印出好几份，班内传阅。
同学们读着自己的劳动成果，既增长了知识，又锻炼了各方面能力。
一位同学在一篇作文中写道：“我是班里的一名小记者了，你羡慕我吗？可是我还有一个小小的梦想，那就是也想成为一名编辑，做一个更成功的人。
”没想到当编辑的欲望在这个小同学的心中竟是这么强烈。
从这篇作文中，我看到了学生的自主、自强，我为他们有这样的想法而高兴。
为满足所有同学的愿望，我采取了进一步的改革。
三、重组编委，小鬼当家 在学生的读写能力有了很大提高的基础上，我采取了第三步措施，那就是重组编委。
原来编辑部的小编辑部有了很强的编写能力，对各方面的工作也都很熟悉。
于是，我把重组编委的权力给了他们，让他们每个人都作为主编组织自己的编辑小组。
这样班内就形成了六个编辑小组，全班40多名同学各司其职，不是编辑，就是特邀记者，每个人都有了成功感、自豪感，各小组内的体制由学生自己设定，有的小组还制定了规则，组内每人每天练写一篇，根据作品选拔编辑，其余的人组稿。
各个编辑小组都有了自己的名字：海燕、美人鱼、超人等等，小组之间还展开了竞争，优胜组的大名醒目地写在报上。
学生的潜能被充分地挖掘出来了，不仅有了预定的收获，而旦有了学生自己的创新，不仅提高了学生读写能力，而且增强了学生的合作意识，班内形成了团结、协作、创新的良好氛围。