保持卫生诗词怎么写作
收藏此文 2020-12-15 16:44:49 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：格律 抒情 生命 | 阅读:
要
关于清洁卫生的诗词？展开全部 一屋不扫，何以扫天下。——薛勤 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——《书湖阴先生壁》 （宋）王安石 晨烹山蔬美，午漱石泉洁。——《杂感》 陆游 花径不曾缘客扫，蓬门今始
展开全部 一屋不扫，何以扫天下。
——薛勤 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
——《书湖阴先生壁》 （宋）王安石 晨烹山蔬美，午漱石泉洁。
——《杂感》 陆游 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
——《客至》杜甫 应门但洒扫，畏有山僧来。
——《宫槐陌》王维 扩展阅读： “一屋不扫，何以扫天下。
”的典故：东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？” 告诫我们成大事者需要从小事做起，脚踏实地头顶青天，踏踏实实地做好生活中的每一件事，小事做多了就成大事了。
《书湖阴先生壁》 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
《杂感》 陆游肉食养老人，古虽有是说，修身以待终，何至陷饕餮。
晨烹山蔬美，午漱石泉洁，岂役七尺躯，事此肤寸舌。
此诗强调素食修身养性，清洁心灵。
《客至》杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
译文：草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。
老夫不曾为客扫过花径，今天才为您扫，这柴门不曾为客开过，今天为您打开。
离市太远盘中没好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。
若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！ 《宫槐陌》王维仄径荫宫槐，幽阴多绿苔。
应门但洒扫，畏有山僧来。
世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。
...
关于讲究卫生的诗歌哗哗流水清又清洗洗小手讲卫生大家伸手比一比看看谁的最干净讲卫生拍手歌你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。
你拍二，我拍二，果皮纸屑丢箱内。
你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐。
你拍四，我拍四，不在墙上乱写字。
你拍五，我拍五，不调食来吃五谷。
你拍六，我拍六，锻炼身体扭一扭。
你拍七，我拍七，小毛小病及时医。
你拍八，我拍八，讲卫生是好娃娃。
你拍九，我拍九，健康是个好朋友。
你拍十，我拍十，搞好卫生大家事。
环境卫生歌XX小（中）学是我家，保洁要靠你我他，乱扔垃圾不应该，随地吐痰素质差。
不在校外买零食，积攒零钱不乱花。
果皮纸屑塑料袋，小心不可乱丢它。
教室垃圾入搓斗，卫生死角消灭它。
门窗干净无浮土，黑板粉笔末不能挂。
讲桌物品摆整齐，斗内东西切忌杂。
花坛里面无垃圾，瓷片果皮箱记得擦。
小处做起我做起，家净校美人人夸。
...
怎样保持健康的60词英语作文If you want to be healthy,you must do more evercise.For example,you can play basketball,play tennis,running,swimming,dancing...You must eat more healthy food to keep health.Tofu,onion,chicken,fish are healthy foods.I hope you will be healthy.如果你想保持健康，你必须多做运动.例如，你可以打篮球，打网球，跑步，游泳，跳舞……你必须吃更健康的食物来保持健康.豆腐，洋葱，鸡肉，鱼是健康的食物.我希望你是健康的....
有关卫生的小诗歌一、讲卫生小诗歌 我们都是好儿童，大家都要讲卫生。
果皮纸屑不乱扔，不喝生水少零食。
每天刷牙是早晚，勤换衣服常洗澡。
饭前便后洗手脸，特别冬天是关键。
首先预防禽流感，闯过疾病这一关。
身体健康人人盼，小朋友们做到前。
学好本领为祖国，长大要把重任但。
二、讲卫生 小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽，叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，叫我常常换衣裳。
三、饭前要洗手 小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈， 小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净， 吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。
...
有关讲卫生的诗歌哗哗流水清又清洗洗小手讲卫生大家伸手比一比看看谁的最干净一百年以后地上的河流断成两三截我带上你的手到天上，洗手天上的河流清澈照见太阳的温暖鱼儿游进岩石你说只需一场大雨鱼们不会跑上陆地手洗落层皮也不必羽化成翅膀也就只是一场雨一场雨以后鱼上树了沿着天地间河流偶然的涨潮飞翔，飞翔到高处或者由一阵季候风赐生于高处的天池而高处的风穿不过一条河流雨散向四面八方再过一百年到天上洗手的人捞不起半条活鱼手指撞碎一块岩石鱼在石头里游来游去在清水里洗一洗手不是要洗去那些不愉快而是要让过去的日子像油页岩一样的显现出来在泥土里洗一洗手不是要洗去那一点点墨水而是要让生命留下被岁月沤过的味道在火中洗一洗手不是要洗去寒冷的感觉而是要听一听血液惊醒时的呼叫在月光里洗一洗手不是要洗去爱情中的霜而是要洗去那些暧昧模棱两可，模糊不清在闪电里洗一洗手不是要洗去瞬间的刺激而是要洗去那些不是黑夜的黑……洗手-写给一些驴的座佑铭题记：一辈子总在不停地洗手，所以这是件含糊不得的大事情那天洗手的时候驴 把结婚的戒指冲进了下水道驴重新买了一模一样的 套回了无名指这天洗手的时候驴 格外地小心了他紧紧地摞住了自己的魂那东西要是冲进了下水道大街上驴是再也买不回来了的《去那条河里洗手》去那条河里洗手，倒影浸在罪的源头：从鲜花广场的方向①我闻到自身的干渴，这被谁遗传的干渴，像一块等待燃烧的柴薪――烧死自己的先知，任何时代除了被疼痛的火舌舔醒我没有任何醒来的可能去那条河里洗手，被愤怒的漩涡淹没：在一个空气都沦为帮凶的年头，该怎样谋一份差事？在市政厅的打字机上敲击血腥还是在集中营里批发死亡――如果上帝允许我思考，我能超过那位哲学教授的头脑？②去那条河里洗手，只获得一个个绝望的回声：每错过一次劫难都在我心里投下一圈更大的黑暗就是说，在别人的伤口里根本无法把自己洗净就是说，另一条悲剧的河流正从膝盖跪成的沙滩漫过 展开
如何进行古诗词的创作？不懂格律自以为不屑格律，不过是无知者无畏的自我催眠自我安慰，如果懂了入门了你再去不屑也还说得过去，毕竟诗词体裁等同于一种文字游戏，格律等同于游戏规则，如同下象棋一般，必须遵循“马走日，象飞田，炮打一溜烟”的规则，假如乱走一气，老帅过河，卒子横空，那还叫象棋吗？所以如果确实对古诗词感兴趣，必须弄懂格律，之后才能不被格律束缚，束手束脚，所谓意在律先，也要熟读万卷书，厚积薄发，否则不是格律成了窠臼，诗没了灵魂；就是太过自由，根本不是诗.说白了，一个等于行尸走肉，一个等于孤魂野鬼，两个合二为一才能称其为人
如何创作诗词诗词创作很简单，不像大家想象的那样难。
以我个人的学习经历为例，一共有如下要点：古诗创作：1：掌握格律。
古诗的格律很重要，分为七言、五言（一句话7个字和一句话5个字）以及律诗、决绝（一共8句话和一共4句话，一个逗号为一句）。
2：注意韵脚。
古诗创作最重要的一点就是押韵。
双数句子末尾及开头第一句必须押韵，押韵及每一句最后一个字的韵母必须相同（这种说法不算太准确，因为有些韵母不完全相同，比如hen和hun也是同一个韵脚，但韵母却不同。
详细分类请参考百度百科。
）3：虚实相对。
虚对虚，实对实。
及名词对名词，动词对动词，颜色对颜色……诸如此类。
不过，这一条不需要太刻意去遵守，如果有比较好的构思，虚实不相对也是可以的。
古词创作：1：选择词牌。
不同的词牌有不同的格律，写作之前务必先选择一个词牌，如“醉花阴”。
2：按照词牌的格律填写。
每一句的字数，必须和词牌相同，韵脚也必须按照词牌的要求填写。
3：填写规律。
初学者建议直接选择一首古人的词，然后自己分析那一句的韵尾是相同的。
如李清照的《醉花阴》上阕只有1、2、5句韵脚相同，韵母都是ou。
然后在填写的过程中，只要按照此法填写，一般就不会出错。
以上均为个人经验，不属于正规模式。
但是个人认为，诗词之属条框甚是复杂，如果楼主只是想大概抒发胸臆，并非想深入研究，只要依照我所说的方式去练习即可。
以上均为肉打，如有不正确的地方，请诸位高手多多指教……TAT，楼主如果真的很喜欢诗词，可以HI我，大家共同讨论，相互学习，以求进益~O（∩_∩）O~...
关于保护环境的诗歌,资料,故事热带雨林——地球的肺人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。
保护环境，人人有则人人为环保、环保为人人人人关心环境质量 人人参与环境保护珍惜资源 永续利用保护环境光荣 污染环境可耻依靠科技进步 促进环境保护提高环境意识 保护美好家园合理利用资源 保护生态平衡 促进经济持续发展保护环境就是保护生产力保护环境山河美 持续发展事业兴别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失发展经济不能以牺牲环境为代价环境保护是一项基本国策建设项目必须依法进行环境影响评价合理利用自然资源 防止环境污染和生态破坏尊崇自然、敬畏生命尊天重地、敬天爱人判天地之美、析万物之理环境保护，人人有责。
为了地球上的生命-拯救我们的海洋＂。
保护蓝天碧水。
建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
环境保护从我身边做起。
保护环境，造福人民。
保护环境就是保护我们自己。
保护水环境，节约水资源。
树立大环境意识，保护生态环境。
欣赏荒野、回归自然青山清我目、流水静我耳山中何所有？岑上多白云水光山色与人亲，说不尽，无穷好自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费只有一个地球、人类应该同舟共济人类善待自然、就是善待自己地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
追求绿色时尚、走向绿色文明请不要践踏您脚下的青草，因为，它和你一样，是都有这绿化环境的神圣使命环保行为，处处体现，文明整洁，大家坚持由俭如奢易，由奢入俭难历览前贤国与家，成由勤俭败由奢.（李商隐）静以修身，俭以养德.（诸葛亮）奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
白居易谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
萨迪社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
恩格斯清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 方志敏不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
陶渊明社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
易卜生世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
罗丹如果天下平静无事，到处都是溢美和逢迎，那麽，无耻、欺诈和愚昧更将有滋长的余地了；没有人再揭发，没有人再说苛酷的真话！ 别林斯基我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。
-------恩格斯地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲壑 ——甘地哪里有绿色，哪里就有生命。
绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。
用好你的手，垃圾无处溜。
请高抬贵脚，听，小草在哭泣。
每人少扔一张纸，地球就会更美丽。
希望有一天，垃圾桶也会下岗。
捡起一张纸，创造一个美的家园。
保护地球就是保护我们自己。
不让垃圾进校园，只让美好到我家。
热爱我们的母亲，不要让她伤心和失望。
让绿色与我们共存。
绿色社会，共同铸造。
含一滴水，还一份真情。
淡水用完——南北极取，冰山用完——过滤海水，海水用完——？地球不该是黑色的。
人类是花的根，环境是未绽的花苞，根努力就能开出美丽，反之只有枯竭、谢落。
天空湛蓝，河流洁净，花儿娇艳——理想家园。
手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。
植树造林，功在千秋。
爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
保持地球生态平衡，就是保护人数自身。
保护环境，就是爱惜生命。
兴我中华，爱我昆山。
爱护家园，人人有责。
那里有绿色，哪里就有生命。
地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。
绿化做得好，染污就减少。
垃圾分类放，环境有保障。
手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。
植树造林，功在千秋。
爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
保持地球生态平衡，就是保护人数自身。
水是一切生命的起源点。
和大自然心与心的交汇，共创地球美好家园。
留住草的美，体现你的美。
鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。
保护环境，刻不容缓。
还“地球妈妈”一张洁白、干净的“脸”吧！让白色染污永远消失！爱绿护绿，保护环境；勤俭节约，珍惜资源。
让绿色与我们共存！捡起一张废纸，就是消除一份污染。
保护环境，就是爱惜生命。
兴我中华，爱我昆山。
爱护家园，人人有责。
那里有绿色，哪里就有生命。
地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。
绿化做得好，染污就减少。
垃圾分类放，环境有保障。
节约能源、保护环境”诗歌创作时间：2004-11-14 20:03:45 来源：xiaoxue 作者：xiaoxue 阅读2440次指导教师 宋斌 李晓军电三.1 陈安迪夜晚的屋里开着灯，我在玩电脑，妈妈在熨衣服，爸爸在看电视。
灯要用电，电脑要用电，熨斗也要用电，电视更要用电。
电是机器的生命，电是我的生命，电也是每个人的生命，电更是社会的生命。
没有了电，就不能烧水。
没有了电，机器就不能运转。
我们离不开电，更要珍惜电！电三.1 盛天宇你是多么神奇，你是我们的另一种生命。
如果世界上没有电，世界将是一片漆黑。
电是这么的伟大，所以我们都要节约它！水三.1 侯舜祥水，你是地球的血液。
没有你，地球上就没有...
诗歌有几种写作手法？诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式？ 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。
2、结构形式： 诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法： 主要的修辞手法有：\＂对偶\＂\＂比喻\＂\＂拟人\＂\＂借代\＂\＂夸张\＂\＂排比\＂\＂反复\＂\＂象征\＂寄寓 寄托等， 4、写作技巧： 写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格： 包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约 三.表达方式： 1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
诗人写诗来表达他的思想情感。
为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。
情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。
这样的诗就写得好，能动人。
情与景的处理不单是诗歌的问题。
其他的艺术，则小说、戏剧、电影、绘画，也有这个问题。
一般是情与景配合。
拿电影来说，情与景配合的例子如：当灾祸将发生时，电影中常使我们看到雷电和暴风雨，为观众作心理准备，预感未来的灾祸。
当电影中男女二人热恋，或夫妇新婚，他们会在公园里散步，天气晴朗，春暖花开，一片令人欢喜的景色。
这样的情景配合，在电影或其他艺术中与写诗时相类似。
这叫做“情景陪衬”或“情景交融”。
在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。
先以中国诗为例。
·下面两首词都是情与景配合得很成功的。
渔家傲（秋思） （宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。
这首词是他切身的体会。
时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。
人物是将军和征夫。
他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。
饮浊酒，愁不能寐。
词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。
另看一首写乐景的词： 风人松（题酒肆） C宋）俞国宝一春长费买花钱， 日日醉湖边。
玉骢惯识西湖路，骄嘶过沽酒楼前。
红杏香中歌舞，绿杨影里秋千。
暖风十里丽人天，花压鬓云偏。
画船载得春归去，余情付湖水湖烟。
明日重扶残醉，来寻陌上花钿。
这里写春光明媚时，在杏花和绿杨中，游玩的人带了坐船游，饮酒，歌舞。
使读者充分感觉到春游的愉喜。
也可以用欢乐的景象衬托人的哀伤。
华兹华斯在《两个四月的早上》这首诗里讲他和他的朋友马修在四月的一个早上一同到LU里去玩。
那天是大好春光，艳阳普照，芳草和流水使人欢喜，但是马修停下来叹息。
华兹华斯觉得在春光明媚的时刻到野外散步很愉快，问马修为什么叹息。
马修盯着东边的山顶看，然后说，这么好的天气，这仫美的云彩，使他回忆起整整三十年前的一天来。
三十年旧，天气和现在一样好，云彩和现在一样美，他拿了钓竿，阳教堂墓地，到他女儿的坟头去看看。
他女儿爱玛还不到 I九岁，她长得很可爱，全村的人都喜欢她，而且她唱歌唱 得象夜莺一样好听。
但是她已躺在墓地里。
那天马修看了他女儿的坟墓出来，在墓地一棵紫杉的旁边，看见一个面颊红润的女孩，她眉目秀美，头发上还有露水，正挽着一只篮子，轻快地走路。
马修说：我苦痛地叹息，.情不自禁。
我对她看了又看，但不想把她当我的亲人\'自己的女儿去世，别人的女儿再好也不能代替。
诗...
如何在写作中运用古诗？一、长流水，不断线充分利用课堂这种形式发挥学生的主体作用，紧密结合不同课文，采用灵活多样的方法，把众多的古诗词名句介绍给学生，并作出评价，帮助学生理解这些名句的审美价值。
如： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
（岑参）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（李白）欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣）会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（王维）这些名诗佳句，犹如一串串晶莹璀璨的珍珠熠熠发光，读之琅琅上口，铿锵和谐，拨动着人们的心弦，引起读者丰富的联想。
每读一次就是一次很好的艺术享受。
我充分利用早自习，让学生反复吟诵，引导学生在读上下功夫。
只有读的多，才能背的熟，只有背的熟，才能体味佳句的妙处。
众所皆知，诗歌是富有音乐性的语言艺术，具有鲜明的节奏韵律，通过诵读诗歌，有助于领悟、欣赏它的优美意境，有助于理解作者的思想情感，从而接受艺术的薰染。
难怪人们常说“佳句不厌百回读”。
使学生会背诵，会解释，这是为运用打下基础，为把佳句用到议论文写作中创造条件。
结合诗词单元教学，重点讲析诗词中的佳句，多方面诱发学生在领会原句的基础上，教师引导怎样运用在写作中。
例如李白的《行路难》中的“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。
这是作者未来的理想，总有一天会扬眉吐气、激昂青云的。
这种心境，是古代士大夫所常有的，而以李白来说更为突出。
引导学生在理解意思的基础上，教师重点讲解运用联系学生和当今社会实际，为了美好的未来，为了实现自己的理想和远大抱负，表明自己的决心，同样可以“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。
在学习修辞格的运用时，也尽量列举古诗词中的名句，例如：用“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）来揭示比喻的巧妙，李煜用“一江春水向东流”比喻“愁”。
委实耐人寻味，一江春水向东流显示的特征，是清江碧水，徐徐悠悠，既深且长，深不可测，长无止处，而人的愁绪绵绵，欲理难清，想断无能的一面，于是乎两个特征相贴，恰好构成了这样的比喻。
用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来说明艺术夸张。
用“日出江花红胜火，春来江水绿如兰”来展示对偶的作用。
用“朱门酒肉臭，路有冻死骨”来说明对比的好处，等等。
总之，为了加深学生对古诗名句的理解和印象，就应坚持利用可以利用的形式和机会，如课前5分钟，活动课等，分析鉴赏佳句，做到“长流水不断线”。
二、联实际，巧运用示例比较，让学生了解运用古诗词名句的好处。
熟语说的好：“不怕不识货，就所货比货。
”比较法是人们认识事物的基本方法。
名句用在议论文中有何好处，用与不用有何不同，我在教学中常用示例比较：例一，《教师法》的诞生很不容易，经过几年的修改、讨论、再修改，最后由全国人大常委会议通过。
它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定。
例二，《教师法》历时几年，千呼万唤始出来。
它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定。
显而易见，例一语交直率，但文字不甚简洁。
例二由于运用了白居易的《琵琶行》中的一句名句，不仅增加文采，而且语意蕴含丰富，《教师法》诞生的艰难过程，都凝聚在千呼万唤始出来之中，颇有可读性，值得品赏，显得雅致。
因文而异，灵活运用。
古诗词名句用在议论文写作中，并不拘泥于一种格式，视表情达意的需要而多变，或放在标题，或入在开首，或放在中间，或放在结尾，都是允许的。
在教学中，我经常以口头形式表述这几种不同的用法。
在文章标题处引用古诗文名句。
二00五年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，显得构思新颖典雅深厚了。
在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇.使文章在开头便显得意蕴深刻.诗意灵动.则能够使语言显得凝练精辟.如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：?漫步于秋日落叶徐徐的小径上。
不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下， 不尽愁绪滚滚来’。
慨叹落叶的悲哀与不幸。
其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。
换个思维方式.龚自珍曾说过‘落红不是无情物。
化作春泥更护花’嘛！ 我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
?文章中间引用古诗，营造意境，以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦，引用或化用这些词句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。
如：其实美国人如此，我们中国人又何尝不知晓此理呢？?中庭月色正清朗，无数扬花过影?那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。
?疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏?，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。
?合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜?便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。
上面这段文字选自2008湖南满分作文《彼岸，灯火阑珊》，文章撷取六句古诗，展现了三幅不同的美的画面，有隐约之美，有朦胧之美，还有婉约之美，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。
在文章收尾处...