反复句诗词

闻一多新格律诗主张对新诗的影响

展开全部？？每一个称得上卓越的诗人总会有自己独特的风格。

同为新格律诗派代表人物的徐志摩和闻一多，诗体风格不同。

读闻一多的诗歌，我们常听到的是行进的节奏，是格式的匀整和均齐；读徐志摩的诗歌，我们常感到的是荡漾的旋律，是音节的整齐和变化。

有见识的评论家对此作了一下的描述：？？闻一多“作诗有点像李贺的雕锼而出，是靠理智的控制比感情的驱遣多些。

”徐志摩“没有闻氏那样精密，但没有他那样冷静。

他是跳着溅着昼夜不舍的一道生命水。

”（朱自清《新文学大系?诗集导言》）？？《志摩的诗》和《死水》，“风格不同，一则轻快，一则凝重。

”（卞之琳《徐志摩诗重读志感》）？？闻一多，徐志摩诗歌的不同风格，根源于他们独特的审美性格和观念。

徐志摩爱“动”的性格烙印诗中，他说：“是动，不论是什么性质，就是我的兴趣，我的灵动。

是动，就会催快我的呼吸，加添我的生命。

”（徐志摩《自剖》）这种爱“动”的性格，形成了徐志摩诗歌互为表里的动荡情调和流动音调。

他曾用“脱缰的野马”、“无关阑的泛滥”来谈自己的情调。

的确，我们读徐志摩的诗，既感到奔跃的情思在弹拨我们的心弦，又感到跳溅的律动在叩敲我们的听觉。

？？而闻一多则推崇中国传统审美意识——“均齐”。

闻一多认为“中国艺术最大的一个特质是均齐，而这个特质在建筑与诗中尤为显著。

”（闻一多《律诗的研究》）并在探讨和实践新格律时，注意从律绝体和词曲中吸取营养，让诗行排列贯穿“均齐”的传统审美意识，在对传统的均齐美的概念的开拓发展中，形成新诗体诉诸人们视觉方面的“建筑美”。

？？徐志摩新格律诗的外在音乐美特点，正如他自己所说，主要内容是诗的“内含的音节的匀整与流动”。

音节的匀整与音节的流动是对应的，徐志摩的主要贡献在于使二者达到了和谐的统一，创作了大批令人赞誉不绝的新格律诗。

？？而闻一多新格律诗的外在音乐美特点，则是整齐调和。

他认为新诗的这种建筑美和音乐美是息息相关的，互为依存的，一方面，“没有格式，也就没有界的匀称，没有音尺，也就没有句的均齐。

”“节的匀称和句的均齐”影响着新格律诗整齐、复沓的节奏，这是符合诗歌艺术规律的，正如雪莱所说：“诗人的语言总是牵涉着声音的某种一致与和谐的重现，否则，诗就不称其为诗了。

”（雪莱《诗辩》）？？由此可见，闻一多强调的是整齐的节奏，他通过大体等时的音尺，有规律的排列成诗行，再用大体相同数的音尺的诗行排列诗节、诗篇，从而形成新格律诗节拍式的整齐而和谐的节奏美。

而徐志摩注重流动的旋律，他通过诗行有规律的组织排列，从而形成全节或全篇新格律诗回环的匀整而流动的旋律美。

？？笔者将在以下内容中试着分析闻一多、徐志摩两位诗人是如何通过不同的节奏体系——前者是音组规律排列节奏，后者是诗行规律组织节奏——从不同方面开辟了我国新格律诗发展的道路。

？？诗歌主要借助声音的节奏和旋律来形成艺术美，“而节奏是诗的主要力量，注要能量。

”（《译后》）那么节奏的基础是什么呢？闻一多认为我国的诗歌节奏基础是“音尺”。

“音尺”（foot）原是希腊诗节奏元素的术语。

希腊诗把一个长音和一个或两个短音结合成一个节奏单位，叫音步。

英国诗论家把轻重音结合成节奏单位也称音步。

闻一多称新诗节奏单位为“音尺”（即音步）。

十分明显，是从西方诗律中借来的，但是他却根据汉诗的特点，赋予其全新的血肉。

？？徐志摩则强调诗行的作用。

“把诗句分成若干行，常常是为了要正确地安排的节奏。

”（马雅可夫斯基《新诗是“欧化的一统天下”吗？》）诗行在朗读语流中，内部会有若干自然停顿。

就一行诗说，这种停顿不能形成匀整的规律，但两个或数个停顿对称排列，其行内停顿（节奏）在行间对比中，自然会显现出规律。

徐志摩的新诗格律也向西方诗体借鉴，重现诗行对称，重叠对造成音节美的作用，创造出中国式的诗歌体系来。

？？关于音步（或音尺），徐志摩在诗歌创作中不是不涉及、不重现，而只是不像闻一多那样既在理论上加以系统阐述，又在实践中刻意追求罢了，应该说，徐志摩诗歌中不乏重视音步排列的例子，如《渺小》：？？我们望群山的苍老，？？他们不说一句话。

？？阳光描出我的渺小，？？小草在我的脚下。

？？从徐志摩在诗歌创作中运用音步来丰富诗作的节奏可以看出，某种意义上说，徐志摩也是闻一多新格律诗理论的实践者。

？？至于闻一多在诗歌创作中不仅在理论上积极倡导，而且在实践中努力实现其理论，并成功地创作出典范之作，如《死水》。

？？综合分析其创作，大致有四种情况：？？一是各句音尺数和字数完全一致，如《罪过》的诗句均为三个音节九言句式，《夜歌》各诗句则是四个音尺九言。

由四个音尺十言构成的诗是《黄昏》，由四个音尺十二言句式构成的诗如《春光》。

从闻一多的实践看，四个音尺九、十诗句节奏最好。

？？二是各句音尺数不等，但字数一致。

这类诗从外形看，句子完全均齐，各节成方块，但音尺数不齐，节奏并不统一。

？？三是音尺和字数相对均齐。

一种情况是各诗节音尺和字...

文章的写作特点

展开全部文章的写作特点： 一、表达方式： 是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。

常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。

记叙类：倒叙、插叙、补叙、先叙后议、夹叙夹议。

描写类：写人：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写、正面描写、侧面描写。

写景：动静结合、以动衬静、以声衬静、化动为静、化静为动。

说明类：说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表。

说明顺序：时间、空间、逻辑（由浅入深、由表及里、由一般到特殊） 论证类：论证方法： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

引用论证：可以增强论证的说服力和权威性；增强论证的趣味性，吸引读者下读。

对比论证：作用就是突出强调。

比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。

使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。

论证结构：总分、层层递进、并列。

抒情类：借景抒情、直抒胸臆、融情入景、寓情于理、缘事抒情。

记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写； 议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。

二、表现手法：悬念，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托、对比、伏笔、托物言志、白描、细节描写、铺垫、正侧面结合、象征、借古讽今、渲染、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情。

等。

1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的**特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的**特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的**性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化**论点。

散文：反复地抒发**情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10、想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

11.用典 用典有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

三、结构特点：照应、卒章显志、承上启下、开门见山、层层深入。

四、语言特点：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼、富有哲理、饱含深情、幽默、诙谐。

清新：用语新颖，不落俗套。

平淡：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。

绚丽：是有富丽的词藻、绚烂的色彩。

明快：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。

含蓄：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

语言形式 整句：指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。

对偶句、排比句、反复句都属于整句。

整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。

散句，形式不同，长短不一的，叫散句。

散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。

整散结合：灵活多变、错落有致的美。

短句：简洁、明快、干净、有力。

长句：可以表达丰富细腻的感情。

叠词：增加音乐美、节奏感。

成语：言简意赅、富有文学性。

谚语、俗语、歇后语：通俗易懂、诙谐幽默、质朴。

五、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。

包括： 比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

排比：加强语势，强调内容，加重感情。

拟人：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

对比：准确表达并强化情感内容，突出双方特点 夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示 ...

八年级语文要怎么复习

希望对你有帮助，请采纳~培养学生实际运用语文的能力，培养初步欣赏文学作品的能力是第六册语文书的主要目标。

同学们在进行期末复习的时候，可以此为目的，从语言积累和运用，文言文阅读、现代文阅读、写明四大板块切入，循序渐进地搞好复习。

一、语言积累和运用 1、文言诗文默写 本册书中的古诗词和文言文（精讲课），是重点积累对象、背诵、默写是学习语言，运用积累语言材料，提高语文能力的重要途径，已成为固定命题点。

这类试题大致有客观型、理解型、迁移型几种命题形式。

客观型：这种类型的题一般有两种考查方式。

一种是纯客观选择题，给出四个选项，要求选出与原文相同或不同的一项；另一种是提供上句或下句，要求默写下句或上句。

理解型：这类题不仅要求考生熟背课文，而且要在对原文内容理解的基础上，正确默写出课文中的原话。

如：《曹刿论战》一文中“取信于民”具体指的是鲁庄公所说的：__________，__________，___________。

迁移型：这是一种应用型的默写题，比理解更深一个层次。

它不仅考查学生记忆、理解能力，还测试学生的迁移、联想能力，同时还考查学生的课外积累。

如：上级任命郑兴为厂长，拯救濒临绝境的工厂。

人们说郑兴是：_________________________，____________________。

（用《出师表》中名言填空） 2、读准语音 熟练掌握《汉语拼音方案》。

掌握容易读错的常用字的读音。

掌握常见多音字在不同语言环境中的不同读音。

如：选出加点字的读音全部正确的一项（ ） A、深恶.痛疾（wù） 随机应. 变（yìng） B、人云亦.云（yì） 雨后春笋.（sūn） C、小心翼翼..（yì） 发人深省.（shěng） D、挑拨离间.（jiàn） 锐不可当. （dǎng） 3、汉字的正确读写 对汉字的考查主要考查学生文字积累和书写能力。

主要形式有：书写常用字；辨认、修改错别字；区别形似字、同音字等。

汉字的考查，主要靠识记。

所以同学们要注意分类整理，搞好积累，同时要掌握区分错别字的方法。

首先要掌握书写规则，注意辨析字形，认清字的结构、偏旁、笔画，不能粗枝大叶。

如“炙”，上面是“ ”，下面是“火”。

其次，要准确地理解字义和词义，把字形和词义联系起来加强理解帮助记忆。

联系语境，弄清字词含义，是防止和纠正因同音（或近音）代替而造成错别字的重要方法。

如：理解 “敝帚自珍”的“敝”是“破旧”的意思。

就不会写成“弊”。

再次，要适当扩大阅读量，只有多读多写，才能不断积累，丰富自己的词汇，理解词义，分清细微差别，从而减少甚至消灭错别字。

4、词语的理解和运用 对词语的考查可谓异彩纷呈。

从范围上说，涉及课内与课外；题型则灵活多样，有填空、选择、简答；内容有侧重于对时鲜词语、成语等的积累和考查，也有侧重于对同义词、动词、关联词或词义、词语感情色彩等的辨析理解，还有综合考查词语的准确理解和正确运用等。

复习词语知识应做到以下几点： ①、加强识记，无论是课文中的词语，还是生活中常用的词语，都要加强识记，有了一定的词汇积累的基础，才能做好这类题。

②、联系语境加强理解，在理解的基础上巩固记忆。

汉语言中存在着大量的多义词，具体的语言环境。

决定了词语的含义。

因此要准确确定某个词语在文中的特定含义，必须坚持“词不离句”的原则，根据上下文推断词语的含义。

如“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结”。

“模胡”的本义是“不分明、不清楚”，在这里则是“马虎、不讲究”的意思。

③、要善于区别比较，提高词语使用能力。

从词义的轻重和所指范围的大小、词语与其它词语的搭配、词语的感情色彩和语体色彩几方面入手，学会辨析同义词，提高阅读和写作水平。

解释词语，同学们最容易出现的问题是释意不准确。

掌握解释词语的方法，准确地理解词语的含义，是学习语文的一种重要能力。

可掌握以下几种释词方法： ①语素分析法。

这种方法是把词语的语素分拆开来，逐一取义，然后把意思串在一起作整体注解。

如“轶事”，拆开语素“轶”和“事”，“轶”解释为“散失”，合起来的意思是“世人不大知道的，没有正式记载的事”。

这样记住一个语素、就会理解整个词语。

②转义解释法。

这些词在特定的语言环境中，往往不能作直解，这就需要从比喻、象征等角度考虑作转义解释。

如“包袱”本义指“用布包起来的包儿”，后来通过比喻的方法，发展并逐步固定为现在的意思“比喻思想上的负担”。

③定义解释法。

这种方法是用下定义式的做法来解释词语。

如“冰雹”：空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨下降。

④同义词互释法。

这种方法是拿与甲词同义的乙词来解释甲词。

如“宣称”解释为“声称”，“炫耀”解释为“夸耀”。

⑤否定反义法。

这种方法是找出解释词的反义词，前面加一个“不”字。

如“失意”可解释为“不得志”。

掌握以上解词方法，可以加深加快对词义的理解，克服死记硬背的困难。

5、病句的辨析与修改 句子如果不符合语言规范，就成为病句。

常见的语病有：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、语义重复、前后矛盾、指代不明等。

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