有那些冷门却精妙的古诗词?

折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。——南北朝.陆凯《赠范晔》

汀洲采白苹，日落江南春。洞庭有归客，潇湘逢故人。故人何不返，春华复应晚。不道新知乐，只言行路远。——南朝.柳恽《江南曲》

浪花有意千重雪，桃李无言一队春。 ——五代.李煜《渔歌子》

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐.戴叔伦《苏溪亭》

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——唐.刘方平《月夜》

况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——唐.李贺《将进酒》

耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出来。 ——唐.李白《越女词》

砌下落花风起，罗衣特地春寒。——唐.冯延巳《清平乐》

我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。——唐·李商隐《牡丹》

长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。——唐.裴潾《裴给事宅白牡丹》

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——唐.刘长卿《别严士元》

雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。平生事。此时凝睇。谁会凭阑意。——宋.王禹偁《点绛唇.感兴》

竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。——宋.朱淑真《即景》

世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。——宋.张孝祥《西江月》

紫玉钗斜灯影背，红绵粉冷枕函偏。——清.纳兰性德《浣溪沙》

滴空阶、寒更雨歇，葬花天气。——清.纳兰性德《金缕曲.亡妇忌日有感》

雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。——宋.吕本中《踏莎行》

瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，花上有黄鹂，我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。坐玉石，欹玉枕，拂金徽。谪仙何处，天人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为！醉舞下山去，明月逐人归。——宋.黄庭坚《水调歌头.游览》

有点冷：

为报先生归也，杏花春雨江南。——元.虞集《风入松》

不知何日始工愁，记取那回花下一低头。——近代.王国维《虞美人》

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——唐.李华《春行即兴》

怀君属秋夜， 散步咏凉天。空山松子落， 幽人应未眠。——唐.韦应物《秋夜寄丘员外》

古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠。——宋,周邦彦《夜游宫》 （私货私货，我的QQ昵称就从这里来的）

大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。——宋.苏轼《汲江煎茶》

晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。——明.唐寅《一剪梅》

樱花落尽阶前月，象床愁倚薰笼。——五代.李煜《谢新恩》

惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。——宋.吴文英《风入松》

窗外月华霜重，听彻梅花弄。——宋.秦观《桃源忆故人》

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——宋.杨万里《闲居初夏午睡起》

我觉得是真的冷：

夜雨滴空阶，晓灯暗离室。——南北朝.何逊《临行与故游夜别》

浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，苹风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。——宋.王质《山行即事》

帷飘白玉堂，簟卷碧牙床。楚女当时意，萧萧发彩凉。——唐.李商隐《细雨》

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。——唐.钱起《暮春归故山草堂》

青苔满阶砌，白鸟故迟留。——唐.杜牧《题扬州禅智寺》

今日阶前红芍药，几花欲老几花新。开时不解比色相，落后始知如幻身。空门此去几多地，欲把残花问上人。——唐.白居易《感芍药花寄正一上人》

多谢月相怜，今宵不忍圆。——宋.朱淑真《菩萨蛮》

山中何事？松花酿酒，春水煎茶。——元.张可久《人月圆.山中书事》

芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅塌两忘机。——宋.苏轼《和子由送春》

易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。——宋.贺铸《南歌子》

清绝，影也别。知心惟有月。元没春风情性，如何共、海棠说。——宋.萧泰来《霜天晓角.梅》

“愿望”在古诗词中用一个字怎么表示？

“愿”字。

例如：愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

但愿人长久，千里共婵娟。

只愿君心似我心，定不负，相思意。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

愿得此身长报国，何须生入玉门关。

愿为西南风， 长迈入君怀。

愿得一心人，白首不相离。

诗歌中哪一个字写出了诗人晚年生活的凄凉

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1.诗歌中哪一个字写出了诗人晚年生活的凄凉？________________________________2.诗人为什么“僵卧孤村不自哀”？请用原文回答。

________________________________3.结合全诗内容理解诗歌第三句“夜阑卧听风吹雨”的含义。

________________________________4.全诗抒发了怎样的思想感情？解析：1.首句中的“僵”字。

2.尚思为国戍轮台。

3.既是眼前现实情景的描绘，又象征了南宋王朝的处境和命运岌岌可危.4.全诗抒发了强烈的爱国（或抗金保疆）情怀。

默写一句和儿童生活相关的古诗句并抓住其中一个字展开想象品析其用...

绿杨楼外出秋千晁无咎说：“只一‘出’字，自是后人道不到处.”（吴曾《能改斋漫录》卷十六引）王国维则说：“余谓此本于正中（冯延巳字）《上行杯》词‘柳外秋千出画墙’，但欧语尤工耳.”《人间词话》卷上（“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有画龙点睛的作用，使人们好象隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就幽美的景色中，平添出一种盎然的生意.

古诗词的魅力作文3000字

中国五千年悠久文化，产生了许多的文字与文体，其中最有特色的，高度凝炼的便是诗歌，一首诗，就是一篇文章，甚至一本书，古诗散发出一种难以抗拒的魅力。

读诗，让你成为一个有内蕴的人。

王维的诗中有画，明明只是读诗，眼前却常常表现一幅幅画面。

“大漠孤烟直，长河落日圆”，“明月松间照，清泉石上流”，这些脍炙人口的诗句并没有新奇的结构，奇特的想象，绚丽的情思，有的只是平淡如水，近乎白话的语言，可却有一种难以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去读去品。

其实，做人何尝不是这样呢？追求名利，跟随潮流，让自己金光闪闪，其实只是为了掩饰自己空白而又自卑的心罢了。

一个真正自信的，有才华的人并不需要这些外在的修饰，他仅仅是站在那里，就有一种让人折服的气场。

“天然去雕饰，清水出芙蓉”的美才是真正的美，它是由内而外的。

所以。

读诗，让我们成为一个有内蕴的人吧！读诗，让你成为一个洒脱的人。

时光易逝，一生几十年仿佛一眨眼就过去了，人于世光，如蚍蜉于天地，沧海之一粟，有时难免会产生一些伤怀。

这时去读一读李白，苏轼的诗，去品味诗中的洒脱人生。

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的狂放，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，“归去，也无风雨也无晴”的淡然，他们活得随性，没有为世俗所累，难道不是这样吗？人生短短数十载，如果不能活得充实洒脱尽兴，岂不可惜？让我们做一个洒脱的人吧！读诗，让你成为一个正直的人。

现在的人，少了一份“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的决心，多了一份利欲熏心的贪婪，少了一份“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的坚持，多了一份溜须拍马的奉承；少了一份“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的博爱，多了一份自私的贪心。

所以，读诗，让我们成为一个正直的人。

古诗，就像茶一样，初入口只觉苦涩，但却有绵长的回味，期中蕴含了无数做人的道理，需要仔细品读，这大概就是古诗的魅力吧！诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自 然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，在历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我 们走向生活，面对挑战。

喜欢诗词，喜欢诗词的韵律美。

谁不曾陶醉于诗词的天籁中？谁不曾被诗词的音韵之美拨动心弦而乐以忘忧、喜笑颜开？牙牙学语时，我们被父母教以“春眠不 觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少”，虽然不通其意，但心中却有种异样的感觉；上小学时，我们背着手，昂着头，摇晃着脑袋朗诵“牧童骑黄牛，歌声 振林越。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，个个都瞪着无知的双眼，乐在其中；至于现在，当我在心中吟诵“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”时，仍有一种异样的感 觉——这就是诗词的音乐美所带来的美好体验。

诗词如歌，让我们陶冶性情，促我们享受人生。

喜欢诗词，喜欢陶醉于诗词的意境。

不知从什么时候起，开始向往荒居野处的古人，携一张琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰啸歌，在千里澄江之上快乐垂钓。

与 自然同呼吸，和天地共变幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。

喜欢陶渊明式的隐居，“采菊东篱下，悠然见南山”，“山气日夕佳，飞鸟相与还”，淡观天边云卷云 舒；沉醉于王维的山水田园，“明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟”；更流连于苏轼“水风清，晚霞明”的初晴凤凰山，“淡妆浓抹总相宜”的西 子湖畔……诗词如画，展现了自然万物的奇妙瑰丽，我只愿做一个画中人，永远陶醉在诗词的意境中。

古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从《诗经》起，一直到今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。

古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。

小学课本中的古诗词是经过筛选出来的精品中的精品。

短短的几行字，寥寥数语，却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵。

而这其中的哲理与美韵是让学生受益终生的知识积淀。

那么，如何在小学古诗教学中使学生领悟蕴涵在古诗词中的各种美，从而陶冶学生自身的情操呢？一、吟——古诗词声律之美 吟，即“吟咏”。

古诗词教学，我认为“吟咏”是第一位。

所谓“吟咏”，就是有节奏地诵读诗文。

说“吟咏”是第一位，这是古诗词这一特定文学形式所决 定的。

作为古诗词，其语言本身就是有音响、节奏、旋律的，是抑扬顿挫的，是音乐性的。

正如刘勰在《文心雕龙？声律》中指出“声转于吻，玲玲如振玉；辞靡于 耳，累累如贯珠。

”所以，要想从根本上感悟古诗词，还是要从“吟咏”开始。

当然，就现阶段而言，我们不可能向学生灌输有关古诗词声律方面的知识。

但我们完 全可以通过用“吟咏”的方式来让古诗词呈现其特有的声律之美韵。

就拿程颢的《春日偶成》来说吧。

全诗的内容是这样的：“云淡风轻近午天，旁花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

”而全诗的主题是：通过 描写风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉悦心情，表达了...

诗词句中含“强、华”这三个字中的一个或几个得诗词或文章,拜谢

当首推“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

枫叶秋天是红的，就像喝醉了酒的人的脸一样。

林中这么多枫叶，都被离人的眼泪染红了，足见泪水之多。

出自王实甫《西厢记·长亭送别》：“碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”一句，是莺莺自问自答，在为离别而痛苦流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。

一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。

“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界。

亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。

只一“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物。

“总是离人泪”，画龙点睛，着墨不多，却倾注了作家全部心血

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