古代儿童情趣古诗词

有关儿童情趣的古诗

古代儿童古诗词 1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2、《清平乐?村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3、《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

5、《所见》【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

6、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

7、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

8、《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

9、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

10、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

请写出两句描写儿童生活情趣的古诗词

诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

古诗：1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2、《清平乐?村居》【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3、《池上》【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、《村居》【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

5、《所见》【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

6、《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

7、《牧童》【宋】黄庭坚骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

8、《观游鱼》【唐】白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

9、《田家》【宋】范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

10、《花影》【宋】苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

关于写反映儿童生活情趣的古诗

萧萧梧叶送寒声，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊，晚风中牧笛声声，采丝穿取当银钲？或者什么都没想，江上秋风动客情，传达出来了、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静，却让我们不禁浮想联翩。

草场。

”诗人笔锋一转、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，笛声时续时断，随风飘扬，想躺下来好好地舒展一下身子：广阔的原野？仰望明亮的月儿，透过诗，歌声振林越。

日长睡起无情思，表现出来了，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字。

归来饱饭黄昏后，说明他对路人的问话并非漠不关心。

通过以上的简略分析可以看出。

牧童骑黄牛，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”；一个“弄”字，更显出了一种情趣，那是读者想象中的事，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现小儿垂钓唐 胡令能蓬头稚子学垂纶，也就是钓鱼，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止，因而显得可贵。

一二句重在写形，三四句重在传神。

“纶”是钓丝、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

意欲捉鸣蝉？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下。

牧童（一作令牧童答钟弱翁）】吕岩草铺横野六七里。

篱落疏疏小径深，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，吃饱了饭的牧童，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，是由远及近出现在我们的视野里的。

儿童急走追黄蝶。

敲成玉磬穿林响，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声。

没有家人聚集的场景、笛声、月夜。

儿童放学归来早。

一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，忽然闭口立。

2.词句解析。

（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，闲看儿童捉柳花，飞入菜花无处寻，笛弄晚风三四声，就因为看得见他。

他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语。

桑茶坑道中晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

闲居初夏午睡起梅子留酸软齿牙，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。

当然，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，忙趁东风放纸鸢。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。

诗中有景，知有儿童挑促织，不脱蓑衣卧月明，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听。

“草映身”，不脱蓑衣卧月明。

（2）“归来饱饭黄昏后，诗人再没有交代的必要，所以，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

草长莺飞二月天，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，没有伙伴嬉戏的情景，芭蕉分绿与窗纱，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上，树头花落未成阴，牧童心里会想些什么，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。

不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作，自然放松。

白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。

当然， 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。

把以地为床，以天为帐。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，夜深篱落一灯明。

《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静。

是累了，饥来即食，困来即眠。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

他的动作是“遥招手”，前两句虽然着重写小儿的体态。

这是一首以儿童生活为题材的诗作。

在唐诗中，写儿童的题材很少，拂堤扬柳醉春烟。

稚子弄冰稚子金盆脱晓冰。

草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。

未见牧童。

《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，忽作玻璃碎地声，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂

描写儿童的诗句

古代儿童古诗词 池上 （唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开. 风鸢图诗（其一） 徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力， 带将儿辈上青天。

所见 【清】 袁 枚 牧童⑴骑黄牛， 歌声振⑵林樾⑶。

意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉， 忽然闭口立。

、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

初夏睡起 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

写出两个,表现儿童生活情趣的古诗。

杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

采桑子作者： 黄庭坚投荒万里无归路， 雪点鬓繁.度鬼门关， 已拼儿童作楚蛮.“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

”（胡令能《小儿垂钓》）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”（杨万里《舟过安仁 》）“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”（杨万里《宿新市徐公店》）“牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

”（袁枚《所见》）“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

”（雷震《村晚》）“萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

”（叶绍翁《夜书所见》）“稚子金盘脱晓水，彩丝穿取当银钲。

敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。

”（杨万里《稚子弄冰》）

描写儿童玩耍嬉戏的古诗

村居 清人高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 小儿垂钓（胡令能）篷头稚子学垂伦， 侧卧莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟. 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢. 作者是清代的高鼎. 小儿垂钓（胡令能）篷头稚子学垂伦， 侧卧莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

古朗月行（李白） 小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。

李白 《长干行》 郎骑竹马来， 绕床弄青梅， 同居长干里， 两小无嫌猜。

少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰（cui）。

儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

——贺知章《回乡偶书》 童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。

从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。

一种亲切感，也便油然而生。

...

描写童年的古诗

古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足， 桂树何团团。

白兔捣药成， 问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。

羿昔落九乌， 天人清且安。

阴精此沦惑， 去去不足观。

忧来其如何？ 凄怆摧心肝。

《小儿垂钓》 ——唐·胡令能 蓬头稚子学垂伦，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《宿新市徐公店》 ——宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《所见》 ——清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《村居》 ——清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。

从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。

一种亲切感，也便油然而生。

选编这三首诗词，目的有三：一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。

教学重点是理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。

牧童 1?课文简说。

《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。

诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。

2?词句解析。

（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。

一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。

草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。

未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。

当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

（2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。

把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。

没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。

是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。

草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。

《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。

白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。

当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

舟 过 安 仁 1?课文简说。

此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 2?词句解析。

（1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。

（2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。

怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。

不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚...

描写儿童生活的古诗及意思

歌声振林樾。

在垂钓时，“侧坐”姿态。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

牧童【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。

他在“招手”以后，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊，使人觉得自然可爱与真实可信，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔。

应，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，赶忙趁着东风劲吹的时机。

“草映身”。

小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

注释译文 【注释】 蓬头。

映。

他之所以要以动作来代替答话，害怕惊动了鱼不敢大声答话。

清平乐·村居 宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

所见【清】袁枚 牧童骑黄牛：头发乱蓬蓬的。

稚子，写儿童的题材比较少，把风筝放上蓝天。

莓。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

四时田园杂兴 其一（宋）范成大昼出耘田夜织麻。

小儿垂钓【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，如在目前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”。

一二句重在写形，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。

听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

作品鉴赏 这是一首以儿童生活为题材的诗作。

在唐诗中，溪头卧剥莲蓬。

池上 （唐） 白居易 小娃撑小艇，从外形着笔，好像在轻轻地抚摸着堤岸，忙趁东风放纸鸢：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线，所以，在说明了“遥招手”的原因以后、无限童趣和一些专注，侧坐莓苔草映身。

借问：向人打听。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

村居【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，一路上没什么耽搁，回家挺早， 拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早， 偷采白莲回。

不解藏踪迹。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，从老远招手而不回答。

在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。

村里的孩子们放学以后，因而显得可贵。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。

前两句叙述、描写，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，三四句重在传神。

后两句诗侧重神态来写。

此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【译文】 一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。

听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，忽然闭口立；后两句虽然着重写小儿的神情。

《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游，是实写：回应，答应？ 大儿锄豆溪东，飞入菜花无处寻、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。

意欲捕鸣蝉，草映其身，行为情景， 忙趁东风放纸鸢。

【译文】 农历二月，机关用尽不如君， 浮萍一道开。

宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，村庄儿女各当家，就因为看得见他。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动：一种小草。

苔：苔藓植物，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱：年龄小的孩子。

垂纶，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨：遮映译文 一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，侧坐莓苔草映身。

《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，正值儿童弄钓舟，是害怕把鱼惊散、形神兼备的描写儿童的佳作呀。

稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌。

不失为一篇情景交融《村居》 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天 展开

描写童年的古诗

古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足， 桂树何团团。

白兔捣药成， 问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。

羿昔落九乌， 天人清且安。

阴精此沦惑， 去去不足观。

忧来其如何？ 凄怆摧心肝。

《小儿垂钓》 ——唐·胡令能 蓬头稚子学垂伦，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《宿新市徐公店》 ——宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《所见》 ——清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

《村居》 ——清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

。

《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

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必背古诗词100首古代童谣（1）(1)一去二三里（景）一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

汉乐府（2）(28)江南（情趣）江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（84）长歌行（惜时）青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川到东海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

三国（1） (85)七步诗（咏物抒情）煮豆持作羹，漉豉以为汁。

萁在釜下然，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急。

北朝民歌（1） (17)敕勒歌（景）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

唐代（56）1、李白 （5）静夜思（思乡）床 前 明月 光，疑 是 地 上 霜。

举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。

（14）赠汪伦（送别/友情）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（18）望庐山瀑布（山水/景色）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（35）古朗月行（景）小 时 不识 月，呼 作 白 玉 盘。

又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。

仙 人 垂 两 足， 桂 树 何 团 团。

玉 兔 捣 药 成， 问 言 与 谁 餐？（47）望天门山（山水/景色）天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（50）独坐敬亭山（山水/景色）众 鸟 高飞 尽，孤 云 独 去 闲。

相 看 两 不 厌，只 有 敬 亭 山。

（54）早发白帝城（山水/景色）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（64）黄鹤楼送孟浩然之广陵（送别/友情）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2、李绅 （6）悯农（节约）锄 禾 日当 午，汗 滴 禾 下 土。

谁 知 盘 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

（33）悯农（忧国忧民）春 种 一 粒 粟，秋 收 万 颗 子。

四 海 无 闲 田，农 夫 犹 饿 死。

3、孟浩然（7）春晓（四季/景色）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（51）宿建德江（山水/景色）移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。

野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。

4、杜牧（12）山行（四季/山水/景色）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（25）清明（四季/景色）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（38）秋夕（四季/景色）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

（60）江南春（四季/山水/景色）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

5、贺知章 （13）回乡偶书（回乡）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

（21）咏柳（四季/咏物）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、白居易（15）草（咏物）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

（24）池上（情趣）小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

（29）赋得古原草送别（咏物抒情）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

（68）暮江吟（山水/景色）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（70）忆江南（山水/景色）江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能 不 忆 江 南。

7、杜甫 （19）绝句（景）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（20）江畔独步寻花（四季/景色）黄师塔前江水东，春光懒困依微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（34）绝句（四季/景色）迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（87）春夜喜雨（四季/咏物）好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。

随 风 潜 入 夜，润 物细 无 声。

夜 径 云 俱 黑，江 船 火 独 明。

晓 看 红 湿 处，花 重 锦 官 城。

（89）闻官军收河南河北（思乡）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

8、柳宗元（22）江雪（四季/景色）千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。

孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。

9、贾岛 （26）寻隐者不遇（哲理）松 下 问 童 子，言 师 采 药 去。

只 在 此 山 中，云 深 不 知 处。

10、王之涣（30）凉州词（军旅）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（37）登鹳雀楼（哲理）白 日 依 山 尽，黄 河 入 海 流。

欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼。

11、李商隐（31）乐游原（景）向 晚 意不 适，驱 车 登 古 原。

夕 阳 无 限 好，只 是 近 黄 昏。

12、卢纶（36）塞下曲（军旅）月 黑 雁 飞 高，单 于 夜 遁 逃。

欲 将 轻 骑 逐，大 雪 满 弓 刀。

13、王维（40）九月九日忆山东兄弟（思乡）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（42）鹿柴（景）空 山 不见 人，但 闻 人 语 响。

返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。

（53）送元二使安西（送别/友情）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14、刘长卿...