古诗词互动游戏

互动做游戏？ 1,（古诗一句） 2,（古诗一句）

展开全部 音乐课堂游戏集锦1、探索空间可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。

准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状， 并把它画出来，猜是用什么做的。

可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。

最后用乐器为歌曲伴奏。

2、抛绣球可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。

找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。

3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。

4、随音乐律动进出教室5、模仿游戏动物课上，可以用动作模仿动物的特征，让其它同学来猜。

6、扮演角色，帮助学生理解作品《码头工人之歌》，先让学生直观感受所描述的时代背景及内容，放课件展示。

7、分组理解作品引导学生用自己的方式对作品进行理解，用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。

有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。

8、朗读诗歌古诗词教学中，或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。

其次，朗读对节奏的掌握很有帮助。

9、传递包裹边放该堂课要学习的歌曲做背景，歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸，猜，包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。

10、用画画的方法表达对音乐的理解11、为音乐创编节奏谱12、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。

也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。

13、讲故事导入法和猜谜语导入法14、摸耳朵比赛，训练学生反应能力。

老师说“左耳朵”，学生就用右手摸左耳朵，老师说“右耳朵”，学生用左手摸右耳朵。

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婚礼上有没有什么比较有创意的互动游戏？

哦，对，还有一种现在大家都非常喜欢的现场微信大屏互动的形式 就是现场用手机微信，参加婚宴的人都可以参与到互动中，大屏幕上放二维码签到，摇一摇抽奖，微信祝福上大屏幕等，比较新鲜，之前参加一个婚礼就是，他们用的是软件叫“花样婚礼”，就是做婚礼大屏幕互动的，你可以再了解一下。

我要组织一个晚会时,什么互动游戏能带动气氛的啊？急求！！！！！...

取一婴儿奶瓶，不要太大，装满啤酒，让新娘夹在腋下，然后新郎不准用手接触奶瓶而且要把啤酒喝净，同时新娘唱“世上只有妈妈好”，新郎酒没喝净，新娘的歌声不能停。

这个游戏叫做----世上只有妈妈好 取一饮料瓶，在底部烫出和香烟一样粗细的洞，然后把点燃的香烟插入已烫好的洞中，让新郎在瓶口把烟抽完，一般来说，都是插5支烟左右，和新郎的关系越好，所用的饮料瓶越大，所插的香烟就越多，我的一个好朋友结婚，关系相当铁，我用的是2.25L的可口可乐瓶，插了20支烟。

这个游戏叫做---大清炮队 关于婚礼上的这种互动游戏我有很多，就不一一给你阐述了。

推荐这两个比较经典而且比较容易调动气氛的游戏，希望能帮到你！

如何在古诗歌阅读教学中有效开展互动交流

师生、生生的互动交流活动贯穿于古诗歌教学的始终，是引导学生对文本、其相关课外阅读及专题观察资料内容三位一体、有机结合、深入感受与体验和挖掘认知潜能、提高综合能力的尝试，也是彰显学生个性、培养良好学习习惯和创新意识的有益探索，有助于发挥学生主体作用，激发学习积极性，使孩子的阅读能力、观察能力、语言表达能力等得到同步拓展和提高。

一、充分发挥主体作用，引导学生主动参与互动交流要充分发挥学生的主体作用，首先要引导学生主动参与整个教学过程。

在《春日》阅读欣赏课开始，“胜日寻芳泗水滨”交待了出游地点即行踪，引导同学们穿越时空，回到南宋的那个春日，同朱熹一同来到了泗水畔，观花赏草，心旷神怡，徜徉于泗水河边；讲第二句“无边光景一时新”，让孩子们闭上眼想象：那春日的泗水流域，芳草萋萋，垂柳如烟，阳光下波光粼粼的河水；河岸、山间野花争艳，芳香飘逸，莺歌燕舞，人踪光影……一切有生命或无生命的景物，都在东风送暖、冰融雪化后，焕发了无限生机与光彩，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。

饱含诗情画意、格调淡雅亮丽的春日画卷，唤起了孩子们无限的想象与联想。

很快就将学生的思路引导进诗的情境之中，将自己置身于文本及相关资料的情景中，从而自然进入主动参与状态。

要真正发挥主体作用，就要在师生、生生互动交流中引导、鼓励他们主动求知、主动探究。

如在学到“等闲识得东风面”时，一生谈到观察、体验和奶奶的话时，那春风习习、小苗出土的喜悦和兴奋，感染了满座，群情激动，跃跃欲试，表达了人人都有投入实践、参与创新、参与探究、美化和描绘春天的愿望，甚至有同学喊出了：我要“种春天”的大胆畅想。

创新的萌芽――宝贵的闪念，在孩子的脑海中浮现了，抓住这宝贵的“一闪”给予鼓励，给予赞赏，寄予美好的期望，让他们走得更远、更好。

让他们明白他们不仅是学习的主体，也是未来的主人，也是生活、科技……的主体、主人。

当学生主动参与，作为学习的主体出现在教学过程中时，他们的的学习积极性得到不断提高，潜能的挖掘、创新意识的产生、彼此间良性互动效应的出现，使师生共受鼓舞。

二、在互动交流中彰显个性，培养学生的创新意识人们的学习，本质上应该是创造性的，单纯古板的接受式学习，是对人的学习本质的误导。

儿童都具有天赋的创造潜能和创造冲动，创造、创新则是儿童的重要生存方式（在儿童自发性游戏中可以观察到），是他们生命力的证明。

所以，我们对孩子的创造幼芽――美丽的闪念――宝贵的闪光点，要善于发现，全力呵护，有意关注，永新培育，绝不扼杀、不冷漠、不摧残。

为此，在古诗歌阅读教学中，要多留些时间给孩子，让他们去思考、去发挥；要努力让不同个性的孩子都享有充分表达的机会，让他们学会表达、乐于表达；要鼓励、指导孩子们抓住闪念，去追求，去探究，去发现……如在《春日》阅读教学，没把学生的学习仅限于读课文、解句意、背默、练习上，而是在语意过关后就带领学生进入诗意的想象与联想境界。

用他们已掌握的资料（文本、课外），指导他们通过形象思维与发散思维，在互动交流中，大胆使用不同的语言表达方式（口头、书面），不拘一格地尽情绘制出一幅：新鲜生动，生机勃勃，万紫千红，声情并茂的春日画面。

让想象的骏马任意驰骋，让他们的所见所闻，情感体验，得到淋漓尽致的表达。

让想要“种春天”的孩子得到肯定，受到鼓励；让热爱生活、乐于创造、勇于创新的舵手此刻从这里起航！三、在互动交流中增强学生的感受与体会，提高综合能力人本主义学习理论认为，学习绝不是单纯的行为或认识，它还涉及情感。

情感体验在激发人的潜能中的作用尤其重要。

那么对于文学作品中的古诗歌阅读欣赏教学，更不能忽视情感的“本体论”的地位和它的多种效能（即驱动、激动、辐射、调节、加工及“觉知”等），不应只简单强调认识、分析、理解、逻辑而忽视、扼杀了儿童充满活力的感性生命力。

我们在古诗歌阅读教学中，面对写景、抒情或叙事……不同诗体，都会引导学生富有情感地去学习，适时把他们的思路引入到诗的意境中，带入相关生活情境、画面中，让他们去具体地体会、感受、感动、感悟、感化。

让他们在一次次的实践、体验中，心志得到砺炼，综合素质和相应能力得到提高。

如在《春日》阅读教学过程中，我们抓住“无边”“新”和“等闲”“东风”“万紫千红”等核心词语，让学生在已掌握的文本和课外资料等知识基础上，展开想象和联想的翅膀，进入情境，徜徉于春的画面中，让孩子在主动、自主、快乐的氛围中去体验、去理解、去表达，去描述春天、去认识自然、认识生活、认识诗歌。

让学生在互动交流中，互相启发、互相给予，在自由自在中感受和体验，实现“心由情境生，情境因人造，心境交融、浑然一体”，这种理解与感受、感悟与体验，可谓“有味无痕、性存体匿”，自然而成。

这也正是古诗歌教学质的探求。

正是在这样的互动交流中，使孩子们的综合能力得到提升。

四、在互动交流中，使学与练同步拓展在古诗歌阅读教学中，...

文学社开会时跟社员互动小游戏,能玩些什么？

展开全部 古代诗词优美百家争艳，古诗是我们民族文化的瑰宝，从小培养儿童对古诗的兴趣，对他将来的审美和鉴赏能力都非常有好处。

大家要先确定我们给孩子学古诗是为了什么？如果只是单纯的在亲戚面前背诵，让家长面上增光这显然是不对的。

我们最重要的是培养一种兴趣，如果让孩子喜欢上古诗，那么最简单的，他一定要理解，或者说能听懂。

古诗的韵律感其实跟儿歌是差不多的，大家可以在教小朋友念儿歌的时候穿插古诗，比如先教一首《小白兔》再教一首《鹅鹅鹅》，不需要儿童去背诵，在跟孩子的互动中，家长像念儿歌一样的声调念给孩子听就可以了。

幼儿园小班年龄段的小朋友，家长可以跟他玩互动游戏，比如拿出经常念的古诗，每一句都是家长说前面，让宝宝接最后一个字，答对了要鼓掌。

大家一定要记住，咱们不需要他记住多少，重要的是一种兴趣。

选择一些诗意明显的，家长做好备课，拿《静夜思》做例子：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

家长拿出白纸和彩色铅笔，跟儿童一起作画，按着诗里面描写的顺序，直白的画，先画一张床，再床边画一个月亮，一边画一遍给孩子讲：“床前有个月亮，光很亮……怀疑也许是地上上霜了……”这里不需要家长话的多好，这只是一个游戏。

孩子爱玩最重要。

如果有能力，家里面可以挂一些写意山水字画，一种氛围的陶冶也是非常重要的。

千万不要强迫孩子去背诵，现在强迫他背100首，也不如让他喜爱上古诗，理解古诗，将来主动去背诵并理解一本《唐诗三百首》。

家长朋友自身也要多记住几句常用的，比如带孩子出去玩，遇到大一点的瀑布，家长就可以告诉他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”就是形容这样的场景。

另外现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要麽是到后期课程需要交费，要麽就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。

直到朋友向我推荐了猫。

小；帅‘学，汉，字、应用。

让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。

后来我就抱著试壹试的态度使用了壹段时间，发现不仅课程全部免费，可以让孩子持续学下去，并且每壹个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。

我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。

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【休闲团队游戏】亲们,谁知道一些有意义的室外团队游戏呀？适合...

地雷阵 游戏概述： 这个游戏既可以室内进行也可以室外进行。

它有助于建立小组成员间的相互信任，促进沟通与交流。

游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏 游戏时 间： 15~30分钟 游戏人数： 至少12人，越多越好。

所需道具： .每对参赛者一块蒙眼布。

.两根约10米长的绳子（30英尺）。

.一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。

用来代表游戏中的“地雷”。

游戏目的： 1.建立小组成员间的相互信任。

2.促进沟通与交流。

3.使小组充满活力。

详细步骤： 1.选一块宽阔平整的游戏场地。

2.安排不想参加游戏的人做监护员。

当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。

这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到 的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3.让每个队员找一个搭档。

4.给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

5.眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。

把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米（30英尺）。

这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。

6.在两绳之间尽量多地铺上一些报纸（或是硬纸板、胶合板等）。

7.被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。

他的同伴后退到他身后两米处。

8.致游戏开场白，开场白示例如下： 几天前，你和你的同伴因叛luan而被捕，被一起关在一问牢房里。

黎明前。

你的同伴侥幸逃了出去。

可糟糕的是，他非常不熟悉牢房外面的情况。

这是一个没有 月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不见五指。

为了逃离危险.你的同伴必须穿过一个地雷阵。

你很清楚地雷阵的布局和每个地雷的位置。

可是你的同伴不知道，你需 要以喊话的方式，在他穿越的时候为他指引方向。

如果你的同伴在穿越的过程中碰到或撞到了地雷阵中的其他人，他必须静止30秒后方可移动。

如果他不小心碰了 “地雷”，那么一切就都结束了，你们小组将被淘汰出局。

天很快就要亮了，你的同伴必须尽快穿过地雷阵。

一旦天亮，哨兵就会发现地雷阵中的人，并开枪将他们 击毙。

赶快开始行动吧！祝你们好运！ 讨论问题示例： .哪个小组率先通过了地雷阵？ .做完了这个游戏，大家感受如何？ .你的同伴能做到指令清晰吗？ .游戏过程中遇到了什么问题？ .如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来？ 变通方案： 1.这个游戏也可以在室内进行，可以使用胶带来标记地雷阵的起点和终点。

2.可以使用诸如拼图板，捕鼠器之类的物品来代表地雷。

安全事项： 留意那些被蒙住了眼睛的人，因为他们不知道自己会走到哪里去，请注意他们的安全。

大学校园里摆外场宣传一个论坛网站,搞些什么互动活动比较好？

我在大学里策划了几个外场活动，希望我所说的能给你一些启发。

根据我的经验，既然是要宣传，最好以来，活动上下功夫，多一些技巧性的节目，增加互动性，活动内容很重要哦！二来，将论坛宣传融入到游戏环节中。

另外，在活动场地的布置和安排上，也要多下功夫，比如说，在场地的背景幕布上，精心设计，将网站印制在上面，大大的！对于你说的互动活动，一般可以有这几个：网站小知识问答、两三个互动小游戏。

在网站小知识上，可以先印一些“目的网站”的知识，发放给大家，对大家说明等下问题将从里面给出，让大家即了解了宣传内容，又达到了互动活动的目的。

然后，在互动小游戏上，最好让多些的学生参与到其中，要有趣味性，最好能逗得大家哈哈笑那种。

还有，就是主持人一定要多次向大家说明网站有多么好，多次重复网站网址，形成重复效应，使网站网址深入人心！祝你的活动圆满成功，达到你的预期！！