中小学生古诗词心德

中小学生古诗词名句分类荟萃集

[中小学生古诗词名句分类荟萃集]以下是作文网归纳整理出的中小学古诗词名句分类汇总，中小学生古诗词名句分类荟萃集。

有描写春、夏、秋、冬的诗句，有表达离别、乡愁、爱国之情的诗歌，也有描述声音、嗅觉、颜色的诗句……但内容还是不够全面，希望同学们在阅读的同时不断补充。

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古诗文中有关“八礼四仪”的句子有哪些？

展开全部 1、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。

--爱默生 2、不学礼，无以立。

--孔子 3、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。

--《晏子春秋》 4、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。

--莎士比亚 5、无礼是无知的私生子。

--巴特勒 6、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。

--爱默生 7、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

-- 但丁 8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

-- 刘备 9、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

-- 张衡 10、土扶可城墙，积德为厚地。

-- 李 11、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。

-- 神涵光 礼之用，和为贵。

〖春秋〗孔丘 · 12、没有规矩，难成方圆。

报摘 ·礼所以防淫，节其侈靡也。

13、〖汉〗班固 ·略知孔子三分礼，不犯萧何六尺条。

14、〖明〗汤显祖 ·非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

15、〖春秋〗孔丘 ·礼尚往来：往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。

《礼记》 ·雷在天上，大壮，君子以非礼弗履。

《易经》 ·君子笃于礼而薄于利 16、〖春秋〗公羊高 ·凡事廉恭，不得盛气凌人，自取其辱。

17、〖宋〗朱熹失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。

——老舍人之所以为贵，以其有信有礼；国之所以能强，亦云惟佳信与义。

———— 张九龄 一、八礼四仪，拼音：【bā lǐ sì yí 】。

二、内涵： 八礼：仪表之礼，包括面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。

餐饮之礼，包括讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。

言谈之礼，包括用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。

待人之礼，包括尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。

行走之礼，包括遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。

观赏之礼，是指在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。

游览之礼，就是善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。

仪式之礼，是指讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。

“四仪”：7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。

10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。

14岁：青春仪式，要让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。

18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才报国。

三、八礼四仪的意义： “八礼四仪”就是加强未成年人思想道德教育的好载体。

“八礼四仪”涉及到的方面，要比中小学生守则全面得多，也丰富得多，可以说囊括了未成年人学习和生活的方方面面，具有更强的指导性和实践性。

“八礼四仪”既可以看作是对中小学生守则的强调，同时更是对中小学生守则关于文明礼仪方面的一种细化、深化和升华。

四、八礼四仪口号： 1、过程不管好与坏，先说感谢一定肯。

2、文明让校园更美丽。

3、文明之种寄于心，文明之举体于行。

4、服饰华丽莫攀比，学问修养当用心。

5、文明是我们的身体语言。

6、让别人快乐就是快乐自己。

7、礼貌和文明使我们相处的金钥匙。

8、弯弯腰，伸伸手，文明在向你招手。

9、八礼四仪要记熟，认真做好每一步。

10、助人为乐情长在，雷锋精神心永存。

11、维护世界景观，创造辉煌人生。

12、讲文明、懂礼貌，共创文明校园。

13、人人讲文明，世界多美妙。

14、垃圾也有它的家，它不能一直流浪。

15、做人要以诚信为本，以立为人之道。

16、文明礼仪都是宝，我们都要遵守好。

17、点点头，微微笑，礼仪之星我来当。

18、同学见面早上好，见到老师早上好。

19、心存八礼，永遵四仪。

20、行四仪，守八礼，讲文明，有素养。

21、微笑，最美的文明语言。

22、文明，让我们从点点滴滴做起。

23、礼仪风范，从小做起。

24、学八礼四仪，做礼德少年。

25、学八礼四仪，做文明好学生。

26、八礼四仪，我们的成长离不开它。

27、礼仪体现细节，细节决定素养。

28、尊重，是给予他人温暖的舒心丸。

29、八礼之风弘中华，四仪之美扬天下。

30、前后摆动自然展，阳刚轻盈步履坚。

如何提高初中学生感悟古诗词的能力

展开全部 从以下几个方面引导学生效果比较好。

一 积累鉴赏基本常识，1、文体知识。

中国的古典诗歌博大精深。

鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能因盲目而被动。

首先，应对中国古典诗歌的演变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义两大源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络，让学生牢记诗歌发展的“一条线，两个点”。

其次，还应对诗歌的格律知识有比清楚的了解，诸如句法、用韵、对偶 、词牌、 曲牌等知识。

再次，还要充分把握诗歌的特点：高度概括性、生动的形象、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。

2 诗歌内容不同类别的诗歌在表情达意，节奏、韵律等方面各有特点，掌握诗歌种类的特点，有助于整体上理解诗歌。

如送别诗应注意谁送谁，表达的是依依不舍之情，或别后的思念。

怀古诗一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。

战争诗和思乡诗，大多表现对战争的厌恶或对家乡亲人的思念。

借景抒情咏物言志诗多表现作者与众不同不愿世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。

咏物言志一是借景来表达自己的志向，一是借景物表达自己的品质。

闺怨诗羁旅行役诗，一是妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，一是对出门在外丈夫的思念，表达女子的柔情别绪忧愁伤感。

作为中学生应该着重掌握山水诗、田园诗、写景诗、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗这几类诗。

（1）山水田园诗 山水田园诗属于写景诗的范围，侧重于歌咏景物中的山水田园。

这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。

山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、李白、孟浩然、王维、杨万里等。

当然、李白，杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。

如王维的〈山居秋瞑〉，通过对山间清幽美景，山村淳朴民风，乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意，充分体现了王维“诗中有画，画中有诗”的特点。

（2） 咏物诗 咏物诗的特点是托物言志。

鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

有些咏物诗的感情表达比较含蓄，需要我们在读解时用心体会。

比如于谦的〈石灰吟〉：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

”这首诗的价值在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高的人格。

（3）边塞诗 唐时期的边塞诗，豪迈奔放，一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。

边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。

如岑参的〈逢入京使〉：“故国东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传话报平安。

”反映戍边将士思亲的心曲。

（4）咏怀诗 如果说写景诗是借景来抒情的，咏怀诗的特点就是即事抒怀。

作者往往因一事而有感，发而成诗，鉴赏这类诗歌，首先要了解作者写的事，然后体味作者抒发的情怀，李商隐〈夜雨寄北〉君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

诗的开头两句以问答的形式对眼前环境的叙写……这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念````这就是抒怀，后两句设想来日重逢的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

（5）咏史诗 咏史诗多以简洁的文字，精选的意象，融合对自然、社会、 历史的感叹，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，而表现作者历尽沧桑之后的沉思。

蕴涵了怀古伤今的忧患意识。

咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。

苏轼的〈念奴娇`赤壁怀古〉堪称咏史诗的典范，诗人站在浩浩古战场，滚滚长江边，抒发了对历史、人生的深沉感慨。

时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤感之情。

3 语言特点语言是诗歌的载体，只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。

语言大致有这些类型：1 清新 其特点是选用语新颖 ，不在俗套。

2 平淡 也称质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得其真切深刻、平易近人。

3 绚丽 其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。

4 明快 其特点是斩钉截铁，一语破的。

5 含蓄 其特点是重在言行，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

6 简洁 就是干净利落，言简意赅。

还有铺陈、激越高亢、清婉秀丽、平易隽永、质朴与靡丽、精约与繁琐、典雅与平直、含蓄与直露、阳刚与阴柔、雄浑与清奇、自然与壮美、空灵与艰深、幽默与崇高等等。

4 诗歌意象意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，作者通过意象来表达自己的内心感情。

我们在教学中要指导学生把握后面所蕴含的言外之意。

这是鉴赏成功的重要因素。

如“今霄酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”...

教育：中小学生为什么要学习古诗词

展开全部 古诗词是中华民族上写五千年汇聚的文化宝藏呀，文字以最美的姿态展现在你面前，怎么能不好好品味一番？诗词里有“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的李白，有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的李白，有“云想衣裳花想容，春风服战露华浓”的李白。

还有“老夫聊发少年狂”的苏轼，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的苏轼。

有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的李贺。

……太多太多的人，用诗句走到我们面前。

学了古诗词，你在看到美丽的山水时可以用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”或是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”等诗句来形容，而不是“哎呀，真好看”这种苍白的语句。

长大以后遇到喜欢的姑娘可以用＂关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

”“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”……...