仿写诗歌大全25个字
收藏此文 2020-12-15 17:58:28 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：仿写 散文 你是 | 阅读:
要
仿写诗歌大全有：借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。联想和想象创造悠远意境。诗歌世界上最美的花朵，历来有“文学之母”。“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大深，我国
仿写诗歌大全有：
借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
联想和想象创造悠远意境。
“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大深，我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。
营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》。
意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
品味诗歌、领悟方法，学会仿写。品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情。
“句式仿写”是《考试大纲》中确立的从句子运用角度检测考生“语言知识和语言表达”能力的一个考点。
从2000年开始进入高考试验田后，句式的仿写现在已经成为一个热点，备受高考命题者的青睐。
因为它不仅考查考生的语言表达能力和实际操作能力，而且具有很强的综合性，它涉及语法，修辞，逻辑等诸多方面，甚至涉及对信息的筛选，整合和根据已有信息进行合理推断的能力。
考查的内容也丰富多彩，考查的形式多种多样，涉及对联，诗歌，新闻等众多领域，具有很强的人文色彩。
那么什么是句式仿写呢？ 所谓句式仿写是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
下面笔者从以下几个方面作具体分析： 一、句式仿写的常见题型 1. 对联仿写 对联作为一种文学体裁，源远流长，形式多样，雅俗共赏。
或吊死问生，或庆婚祝寿，或送行接风，或讽人谢神，或言志体情，几乎无处不可用。
2004年高考中出现了考查对对联题型，拉开了新中国的高考考对联的序幕。
对对联不仅要求上下联结构、字数完全相同，而且还要求词性相对、平仄相对以及内容相关联等。
因此，给出上联要求写出下联是一种更严格的仿写。
例如：（1）下面是林则徐七岁时的一幅对联的上联，请根据上联，仿写出下联，以表现他人虽小，志却高，气却盛。
上联：海到无边天作岸；下联：——————————————。
分析：这是一道对传统文化对联的理解和掌握的好题型。
它不仅考查了对联的知识，而且考查了仿写的内容。
解答此题要严格按照对联的知识要求：字数相等，词性相对，平仄相对，语意相关等。
参考答案：山登绝顶我为峰。
（2）2005年的春节联欢晚会，一幅幅妙联佳对亮人眼眸，将晚会打扮得更加靓丽。
下面是新年钟声敲响时的给出的上联，请根据对联的有关知识，对出下联。
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒； 下联：———————————————————————————。
参考答案：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。
2. 诗意仿写 诗歌作为我国优秀的传统文化，具有含蓄、凝练等特点，读来朗朗上口，催人奋进。
俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
现在许多诗歌被人演绎仿写，调侃逗趣。
如：“春眠不觉晓，处处蚊子咬，打上敌敌畏，不知死多少。
”就是一例。
高考作为国考，当然严肃。
诗意仿写就是很好的一种形式，这种考题的例句是一首内容完整的小诗，诗歌的内容环环相扣，有很强的内在联系，同时还有修辞上的要求，此考法始于2002年，2004年有多省考到，2005年的北京春招题，2005年江苏高考题都考到这种形式。
可见其生命力很强。
例如：（1）仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选用新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同） 生活是一杯茶，————————— 平淡是它的本色，————————— 苦涩是它的历程，————————— 清香是它的馈赠。
————————— 分析：形式必须是比喻形式，且一定要选择新的本体与喻体，内容上保持意思的完整性。
参考答案：人生是一艘船，奋斗是桨，挫折是风浪，理想是彼岸。
（2）下面是赞扬老师的诗句，请另选赞扬的对象，仿照其形式写一节小诗。
一支粉笔，———————————————— 画出知识王国的迷津。
———————————— 一块黑板，————————————————— 记下老师的无限的深情。
——————————— 一个讲台，————————————————— 映着老师的艰辛。
—————————————— 三尺教鞭，————————————————— 指点通向理想的道路。
———————————— 分析：必须按照上面诗的形式，必须另选赞扬对象。
参考答案：一把锄头，撑起了四方的天空；一顶草帽，遮挡了无数的风雨；一块田地，浸透了晶莹的汗水；一片庄稼，升起了对未来的希望。
3. 命题仿写 命题仿写即先设定一个语言材料，给出例句，再另外命题确定要写的内容，要求考生仿写。
例如：（1）请仿照下面的例句，从“电视机”“书”“放大镜”这三个词语中任选两个解释。
冰：禁不住阳光质询的美玉。
流行病：一种社交能力强，对任何人都没有偏见的疾病。
（1） 电视机：———————————————— （2） 书：————————————————————— （3） 放大镜：——————————————— 分析：两个例句的解释，从形式看，用了比喻修辞，语言别致、形象；从内容看，运用了逆向思维，对大家熟知的事物从另一个角度加以解释，或批评或肯定，令人耳目一新。
那么仿写也要采取这种写法。
参考答案：电视机：井底之蛙的望远镜。
书：开启人类智慧之门的钥匙。
放大镜：在我眼里，一粒芝麻便是一个西瓜。
（2）仿照下面例句，以“微笑”或“心灵”为本体，写一个比喻句。
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄着一泓无底的宁静。
不艳，不俗；无喜，无悲。
微笑：—————————————...
温庭筠：诗词写得再好,情商不高,还是混不好作者：江徐01 如果你看过《甄嬛传》，一定对其中插曲留有印象，但你不一定知道演唱者是患乳腺癌去世的年轻歌手姚贝娜，也许更加不会知道，作词者是唐代诗人温庭筠。
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
可能你会说，温庭筠？好像不太有名气嘛。
实际上，人家诗词写作很屌很厉害的。
庭筠是他取的笔名，原名温岐。
这不重要，重要的是，温岐小小年纪就富有天才，文思敏捷。
八斗之才的曹植在求生本能逼迫下，七步成诗，咱温同学可以跟他有一拼：每次考试，写作文他都不用打草稿，一气呵成，八次叉手就成八韵。
（是不是和我一样，很想知道“叉手”是怎样一个动作？） 长大后的温庭筠凭借上面这首精致秾艳的代表作，就可成为唐代流行乐坛的方文山，认不认同？在词作上，与韦庄齐名，并称“温韦”；最重要的，他被后世誉为花间词派鼻祖。
词风富丽、繁密、唯美是这个派别的风格。
在诗作上，他又与李商隐齐名，并称“温李”。
唐诗宋词宛若灿烂星汉，其实也是良莠不齐。
在林黛玉看来，词句属于末事，立意和意趣才是关键。
鉴于此，她给学写诗的香菱首推王维。
宋朝的梅尧臣和欧阳修也讨论过这个问题。
梅尧臣认为，好的诗，应该做到“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。
” 欧阳修让他举例。
梅尧臣举了两个人的诗句作为例子，其中一个，就是温庭筠的“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”后来，欧阳修借用这个句式仿写过，到底没法超越。
苏东坡恨不得对这一原创金句点三十二个赞。
照理来说，像温庭筠这种文采，在以文取胜的科举时代很吃香才是，事实并非如此。
不知道是否跟原生家庭有关，温庭筠性格不怎么好。
《旧唐书》上这样写他：“士行尘杂，不修边幅”。
由此可见，文，未必如其人。
温庭筠的诗词精耕细作，对待皮囊却随意邋遢。
03 仗着自己有写作天赋、艺术细胞，恃才傲物，放纵自己，整天与一群纨绔子弟酗酒掷筛、吃喝嫖赌。
他不想，人家有爹可拼，虽说自己算起来是宰相文彦博后裔，那都是八辈子之前的事，沧海桑田，世道更迭，谁还认识谁？因为他喜欢讥讽权贵，权贵就不给他好果子吃，所以每次考公务员都白费劲。
因为每次考公务员都白费劲，所以他越发讥讽权贵。
性格决定命运，命运左右性格。
温庭筠的一生没有走出这样一个怪圈。
性格不好，我们常常会说情商不高。
温庭筠的情商是高是低，从以下几件事可窥一斑：唐宣宗有个爱好，批完折子喜欢听几首《菩萨蛮》之类的流行歌曲，放松放松。
当时的宰相令狐绹为取悦上司，同时显示自己能耐，就请哥们儿温庭筠写了一首曲子，以他自己名义献给唐宣宗，又嘱咐温庭筠不要外传。
作为写字的人，对这种为他人作嫁衣裳（而且人家穿了衣裳出去炫耀）的事情确实难以忍受。
最近，我为一个团队写古诗品评的文章，为稻粱谋，我接受了不署名的要求，但也告知对方，不可标署其他任何人名字。
否则宁可不写。
温庭筠一来火，管不着之前答应过哥们儿什么，还是把事情捅了出去。
结果，令狐绹肯定也很来火。
有一次，令狐绹请教一个文学方面的问题，温庭筠做出解答。
令狐绹又问答案出自何处。
温庭筠嘚瑟了：出自《南华经》啊！这又不是什么生僻的书，看来宰相大人应该在日理万机之余吧啦吧啦…… 可能，温庭筠只是心直口快的一个人，但对方听着肯定不舒服，会觉得你是在讥讽他学识浅薄。
朋友就此慢慢疏远。
（这样的朋友，又如何算得上朋友？） 除了“温八叉”之外，温庭筠还有一个外号：“救数人”。
也许带着破罐子破摔的意思，也许为了显示自己才高八斗，又也许只是出于“乐于助人”的精神，温庭筠同学考试时候特别喜欢向别人传纸条，帮助别人作弊，他还以此为荣，得意洋洋。
在考官看来，这不算捣乱算什么？04 还有一次，温庭筠在路上遇见微服出巡的唐宣宗，不认识皇帝老儿也就罢了，还“傲然诘之”：你是司马、长史之类的官吗？要么就是六参、主簿、县尉一类的官？结果可想而知，皇帝将他贬谪到十八线城市，还降了职。
对此惩罚，他还得回上一句“谢主隆恩”。
在诏书中，唐宣宗教训这位有眼不识泰山的家伙：“孔门以德行为先，文章为末。
尔既德行无取，文章何以补焉。
” 这番话，用裴多菲体解释就是：文采诚可贵，品德价更高。
若为品德劣，其文亦可抛。
皇帝老儿是会当凌绝顶的人，在我这个布衣草根看来，温庭筠的德行、人品倒没有什么大问题，要说问题，也只是太把自己的才能当回事，不懂得收敛锋芒，又因为怀才不遇而愤懑不已。
温庭筠有才，但是他没有李煜那么好的出生，又没给自己一个潜龙在渊的过程，想一飞冲天，又总是枪榆枋而止，郁郁不得志。
路过陈琳墓，写下“词客有灵应识我，霸才无主独怜君。
”瞧瞧这口气。
五十多岁，还因醉酒滋事被打落牙齿，最终得一个流落至死的收梢。
所谓亢龙有悔。
相比那些在官场左右逢源，游刃有余，容易取得世俗意义上成功的一类人而言，温庭筠的狷介耿直、不会说话反倒有一份真意。
如何指导学生“仿写句子”语文中、高考，仿写句子少不了。
如何指导学生写出满意的句子呢？如果就现成的答案，只作简单分析，学生只是照搬了事；如果只告诉学生：仿写种类有命题式、嵌入式、续补式，仿句要句式、格调、修辞和主题一致，学生还是云里雾里，不会操作。
以下方法，不妨一试。
一、训练从小到大，从简到繁从小到大，从简单到复杂，这符合认识规律，也适合于学生的认知特点。
在句子仿写中，这种方法可以循序渐进，逐步提高。
1.仿单词出题内容只是单词，让学生仿写同义词和近义词。
仿词与原词的用字最好不重复。
出题可限制角度，也可不限制。
如，红—黄，蓝，紫；壮—粗、健；皓首—白发；喜欢—钟情、钟意。
2.仿短语仿写语与规定短语结构和格调一致。
这种仿写分两步走。
第一步，把单词加上修饰语、补充语，或变成主语、谓语和宾语，然后进行仿写。
刺眼红—炫目白（加修饰语）红得发紫—黑得发亮（加补充语），知音对面—琴声绕梁（作主语），印堂发亮—财运亨通（作谓语），听清弦—看知音（作宾语）第二步，直接按规定的短语仿写，仿出结构相同、词义相似的短语。
破财免灾—出钱保命；七上八下—三心二意。
3.仿单句4.仿复句在熟悉仿单句后，仿复句也就容易了。
别的要求同仿单句一样，只是注意关联词和语调要一致。
(1)局部补充式，就是补写出复句中的一个或多个单句，要分清修辞、主题、格调和事物的特征，务必与例句一致。
特征描述与事物要对应相符，主要词语要对应，语气要一致贯通。
“书是火花，能点燃心中之火；书是雨滴，能润泽荒凉沙漠”。
“润泽”符合雨滴的特征，“荒凉沙漠”与“心中之火”对应。
(2)全句仿照式，即仿写完整的复句。
这里要注意复句类型，关联词要一致，语气贯通，语句对称对应，至于修辞、主题和格调等与局部补充式的仿写要求一样。
原句：“他是一条大河，流动不息奔向远方。
”仿句：“他是一只雄鹰，无所畏惧搏击长空。
”这是并列复句的仿写，“流动不息”、“奔向远方”分别对应“无所畏惧”和“搏击长空”。
原句：“如果生命是树，尊严是根。
”仿句：“如果生命是水，尊严是流动。
”这是一假设复句仿写，其中修辞为比喻，关联词为“如果”和“那么”（省）。
二、仿写要由宽到严，由近及远“宽严”，指仿写的标准，就是仿写要有梯度，初仿写，标准宽些，以后逐渐严格。
“远近”，则指仿写从贴近学生生活的趣味性内容入手，仿写难度和范围渐进式上升和扩大。
1.由宽到严(1)类似，仿句与原句结构大体相同。
如，青青的草—翠绿的树（宽）—绿绿的叶（严）盏盏灯—红色光（宽）—淡淡光（严）。
(2)形似，结构完全相同，即词性，叠音等都相同，比类似要求更严格。
如，遥遥领先—远远超出（形容词、叠音），千山万水—四面八方（数词、名词相对）。
(3)神似，就是仿写词句不但结构与修辞完全相同，而且格调一致，主题统一。
如，会当风发意—正遇古稀年（格调异）/恰逢少壮时（适当）。
举例：高原跑马—平川驰象（偏正式）/高山巍巍—碧水长长（主谓式叠音）。
2.由近及远比如贴近学生生活的仿写：米老鼠—唐老鸭，玩游戏—写作文。
搞笑逗趣的：按猪的审美观，我基本属一帅哥；按熊的智商，我差点是一慧妹。
——并列复句仿写你的丑和你的脸没有关系；你的美和你的心却紧紧相连——转折复句续写。
复句仿写：鼠啃铁杵—嘴上的劲；驴子发怒—蹄上的功——歇后语这类仿写：有网上用语，有调侃搞笑，学生喜闻乐见。
最后是一些名人典故、诗词名句，充满哲理，富于教育意义。
此外，仿写还要学会联想和想象，从有关材料中过滤出最恰当的内容，组织成语句。
仿写，还要平时积累好词佳句，经常留心用词对句，才不至于“词到用处方恨少”。
仿写，不是拘泥摹仿，而是仿中创意，规矩中灵动的写作活动。
儿童诗怎么写1、了解儿童诗的特点。
写儿童诗之前我们先了解一下儿童诗的特点，从而消除儿童诗的神秘感，写起来就不会无从下手了。
①诗是分行写的，每行都很短。
②经常运用比喻、拟人的手法。
③诗读起采琅琅上口，很押韵。
④诗有丰富的想象。
⑤诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
2、观察生活，启发想象。
一要留心。
只有留心观察生活，对人、对物、对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能在头脑中形成生动、鲜明的形象。
二要抓住特点。
观察，贵在抓住观察对象的特 点。
抓住特点，塑造的人物才能成为生动的、有血有肉的艺术形象。
三要运用 多种感官。
观察事物，光用眼睛看还不够，还要用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有时还要用口尝一尝。
小学生的头脑里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。
我们在接触世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多鲜活的形象。
爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却是无限的。
”因此，要想在创作中灵感频发，必须启发我们丰富的想象。
3、仿写儿童诗，迈出创作的第一步。
想象的翅膀借助于恰当的模仿。
对于小学生来说，写儿童诗毕竟有一定的困难，我们可以设计一些话题进行仿写，从换词开始，慢慢地再进行填空、段落模仿、续写等高层次的模仿。
从趣味着手，开启我们“异想天开”的想象力。
凭借儿童诗作品的框架，规范儿童诗的格式，使我们的儿童诗有模有祥。
拓展资料： 一、儿童诗简介： 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约。
因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
二、举例： 《猴子》 猴子像个顽皮的小丑， 整天在树上荡来荡去。
一会儿拉拉榕树公公的胡子， 一会拔掉桃树阿姨的装饰品。
《致老鼠》 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。
虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。
参考资料：百度百科儿童诗
引用诗句在表达上有什么好处记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山 记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值） 1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。
插叙作用三种：A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心 C交待时间缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称（他、她、它）。
5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，） C 以事件为线索（反复出现的词语或句子）。
6、标题的含义和作用： 含义：A双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心） B一语双关。
作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（指题目中运用比喻、拟人、象征手法的） 7、开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（往往使用倒叙手法） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（运用景物描写） 8、结尾作用： A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
9、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法） A摘文中词语； B看具体描写； C看所写事件； D从不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果） 总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。
11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子） 比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。
对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。
衬托：用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。
照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。
15、语言风格： A生动形象，优美清新； B朴实真挚，通俗易懂； C幽默诙谐，富有趣味；D语言犀利，讽刺性强； E深邃含蓄，哲理性强； F大气磅礴，气势如虹。
16、环境描写作用： A：渲染气氛：衬托…的心情 B：为下文情节的发展做铺垫 C：衬托人物……的性格 D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景17、重点词语的品析： A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。
②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~ C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。
） 18、重点词的深刻含义： ~~~~~~~~~~~~~~ A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。
（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心） 19：补充类试题： A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等） B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要） C: E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容） D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场） 20、原因类题型 要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）。
21、写作特点： A：写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E：结构 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文1、整体阅读，获取信息 ①概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容叠加 ②文章从那几方面说明白？[先将文章分成几部分然后再加以概括] 2、说明方法及作用 提示：①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 A、列数字：准确具体地说明了…内容 B、举例子：具体形象地说明...
我多想仿写句子一年级仿写句子举例1、时间，抓得住就是金钱，抓不住就是流水；机遇，抓得住就是成功，抓不住就是失败。
2.繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱， 落叶是秋日的信使，白雪是冬天的精灵。
3.友谊是香醇的美酒，让人回味无穷；友谊是浓郁的咖啡，让人精神振奋；友谊是甘甜的香茶，让人唇齿留香。
4.人生的意义在于奉献，而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，就照亮一片黑暗；如果你是一缕清风，就带来一丝凉爽；如果你是一阵细雨，就带来一丝惬意。
5.成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；成群的蚂蚁搬动食物，那是在教我们团结；苍翠的青松在雪中挺立，那是在教我们坚强；勤劳的蜜蜂忙着采蜜，那是在教我们奉献。
6.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是久旱之后的一场春雨，使失望悲伤的心灵得到抚慰和激励；爱心是沙漠里的一滴清泉，使长途跋涉的行者得到希望和生命。
7.人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡； 人生如一首诗，应该多一些高雅，少一些庸俗；人生如一幅画，应该多一些色彩，少一些苍白。
8.没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活 如同平淡的开水，平平凡凡，缺少滋味；没有理想的人，他的生活 如同丛生的杂草，普普通通，没有收获。
9.谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰；谅解是一阵轻柔的春雨，能荡涤郁积在人们心头的尘埃。
10.没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一颗星星的夜空；没有一本书的家，是没有一棵青草的沃土；没有一本书的家，是没有丁点雪花的寒冬。
11.如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；如果说生命是一条河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生；如果说生命是一座花圃，那么时间则是一朵鲜花，点缀着人生。
12.春天的雨，细腻而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
13.花朵把春天的门推开了。
绿阴把夏天的门推开了；硕果把秋天的门推开了； 瑞雪把冬天的门推开了。
14.爱读书，是一种美德。
世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。
15.假如我是作曲家，我就要用音符来传达黄海不息的浪涛；假如我是个画家，我就要用画笔描绘滩涂迷人的景色。
假如我是个诗人，我就要用诗句表达我对盐城的无限深情。
16.生活中处处有等待，人人在等待。
草儿等待生命的翠绿，农民等待秋季的收获，花儿等待绽放的娇艳，教师等待桃李的芬芳，医生等待病人的康复……谁不在等待幸福，谁不在等待成功。
但是，我们每个人又都不能只等待，因为生命只有一次。
17.我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机；我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。
18.祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是森林，我就是森林里的一棵树；祖国是高山，我就是高山上的一块石头。
19. 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
20.如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
21.友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。
22.你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏，你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯，你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚石，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里？23.友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
仿写 北师大版课标初中语文八年级八年级下册第四单元 天人对话中国...如见其景，如临其境，如历其事什么是散文，至今没有统一的定义。
因为它的含义和范围一直伴随文学的发展而演变。
在“五四”新文化运动之前，除诗、词、曲、赋之外的文章，都被称为散文。
今天我们说到的散文，基本上是指同诗歌、小说、剧本并称的一种文学体裁，其内涵也极其广泛。
散文短小精悍，文情并茂，不拘一格，自由灵活，历来被誉为美文。
散文绘景状物，记事写人，挥洒自如；描写抒情，叙述议论，兼采并用。
好的散文，可以让读者看到生活海洋中的五光十色，听到大千世界的喜怒哀乐，领略思想哲理的铁树银花，收获精神田野上的鲜花硕果。
因此，历来的散文大家都追求散文的结构美、意境美、风格美和语言美。
在中国历史上，产生过无数个散文大家，他们都是卓越的语言大师。
著名的“唐宋八大家”，还都是著名的诗人。
他们借助诗歌的语言艺术，构建起绚烂的散文意境，把散文的语言美，推向一个又一个高峰。
我觉得我们不论写作或是阅读欣赏散文，都应认真的向前辈大师们学习，借鉴语言艺术，以形成具有自己艺术特色的语言美。
我以为散文语言美的重要性，怎么说都不过分。
打个不恰当的比喻：一个美丽的少女，如果是个结巴，那与人交往，该是多么大煞风景啊。
如果再口吐污秽，那就真是鲜花插在牛粪上了。
我个人以为：语言美，就是一篇散文的漂亮外衣，一眼看下去，让人感到愉悦，感到美丽，文章才能读下去。
我时常见到一些作者的散文，有的句子冗长，就像懒婆娘的裹脚布；有的语言无味，像一杯白开水；有的辞藻华丽，脂粉腻人，好似驴粪蛋裹了一层霜；还有的不加修饰，缺乏动感，如同老和尚的帽子—平不塌。
语言如此糟糕，就算你的散文内容再好，主题的调子再高，恐怕读者也难以读下去。
毕竟青年男女找对象，第一眼看的是外貌。
估计读者对文章的取舍也是这么个道道。
散文没有小说曲折的故事情节，来引人入胜。
散文没有迭起的戏剧高潮，来令人心动。
散文篇幅短小，要靠语言的锤炼取胜。
著名现代散文大家秦牧先生曾说：“一座大山上有小堆的乱石，时常无损于大山的壮观。
但如果一个小园中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。
同样的道理，短小的文章特别需要写得简洁和优美。
任何的败笔冗笔在篇幅短小的文章中，时常显得格外刺眼和难于掩饰。
”照秦牧先生的说法，语言美否，简直就成了散文的筋骨命脉，似乎可以决定一篇文章的成败了。
我以为，追求散文的语言美，作者应努力构建语言环境的美，根据自己不同的心境，去创造不同的语境。
有时如大江东去，澎湃激荡，让读者感到血脉喷张，慷慨激昂；有时犹如饮下一杯醇浆佳酿，使读者如痴如醉，回味悠长；有时如同知心好友聊天话家常，令读者倍感亲切；有时如同春江碧透，澄澈见底，让读者神清气爽…… 我个人以为散文的语言美，应该努力去追求生动的美、朴素的美、节奏的美和简洁的美。
当然，还可以总结出其他别样的美。
我们先来说生动的美。
散文语言要形象生动，如春风摆柳，有立体感。
让人如闻其声，如见其境，如见其人。
且看鲁迅先生《好的故事》： “我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，一并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原型。
”这段文字，鲁迅笔下的自然景物充满了动感和光感，富有诗情画意，有情调，有气氛。
在水面上所呈现的倒影的铺展与碎散，描写的尤其具体而优美。
使人如临其境，体现出了一种如古人所说的“如境如图”的语境。
散文语言的朴素美，正如一杯清茶，很淡很淡，经过读者的细心品尝，它会越品越香，回味无穷。
语言的朴素美，犹如“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
这并不是不要作者对语言进行精心加工，反复锤炼，而是不要过分使用丽词艳句，夸饰堆砌。
散文的行文造句，应结合语境，从内心深处自然流出，朴素平实，又不失深切动人。
这正犹如气质高雅的女人，她总是化淡淡的妆，来体现自己的天生丽质，而不会把五颜六色的脂粉都涂抹在脸上。
我们很多人读过朱自清的《背影》，孙犁的《荷花淀》、郁达夫的《故都的秋》。
这些散文大家的文章，语言平实的如同拉家常，但却是脍炙人口，令人唇齿生香。
当下的散文创作中，有一种半文半白，诗赋两不像的文本，它闲适、随意、感伤，很具有消费性，也在学生中很时尚。
它辞藻华丽，却没有思想。
我个人并不反对这类散文，因为正是这些散文的存在，才映衬出了经典散文的美学价值。
我以为散文的语言还应该有节奏的美。
因为汉语本身是有声调节奏的。
中国古代的散文，尤其是“唐宋八大家”的散文，是很讲究声调起伏、叠字叠句，长短交错的。
他们的文章交错使用排比、对偶、借代、拈连、顶针和回环等修辞手法，音调和谐，流转自如，富于变化。
读起来，朗朗上口，听起来，有“大珠小珠落玉盘”之感。
如柳宗元的《封建论》中的一段： “汉有天下，矫秦之...
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