唐诗宋词的宣传标语/

走进唐诗宋词， 沐浴诗意文化

有关餐厅标语诗句？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

（一）落其实者思其树，饮其流者怀其源。

“落其实者思其树，饮其流者怀其源”出自南北朝庾信的《徵调曲》。

诗文曰：“黎人耕植于义圃，君子翶翔于礼园。

落其实者思其树，饮其流者怀其源”。

诗大意为普通百姓耕作在田间，做学问的人翶翔于礼乐之间。

吃到树上结的果实，便想到了结果实的树；喝到河中的水，便想到了河水的源头。

“落其实者思其树，饮其流者怀其源”，是成语“饮水思源”的由来，这句诗原本表达了对故土的思念之情，表示不忘故土、不忘本来，后人常用于学成的学生不忘知识的来源，是来自老师的教育。

（二）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自晚唐诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》。

诗文曰：“相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。

该诗是一首别后相思之作，诗歌原意是表达相爱之人至死不渝的深情。

但“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”属于通用的比喻句，后人常借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来赞美老师为学生无私奉献。

鞠躬尽瘁，死而后已，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。

（三）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”出自清代诗人郑燮的《新竹》。

诗曰：”新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池“。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，意即新长出来的竹子之所以比旧竹子高，是因为新竹子在成长过程中，有老枝干为它遮风挡雨。

诗中，诗人借”新竹“与”老干“来比喻师生的关系，一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养，以此表达出对老师的感激之情。

求80年校庆标语,对联之类的什么都可以拉！急急急急急急急急~~~

知识沃土育新人，硕果80载；南高学子献社会，辉煌九州。

南岭壁垒新砖新瓦聿成高厦充宇校园乐教乐学广育英才恩师道远母校情深八秩春风化雨今朝桃李芬芳几度艰辛成大雅八旬喜庆聚英贤八十如歌岁月 桃李争春 杏坛织锦万千有志师生 鲲鹏展翅 粤海蜚声枝繁叶茂承先启后八十年春风育桃李天高地阔继往开来二十一世纪展宏图蓝天飞歌 钟鼓齐鸣 古榕旧识 共庆八十华诞白云舞袖 宾朋满座 孔庙新传 襄建历史名校秉先圣遗风 莘莘学子苦心孤诣探求人生真理沐时代春雨 菁菁校园壮志满怀开创教育伟业校友是母校的靓丽名片母校是校友的温馨家园团结奋进 成就八秩基业继承创新 铸造世纪辉煌忆往昔 书生意气同窗数载看今朝 赤子情怀欢聚一堂伯强老师撰创教育强市 自当扬帆破浪建示范高中 更须快马加鞭八十载风雨兼程 迎来教育创强新局面跨世纪薪火传承 续写名校建设大篇章八十年传薪播火风雨兼程喜继往开来代有精英登虎榜，万千次革旧创新品学并重看腾蛟起凤每凭实力上青云。

八秩南高育万数贤才，喜今朝桃芳李艳频让湖湘添秀色三个面向开千秋伟业，待明日俊采星驰再为华夏创辉煌

用泛思二字写一个创意教育宣传语

多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。

读书读人读精神 启智明理学做人多年来，学校培育了“读书明理，励志做人”的学校精神，打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。

一、坚持一种行动研究 2007年3月23日，读书健脑工程启动后，我们在实际工作过程中，一边实施应用，一边分析研究，形成了“33465”读书健脑工程特色教育。

1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。

2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书9365册（电子图书12000册）的“崇德书屋”， 艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。

4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。

5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周漂流”是我们读书教育的必修常规。

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“1―2句话”活动。

课练：每个年级在周一下午安排一节阅读课，教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成 “不动笔墨不读书”的习惯。

中高段学生坚持写读书笔记，并坚持每周向广播站投稿，将阅读与日记、随笔相结合。

暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思， 使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习。

开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做一些新的尝试周漂流：每个班级一个读书漂流册，每周两名学生负责，书写自己一周的得意之作，并星级评价，一二年级由教师评价。

本着分享、信任、传播的宗旨，使读书活动漂流起来，让知识因传播而美丽。

此外，班级图书也可以漂流，学生也可以到其他的班级讲故事，使学生一起在书的海洋里畅游。

二、注重校园文化建设我校紧紧围绕“读书健脑”划和创建高雅别致的校园环境文化；组织学生参加丰富多彩的活动与竞赛，培育学校的精神文化。

1、三种环境文化（1）、精心布置校园围墙文化，彰显读书特色。

围墙为“金色童年从读书开始”和“放飞梦想”两大块。

其中读书篇又包括必读内容《弟子规》全篇，“读书格言”、“中华经典故事”。

定时组织班级小记者进行解说比赛，引领学生做一个有远大理想、热爱读书的好少年。

（2）、走廊墙壁文化建设力求美的体现，主题鲜明。

一层为一训三风、学生守则、教师职业道德，让养成教育的理念深入到每一位老师学生心中，二层为学生获奖作文展示，习作梦工场、评价风向标、小作者自画像等栏目为学生提供了展示平台和学习榜样。

楼道内是学生的书画作品，让学生们向身边的“名人”学习。

花池草坪中“用爱心呵护每一片绿色”等温馨的语言，提醒学生手下留情、脚下留意。

（3）、班级墙壁文化是一个学习中队精神的集中体现。

每个班级都有“中队简介”、“读书专栏”和“班级特色”三大板块，个个学生都有表现、对比、进步、成功的机会。

2、两种精神文化 2008年“4·23世界读书日”之际，我校开展的“让每一天都成为读书日”的主题活动，拉开了读书总动员的序幕。

并受到了阳泉电视台111报道节目组的专访，更激励我校读书健脑工程更好更快地发展。

一是参与，把书读厚。

参与即实践，让孩子们实践中积累知识，开拓视野。

我们十分关注每一个孩子公平参与的机会，如在假期读书交流展中，异彩纷呈的手抄报、学生自编的对联、文字娟秀配有小图案的读书笔记本，使每一位同学们都得以自我展示。

组织“中华经典诗文”诵读竞赛，三分之二的学生都参与了进来，孩子们读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。

二是竞赛，把书读薄。

日积月累，在活动中归纳总结所学内化成自己的观点、思想，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的阅读境界。

在国庆节前组织演讲比赛，抒发对梦想的憧憬，激荡自己为了梦想而不懈努力。

元旦前夕，组织全校性的庆祝联谊活动，讴歌对党的热爱，感受今天的幸福生活。

“世界儿歌日”、“世界读书日”，学校组织全体学生广泛阅读儿歌并进行创编，个人读书卡的展评，并以年级评比奖励。

在妇女节、教师节、中秋节等传统节日，孩子们自己制作小贺卡、小礼物给最亲近的人送祝福、送温馨。

在学雷锋纪念日、清明节、建队日等重要日子，组织学生开展爱党、爱祖国、...

题（古诗词,名言警句,歇后语的运用）（含

一、古诗词的运用。

1、若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说（ ）。

2、若是好朋友分离，依依惜别，我们可以说（ ） 。

”3、一般用（ ）这个成语来形容朋友之间关系亲密.4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（ ）5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（ ）6、汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（ ）（诗句）中的“于”意思完全相同。

7、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。

仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。

望着美丽的瀑布，我不禁想起“（ ）”。

8、人们常用杜甫的（ ）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

9、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“ ”）这句诗表达自己的思念之情。

10、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（ ）11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（“ ”）12、每当祖国需要你的时候，用（“ ”）来表达自己的决心。

13、同学们，当你们的朋友在学习中浪费时间，有所松懈时，我们可以用（“ ”）这样的名句来劝告他。

14、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（ ）15、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（词牌），你知道的词牌名有（蝶恋花，西江月，声声慢）。

请默写（ ）的一首词：词名《 》，词中写到（ ） 16、孔子是我国古代著名的教育家，思想家，但他却谦虚地说： “（ ）”而他说的“（ ）”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究方法。

17、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（ ）18、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（ ）。

19、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（ ）。

20、《赠汪伦》一诗中，李白用（“ ”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

21、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（ ）。

22、读了《匆匆》，我想借用“《长歌行》中的诗句：（ ）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“（ ）”。

23、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（ ）。

24、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《 》，诗句是（ ）诗句表达了（ ）。

你还能写出其他的爱国诗吗？（ ）25、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（ ）。

其中，李白被称为（ ），杜甫被称为（ ），杜甫生平第一快诗是《 》，抒发了（）。

我们还学过杜甫写景的诗《春夜喜雨》和《绝句》。

26、教育人要积极向上，好上加好：（ ）。

27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：（）28、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：（ ）。

可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言（ ）。

29、教育孩子不能大骂，我们的老师教育我们时，常常和风细雨，正似“ （ ）”般滋润着我们心田。

30、（“ ”）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

我们的日子呢，却是一去不复返。

不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ 31、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“ ”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

32、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的《赠汪伦》写到（ ）。

杜甫的《江南缝李龟年》写到（ ）。

王维的《送元二使安西 》写到（ ）。

高适的《 送别 》写到（ ）。

33、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行 》，我们还学过选自“汉乐府”中的《长歌行》其中（ ）一句含有很深的哲理，劝导人们（ ）。

34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。

哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（“ ”）呀！ 35、中秋佳节，皓月当空。

那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（“ ”）。

亲人啊，可知道海外游子的心！ 36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。

此景象真可谓是（“ ”）。

37、（“ ）”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？ 38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。

望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“ ”）。

这落叶虽...

有关“学校荣誉墙标语”的古诗词有哪些？

1、《石灰吟》明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

2、《赤壁》唐·杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

3、《过零丁洋》宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

4、《行路难》唐·李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《望岳》 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。

造化钟神秀， 阴阳割昏晓。

荡胸生层云， 决眦入归鸟。

会当凌绝顶， 一览众山小。

《登岳阳楼》 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。

吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。

亲朋无一字， 老病有孤舟。

戎马关山北， 凭轩涕泗流。

...

文明标语有哪些

校园文明标语集锦 ●微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

●礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

●礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

●鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

●关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

●向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。

●顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

●“今天，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？” ●道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 ●出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为 ●上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

——莎士比亚 ●学生的笑脸就是校园的阳光，家长的满意就是学校的生命。

●让家长省心放心，让孩子成人成才。

●教师的敬业就是学校的希望，社会的认可就是学校的成功。

●每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

●精心是态度，精细是过程，精品是成绩。

●成功者永远在做事，失败者永远在许愿。

●沐浴晨光，想一想今天该干些什么；踏着夕阳，问一问今天有多少收获。

●贵有恒，何必三更起、五更眠；最无益，只怕一日曝、十日寒 ●攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜能彰雅趣凭竞争谱写人生。

●道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 ●出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为 ●一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 ●尊重学生的人格，尊重学生的发展，尊重学生的选择。

●严在防患于未然，爱须真诚到细微。

●走立志成才报国路 做文明奋进桥中人 ●和声细雨显才女气质 ----女生楼 ●谦恭礼让展君子风度 ----男生楼 ●学会审美 学会健体 学会生活 学会求知 ●奉献就是人生 奋斗就是乐趣 ●决心就是力量 信心就是成功 ●目标就是动力事业就是生命 ●奋斗就是乐趣务实就是作为 ●精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；●种下一种个性，收获一种命运；●好少年=文明+价值+爱心+力量 ●礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

●鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

●天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！●星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？ ●向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。

● 天地＂粮＂心，珍食莫蚀 ●一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

●即使饥肠辘辘，也要风度依然。

●饭菜穿肠过，礼让心中留。

●粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。

●粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。

●食堂饭菜香，买饭多谦让。

●米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。

●古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。

●节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。

●学生的笑脸就是校园的阳光，家长的满意就是学校的生命。

●教师的敬业就是学校的希望，社会的认可就是学校的成功。

●努力打造让人民满意的双桥中学教育。

●从严治校、质量立校、服务兴校、特色强校。

●以人为本，追求卓越，为学生的可持续发展奠基。

●一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切。

●给家长的是放心，给孩子的是成功。

●行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

●细节决定成败。

●每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

●精心是态度，精细是过程，精品是成绩。

●我们渴望，真有那么一天—— ●教室成为师生心灵平等对话的殿堂；●校园成为学生个性成长的乐园；●教育成为生命情怀的关注与倾诉的过程，●成为知识的建构与生成的过程，●沐浴晨光，想一想今天该干些什么；踏着夕阳，问一问今天有多少收获。

●身体以健康为美，以灵敏为妙，以笨拙为差，以懒惰为糟；服饰以整洁为美，以得体为妙，以错位为差，以邋遢为糟；语言以文明为美，以风趣为妙，以乏味为差，以粗俗为糟；交往以诚信为美，以大度为妙，以虚伪为差，以狡诈为糟。

●只带走满腹知识，不留下半点遗憾。

●喧哗无助求知，打闹有损文明。

●静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

●尊重学生的人格，尊重学生的发展，尊重学生的选择。

●让学生从你的目光中找到自信，让孩子从你的微笑中体会温馨。

●要尽量多地要求学生，也要尽量多地去尊重学生。

●坦坦荡荡做人，扎扎实实做事。

●君当如兰， 幽谷长风，宁静致远；君当如竹， 高风亮节，坚韧不拔；君当如菊，洁身自好，寒芳自赏；君当如梅， 笑迎霜雪，傲骨不折。

●我自信，我出色；我努力，我成功 ●不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步 ●家长养育辛苦，报恩唯有苦读 ●拼搏一时，赢得一生 ●最贫是无才，最贱是无志 ●不敢高声语，恐惊苦读人 ●教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运 ●走进教室踌躇满志 走出教室意气风发 ●我自信我出色我努力我成功 ●给自己一个目标， ●让生命为它燃烧。

●我自信，...

带有广告语的诗句,

随着广告业的发展，在商业价值之外，广告语的文化价值也越来越受到关注，广告语对于诗词的借鉴也因此由浅入深，愈行愈远。

广告语借鉴古典诗词的方式主要有以下几种。

1、引用 引用是古代诗词在广告语的运用中最简明直接的方式。

按广告语引用方式的不同，又可将其分为“直接引用”和“断字截句”两种。

“直接引用”是指广告语对古典诗词不作任何修改，照搬过来的做法。

典型的案例有：山西“杏花村”汾酒的广告语“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。

“截字断句”是指广告语换改古典诗词中的个别词汇，以契合本品牌需求的做法。

著名的案例有南昌江铃汽车制造厂改李白名篇《早发白帝城》中“千里江陵一日还”而成的“千里江铃一日还”。

2、修辞 将古典诗词中的修辞手法运用到广告语中来，可以使广告语生动形象，通俗易懂，历来受到广告创作人员的喜爱。

顶真。

顶真是指用上一句结尾的词语做下一句的开头，或用前段最末的句子作为后段开头的句子，使邻接的词、短语、句子、段落首尾蝉联。

著名案例有“骆驼”牌电扇的广告语“骆驼进万家，万家欢乐多”；“长城”电扇的广告语“长城电扇，电扇长城”；万家乐电器的广告语“万家乐，乐万家”。

比喻。

是指用某些有些类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明的修辞手法。

运用比喻的广告语一般旨在突出产品的特殊功能，如德芙巧克力的“牛奶香浓，丝般感受”；阳光热水器的广告语“带给您阳光般的温暖”；香港水星唱片广告公司广告语“自然界的韵律”。

对偶。

用对称的字句加强语言的效果的修辞方式，它可以使广告语读来琅琅上口，给人一种整体感。

例如，某佛寺中茶亭广告语“四大皆空，坐片刻无分尔我；两头是道，吃一盏莫问东西”；“孔府宴酒”的广告语“喝孔府宴酒，做天下文章”；《知音》杂志的广告语“人海茫茫，哪里有知己；刊物如林，何处找知音”。

3、声律 中国诗词与音乐关系亲密，《诗经》中的《雅》、《颂》多系乐词，鼎盛时期的宋词也是依了词牌格式为配乐而写的，在声律上颇有建树，这正符合了广告语琅琅上口的要求。

平仄。

平仄依四声，即平声、上声、去声、入声而言，其基本原则就是要求诗词语言要抑扬高下，轻重变化，具有鲜明的节奏感。

结合拼音，我们将第一声和第二声认作为平声，第三声和第四声认作为仄声。

一句广告语，读起来有珠圆玉润之美，遵守平仄规则是必不可少的。

例如，某钟表店广告语为“刻刻催人资警醒，声声劝尔惜光阴”，上句为“仄仄平平平仄仄”，下句为“平平仄仄平平平”；又如航天汽车的广告语“城乡路万千，路路有航天”，上句为“平平仄仄平”，下句为“仄仄仄平平”。

押韵。

押韵在广告语的写作中十分普遍，因为相同的韵脚能使得广告语和谐统一、同气连枝，例如万宝空调的广告语“万宝空调，四季逍遥”，雪碧汽水的广告语“晶晶亮，透心凉”，格力空调的广告语“好空调，格力造”。

更值一提的是“双声叠韵”，在现代汉语中，双声指两个字的声母相同，叠韵指两个字的韵母相同，具有特殊的形式美和音乐美，李清照的那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”就是双声叠韵的千古典范。

广告语讲求大方实用，不能以辞害义为声韵所累，所以鲜有双声叠韵的例子，但也不乏如此佳作，例如上文提到的“刻刻催人资警醒，声声劝尔惜光阴”，台湾爱尔法音响公司广告语“寸寸匠心独运，款款纤细传真”，再如著名广告语“滴滴香浓，意犹味尽”，上句中的“香浓”韵尾同为ng，下句中的“意犹”声母同为y。

4、长短句式 王国维在《人间词话》里说：“诗之境阔，词之言长。

”按王国维的理解，“词之言长”是词的根本特点，而词长短参差的句式正是决定此艺术特性的最主要原因。

从一字句到十一字句，词的句式组合丰富。

一字句的有《归字谣》中的“归，目断吾庐小翠微”，二字句的如《南乡子》中的“却待短书来破恨，应迟”，三字句的如《相思令》中的“萍满溪，柳绕堤”…… 宋词的这种长短句式不仅对于古典诗词是一巨大的突破，在我看来，它对于广告语的创作也有着极大的启发意义。

在字数上，一句广告词以二十字以内为宜，这样的字数，正可以将一字句至十字句在句式上做一个恰当的排列组合；在声律上，词的句式组合积由词的格律而成，独有的声律美正符合广告语琅琅上口、抑扬顿挫的音乐美的需求；而在形式上，词的长短式打破了目前市场上的广告语的“单句式”与“对称式”，参差不齐的样式，令人耳目一新。

例如一汽轿车MAZDA6的广告语“魅·力·科技”；大众汽车“PASSAT领驭”的广告语“志·在掌握”；中国银行的广告语“止，而后能观”，都在句式上大胆采用了一字句与二字句、三字句、四字句的组合，不但有独特的声韵效果，在形式上也可谓别出心裁。

5、意境 王国维吸收西方美学观念，进一步将词的意境分为“有我之境”、“无我之境”、“写境”和“造境”，“有我之境”与“无我之境”是以不同的观物方式为区分的。

前者是一种“以我观物”的观物方式，存在主观意志与利害关系，如“泪眼问花花不语”；后...

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