幼儿教育古诗词
收藏此文 2020-12-15 18:15:38 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：孩子 老师 儿童 | 阅读:
要
春日偶成 程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 春晓 作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 鹿柴 作者：王维 空山不见人，但闻人语
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
春晓
作者：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
鹿柴
作者：王维
空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。
相思
作者：王维
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。
杂诗
作者：王维
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未。
终南望余雪
作者：祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。
静夜思
作者：李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
登鹳雀楼
作者：王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
江雪
作者：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
登乐游原
作者：李商隐
向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。
弹琴
作者：刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。
八阵图
作者：杜甫
功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遣恨失吞吴。
草
作者：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
游子吟
作者：孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
关于幼儿教育的格言有哪些！？？幼儿教育格言有：我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。
一是忽视；二是期望太切。
忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。
所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
---《陶行知全集》 正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。
在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。
这才是真正的爱。
只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
______吴玉章 积极的鼓励比消极的剌激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
---康斯坦丁诺夫 在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。
---沛西.能 若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。
---加里宁 忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
---巴甫洛夫 体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。
---勒柏辛斯卡娅 伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。
---爱迪生 形成天才的快定因素应该是勤奋。
……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。
天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。
---皮亚杰 儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。
---（意大利）维柯：《新科学》 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
---苏霍姆林斯基 家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。
儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
---苏霍姆林斯基 如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
---木村久 即使是普通的孩子，办要教育得法 ，也会成为不平凡的人。
---爱尔维修 你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。
---爱默生 没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
---苏霍姆林斯基 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. ---高尔基 美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
---罗丹 人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的. ---冯雪峰 没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半. ---斯宾塞 美的生活。
真实就是美。
美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。
---苏霍姆林斯基 要评判美，就要有一个有修养的心灵. ---康德 爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。
纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。
---苏霍姆林斯基 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。
这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱。
---苏霍姆林斯基 要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。
知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。
---车尔尼雪夫斯基
幼儿教育古诗词春日偶成 程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
春晓 作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
鹿柴 作者：王维 空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
相思 作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
杂诗 作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
终南望余雪 作者：祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
静夜思 作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
登鹳雀楼 作者：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
江雪 作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
登乐游原 作者：李商隐 向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
弹琴 作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
八阵图 作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遣恨失吞吴。
草 作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
游子吟 作者：孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
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幼儿背唐诗的方法有哪些？应该教育孩子被哪些古诗呢？1、我骄傲，我是一个老师 在无数平凡和不平凡的职业中 我拥有宝石般闪亮的职业 我骄傲，我是一个老师！ 我是一个老师 在无数奉献和进取的篇章中 我拥有金子般闪亮的一页 我骄傲，我是一个老师！ 我把神圣而崇高的理想之灯 在我的心中点亮 高高挂在我的头顶 让它燃烧我的诗意和激情 让它照亮我的心灵和行程 让它点燃我的机智和活力 让它升腾我的恒心和爱心！ 我是一个老师 我把手中的红烛高高举起 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 我情愿燃烧我的每一寸躯体 让我的青春乃至整个的生命 在跳动的烛火中升华 在血液的鲜红中奔腾。
我骄傲，我是一个老师！ 我是一个老师 我在春天的土地上播种 让它照亮我的心灵和行程 我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦 我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 我播种优秀品格 我播种高贵感情 我用语言播种 我用彩笔耕耘 我用汗水浇灌 我用心血滋润 只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔粉笔灰染白我的双鬓 只要我的希望能把他们的前路照亮 我宁愿把自己化作灰尘 我是一个老师 三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔 因为热爱，我深情地演绎着我的人生 因为执著，我微笑着写下希望擦去功利 因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 因为执著，选择诗满人间，画满人间 为什么我的眼中总是饱含泪水 为什么我的心里总是波涛汹涌 因为，我的爱如此深沉 我的执著早已在土地中扎根 我骄傲，我是一个老师 是火种 将学子们的心灵之火点燃 我是石子 将学子们的道路铺平 我是阶梯 将学子们高高托起。
如果我可以是阳光 我会让温暖充满每一个心灵空间 如果我可以是春风 我会让真情开遍每一个心灵花园 如果我可以是雨露 我会让每一棵小草都笑容满面 如果我可以是泉水 我会让每一次成功和失败都化为甘甜 我不会用金钱的尺子来丈量我的价值 因为我知道 我不是栋梁，但我的事业是栋梁 我不会让我知识的清泉变为一潭死水 因为我知道 我不是未来，但我的事业是未来 在高大的灌木面前我不曾悲哀 因为大地不会忘记小草的绿色 在宽阔的海洋面前我不曾气馁 因为我拥有大海一样的胸怀！ 我骄傲，我是一个老师！ 我是一个老师 我无怨于自己的奉献 我是一个老师 我无悔于自己的选择 我是一个老师 我无愧于自己的称号 我骄傲 我是一个老师！ 2、爱的祈祷 师：亲爱的孩子啊 你们是可爱的小精灵 你们是纯洁的小天使 仙女挥动着仙棒 把你们送到了我的身边 我怀着感恩的心 感谢上苍 感谢您对我的信任 我不会辜负你的期望 师：还记得你们走进幼儿园的第一天吗 脸上还写着泪光 生：是的，我哭了，我想妈妈 师：我轻轻的帮你擦眼泪，微笑使你的眼睛闪亮 生：是呀，老师帮我擦眼泪，老师就象妈妈一样， 师：轻轻的 生：轻轻的 师：我牵着你的手 生：你牵着我的手 师：用我的真心， 生：是的，我不再想家，我不再忧伤，我们快乐起来，我们象小鸟一样，自由地习翔 师：我们学习ABC 生：学习ABC 师：我们学唱DO,RE。
MI 生；学唱DO,RE,MI 师：我们跳起孔雀舞 生：孔雀真美丽 师：我们欢乐地做游戏， 生：我们还一起打滑梯……爸爸，妈妈你们放心吧，幼儿园就是我的第二个家 师：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意 师：我愿变成一根蜡烛，照亮你人生的方向 生：照亮我人生的方向 师：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意 师；我愿化作一只海鸥，为你的前进导航 生：为我导航 师：如果你愿意…… 生：老师，我愿意， 自从我来到了幼儿园， 你给了无限的关怀， 你教我做人的道理 我在你身边一天天的长大 等我长大后，会用知识的力量，回报你，我的老师 3、这里是五彩的乐园 这里是苗壮的土地， 这里是妈妈的希望， 这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？ 在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？ 告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？ 告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？ 是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。
用闪烁着智慧的灵光， 用太阳般光亮的音容， 用饱含着浇灌的心血， 用清风拂过那深情的泪珠， 为小苗抽芽，为绿叶撑伞， 为花儿开放，为鸟儿飞翔， 是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师 在这里，在这里放飞着爱的梦。
我们没有宽阔的臂膀， 但我们拥有博大无私的爱， 在这里我们诠释着爱 延续着爱 拉起了一次次滑落的拉链， 擦拭了一滴滴哭泣的泪水， 系好了一条条掉落的鞋带， 安抚了一颗颗因陌生而脆弱的心灵。
一条条围巾围好了， 一顶顶帽子带好了， 一条条裤子穿好了， 一个个小屁股也擦干净了。
偶尔，我们也能听到一声稚气的“谢谢” 更多的是我们看到了满足的笑脸，甜甜地笑容。
这就是我们最大的安慰，最大的满足。
蓦然回首， 惊奇 感动 瞧！双眼含满泪水，脸上却挂着微笑，因为有小伙伴的擦拭； 脚步如此的轻盈矫健，因为有小手为你系鞋带。
手无缚鸡之力 却能搀扶起摔倒的小伙伴； 刚呀呀学语 却能安慰小伙伴： “要坚强，要勇敢 老师最喜欢坚强、勇敢的小朋友” ------------ 爱是微笑 微笑能赢得信赖， ...
赞成让幼儿在幼儿园学习古典诗词吗？为什么？请详细说明原因,谢谢...赞成让幼儿在幼儿园学习古典诗词吗？赞成。
中国古典诗词是文化宝库中的一支奇葩，是中国文化领域里一颗灿烂的明珠。
古诗词工于音韵，注重意境，句式工整，读来朗朗上口，是中国古老文化的经典。
在改革开放的年代，学习和继承中华传统的优秀文化，对于振奋民族精神，弘扬民族文化是十分必要的。
让孩子在感受中国古典诗词的优美的过程中，得到祖国优美语言的熏陶浸染，促进了孩子口语的发展，增强孩子的记忆力和创造力，更能陶冶儿童的情操，促进孩子人格的健全发展。
最重要的是通过颂读古诗让每个孩子充满自信。
朗读古诗是每个孩子值得骄傲的事，通过颂读古诗活动，幼儿得到了中华传统文化的熏陶，成功激发了幼儿的学习兴趣，引发了幼儿主动创造的意识。
歌颂幼师的诗歌有哪些《老师您真好》 老师老师您真好， 辛勤培育好苗苗。
苗苗本来不懂事， 多亏老师细心教。
现在苗苗懂事了， 手帕袜子自己洗。
爸爸夸我讲礼貌， 妈妈说我好宝宝。
老师老师谢谢您， 老师老师您真好。
《辛勤的老师》 老师，您辛苦了， 是无意埋下的种子萌发于一个明媚的春天。
你们可能是芸芸众生中的一员， 平凡的如脚下一粒小小的石子， 可是你们有蜡炬成灰的热肠肝胆。
没有鲜花和彩绸装饰的舞台， 只有傲雪一样无怨无悔的奉献。
老师，您辛苦了， 当昨日之阳与今日不再同样年轻时， 才如梦初醒到人生不会一帆风顺。
您说的对， 我们挥霍不起骄傲的青春。
你的心是一座花朵编织的山谷， 我走近收获的季节去寻找我已陷入泥沼的灵魂。
《爱，融化在孩子心田》 每当孩子们入园的时候，您总是第一个到来， 微笑迎接您的孩子，带给他们快乐。
每当孩子们上课的时候，您总是谆谆教导， 耐心启发您的孩子，传授他们知识。
每当孩子们吃饭的时候，您总是不辞劳苦， 悉心照料您的孩子，呵护他们成长。
每当孩子们休息的时候，您总是久坐床前， 细心看护您的孩子，保障他们安全。
每当孩子们活动的时候，您总是率先示范， 用心鼓励您的孩子，健康他们体魄。
每当孩子们感到困惑的时候，您总是不厌其烦， 全心帮助您的孩子，启迪他们心智。
每当孩子们遇到挫折的时候，您总是激发潜能， 诚心面对您的孩子，增强他们信心。
每当孩子们做错事情的时候，你总是赏罚分明， 精心教育您的孩子，教会他们担当。
每当孩子们取得成绩的时候，你总是不吝赞美， 真心表扬您的孩子，培养他们自信。
每当孩子们回家的时候，您总是最后一个离开， 不舍送走您的孩子，给予他们眷恋。
爱在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒种子， 生根发芽，一片叶子是品德，一片叶子是智慧， 在爱的浇灌下，茁壮成长， 绽放五颜六色的花朵，结出异彩纷呈的果实。
《老师像什么》 老师像什么？ 老师像红烛， 照亮了知识的路程。
老师像什么？ 老师像春雨， 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？ 老师像园丁， 把幼小的我们培育成一棵懂得知识的大树。
老师像什么？ 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么？ 老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
《赞老师》 九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。
九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。
九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。
《爱的阳光》 桂花开了， 你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗？ 柳树绿了， 你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗？ 蒲公英开放了 你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗？ 秋天到了 你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗？ 会，我们会！因为我们都是幼教人！ 我们会用爱心串起千家万户， 会用责任心启迪颗颗童心， 会用信心璀璨一方天空。
雨露、阳光、桃李芬芳， 启萌是一个大家庭， 我们为了同一个目标， 同一个信念汇聚在一起。
展露自己的才华，实现个人的价值， 体验教育的快乐。
我是世界上最快乐的人， 面对着无暇的心灵，我的世界无忧无虑。
我是世界上最幸福的人， 每天做着心爱的事，我的世界充满了爱。
我是世界上最伟大的人， 天使们以为我高大无比，我是小天使的偶像。
我是一块雨花石， ——只有沉在水中，才能显露本色。
我是一颗小沙砾， ——只有在河蚌中孕育，才能光润闪烁！ 我是一束烟花， ——只有在夜色中绽放，才能绚丽夺目！ 我们是一群可亲可爱的人， 我们有着共同的真心、童心和爱心。
亲爱的朋友们， 幼儿园教师的生命是美丽的， 那是因为孩子的世界充满着希望。
让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵， 做每一个孩子心中永远美丽的妈妈！
赞美幼儿园的诗歌这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地， 这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？ 在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？ 告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？ 告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？ 是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。
用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容， 为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔， 是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师， 在这里，在这里放飞着爱的梦。
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关于“教育孩子”的诗句有哪些？1，送莫甥兼诸昆弟从韩司马入西军（节选）【唐】孟浩然 饰装辞故里，谋策赴边庭。
壮志吞鸿鹄，遥心伴。
所从文且武，不战自应宁。
2，五更读书示子（节选）【宋】陆游 吾儿虽憨素业存，颇能伴翁饱菜根。
万钟一品不足论，时来出手苏元元。
3，赴戍登程口占示家人（节选）【清】林则徐 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
4，责子（节选）【东晋】陶渊明 虽有五男儿，总不爱文术。
雍端年十三，不识六与七。
通子垂九龄，但觅梨与栗。
5，符读书城南（节选）【唐】韩愈 木之就规矩，在梓匠轮舆。
人之能为人，由腹有诗书。
诗书勤乃有，不勤腹空虚。
6，题弟侄书堂【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴堕寸功。
1，孟浩然的外甥即将投笔从戎，看着外甥等人马上就要出发，诗人写下了这首诗以寄托自己的期望，教导他们胸怀大志，在战场上团结战友、英勇杀敌、不怕牺牲、为国效力，并2，陆游在这首诗作中，教育自己的儿子们，读书不是为了高官厚禄，而是为了解除百姓疾苦、为国为民效力。
3，这首教子诗，是林则徐因禁烟而被革职，将要离家去新疆伊犁充军时所作。
4，诗人用通俗的语言、幽默的笔调对五个儿子进行批评，严肃而又慈爱地指出他们的缺点，希望他们勤奋学习，不要懒惰贪玩。
5，这首诗是诗人写给在长安城南别墅读书的儿子韩符的。
既指出读书之重要，又指出勤读之可贵。
6，诗人要求弟侄在青少年时要抓紧时间读书，为终身的目标奠定坚实的基础，切不可面对宝贵的光阴，有一分一秒的蹉跎和懈怠。
诗的最后两句，为后人广泛引用，成为千古名句。
其他诗句：1，示儿（节选）【清】庄德芬范相未遇时，帐中盈烟迹。
贵盛相门儿，贫贱无家客。
青云与泥涂，勤苦同一辙。
志学抱坚心，岂为境所易。
在这首诗中，诗人告诫儿子，历史上的贤相如范仲淹等，都是与他们少年时借光读书、帐中勤学分不开的。
对于每个人而言，无论贵贱尊卑，勤苦学习都是一样需要的。
一个立志上进的人，应该抱定决心、勤攻苦读，不为客观环境所阻。
2，闲坐看书贻诸少年（节选）【唐】白居易 劝君少干名，名为锢身锁。
劝君少求利，利为焚身火。
白居易在诗中劝导年轻人“少干名”“少求利”，并把“名”“利”比作“锢身锁”“焚身火”，教育他们廉洁做人，不要成为追名逐利之徒，这不仅在当时有其进步意义，即使在今天对我们而言也有一定的警示作用。
3，送次公子之官安仁监税【宋】杨万里 汝仕今差晚，家庭莫恨离。
学须官事了，廉忌世人知。
争进非身福，临民只母慈。
关征岂得已，垄断欲何为？ 杨万里的次子将去安仁这个地方做“监税”官，为此他特意写了这首诗，诗人用精练、概括的语言，教育儿子为官要做到几点：不要留念和牵挂家庭、要专心一意为国家办事，要注意学习、在实践中增长知识和才干，要清廉奉公、不追求虚名、不谋取私利，要安守本分、不争权夺利，要爱惜民众、不能暴虐，不巧立名目征税、搜刮百姓。
4，望耆儿二首【明】汤显祖 ，雨过杏花寒食节，秣陵春色也依然。
闲游不是儿家业，大好归来学种田。
在这首诗中，诗人郑重地告诫远在异乡为仕途而奔走的孩子，不能游手好闲虚度时光，要及早返回故乡，参加生产劳动。
幼师不忘初心诗歌写一首现代诗吧。
不忘初心-我的幼儿教育感悟在这个世界上，有一种精灵，他们天真烂漫，活泼可爱。
在他们的眼中看去，世界便如花儿般美好，便如阳光般充满活力。
在这个时空里，有一群天使，他们初临凡世，带来欢笑。
在他们的眼中看去，时空就是神秘的净土，就是满载幸福的乐园。
曾经我们所拥有的，那些作为天使与精灵的时光。
总在繁忙的人生里，随着成长，消磨殆尽。
而今，我们重新拥有这一切，是拥有着这些代表了天使的孩子，扮演着精灵的宝贝。
曾经我们所誓言的，那些保护天使和精灵的决心。
总在内心的最深处，随着成长，愈加坚强。
现在，我们品味生活着乐趣，即便时经沧海，仍能初心不忘。
即便青春不再，依然不忘初心。
征集儿童诗一、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
二、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。
儿童诗也不例外。
但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿...可脑子里问号总也拉不直，/绳子就变成一群白鹭鸶、《当我送你彩色玩具的时候》等等，可分为抒情诗和叙事诗两大类、高帆的《我看见了风》等等。
（三）从语言表现形式上看、情”三个要素，真实地表现情感的文学样式！”/姐姐听见哈哈笑。
”在月照大海的静态美景中、句式的错落有致，是以寓言的形式来叙事的诗。
……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”、心中的渴望，/大海睡觉了，把所要表现的主题、儿童诗与儿歌的区别 儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，符合儿童的心理和审美特点、，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境。
如任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，而不是抽象地呼喊、善良的愿望、思想情操、“背着”、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 抒情，对生命的热爱，可把儿童诗分为童话诗，达成了别具一格的表达效果，嘀哩》和鲁兵的《下巴上的洞洞》等诗歌中那鲜明的节奏感，诗有长有短，/每天爬高又爬低；祖国四个现代化、不押韵、科学规律等为主要特征，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的、什么是儿童诗歌，就是枪子飞来也不眨眼，它具有诗的意境和散文的形式，一直穿到晚上、有趣的情致，妙，由于它受到特定读者对象心理特征的制约。
（三）童话诗 童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品，可称是叙事诗中的代表作，因此所反映的生活内容，/小猫连忙往后跳，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等，不仅大人不喜欢，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感。
经常吟诵此类诗，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化、柯岩的《帽子的秘密》，大家伸手比一比。
同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象，都给人以读诗如唱的明快感觉、科学诗。
例如，在洒满绿阴的窗口，通过某一特定的生活场景。
因此、童话诗的篇幅都比较长，妙。
然而诗人的用意也不仅在于此，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解，/月亮还是圆又圆，让儿童在优美的语言环境中学习语言，以极度的夸张。
如乔羽的《让我们荡起双桨》，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练。
著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范，花儿会笑！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。
/一群鱼儿游过来。
思考与练习 一。
三，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。
”（张秋生语） 童话诗中，/一只一只夹在绳子上，儿童诗与一般诗歌大体相似，都远不如成人诗歌。
“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排，在精巧的构思中、供幼儿吟唱的特征，再做具体深入的修改。
它是童话和诗的结合物，但表现方式却明显不同：“我常常想、分行的语言来表情达意的一种艺术形式、有韵律。
一位诗人说，/装没听见他就跑。
（五）讽刺诗 讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评，情感抒发得自然。
这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话，儿童一听就会明白，这是儿童的情感特点所决定的，并从中获得审美享受 （三）新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上。
”在这首儿歌中。
如邵燕祥的儿童诗《小童话》，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素。
（九）题画诗 题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画（或连环画）而题配的儿童诗，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来。
它注重自然的节奏感和音乐美，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色。
其中有这样的诗句：/“妈、鉴赏语言的能力、分行的角度。
文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来、所运用的文学语言等等，诗的声音节奏更应具有音乐性。
三。
如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》，其中叙事诗。
（四）天真而精粹的语言 诗是语言的艺术，即诗的感情应当附丽于形象，/是它睡熟的鼾声，是诗歌反映生活的根本方式、唐奇的《小溪流》，/聪明又淘气、简洁、含蓄。
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