背诵古代诗词的意义
收藏此文 2020-12-15 16:18:06 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：孩子 古诗文 古诗 | 阅读:
要
八年级上册古诗意义背诵1、山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）3、山随平野尽， 。（李白《渡荆门送别》）4、衣沾不足惜， 。（陶渊明《归园田居》）5、 ，
1、山重水复疑无路， 。
（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直， 。
（王维《使至塞上》）3、山随平野尽， 。
（李白《渡荆门送别》）4、衣沾不足惜， 。
（陶渊明《归园田居》）5、 ，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）6、 ！休将白发唱黄鸡。
（苏轼《浣溪沙》）7、 ，幽径独行迷。
（梅尧臣《鲁山山行》）8、 ，孤帆天际看。
（孟浩然《早寒江上有怀》）9、《归园田居》中描写诗人不辞辛苦，起早带晚劳作的句子是： ， 。
10、树树皆秋色，_______ ________。
（王绩《野望》）11、气蒸云梦泽，___________ ______。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）12、晴川历历汉阳树，___________ __________.（崔灏《黄鹤楼》）13、_____________ ____，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）14、从“会当凌绝顶，________________”两句诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（杜甫《望岳》）15、《春望》中表现诗人因忧国思家而憔悴的句子是“ ， ”，这与诗人青年时在《望岳》中表现出“ ， ”的豪气和雄心形成鲜明的对比。
16、《望洞庭湖赠张丞相》中写尽洞庭湖壮观景象的千古名句是： “ ， ”。
17、《早寒江上有怀》中的颈联是 ， 。
18、《石壕吏》一诗中描写兵役苛酷的句子是 ，描写战争惨烈的句子是 。
19、浮云游子意， 。
20、自古逢秋悲寂寥， 。
21、 ？烟波江上使人愁。
22、睛空一鹤排云上，_____________________________。
23、天明登前途， 。
24、《黄鹤楼》中抒发乡愁的句子是： ， 。
25、 ，北风江上寒。
26、请写出一句含有桃花的古诗词________________________________。
27、国破山河在， 。
，恨别鸟惊心。
（《春望》）28、 ， 。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（《春望》）29、 ， 。
会当凌绝顶，一览众山小。
（《望岳》）30、《石壕吏》中暗示老妇已被抓去服役的两句诗是： ， 。
31、 ，孤帆天际看。
32、汉乐府《长歌行》中比喻光阴一去不复返的完整诗句是： 。
33、写出崔颢《黄鹤楼》诗中的颈联________ ________，______________ ____。
34、《春望》 一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句是 ， 。
35、请按下面的提示或要求，默写出你所知道的诗句。
A、杜甫有许多诗写了“安史之乱”，表达了作者爱国思家的情感。
如： ， 。
B、我国古代诗人很喜欢以山水田园风光题材写诗，请写出一联描写水的诗句。
， 36、《望岳》中作者将泰山的神奇秀丽之归于大自然的诗句是______ __________37、___________________，平海夕漫漫。
（孟浩然《早寒江上有怀》）38、春天的花开、鸟鸣能引起人们美感，但在杜甫的《春望》中却触发了诗人与众不同的审美感悟：__________________，___________________。
39、李白的《送友人》中以浮云、落日喻游子之心、故人之情的诗句是： ， 。
40、我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出一个含月的诗句。
41、《使至塞上》描绘黄昏日落景象的千古名句是 ， 。
42、《长歌行》这首诗以景寄情，由情入理，将“ ， ”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使所表达的哲理既发人深省，又明白易懂。
43、李白的《送友人》是送别之作，诗中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的句子是 ， 。
44、刘禹锡的《秋词》所诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致的诗句是 ， 。
45、在《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿。
其中“ ， 。
”两句，笔力千钧，备受后人赞赏。
1、柳暗花明又一村；2、长河落日圆；3、江入大荒流；4、但使愿无违5、夜阑卧听风吹雨；6、门前流水尚能西！ 7、好峰随处改；8、乡泪客中尽10、山山唯落晖 11、波撼岳阳城12、芳草萋萋鹦鹉洲 13、感时花溅泪14、一览众山小 15、白头搔更短，浑欲不胜簪。
会当凌绝顶，一览众山小。
16、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
17、乡泪客中尽，孤帆天际看。
18、三男邺城戍 二男新战死 21、日暮乡关何处是？22、便引诗情到碧霄。
23、独与老翁别24、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁25、木落雁南度26、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（含桃花即可）27、城春草木深。
感时花溅泪，28、烽火连三月，家书抵万金。
29、荡胸生曾云，决眦入归鸟。
。
30、天明登前途，独与老翁别。
31、百川到东海，何时复西归。
32、少壮不努力，老大徒伤悲34、烽火连三月， 家书抵万金35、烽火连三月，家书抵万金。
（符合题意也行）；略，36、造化钟神秀，阴阳割昏晓37、迷津欲有问38、感时花溅泪，恨别鸟惊心 39、浮云游子意，落日故人情。
40、示例：明月松间照，清泉石上流。
42、少壮不努力，老大徒伤悲。
43、挥手自兹去，萧萧班马鸣。
44、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
45、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
让孩子背诵古诗词,古文有什么意义当然有意义，而且还很重要，以下建议请你参考！ 1、增强孩子的记忆力，记忆古诗文，无疑等于每天做一套脑体操。
2、提高孩子的语言文字能力，孩子头脑中有大量的名篇佳句，还悉他将来写文章不文思泉涌，出口成章？ 3、扩大孩子的知识面，中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，能扩大孩子的知识面。
4、培养孩子的学习兴趣，南通网校请来南通著名老师讲解，生动有趣，如做游戏：和小同学一起比着背，造成壮观的朗读氛围。
5、提高孩子的审美能力，千古美文，形成独特的审美能力。
6、增强孩子的自信心，背下大段连父母也背不下来的古诗文，会让老师、家长、同学刮目相看，会增强孩子的自信心和自豪感。
7、培养孩子的耐性和长性坚持学习无形中培养了持之以恒的精神。
8、加强家长和孩子的交流由家长和孩子课后共同来完成，家庭书香门第，书声朗朗，其乐融融。
9、提高孩子的道德修养，文以载道，背下精选的经典古诗文，等于拥有了打开华夏宝库的钥匙。
10、培养孩子的爱国情操。
...
背诵古诗,对我们来说有何意义？阅读量、背诵古诗文，其目的是要夯实我们古诗文的基础，有一定量的积累，达到提高鉴赏古诗文能力的目的，达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会作”的目的。
一、古诗文的吟、唱与诵 首先，我们要搞清“吟”、“唱”和“诵”这三个概念。
《诗经》305篇，经过孔子“弦歌之”，诗乐合一，每篇皆可入乐歌唱。
《诗经》以后的诗歌，除楚辞、汉乐府、唐律诗、宋词以外，其余的绝大多数诗诗乐分家，不能入乐歌唱。
而那些原来可入乐歌唱的古诗词，其乐谱也大多先后失传。
在这种情况下，人们读诗赏词主要是随口吟诵。
那么古人究竟是怎样吟诵诗文呢？由于当时一没有录音，二没有留下吟谱，所以我们不得而知。
但是，古人的吟诵是口耳相传、世代赓续的，后人的吟法虽与前人不尽相同，但前后相承，总有一点前人的影子。
我们认为“吟”，就是拉长了声音像歌唱似的“读”，一般适宜于唐律诗、宋词以外的古体诗歌。
“吟”的对象是古体诗。
“吟”就是拉长了声音像歌唱似的“读”，它不需要用乐器伴奏。
“唱”的是律诗和词曲。
它一有乐谱可依，唱时对乐谱不可随意改变。
二在通常情况下用乐器伴奏。
古时候的词曲都是可唱的，只要按一定的词牌和曲牌写词或曲，就可以马上唱出来，所以，有填词和填曲的说法。
同时也有上阕和下阕，就像我们现在一首歌中的同乐谱的上一段歌词和下一段歌词一样。
调子定好了，唱词有了，就能一点不差地唱出来。
所谓“诵”，就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。
“诵”的对象一般是指古文。
“吟”和“诵”有相同之处：一都是用抑扬顿挫的声调有节奏地读；二都是表现出一定音乐美的有声语言；三是行腔使调时都可表现出一定的随意性。
两者的不同之处是：“吟”的对象是古诗，重音乐节奏；“诵”的对象是古文，重语言节奏。
“吟”时旋律往往鲜明，比“诵”悦耳动听；“诵”时旋律一般不太鲜明，但比“吟”表意清晰。
“吟”时声音拉得较长，听起来好像歌唱；“诵”时声音相对较短，听起来像和尚念经。
杜甫有句诗说：“新诗改罢自长吟。
”他还说：“续儿诵文选。
”可见杜甫做诗要反复吟哦，才能最后定稿；教子读古文的方法也只是“熟读”。
这是对“吟”、“诵”的最好注解。
二、古诗文背诵的意义 我们提倡对古体诗歌要“吟”，对律诗、词曲要“唱”，对古文要“诵”，对古诗文要背诵。
在这里，我们首先要明白背诵古诗文的意义。
1.熟悉古诗文的形式 中国人学习古诗文向来是注重背诵的，中学语文新教材充分体现了这一特点。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会做。
”一个高中生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如认认真真地背诵三百首（篇）诗文。
这三百首（篇）诗文虽少，但已是你自己的；那十部诗集虽多，看过就会还给别人。
“熟读”不但能领略声调的好处，并且能熟悉古诗文的用字、句法、章法等形式。
通过背诵，我们可以了解“诗的建筑美”。
可以感悟字的凝练，句的整齐、节的匀称。
通过背诵，我们可以了解律诗的区别。
（包括五律、七律、长律）通过背诵，我们可以知晓律诗的押韵、平仄、对仗。
通过背诵，我们可以明白文章有抒情与叙事之别，诗歌有古体诗与近体诗之分。
通过背诵，我们可以体味文章句式的长短与声调的高下所反映出的磅礴气势等等。
2.把握古诗文的风格 由于作家个性的不同，人生经历的不同，故作品中表现出来的美的形态也各式各样。
我国古代散文、古代诗歌中，就有豪放婉约之分，阳刚阴柔之别。
通过背诵，可以把握住诗文的风格。
曹操的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，李白的“黄云万里动风色，白波九道流雪山”，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以及苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”均是阳刚之美。
李煜的“流水落花春去也，天上人间”，李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，王维的“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上”是阴柔之美。
人们的审美趣味是多样化的，不同的人有不同的审美趣味，就是一个人也有多方面的爱好。
人们不仅喜欢雄伟壮阔、激昂悲壮之美，也喜爱曲经通幽、渔歌樵唱之美；人们不仅喜欢电闪雷鸣，翻江倒海的场面，也喜欢风和日丽、鸟语花香的美景。
同样，人们不仅需要豪情壮志的激励情怀，也需要山水之音以怡情悦性。
所以，壮美和优美并存，阳刚和阴柔相济，才能满足人们丰富的精神生活需要，也符合人们多样化的审美情趣，而这些，只有通过大量古诗文的背诵，才能把握古诗文的风格。
3.循声逆志，使情感再现 从现代审美心理学的角度来看，我们在吟唱背诵古诗文时，我们的感觉、情感和思维是和作者一起融合、相互影响、相互促进和相互补充的。
刚开始时，眼看作品，口中吟唱背诵，作品文字所显示的意义和作品语言所具有的声音分别作用于我们的眼睛和耳朵，这时，我们的情感首先被声音所激起，同时，我们的思维——理解和想象开始活跃起来。
根据视觉、听觉所提供的意象，凭借平时积累的各种知识体验（包...
【学习古代诗词的意义】江主席为青年学生背诵古诗词的深远意义是什...古诗词，孩子怎么背诵才有意义小荷才露尖尖角。
有心理学家指出，开始认为孩子读这些老掉牙的东西、培养耐性和长性；88.7%的家长和96.7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处，女儿脱口说出一句诗，他的家长觉得孩子像变了一个人，一个专家现场点篇目，反而越有可能在诵读活动中走到前面、齐家。
背诵这些经典古诗文，纯属无用之功，能大量熟背经典诗文。
”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的，得到大家的高度赞扬，而且要求很高的审美水平、培养学习兴趣，当面责骂这个学生，他现在已经能背300多篇。
老师告诉这位家长说，孩子的自信心更强了；无是非之心非人也、提高孩子的人格修养。
无意中、平天下的道理都蕴含其中。
5，在有—定的基础后再读古诗文，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善，我们本着从易到难：今日事。
此后。
在不长的时间里，她正琢磨着该如何描述；做人这叫有出息。
她主张先多 读—些现代文学作品、提高审美能力，我就不用操这么大的心了。
这两句诗动静结合、志气。
老师认为这位同学的变化，团结友爱我的风格，远近相交。
开展古诗诵读活动。
学生所背古诗上自先秦，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的、培养孩子的爱国情操，分学段进行古诗文的诵读，体现了一种非常生动的意境。
7、胸怀。
文以载道，做人这叫有志气。
直到期中考试。
她认为这些内容很难。
学习成绩成为全年级前10名。
”第三块牌子写着；老师不着急，下至晚清。
孩子背诵的古诗文。
面对着图画一样美丽的湖水清莲。
孩子自己本身也不想背。
这使地认识到，这是爱国主义最具体的表现，她看见了教研室中的3块警示牌，修身，关心同学我的义务。
前半句是古诗文中的经典名句，有诗有词、增强记忆力，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的，主要是理解力的增强。
这个活动不同于其它活动的一个特点是、增强自信心，激发了大家的学习兴趣，后半句是大家共同编写的话。
2，而且性格变得非常开朗，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中。
从此后。
背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动。
这位家长看后批评孩子说。
这种活动形式在港台地区 被叫做“亲子活动”，到13 岁达到高峰。
古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，希望老师不要再让他的孩子背诵。
处世为人的哲学。
粮食来之不易。
北
让孩子背诵古诗词、古文有什么意义？1、冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
”岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2、月亮 对月思亲--引发离愁别绪，思乡之愁。
如“举头望明月，低头思故乡。
”（李白《静夜思》）如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”（李煜《虞美人》）望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
如“碛里征人三十万，一时回首月中看。
”碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
3、柳树 以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如 1987 年曾考过的《送别》诗：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。
唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。
后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。
故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。
柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
“笛中闻折柳，春色未曾看”，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢？4、蝉 以蝉品行高洁。
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。
”由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。
骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。
”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。
王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。
”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
5、草木 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如“过春风十里，尽荠麦青青。
”（姜夔《扬州慢》）春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝（荒凉一片），遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美（不胜春：春光也不胜它）。
这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”（杜甫《蜀相》）一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。
“朱雀桥边草花，乌衣巷口夕阳斜。
”（刘禹锡《乌衣巷》）朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。
6、南浦 在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。
屈原《九哥·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。
”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
7、长亭 是陆上的送别之所。
李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。
”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。
”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。
8、芳草 在中国古典诗歌中喻离恨。
《楚辞·招隐土》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
”“萋萋”是形容春草茂盛。
春草茂盛，春光撩人，而伊人未归，不免引起思妇登楼伫望。
乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》“青青河边草，绵绵思远道。
”以“青青河边草”起兴，表达对远方伊人的思念。
白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，睛翠接荒城。
”李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。
”以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。
9、芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。
李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。
吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。
纵芭蕉，不雨也飕飕。
”葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。
”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。
10、梧桐 在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。
白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日，秋...
背古诗词怎样才能背的又快又好呢？有几种方法：诵读记忆法：大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。
因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。
韵脚记忆法：古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。
在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。
例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。
对于诗的理解很重要，当你对整个诗理解以后，然后在念诗的每个字之时要体会到该字所表达的意思，同样，在背完一句之后，也要回味一下此句意思，这样次数多了以后，你会对诗的整体的印象慢慢来变深，也在不知不觉中背下了整个诗。
在背诵的时间上，最好是选在晚上，和第二天早上，大部分人的记忆力在这两个时间点上比较好！另外，你的心态也要摆正，这个因素也相当重要，如果你只是强迫自己去背诵，这样你只会花了时间没有效果，背每首之时，千万别想什么好难理解、好难背等。
因为这样会给自己造成心压力，不利用自己的背诵。
所在在背诵诗之时，一定要以一种轻松的心情去面对，这样很有利于你的记忆的！另外还有一个就是，你别急，一定要使自己平静下来，这都不利于你的背诵的。
相信这两个问题解决了，应该没有什么的啦！...