表达想回到少年的诗词

抒发少年豪气的诗词！

一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。

偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。

——王维《少年行》（其三） 五陵年少金市东，银鞍白马度春风。

落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。

——李白《少年行》（其二） 苏轼的：青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。

弄风骄马跑空立，趁免苍鹰掠地飞。

回望白云生翠，归来红叶满征衣。

圣朝若用西凉薄，白羽犹能效一挥。

——《祭常山回小猎》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！ ——《江城子·密州出猎》...

抒发少年豪气的诗词

诗的话曹植的白马篇还是很不错的：白马篇 白马饰金羁，连翩西北驰。

借问谁家子，幽并游侠儿。

少小去乡邑，扬声沙漠垂。

宿昔秉良弓，楛矢何参差。

控弦破左的，右发摧月支。

仰手接飞猱，俯身散马蹄。

狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。

边城多警急，胡虏数迁移。

羽檄从北来，厉马登高堤。

长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。

弃身锋刃端，性命安可怀！父母且不顾，何言子与妻。

名编壮士籍，不得中顾私。

捐躯赴国难，视死忽如归。

词应该属辛弃疾了吧：贺新郎·同父见和，再用前韵 作者：辛弃疾老大犹堪说。

似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。

我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。

笑富贵、千钧如发。

硬语盘空谁来听，记当时、只有西窗月。

重进酒，唤鸣瑟。

事无两样人心别。

问渠侬、神州毕竟，几番离合。

汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。

正目断、关河路绝。

我最怜君中宵舞，道男儿、到死心如铁。

看试手，补天裂。

形容少年的诗词

1、杜甫《饮中八仙歌》：宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。

2、多情少年，《红楼梦》中贾宝玉：面若中秋之月，色如春晓之花， 鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波.虽怒时而若笑，即嗔视而有情。

转盼多情，语言常笑。

天然一段风韵，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。

形容或描写翩翩少年的诗词

诗经——《子衿》 青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

这个不知道行不行，是仙剑游戏里的：李逍遥 翩翩潇洒美少年 灵岛求药结仙缘 千里崎岖不辞苦 仗剑江湖为红颜。

慕容紫英瞳凝秋水剑流星 裁诗为骨玉为神 翩翩白衣云端客 生死为谁一掷轻 横吹曲辞·陇头吟-- 王维 长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。

陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。

关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。

身经大小百余战，麾下偏裨万户侯。

苏武才为典属国，节旄空尽海西头。

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表达想远方心爱的人快点回来诗词

绮怀朝代：清代作者：黄景仁几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。

三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。

李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

晏几道《鹧鸪天》彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。

舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。

今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中！三五七言⑴李白秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊⑵，相思相见知何日，此时此夜难为情。

虞美人 之三 纳兰性德 银床淅沥青梧老，屧粉秋蛩扫。

采香行处蹙连钱，拾得翠翘何恨不能言。

回廊一寸相思地，落月成孤倚。

背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。

《画堂春》纳兰性德一生一代一双人，争教两处销魂。

相思相望不相亲，天为谁春。

浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。

若容相访饮牛津，相对忘贫。

形容“少年”的诗词有哪些？

形容“少年”的诗词有：1.《少年行四首》唐代：王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。

偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。

汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。

天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。

2.《少年游·离多最是》宋代：晏几道离多最是，东西流水，终解两相逢。

浅情终似，行云无定，犹到梦魂中。

可怜人意，薄于云水，佳会更难重。

细想从来，断肠多处，不与今番同。

3.《少年游·长安古道马迟迟》宋代：柳永长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。

夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂。

归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。

4.《少年行四首·其三》唐代：令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

5.《少年游·参差烟树灞陵桥》宋代：柳永参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。

衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。

夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。

一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。

形容男孩帅的诗词

才比子建，貌若潘安。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

回牟一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

君子色而不淫，风流而不下流。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

力拔山河兮，气盖世。

宁为百夫长，不作一书生。

叔夜之为人也，遥遥若高山之独立. 其醉也，巍峨若玉山之将崩。

胸脯横阔，有万夫难敌之威风。

语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

心雄胆大，似撼天狮子下云端。

骨健筋强，如摇地貔貅临座上。

一朵梨花压海棠，玉树临风胜潘安。

一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。

欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟！ 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

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想收集表达时间过去了不可追的诗句

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

及时当勉励，岁月不待人。

少壮不努力，老大徒伤悲！光景不待人，须臾发成丝。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

东隅已逝，桑榆非晚。

惊风飘白日，光景西驰流。

盛时不再来，百年忽我遒。

花开堪折则须折，莫待花无空折枝。

三春花事好， 为学须及早。

花开有落时， 人生容易老。

明日复明日，明日何其多！黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。

莫等闲，白了少年头，空悲切！百金买骏马，千金买美人， 万金买高爵，何处买青春？古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。

圣人不贵尺之壁而重寸之阴。

老冉冉其将至兮，恐修名之不立。

志士惜日短，愁人知夜长。

冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。

皇皇三十载，书剑两无成。

勿谓寸阴短，既过难再获。

勿谓一丝微，既绍难再白。

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。

光阴似箭，日月如梭。

不饱食以终日，不弃功于寸阴。

花儿还有重开日，人生没有再少年。

一日无二晨，时间不重临。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

盛年不再来，岁月不待人。

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女孩思念男孩的诗词是

爱情是诗歌永恒的主题。

《诗经》中表达女子思念男子的诗句有很多：《诗经》中《郑风·自矜》一诗：青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩。

悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？调兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

这是一首女子在热念中思念男子的诗。

《诗经·周南·卷尔》：采采卷耳，不盈顷筐。

嗟我怀人，置彼周行。

陟彼崔嵬，我马虺隤。

我姑酌彼金罍，维以不永怀。

陟彼高冈，我马玄黄。

我姑酌彼兕觥，维以不永伤。

陟彼砠矣，我马瘏矣，我仆痡矣，云何吁矣。

这是一首妻子怀恋远行丈夫的诗。

《国风·卫风·伯兮》：伯兮朅兮，邦之桀兮。

伯也执殳，为王前驱。

自伯之东，首如飞蓬。

岂无膏沐，谁适为容？其雨其雨，杲杲出日。

愿言思伯，甘心首疾。

焉得谖草，言树之背。

愿言思伯，使我心痗。

这一首深切表达了思妇对征夫的思念之情。

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...“轻叩诗歌的大门”综合性学习。

现代儿童诗。

把自己的感受用诗歌...

一、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。

这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

二、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。

儿童诗也不例外。

但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。

这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。

儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。

其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。

希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。

……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。

应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

（二）儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。

在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。

因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。

这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

如邵燕祥的儿童诗《小童话》：“在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放。

/有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。

/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。

……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。

然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。

“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受 （三）新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。

如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。

这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。

如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。

其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。

又如舒兰的《虫和鸟》：“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。

/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。

”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

（四）天真而精粹的语言 诗是语言的艺术。

深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。

儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。

如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。

/深夜里，/大海睡觉了。

/她抱着明月，/她背着星星。

/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾...