形容“师德”的古诗词有哪些？
收藏此文 2020-12-15 18:06:08 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：春蚕 师德 高尚 | 阅读:
要
1、唐·杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿 处，花重锦官城。2、清·龚自珍《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落
1、唐·杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿 处，花重锦官城。
2、清·龚自珍《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
3、唐·罗隐《蜂》
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
4、唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》
绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。
5、唐·刘商《酬问师》
虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。
1、《蜂》唐·罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？2、《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
4、《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
5、《无题》唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
6、《天净沙六首·源远流长图》欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。
半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。
7、《七绝·师恩难忘》相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。
厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。
9、《己亥杂诗》清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
10、《新竹》清·郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
描写“师德”的诗句有哪些？1. 三丈为树八尺行，花艳桃李叶柘桑。
元龙自是湖海客，师德去寻田舍郎。
——宋.李石2. 恕汉唾师德，酒徒拳伯伦。
吾评此二士，颜子后无人。
——宋.刘克庄3. 水柳缆孤舟，飘飘万里秋。
远风来不断，高浪去还收。
菰苇萧疏折，烟云惨淡浮。
赖如师德生，舟子亦多愁。
——宋.傅察4. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
.——（唐）李商隐《无题》5. 落红是无情物，化作春泥更护花。
——（清）龚自珍《乙亥杂诗》6. 仰止弥高，钻之弥坚.——颜渊《论语·子罕》7. 不随风潜入夜，润物细无声. ——（唐）杜甫《春夜喜雨》8. 一日为师，终生为父.——《鸣沙石室佚书-太公家教》9. 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——唐.罗隐10. 绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——唐.白居易
描写师德的诗句《扇子诗》年代： 宋 作者： 李石三丈为树八尺行，花艳桃李叶柘桑。
元龙自是湖海客，师德去寻田舍郎。
《无题二首》年代： 宋 作者： 刘克庄恕汉唾师德，酒徒拳伯伦。
吾评此二士，颜子后无人。
《阴风次衡元度韵》年代： 宋 作者： 傅察水柳缆孤舟，飘飘万里秋。
远风来不断，高浪去还收。
菰苇萧疏折，烟云惨淡浮。
赖如师德生，舟子亦多愁。
歌颂“师德”的古诗词有哪些？歌颂“师德”的古诗词有以下这些： 1、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》 清.龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、《七绝·师恩难忘》 佚名 相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。
厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
3、《远师》 唐.白居易 东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
4、《寻雍尊师隐居》 唐.李白 群峭碧摩天，逍遥不记年。
拨云寻古道，倚树听流泉。
花暖青牛卧，松高白鹤眠。
语来江色暮，独自下寒烟。
5、《无题》 唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
6、《新竹》 清·郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
描写老师的诗句1. 随风潜入夜，润物细无声。
——《春夜喜雨》唐 · 杜甫 释义：好雨降临在万物萌生之春，伴着和风，悄悄潜入夜幕。
细细密密滋润大地万物。
2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——《无题》唐 · 李商隐 释义：春蚕到死时才能把丝吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
3. 令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——《奉和令公绿野堂种花》唐 · 白居易 释义：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？4. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——《已亥杂诗》清 · 龚自珍 释义：落下的花瓣并不是无情无义的事物，变成了春天百花生长的泥土便更有意义吧。
5. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——《新竹》清 ·郑板桥 释义：新长的竹子要比旧的高，他们的生长全凭老干的扶持。
形容老师工作崇高可以分为两个方面，一是奉献精神，比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
二是师德高尚，比如“随风潜入夜，润物细无声”。
还有许多形容老师的诗句“三寸舌，三寸笔，三尺讲台，三千桃李”“十载风，十载雨，十年树木，十万栋梁”“玉壶存冰心，朱笔写师魂。
谆谆如父语，殷殷似友亲。
轻盈数行字，浓抹生命人。
寄望之后者，成功报师尊。
”“桃李不言，下自成蹊”
形容老师的词语有哪些？形象老师的词语： 关怀，关心，交心，沟通，爱护，教育，教诲，慈祥，亲切， 随和，操心，辅导，严肃，严厉，严谨，指导，风趣，表扬， 纠正，古板，训斥，批评，一脸怒气、 悔人不倦、 废寝忘食 、 埋头苦干、 兢兢业业、 尽心尽力、 一丝不苟、 文思敏捷 、 聪明过人、 青出于蓝 、一鸣惊人、 桃李争妍、 默默无闻、 孜孜不倦 、 德才兼备 、春风化雨 、润物无声、 循循善诱 、潜移默化 、 和蔼可亲、无微不至、勤勤恳恳、 良师益友 、桃李芬芳、 教导有方 、 辛勤劳碌、 良师益友 、能者为师、 桃李满天下、 呕心沥血、 披星戴月、 因材施教、 为人师表 、诲人不倦 、学而不厌、 博览群书、 苦口婆心 、 以身作则 、出口成章、 满面春风 、表情丰富 平易近人 、一身正气、 两袖清风 、手舞足蹈 、 推心置腹 、眉飞色舞 、目光炯炯 、谈笑风生 、 尽职尽责、情深似海、 一视同仁、 滔滔不绝、 甘为人梯、因势利导 、 语重心长、 热情洋溢 、绘声绘色、 金玉良言、 百问不烦、 温故知新。
老师的别称：1、先生 “先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，已经流传了几千年。
中国古代闻名世界的大教育家孔子是最早的先生，因为“子”就是先生的意思。
古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等，这是人民群众对教书者的敬称，充分体现了中华民族古老而悠久的尊师的优良传统和美德。
随着历史的发展，“先生”也发生了词义上的变化，现在“先生”成为社会上最流行的尊称口语，已经远远超出教师的范畴被广泛运用于各种人群。
然而，在教育界“先生”的传统称谓仍在沿用，只是它的规格被提高了，人们往往把资深的、德高望众的老师称为先生。
伟大文学家鲁迅写的《藤野先生》更是一篇歌颂“先生”的传世佳作，藤野先生的优秀品质和博大胸怀一直成为老师的楷模。
我国现代的教育家蔡元培、陶行知、叶圣陶、胡适、梅贻琦、傅斯年、闻一多、朱自清、冯友兰等都被人们尊称之为先生；在当代那些教育界的元老、教授也被人们尊称为先生，如：季羡林先生、顾秉林先生、柏杨先生等。
因此，“先生”的称谓是对老师千古传唱的美称，它将被永久地传下去。
2、人类灵魂工程师 “人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。
“人类灵魂工程师”是对教师科学、准确、高度的评价，教师不仅要把科学文化知识传授给学生，而且以“为人师表”的行为将自己的品德、人格、情操、责任感、爱心和献身精神承传和影响给每一个学生，塑造学生好的思想道德和培养学生好的行为习惯 如今，社会上人们越来越喜欢用“人类灵魂工程师”来比喻老师，表明了人们对老师职业更深的理解和更高的敬意；老师也为这一称谓感到由衷的自豪，因为“人类灵魂工程师”不仅定义准确，而且是对教师这一职业的深刻理解和高度评价。
3、园丁 “园丁”原本是指从事园艺的工人，后被比喻成教师。
人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。
因此，把老师称作园丁是最质朴、最形象、最富有田园诗意的比喻。
邓小平同志曾说：“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应受到党和人民的尊重”，一代伟人用“园丁”的称谓对教师给予了高度评价。
为表扬优秀教师许多地方都设有“园丁奖”。
1984年全国第一个教师节，北京发行邮票纪念封图案为花朵与教师。
其寓意为：老师像园丁，用辛勤的汗水浇开祖国的花朵。
4、慈母 中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。
人们把老师比作“慈母”，主要是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。
“慈母”首先蕴含着教育工作者伟大的爱。
”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。
”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。
同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生，抓住每个学生的特点和志向，精心培育，使之成才。
5、春蚕 对“春蚕”最早的记录见于《诗经》，而把“春蚕”进行拟人化的比喻最闻名的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。
著名画家潘絜兹的《春蚕颂》写道：“春蚕化生，蕞而微虫，春蚕何取，一桑始终，春蚕春蚕，万世可风”，他对春蚕的品质进行了高度赞美。
人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。
人们赞美教师就像春蚕一样“...
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