有听过这么样的诗词吗
收藏此文 2020-12-15 18:14:39 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：儿童 押韵 诗人 | 阅读:
要
应该是~有听过这么样的诗词吗？下面还有问题“望月举杯，对饮成三人。”为什么成了有三人？这是大诗人李白的诗《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影
应该是~有听过这么样的诗词吗？下面还有问题“望月举杯，对饮成三人。”为什么成了有三人？
这是大诗人李白的诗《月下独酌》
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
这首诗表现了他的孤独心情。因为没有人陪他喝酒，所以他便邀请天上的明月，再加上自己的影子，一共三个人。供参考。
无韵体古诗的例子“无韵体”的古诗例：咏菊 黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
1.槐香扑鼻，昔年偶聚姗姗迟，切磋国语，况味渐趋知。
潮涨潮落，稠密与疏离，沉思迷，阅见君情痴。
2.三尺区域，几十春秋缓缓逝，一番倾诉，心血耗滴滴。
思来谋去，紧张与松驰，悲欢集，社稷盼崛起。
3.能文善思，一腔情意绵绵弥，面见红日，幸运牵甜蜜。
妙图绘制，信手抓拍记，录历史，世间人叹惜。
4.相逢不期，问候由衷暖暖披，抛砖引玉，佳丽低首喜。
春风习习，激起千思绪，风雨袭，天涯心相依。
5.此情追忆，可圈可点款款至，攀龙附凤，善缘续不疲。
真假虚实，心舟寻奇迹，相望里，情丝万万缕。
无韵诗：不刻意追求押韵效果，但诗句间感情的跌宕已经形成了韵律.叫无韵体诗
做古诗词的方法,最好有例子古诗词的特点是“格律”，按格律来做。
格律包括：字数、句式、每个字读音的平仄、押韵、对仗等。
诗和词的格律不同。
常说的唐诗，包括五言律诗和绝句、七言律诗和绝句，这四种分别又有平起、仄起、入韵、不入韵等格式，共十六种基本格律。
常说的宋词，分很多种“词牌”，各有不同的格律，有的相同词牌还有定格与变格之分。
诗词的格律、韵书，不可能在这里详细解释，可以在网上搜索相关的知识。
我以自己的《锦缠道·中秋》为例，作以解释。
“锦缠道”是词牌名，如同“满江红”、“西江月”一样。
“锦缠道”的格律：仄仄平平，仄仄仄平平仄（韵）。
仄平平、仄平平仄（韵）。
仄平平仄平平仄（韵）。
仄仄平平，仄仄平平仄（韵）。
仄平平仄平，仄平平仄（韵）。
仄平平、仄平平仄（韵）。
仄平平、平仄平平，仄仄平平仄，仄仄平平仄（韵）。
此牌分上下两片（段），六十六字，前片四仄韵，后片三仄韵。
过片（第二段第一句）五个字是上一、下四句法，也就是“仄/平平仄平”，前一个字和后四个字要停顿。
我的《锦缠道·中秋》内容如下，可以与词牌要求对照：岁去年来，又是这般时候。
正秋风、蟹肥菱瘦。
桂花着意黄昏后。
笑语欢言，月弄庭前柳。
怅一轮玉盘，半壶浊酒。
太匆匆、月新人旧。
纵恋欢、寂苦当难耐，广寒宫畔，有处栽田否？
小学古诗写字范本近体诗格式如下（用“○”标平声，“●”标仄声，应平可仄、应仄可平分别用“⊙”、“◎”标识。
“△”平韵）：七律平起法、七绝平起法七律亦每首八句，首句亦有押韵者，亦有不押韵者，以首句第二字必用平声为平起。
兹将其法示下：◎○⊙●●○△，⊙●○○●●△。
⊙●◎○○●●，◎○⊙●●○△。
◎○⊙●○○●，⊙●○○●●△。
⊙●◎○○●●，◎○⊙●●○△。
上为七律首句押韵之平起法。
若首句不押韵，则应改为○○●●○○●。
七绝亦只有四句，依照前半首之平仄，即为七绝首句押韵之平起法，依照后半首之平仄，即为七绝首句不押韵之平起法。
七律仄起法、七绝仄起法七律仄起者，首句第二字必用仄声也。
其法亦有押韵与不押韵之别。
兹再将八句之平仄表示于后：⊙●○○●●△，◎○⊙●●○△。
◎○⊙●○○●，⊙●○○●●△。
⊙●◎○○●●，◎○⊙●●○△。
◎○⊙●○○●，⊙●○○●●△。
上为七律首句押韵之仄起法。
若首句不押韵，则应改为●●○○○●●。
七绝首句押韵之仄起法，即照前四句之平仄，七绝首句不押韵之仄起法，即照后四句之平仄。
古体诗的平仄并没有任何规定。
请教：宋词的格式写法一般来说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。
到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开，或者还写上一段小序。
各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。
2.词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。
一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
分片是由于乐谱的规定，是因为音乐已经唱完了一遍。
片与片之间的关系，在音乐上是暂时休止而非全曲终了。
一首词分成数片，就是由几段音乐合成完整的一曲。
3.一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式（一般上下阕（片）像对联一样相对）4.词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句也是词的别称。
5.词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。
6.词有时会不符合上述规律，因为早期是和着曲子写的，因此它最注重的还是与曲的配合。
（蒙元时期，词与曲是两相和的，因为元曲与词差不多，只是曲没有阙，词有阙。
）7.一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。
8.字声配合更严密。
词的字声组织基本上和近体诗相近似，但变化很多，而且有些词调还须分辨四声和阴阳。
作词要审音用字，以文字的声调来配合乐谱的声调。
在音乐吃紧的地方更须严辨字声，以求协律和美听。
欢送词的范本有哪些？1、老师送别词：各位亲爱的同学、老师们：2、退伍老兵欢送词 ：尊敬的各位领导、朋友们、亲爱的战友们：3、聚会结束欢送词 ：各位同学：4、领导欢送会主持词： 同志们： 5、导游欢送词：我们的旅程马上要结束了，王导也要跟大家说再见了。
内容：1、老师送别词 各位亲爱的同学、老师们： 首先，我代表学校，对****老师这三个多月来对我校三、四年级的英语教学工作所付出的的一切表示充分的肯定！对****老师暂时离开我校、回到长江大学继续深造我们将会进行默默的关注！同时我们也对****老师今后的工作和成长表示深深的祝福！ 又是一年冬天悄然来到，但在我们的四（二）班教室却充满着生机和希望。
在这里我们有更多的期待，更多的盼望。
我们盼望着****老师所执教的学生健康、快乐成长，我们期待着****老师在今后的成长路上会带着在章田寺小学工作的热情和友情创造无数个人生辉煌。
明天，****就要离开章田寺小学了，在这即将分别的时刻，我们的心情依依不舍，告别的话语千言难尽。
大家相处的时间是短暂的，但我们之间的友好情谊是长久的。
希望我们的****老师常常回家看看，常联系、多交流，让我们及时分享你人生精彩的点点滴滴。
2、致消防老兵退伍欢送词 ：尊敬的各位领导、朋友们、亲爱的战友们： 今天，我们在这里举行****年退伍座谈会。
首先，我代表大队官兵向专程前来的各位领导和朋友，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 天柱县公安消防大队位于县城凤城镇白水路27号，离县城中心1000米。
大队前身为天柱县消防科，始建于1975年6月，1985年转入现役制，1997年9月改为天柱县公安消防大队，下辖1个中队。
大队占地面积3561.8平方米，绿化带260平方米。
现有营房三栋，分别为大队办公楼、中队营房、食堂。
目前，天柱大队正筹备建设新营房，土地面积20亩，已完成主体工程。
大队现有官兵35人，其中干部8人，士官12人，义务兵5人，协勤10人，分别来自湖北、湖南、江西、四川、重庆、河南、云南、广西、贵州等9个省份，由汉族、水族、黎族、瑶族、侗族、土家族等6个民族组成。
大队现有水罐消防战斗车3辆，特勤车2辆，大队行政指挥车3辆。
主要担负着辖区16个乡镇315个行政村和11个居委会，2201平方公里的的灭火救援任务。
****年以来，天柱县消防大队在县委、县政府和县公安局党委的坚强领导下，在上级消防业务部门的指导下，锐意进取，扎实工作，各项工作进展顺利，成效显著，实现了火灾持续稳定和社会消防稳步发展的目标。
圆满完成了年初持续冰冻天气抗雪凝、汛期抗洪、夏季抗旱、节假日、“八运会”等重大敏感时段期间消防安全保卫工作。
并斩获“八运会安保先进集体”、部局“抗洪抢险先进集体”等殊荣。
截至目前，天柱县公安消防中队共接警39起，出动41次（含增援），出动消防车51辆次，消防官兵298人次，抢救被困人员26人，疏散人员21人， 抢救财产价值80.8万元。
今年，根据部队发展需要，我大队义务兵刘杰同志光荣退伍，两年来，他远离家乡，远离亲人，带着父母的殷切期望，怀着投身火热警营、献身祖国消防事业的赤子之情，光荣地成为了共和国的消防卫士。
在训练场上，有他辛勤的汗水；在灭火救援战场上，有他拼搏的身影；在部队建设中，有他倾注的心血。
天柱消防部队发展的光荣历程中，留下了他的足迹；大队史册上留下了他的名字；国防建设中留下了他的风采。
亲爱的战友，即将告别警营，当你带着对党的忠诚、人民的热爱、军营的眷恋之情，怀揣政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明的“毕业证”光荣退伍了。
在你即将踏上远去的征途，告别部队、告别战友、离开第二故乡之际，我代表天柱消防大队党委及全体官兵向你们为消防事业和部队建设做出的卓越贡献表示真诚的感谢并致以崇高的敬意！ 亲爱的战友，天柱是你们战斗过的地方，是你们的第二故乡，大队全体官兵永远想念你、欢迎你，希望大家返乡后，继续发扬部队的光荣传统，永葆消防卫士本色，把在部队培养出来的吃苦耐劳、顽强拼搏、敬岗爱业、遵守纪律的精神带到地方，在改革的浪潮中，自强、自信、自珍、自爱、自重，用勤劳和智慧创造美好幸福的生活，实现自己的理想，展现美好的自我。
在发展自己事业的同时，也希望你们继续热心地关注贵州消防部队的发展。
最后，祝你一路顺风、安全返乡；愿你合家欢乐、事业有成、万事如意！ 谢谢大家！3、老同学聚会结束欢送词： 各位同学： 匆匆的相会，就要结束了，当我们恋恋不舍的告别时，执手相看泪眼，竟无语哽咽，有多少想说的话还未说完，相逢的喜悦还来不及尽情享受，二十年的苦苦等待和相逢的匆匆忙忙，多少让人意犹未尽，心有不甘，然而，我们的职业、我们的职责决定我们在很大程度上不属于自己，身在公门，身不由己，这就是我们----白衣战士，既然是选择了你，从此不会改变，这就是我们-----白衣天使。
我挚爱的同学们，在xx的短短六十多个小时里，尽管我们做了很多工作，但距大家的期盼和想象，还差很远很远，服务不周，聚会缺乏创意，饭食不合口味，居住条件不...
古诗词鉴赏的例子《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。
全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
求一首古诗词钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【背 景】 [编辑本段] 白居易是在长庆二年（公元822年）的七月被任命为杭州刺史的，而在宝历元年（公元825年）三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。
这首诗选自《白氏长庆集》卷二十。
写于长庆三年（823），是一首七言律诗。
钱塘湖就是杭州西湖，那里气候宜人，山川秀丽，更兼楼观参差，映带左右，自唐代以来，一直是游览胜地。
提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎骀荡的春光，表现了世间万物在春色沐浴下的勃勃生机，塑造出诗人自身欣然陶然观景的形象，创造出春色喜人、生意盎然的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情。
白居易少年时代就对杭州神驰向往，唐穆宗长庆二年（822）秋，他由忠州刺史改任杭州刺史，终于实现了这一夙愿。
长庆四年夏，他又改任苏州刺史。
在杭州任职的六百天里，诗人不仅带领民众筑堤浚井，为地方做了不少好事，而且也饱览西湖的山光水色，写了许多吟咏西湖风景的诗篇，《钱塘湖春行》即其中之一。
【注 评】 [编辑本段] 选自《白氏长庆集》。
钱塘湖，及杭州西湖。
白居易（772-846），字乐天，晚年又叫香山居士。
唐代大诗人。
注有《白氏长庆集》。
1、孤山寺：南朝陈文帝天嘉（560~566）初年建，名承福，宋时改名广化。
孤山：位于西湖的北部，坐落在后湖与外湖之间，孤峰耸立，景色秀丽，为湖山登临胜地。
2、贾亭：即贾公亭。
唐贞元（公元785~804年）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭，人称“贾亭”或“贾公亭”。
该亭至唐代末年。
3、水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。
初：副词，刚刚。
云脚低；指云层低垂，看上去同湖面连成一片。
○点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
4、早莺：初春时早来的黄莺。
莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。
暖树：指向阳的树木。
新燕：刚从南方飞回来的燕子。
啄：衔取。
燕子衔泥筑巢。
春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。
侧重禽鸟。
5、乱花：各种颜色的野花。
渐：副词，渐渐的。
欲：副词，将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。
侧重花草。
6、行不足：百游不厌。
阴：同“荫”。
白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。
自居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。
诗人由北而西而南而东，环湖一周，诗则以湖东绿杨白堤结束，以“最爱”直抒深情。
【诗 意】 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
《钱塘湖春行》生动的描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。
诗的首联紧扣题目总写湖水。
前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。
后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
颔联写仰视所见禽鸟。
莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。
黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。
“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。
颈联写俯察所见花草。
因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。
而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。
这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。
这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。
这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。
前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。
《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。
尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。
白堤中贯钱塘...
无韵体古诗的例子“无韵体”的古诗例： 咏菊 黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
1.槐香扑鼻，昔年偶聚姗姗迟，切磋国语，况味渐趋知。
潮涨潮落，稠密与疏离，沉思迷，阅见君情痴。
2.三尺区域，几十春秋缓缓逝，一番倾诉，心血耗滴滴。
思来谋去，紧张与松驰，悲欢集，社稷盼崛起。
3.能文善思，一腔情意绵绵弥，面见红日，幸运牵甜蜜。
妙图绘制，信手抓拍记，录历史，世间人叹惜。
4.相逢不期，问候由衷暖暖披，抛砖引玉，佳丽低首喜。
春风习习，激起千思绪，风雨袭，天涯心相依。
5.此情追忆，可圈可点款款至，攀龙附凤，善缘续不疲。
真假虚实，心舟寻奇迹，相望里，情丝万万缕。
无韵诗： 不刻意追求押韵效果，但诗句间感情的跌宕已经形成了韵律.叫无韵体诗...
关于古诗的资料古诗在时间上说指1840年鸦片战争前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。
古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。
从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。
怎样写诗歌？（方法）语文六年级“轻叩诗歌的大门”综合性学习。...
一、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
二、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。
儿童诗也不例外。
但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。
这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。
其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。
在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。
因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。
这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。
如邵燕祥的儿童诗《小童话》：“在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放。
/有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。
/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。
……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。
然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。
“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受 （三）新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。
如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。
这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。
其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。
又如舒兰的《虫和鸟》：“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。
/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。
”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（四）天真而精粹的语言 诗是语言的艺术。
深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。
儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。
如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。
/深夜里，/大海睡觉了。
/她抱着明月，/她背着星星。
/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾...
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