童真童趣的现代诗词

关于童真童趣的诗歌要现代的

小时候我常伏在窗口痴想为何太阳会发光为何只有晚上才有月亮小时候我常伏在窗口痴想为何小哥哥都要上学堂为何大姐姐都要打扮得漂亮小时候我常伏在窗口痴想长大了我要长上翅膀去摸摸太阳和月亮小时候我常伏在窗口痴想长大了也要背上书包 穿上花衣裳学着哥哥姐姐的模样

充满童真童趣的现代诗 不需要原创 谢谢

繁星》《春水》主要内容是对母亲、童真与大自然的讴歌作 者：冰心 一 童年呵！ 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑二小弟第呵！ 我灵魂中三颗光明喜乐的星 温柔的 无可言说的 三嫩绿的芽儿和青年说 ＂发展你自己！＂ 谈白的花儿 和青年说 ＂贡献你自己！＂ 深红的果儿 和青年说 ＂牺牲你自己！＂ 一一 灵魂深处的孩子呵！ 四小孩子！ 你可以进我的园 你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿 刺伤了你的手 五阳光穿进石隙里 和极小的刺果说 ＂借我的力量伸出头来罢 解放了你幽囚的自己！＂ 树干儿穿出来了 坚固的盘石 裂成两半了六万千的天使 要起来歌颂小孩子 小孩子！ 他细小的身躯里 含着伟大的灵魂...

描写儿童童真童趣的现代诗歌,跟五年级下册人教版第九课（儿童诗...

写给父亲小时候我是您手心里的宝依乐园是您的肩头与怀抱……少年时我是您目光里的煎熬永难忘记惊扰了黎明的梦境哀婉的曲调吹落满城凄雨您那问号般的身影向父亲致敬 爸爸 一生受尽劳累 您的信念只有一个 为儿女谋幸福 正是在您的耕耘下 家庭和谐美满 日子过得一天比一天好 也许 世上只有妈妈好 没有多少人在呼吁了 因为 不可否认地 爸爸对家庭的付出 并不比妈妈少 现实社会中 爸爸是家庭的经济收入来源 他在默默地支撑着整个家 毫无怨言 在天下爸爸的心目中 没有什么 比依赖他的家更加重要 所以 作为父亲 他注定了 要为家庭成员的安逸 幸福生活 一生操劳 多么可敬而伟大的父亲 世界上没有一种爱 比父爱更无私 是那几疏头发白雪的银丝那一件淡蓝色的衬衣黝黄的肤色粗糙的手凝望的眼神是不舍？是渴望？父亲的背影时常像一道光刺入我的眼那双大手是刀刻的纹父亲的背影时常像一只蜂蛰伏在我的梦中熟悉陌生像一只远去的大雁不曾留下我一人独自像树守望天空

关于童真童趣的诗歌

小时候我常伏在窗口痴想为何太阳会发光为何只有晚上才有月亮小时候我常伏在窗口痴想为何小哥哥都要上学堂为何大姐姐都要打扮得漂亮小时候我常伏在窗口痴想长大了我要长上翅膀去摸摸太阳和月亮小时候我常伏在窗口痴想长大了也要背上书包 穿上花衣裳学着哥哥姐姐的模样...

现代四年级语文书下册关于童真童趣的诗句

关于童真童趣的诗句小娃撑小艇，偷采白莲回。

____白居易《池上》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

____胡令能《小儿垂钓》一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

____杨万里《舟过安仁》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

____杨万里《宿新市徐公店》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

____高鼎《村居》知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

____叶绍翁《夜书所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。

____袁枚《所见》

描写童真、童趣的古诗词

池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

[注释]：艇：轻便的船。

解：懂得。

[译文]：天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。

回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。

++++++++++++++++++++++++++++池 上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解①藏踪迹，浮萍②一道开。

【注释】①解：知道。

②浮萍：池塘里的水草。

【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

【助读】这首诗写出了小孩的贪玩和天真。

《宿新市徐公店》篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【注释】[题解]本诗作者杨万里，南宋著名诗人，一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。

他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与陆游等人齐名。

本诗是一首描写田园风光的七言绝句。

宿：住宿。

新市：地名，位于今湖北省京山县东北。

徐公店：一个姓徐的人家开设的客店。

公：古代对男子的通称。

诗题暗示了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。

[语意理解]篱落：篱笆。

疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。

一径深：一条小路很远很远。

径：小路。

树头：树的枝头。

阴：树阴。

未成阴：是新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。

急走；快跑。

无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。

儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

《村居》—高鼎：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《所见》—袁枚：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

有关童真童趣的诗歌100子

转陀螺 陀螺陀螺没出息一鞭一鞭抽打你不打你倒不乐意躺在地上耍赖皮悠悠球悠悠球 真顽皮丢下来 爬上去眨眨眼睛转呀转带来一年好运气滚铁环滚铁环 转圈圈推到西来推到东小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢小气球小气球 惹不起冲着宝宝发脾气飘飘荡荡床下躺看你神气不神气亲，这是林河倾情原创作品，林河已帮助1000万人了，你是其中一个哟！如果赞同请不要吝啬，轻轻动一下手指及时点选满意答案按钮。

我在为团队做任务谢谢支持，您的赞同是我助人为乐的动力，祝羊年吉祥、万事如意！...

描写童真、童趣的古诗词写出诗（词）名,朝代,作者,内容,

池上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回. 不解藏踪迹，浮萍一道开. [注释]： 艇：轻便的船. 懂得. [译文]： 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花.回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路. ++++++++++++++++++++++++++++ 池 上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回. 不解①藏踪迹，浮萍②一道开. 【注释】①知道.②浮萍：池塘里的水草. 【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来.他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹. 【助读】这首诗写出了小孩的贪玩和天真. 《宿新市徐公店》篱落疏疏小径深，树头花落未成阴. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻. 【注释】[题解] 本诗作者杨万里，南宋著名诗人，一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗.他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与陆游等人齐名.本诗是一首描写田园风光的七言绝句.宿：住宿.新市：地名，位于今湖北省京山县东北.徐公店：一个姓徐的人家开设的客店.公：古代对男子的通称.诗题暗示了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象.[语意理解] 篱落：篱笆. 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子. 一径深：一条小路很远很远. 径：小路. 树头：树的枝头. 阴：树阴. 未成阴：是新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴. 急走；快跑. 无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意. 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴.儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了. 《村居》—高鼎： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢.《所见》—袁枚： 牧童骑黄牛， 歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立.

...（方法）语文六年级“轻叩诗歌的大门”综合性学习。

现代儿童诗。

...

一、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。

这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

二、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。

儿童诗也不例外。

但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。

这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。

儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。

其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。

希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。

……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。

应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

（二）儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。

在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。

因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。

这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

如邵燕祥的儿童诗《小童话》：“在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放。

/有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。

/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。

……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。

然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。

“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受 （三）新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。

如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。

这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。

如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。

其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。

又如舒兰的《虫和鸟》：“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。

/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。

”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

（四）天真而精粹的语言 诗是语言的艺术。

深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。

儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。

如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。

/深夜里，/大海睡觉了。

/她抱着明月，/她背着星星。

/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾...