小学生古诗词吟诵咏柳

如何在古诗教学中合理运用朗读策略咏柳

少年中国说 梁启超 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶，鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！夜上受降城闻笛 李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

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小学古诗文诵读书

展开全部 江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。

咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 其实你不懂我的心 柔缓的柳絮拂满于手心，那归去来兮的音符动情地在各个角落欢快地充斥着你未曾苍老却已假设好的命题，望峰息心的淡雅在刹那间于茫然的子夜时分重生。

而岁月是一面破败的彩旗于风中于你的辞令中换了角度，组合成陌生的问候替代了小步加乔亚式的温情。

轻轻地点燃一支烛，你富于做作的表现欲在这样一个场景显得颇为温柔或曰之为伤感。

某位歌星在剃刀边缘极其苍凉地登上前台，落幕之后老实说你在寂静里有了极为可观的感动，这稍纵即逝的感动在你某个清晨揽镜自照时，那些入微的细节已如凋零的玫瑰，在钢筋水泥的城市随风而逝。

提起笔写下了些什么最多是换个主题将心绪变形而虚假地呈现给自己。

你很真实，在哲人的胡须扫向思维的至深处时，你优雅地弯下腰，吹起口哨，唇边的笑意连你也捉摸不定这究竟是谁嘲弄了谁，抑或是你嘲弄了你自己。

怀旧的风筝悬于你的落寞，自老树下你眺望清风之中某株摇摆的野花，无垠中，你试图与众生对话，而这一切你的女人是知道的，你的女人在你的梦中，而梦中的拐杖已在你手中，可你却放弃了，最终有了头破血流的感觉。

你已到结束这妄想的时刻了，任何一个人倘理解了你的琐言，相信了你的陈述，并于模糊的门外带入一种温情或另一种假设，为你制造风雨夜归人的意境，我依然知道，你还会说，其实你不懂我的心 。

很安静了。

泡上一杯茶，坐在故乡的院子里，看星星。

灵魂的故乡 不想入眠。

只想静享这份幽谧，和灵魂的安逸。

往常，是躁动的，喧嚣的，流下的泪里，也掺杂着所怨、所惧。

而此刻，四月的夜，沉凉如水，天空幽深得像墨色的布，众多的星子随风摇曳、复摇曳，一闪一闪，一眨眼，就换了一个新颜；又似乎那么明亮，像被天河的碧水濯洗过，捞一颗，都是最新最动人的。

先吃饭去了。

一会儿再说。

放下茶杯，站起身来，踮着脚丫，双手触及，星子与你的距离，却愈来愈遥远，于是，你恍然彻悟，原来，你仍处于纷繁的人世，只不过，此刻这世界被月华初洗，像蒙了一层诱人的薄纱呀。

于是有些闷郁，低头、啜茶。

叶子轻浮，看不见昔日淡雅的身，却闻见，一股清清的幽馨，又似混着梧桐花的甜香，缠缠绕绕，沁入喉鼻，不分彼此。

日间，那棵被砍倒的梧桐，凌乱的堆放在院子西侧。

它曾承接了多少星子的降落，目送了多少繁花的陨逝啊，也曾经，激起过多少次这个女子轻幽而薄薄的叹息。

此时，它安静的躺着，似是那斫断的根，犹抓着一把泥，好让你，在它离去时，闻一闻它熟悉的味道。

如果你不是懒虫的话，这里加得越多越好啊。

那味道，似曾相识，也是心灵至深处隐藏的你，所给予的。

月儿弯弯，是农历廿六，它正由盈而亏；自古，它总是有圆满，有缺憾，尽如人意的地方少，遗恨踌躇的次数多，它多像岁月啊，给予时总意味着失去，失去时，又在深深等待下一次的期许。

同顶一方蓝天 你、我、他站在这三扇打开的门前，抉择将要走的路。

左边那扇门外则是碧水蓝天的沙滩，右边那扇门外则是大雪纷飞的窗前，而中间那扇门外则是绿荫下飞舞着一只彩色的蝶。

你、我、他毫不犹豫的选择了三扇不同的门，而我执意要走中间那扇，因为我喜欢那蝶。

我走了出去，蝶便轻挥着彩色的薄翼，向远方飞去。

我毫不犹豫，立刻随之奔跑，追一只蝶还不简单吗？虽然前方是看不见尽头的林荫道，但我要抓到那只蝶。

蝶翩跹着轻盈的舞步，时高时低的飞着，在柔和的阳光下好似一个精灵，散发出神秘的味道。

几次试图去抓蝶，可就差一点，还是被它逃走了。

一不小心，被地上的砂砾所绊倒，我重重的摔了一跤，看看磕破的伤疤，追蝶真是辛苦啊！ 我打开通讯器，看到你，听着海浪拍打岩石的清脆声，吹着徐徐飘来的清凉海风，漫步在沙滩，拾拣着自己喜欢的贝壳。

看到他，正站在窗口，望着如同鹅毛般的飞雪，欣赏着雄伟壮观的景色，他满足的笑着。

我不禁笑道，难道你们就这等追求？ 我重新站起来，我要继续追到蝶。

我忽看到，那玲珑的蝶停在枝头，仿佛是看穿了我的心思，见我起来，便又飞去。

我努力奔跑着去追它，它的速度又加快了。

汗如流水般滑过我的脸颊，砂砾也一次次将我绊倒，我也一次次的爬起来。

脑海中虽总出现你和他幸福的身影，但我却从未停止步伐。

蝶累了，速度慢了，我虽以是气喘吁吁，但我知道就要趁现在，我一个箭步冲上去，抓住了蝶。

我喘着粗气，看着手中蝶，蝶突然发出万丈光芒，当我再睁开眼，身边却为世外桃源…… 那拾拣贝壳的人啊，我不向往你。

你只是一味的在找寻那不禁海浪一击的残骸。

那观望飞雪的人啊，我不羡慕你。

你只得在孤寂中默默的赞叹那大自然的神奇。

那让我追逐的蝶啊，我要感...

提高小学生朗读古诗的水平的方式有哪些

读书百遍其义自现诵读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其意自见”说的是朗读与理解的关系；“读书破万卷，下笔如有神”说明量的积累会产生质的飞跃，诵读是有声的艺术，它不是静寂的字符。

读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟其乐趣，实践证明，诵读可以让学生领悟到文章的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感，在读中还古诗以生命、活力。

关键词：传统 语感 积累 兴趣 方法 创新 以人为本一、经典是一种文化，是中华民族的优秀传统中国的语言文字之根在古诗文经典，仅从《诗经》算起就有三千多年了，这期间涌现出群星灿烂的诗人，创造出浩如烟海的诗篇。

它们是中华民族的瑰宝，人们可以从这些优秀诗篇中领略祖国山河的壮美，了解民族历史的演变，感受汉语表达的丰富和美好，吟诵古诗能陶冶人们的情操，为审美打下基础。

尤其是古诗文的语言，是文化内涵最丰富的语言，是形式最优美的语言，是最具灵性和想象力的语言，是最深刻、最具感染力的语言。

学习这种语言，是学习中华民族文化的最佳途径。

中国的古诗文流传了千百年，积淀了中华传统的思想、情感、审美和智慧，学习它可以使学生体悟中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣，这些既有助于学生深化对社会、自然、人生的认识，也有助于学生认识、发展和完善自我，形成健全人格。

二、背诵是儿童的天性〈语文课程标准〉在《课程目标》的“总目标”中明确提出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，并要求小学生背诵优秀古诗文60篇（段），此外还推荐了70首古诗文背诵篇目。

《课标》中特别还强调了积累的重要，“不积跬步无以致千里”。

明确规定了各年级的课外阅读量，列出古诗文推荐篇目八十首，而记忆便是一种积累。

依据人类学家和心理学家的研究，一个人的记忆力发展是自零岁开始，1至3岁即有显著的发展，3至6岁其进展更为迅速，6至13岁则为一生中发展的黄金时代，至13岁为一生记忆力之最高峰，以后最高只能保持此高点，往往20岁以后，心境若一不平衡便有减退的可能。

小学生所处的年龄阶段正是记忆力最旺盛的时期，记忆的东西可能终生不忘。

把握这一关键期，少记点广告词，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。

以最便捷的方式，获得古诗文经典的基本熏陶与修养，滋养心灵，以增强人文底蕴，提高综合素质。

三、激发兴趣，探究方法1、古诗文与日常工作结合激发兴趣兴趣是可以培养的。

冰冻三尺，非一日之寒。

背诵古诗文对学生而言也是一项艰苦的脑力劳动，要使学生有兴趣坚持下去，就必须从学生实际出发，努力为他们创设古诗文诵读的时间、空间，完善各项措施。

l 定时间。

我利用一个晨读时间定为新诗介绍，每周五下午辅导班为交流欣赏，每课课前两分钟、每个中午都有十分钟的集体诵读。

学生在久而久之中逐步形成争先竞背的好习惯。

l 造氛围。

班级人手至少一本《中华经典诵读本》；黑板一角开辟“每周一诗”，午间练字内容选择名诗名句……让学生处处都能见到古诗文，读背古诗文，在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。

2、加强方法指导，保证诵读质量开展古诗文诵读绝不能放任自流，要教给学生方法，培养学生的兴趣，灵活多样，帮学生巧背。

“三分诗，七分读” “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“书读百遍，其义自现”，可见，诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。

德国学者克司和伊瑟尔的接受美学认为：作品本身如果不经过阅读理解，就没有任何意义，就永远成为没有生命的，死的语言材料，只有依靠读者在读的过程中主动地挖掘，才能实现文本意义的发生。

有人说：“朗读如同赋予作品以生命，更能使人感受。

l 熟读成诵法。

即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，‘直面经典，不求甚解，形式多样、水到渠成’。

要多鼓励，不要强迫”。

可采取激将法、争章法、小组夺魁、建立班级诵读明星榜等等。

辅导孩子们“诵”出味道来，而不是一味地背诵。

碰到学生发音不准确，就亲自给学生做示范，交给学生读出诗的节奏和重音。

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵。

形成积累，逐步养成整体感悟的能力。

l 联系扩充法。

即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。

如学习贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”可同时诵读其他有关“咏柳”的名诗，如杜牧的《柳》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。

依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。

”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。

自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。

”杨万里的《新柳》：“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

”把这几首同一题材的诗歌联...

小学生必背古诗词七十二首

展开全部 一、《短歌行》两汉：曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

译文：一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。

好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。

靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。

只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。

阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。

一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。

当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。

彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。

我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。

二、《江南春》唐代：杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

译文：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。

南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。

三、《登高》唐代：杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。

四、《晚晴》唐代：李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。

天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。

越鸟巢干后，归飞体更轻。

译文：一个人深居简出过着清幽的日子，俯瞰夹城，春天已去，夏季清朗。

小草饱受雨水的浸淹，终于得到上天的怜爱，雨过天晴了。

登上高阁，凭栏远眺，天高地迥，夕阳冉冉的余晖透过窗棂。

越鸟的窝巢已被晒干，它们的体态也恢复轻盈了。

五、《江亭夜月送别二首唐代：王勃江送巴南水，山横塞北云。

津亭秋月夜，谁见泣离群？乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

译文：长江远远地送走了从巴南来的流水，大山横亘，仿佛嵌入了塞北的云层。

秋天明月夜，在这渡口亭子里，谁见过在离别时哭哭啼啼的呢？乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。

离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。

小学生古诗词朗诵稿

少年中国说梁启超使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶，鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

小学生4年级经典诵读必备古诗176首

1、静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2、咏鹅（唐）骆宾王鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波3、悯（mǐn）农（唐）李绅（shēn） 锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、悯农（唐）李绅 春种一粒粟（sù），秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

5、风（唐）李峤（qiáo）解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

6、春晓（唐）孟浩（hào）然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声， 花落知多少？7. 村居（唐 ）高鼎（dǐng）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。

8、小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

9、敕（chì）勒（lè）歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹（qióng）庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

10、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1. 山行 （唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2.赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

3、绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

4、望庐山瀑布（唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

5、寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

6、登鹳（guàn）雀楼（唐）王之焕（huàn）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

7、赋（fù）得古原草送别（唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

8. 春夜喜雨（唐）杜甫 好雨知时节，当春乃nǎi发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

9、墨梅（ 元朝 ）王冕（miǎn）我家洗砚（yàn）池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾qián坤kūn。

10、鹿柴（zhài）（唐）王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

11. 小儿垂钓（唐）胡令能 蓬头稚（zhì）子学垂纶（lún），侧坐莓（méi）苔（tāi）草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

12、江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑（suō）笠（lì）翁，独钓寒江雪。

九月九日忆山东兄弟王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山李白（唐）天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨苏轼（北宋）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

所见袁枚（清）牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

咏柳贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日朱熹（唐）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

游子吟孟郊（唐）慈母手中线，游子身上衣。

意临行密密缝，恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？古朗月行李白（唐）小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

清明杜牧（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

江南春杜牧（唐）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

池上白居易（唐）小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

江上渔者范仲淹（北宋）江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

四年级必背古诗词送元二使安西（唐） 王维渭城朝雨浥（yì）轻尘，客舍（shè）青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐） 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

题西林壁（北宋） 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

渔歌子（唐） 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（ɡuì）鱼肥。

青箬（ruò）笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

望洞庭（唐） 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

忆江南（唐） 白居易江南好，风景旧曾谙（ān）：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？四时田园杂兴（一）（南宋） 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供（ɡōnɡ）耕织，也傍桑阴学种瓜。

四时田园杂兴（二）（南宋） 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱（jiá）蝶飞。

乡村四月（南宋） 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

早发白帝城（唐） 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

题临安邸（dǐ）（南宋） 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴（biàn）州！游园不值（南宋） 叶绍翁应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（f...