中学生必背古典诗词500首中有关梅花的诗只要题目急

1、《梅花绝句》之一陆游

闻道梅花坼晓风，

雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，

一树梅花一放翁。

2、《杂诗》之一王维

君自故乡来，

应知故乡事。

来日欹穸前，

寒梅着花未。

3、《杨柳枝词》刘禹锡

塞北梅花羌笛吹，

淮南桂树小山词。

请君莫凑前朝曲，

听唱新翻杨柳枝。

4、《新栽梅》白居易

池边新栽七株梅，

欲到花时点检来。

莫怕长洲桃李嫉，

今年好为使君开。

5、《初识梅花》卢撰

江北不如南地暖，

江南好断北人肠。

胭脂桃颊梨花粉，

共作寒梅一面妆。

6、《十一月后庭花盛开》之二蔡襄

日暖香繁巳盛开，

开时曾达千百回。

春风岂是多情思，

相伴花前去又来。

7、《次韵中玉早梅》黄庭坚

折得寒香不露机，

小穸斜日两三枝。

罗帷翠叶深调护，

已被游蜂圣得知。

8、《梅花绝句》陆游

当年走马锦西城，

曾为梅花醉似泥。

二十里中香不断，

青羊宫到浣花溪。

9、《红梅》苏轼

年年芳信负红梅，

江畔垂垂又欲开。

珍重多情关伊令，

直和根拨送春来。

10、《红梅》王十朋

桃李莫相妒，

夭姿元不同。

犹余雪霜态，

未肯十分红。

11、《梅花绝句》之二陆游

幽谷那堪更北枝，

年年自分着花迟。

高标逸韵君知否，

正是层冰积雪时。

12、《岭上红梅》范大成

雾雨胭脂照松竹，

江面春风一枝足。

满城桃李各焉然，

寂寞倾城在空谷。

13、《梅花绝句》之三陆游

雪虐风号愈凛然，

花中气节最高坚。

过时自会飘零去，

耻向东君更乞怜。

14、《题梅花图》杨无咎

忽见寒梅树，

花开汉水滨。

不知春色早，

疑是弄珠人。

15、《探梅》杨万里

山间幽步不胜奇，

正是深夜浅暮时。

一枝梅花开一朵，

恼人偏在最高枝。

16、《圣恩寺看梅》周永年

众香国里人来去，

花信风中鸟倒悬。

更喜水光相映发，

横斜疏影托波来。

17、《雪梅》之一卢梅坡

有梅无雪不精神，

有雪无梅俗了人。

日暮诗成天又雪，

与梅并作十分春。

18、《题画》梅李方膺

挥毫落纸墨痕新，

几点梅花最可人。

愿借天风吹得远，

家家门巷尽成春。

19、《雪梅》之二卢梅坡

梅雪争春未肯降，

骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香。

20、《岭梅》张道洽

到处皆诗境，

随时有物华。

应酬都不暇，

一岭是梅花。

21、《观梅有感》刘因

东风吹落战尘沙，

梦想西湖处士家。

只恐江南春意减，

此心元不为梅花。

22、《赠范晔》陆凯

折梅逢驿使，

寄与陇头人。

江南无所有，

聊赠一枝春。

23、《红楼梦》访妙玉乞红梅曹雪芹

酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。

不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。

入世冷桃红雪去，离尘香割紫云来。

槎桠谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。

24、《红楼梦》咏红梅花（花字）曹雪芹

疏是枝条艳是花，春妆儿女竟奢华。

闲厅曲槛无余雪，流水空山有落霞。

幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。

前身定是瑶台种，无复相疑色相差。

25、《红楼梦》咏红梅花（红字）曹雪芹

桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。

魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。

绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。

看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

26、《红楼梦》咏红梅花（梅字）曹雪芹

白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。

冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。

误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。

江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。

27、《早梅》柳宗元

早梅发高树，回映楚天碧。

朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

欲为万里赠，杳杳山水隔。

寒英坐销落，何用慰远客。

28、《十一月中旬至扶风界见梅花》李商隐

匝路亭亭艳，非时袅袅香。

素娥惟与月，青女不饶霜。

赠远虚盈手，伤离适断肠。

为谁成早秀？不待作年芳

29、《墨梅》王冕

我家洗砚池边树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，

只留清气满乾坤。

30、《早梅》张谓

一树寒梅白玉条，

回临村路傍溪桥。

不知近水花先发，

疑是经冬雪未销。

31、《墨梅》居简

莫恨丹青废画工，

不须求异只须同。

玉容不及寒鸦色，

故托缁尘异汉宫。

32、《早梅》齐已

万木冻欲折，

孤根暖独回。

村前深雪里，

昨夜一枝开。

33、《墨梅》张臬

山边幽谷水边村，

曾被疏花断客魂。

犹恨东风无意思，

更吹烟雨暗黄昏。

34、《早梅》李公明

东风才有又西风，

群木山中叶叶空。

只有梅花吹不尽，

依然新白抱新红。

35、《墨梅》赵秉文

画师不作粉脂面，

却恐傍人嫌我直。

相逢莫道不相识，

夏馥从来琢玉人。

36、《忆梅》李商隐

定定住天涯，

依依向物华。

寒梅最堪恨，

常作去年花。

37、《白梅》王冕

冰雪林中着此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散作乾坤万里春

38、《梅》王琪

不受尘埃半点侵，

竹篱茅舍自甘心。

只因误识林和靖，

惹得诗人说到今。

39、《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》王安石

华发寻春喜见梅，

一株临路雪倍堆。

凤城南陌他年忆，

香杳难随驿使来。

40、《梅》贡性之

眼前谁识岁寒交，

只有梅花伴寂寥。

明月满天天似水，

酒醒听彻玉人箫。

41、《梅花》王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

求高中生掌握文学常识

诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞 出自：《小雅·采薇》 原文： 《小雅·采薇》 采薇采薇，薇亦作止。

曰归曰归，岁亦莫止。

靡室靡家，玁狁之故。

不遑启居，玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。

曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。

我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。

曰归曰归，岁亦阳止。

王事靡盬，不遑启处。

忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何？维常之华。

彼路斯何？君子之车。

戎车既驾，四牡业业。

岂敢定居？一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。

君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭鱼服。

岂不日戒？玁狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！ 释义： 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。

说回家呀道回家，眼看一年又完啦。

有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。

没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。

采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。

说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。

满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。

防地调动难定下，书信托谁捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。

说回家呀道回家，转眼十月又到啦。

王室差事没个罢，想要休息没闲暇。

满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。

什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。

什么车儿高又大？高大战车将军乘。

驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。

边地怎敢图安居？ 一月要争几回胜！驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。

将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。

四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。

哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。

满心伤感满腔悲。

我的哀痛谁体会！ 杨柳：古诗文中杨柳通用，泛指柳树。

依依：轻柔的样子。

古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。

比喻依依不舍的惜别之情。

扩展资料： 有人说这首诗要倒着读，是士兵在战争结束后回忆曾经征战种种，并在末章采用今昔之对比，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，情景交融。

前面的铺垫全是为了最后一句“我心伤悲，莫知我哀”。

“当年我走的时候，杨柳正是轻柔随风摇曳的初春，现在我回来，已经是雪花纷落的冬季了。

缓慢行走在路上，又渴又饿。

我的心里满是伤悲，没有人体会得到我的哀伤。

” 仿佛看到一个拖着疲惫身躯的战士，九死一生从沙场归来，终于回到魂牵梦萦的家，他那样孤独的走在熟悉的路上，道路两旁的杨柳如今已褪去绿衣，漫天的雪花纷纷而落，他是在感叹时光易逝，离家已多时，还是在感伤四季轮回依旧，有谁又记得他已离开许久？ 不像其他的战争诗要么是描写战争的残酷，要么痛斥统治者好战致使民不聊生，要么是叙述战争宏伟场面，这首诗看似对战争着墨很多，但其重点更在战争中一个个普普通通的士兵身上，写这些在大时代背景下无法掌控自己命运的小人物们，写他们的思归之情，写他们经历战争后的悲戚。

幸存的士兵并没有欢欣雀跃，这场仗是胜利了还是败了，好像作者也不关心以至于都没有费心思去交代，反倒是在强调个体的伤悲与哀。

他存有怎样的哀伤呢？强烈的思归之情是否让他领悟了人生的意义无非是守着所爱之人，平凡一生到老便足矣；或者经历了生死、看过了身边战友一个个牺牲，他感受到了人的无力，生命的脆弱；又或者春去冬来，世事轮回依旧，而他存在的意义又何在，难道就是要为这战争而生而死…… 薇菜从新芽初生到坚硬发新杈，时节从春意盎然到雨雪霏霏，万物轮回，不曾改变，而我从离家奔赴战场到战争结束归家，这之间究竟有什么变了有什么又没有变，未来何去又何从。

那个孤独的身影，究竟因了什么而悲伤，已无从知晓，但那份悲伤之感却通过《采薇》精准的传达给千百年后每一个阅读此诗的人。

参考资料来源： 百度百科-杨柳依依

初中生必背古诗词 《采薇》

雅 鹿鸣之什 采薇采薇采薇，薇亦作止.曰归曰归，岁亦莫止.靡室靡家，玁狁之故.不遑启居，玁狁之故.采薇采薇，薇亦柔止.曰归曰归，心亦忧止.忧心烈烈，载饥载渴.我戍未定，靡使归聘.采薇采薇，薇亦刚止.曰归曰归，岁亦阳止.王事靡盬，不遑启处.忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华.彼路斯何？君子之车.戎车既驾，四牡业业.岂敢定居？一月三捷.驾彼四牡，四牡骙々.君子所依，小人所腓.四牡翼翼，象弭鱼服.岂不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依.今我来思，雨雪霏霏.行道迟迟，载渴载饥.我心伤悲，莫知我哀！昔我往矣，杨柳依依.今我来思，雨雪霏霏.

作文是我的征途

采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大.说回家呀道回家，眼看一年又完啦.有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀.没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀.采薇采薇，薇亦作止.曰归曰归，岁亦莫止.靡室靡家，玁狁之故.不遑启用，玁狁之故.采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽.说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂.满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞.防地调动难定下，书信托谁捎回家！采薇采薇，薇亦柔止.曰归曰归，心亦忧止.忧心烈烈，载饥载渴.我戍未定，靡使归聘！采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒.说回家呀道回家，转眼十月又到啦.王室差事没个罢，想要休息没闲暇.满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家.采薇采薇，薇亦刚止.曰归曰归，岁亦阳止.王事靡盬，不遑启用.忧心孔疚，我行不来！什么花儿开得盛？棠棣花开密层层.什么车儿高又大？高大战车将军乘.驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾.边地怎敢图安居？一月要争几回胜！彼尔维何？维常之华.彼路斯何？君子之车.戎车既驾，四牡业业.岂敢定居？一月三捷！驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大.将军威武倚车立，兵士掩护也靠它.四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂.哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！驾彼四牡，四牡騤騤.君子所依，小人所腓.四牡翼翼，象弭鱼服.岂不日戒，玁狁孔棘！回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞.道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累.满心伤感满腔悲.我的哀痛谁体会！昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏.行道迟迟，载渴载饥.我心伤悲，莫知我哀！诗经·采薇赏析（节选）

古代诗歌中与采薇抒发同样情感的篇目

这是一首戎卒返乡诗，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。

全诗六章，每章八句。

诗歌以一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪；末章以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。

此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。

末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。

...

如何激发中学生学习古典诗词的兴趣

古典诗词鉴赏课要充分考虑文体的特点，既要有利于学生理解诗歌内容，又要有利于学生鉴赏能力审美能力的培养。

“教无定法”，只有教师提出他们感兴趣的问题和任务，在课堂上改变课堂模式，学生才能对古诗词感兴趣。

我们可以尝试用不同的方式去讲解不同的古诗词，如用“知人论世”、“创设意境”、“类比迁移”或“分析名句”等方法，在古典诗词教学上既采用传统教学方法，同时要将一些灵活、实用方法吸收过来，争取每堂课上得别开生面。

绕春居这篇古诗写一篇作文500字

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，在一个风和日丽的日子里，高鼎走出家门，独自漫步在乡间的小道上。

蔚蓝的天空中飘浮着千姿百态的云朵，让人浮想联翩。

太阳把金子般的光辉洒在村子的每一个角落，使人感到特别温馨。

小河的水清澈透明，水面上不时泛起鱼鳞般的涟漪。

小草不知什么时候从地里探出了它的小“脑袋瓜子”，正在新奇地看着这美丽奇妙世界，高鼎仰望蓝天，有几只黄莺在一边飞翔一边唱歌，岸边杨柳的枝条垂下来，好像少女正在用水梳理美丽的秀发。

高鼎为这美丽的春光陶醉了，嘴角不知不觉荡漾起了微笑……咦，是什么人在这里吵吵闹闹的？原来呀！是几个孩子正在趁着东风放风筝，高鼎看着这些可爱的孩子，仿佛自己也回到了童年时代。

首先出场的是一只“蝴蝶”，它时上时下，时近时远，有的翩翩起舞，有时玩俯冲。

忽然，不知道是什么原因，蝴蝶越飞越低，最后掉了下来，“唉！”放风筝的孩子叹了一口气说：“完了，完了要输给他了。

”“怎么样，认输了，看我的。

”一个手拿“老鹰”的孩子神气的地说。

说完，只见他的“老鹰”腾空而起，时高时低，在空中展翅飞翔。

“嘿嘿，你认输吧。

”“哼，没那么容易。

”再瞧我的。

俩个小孩相互争执着。

说时迟那时快，忽然，一条“巨龙”拔地而起，很快超越了“老鹰”……孩子们的玩耍，触动了一旁的高鼎，他随口吟道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

急求以“中国古典诗歌中的人文传统”为题的作文一篇！

1悯农——中国古典诗歌中的人文传统悯 农——中国古典诗歌中的人文传统作家李国文说得好：“在古代，中国的诗坛之所以人才辈出，佳作层出不穷，很重要的一个原因就是诗人在面临个人伟大抱负与封建黑暗官场现实的矛盾时，良知往往使他们站在了大多数人一边”。

的确，诗人的这种“回归大众”的举动，为中国的诗歌文化注入了太多太多的活力与精神。

而这些在矛盾中做出正确抉择的伟大诗人们，不知不觉中将他们的“悯农”情怀提升到了“人文传统”的高度。

他们带来的精神财富，我们至今还受用无穷。

“悯农”，通俗地说，就是关爱、同情那些在封建势力压迫下过着贫苦生活的劳动人民。

而它的内涵，早已通过凝练优美的诗句烙在了我们的思维意识中了。

在中国，想必刚刚学会说话的孩子也能用稚嫩的嗓音背出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗句。

稍长，我们又学会了白居易的《观刈麦》。

至今，诗的最后一句“念此私自愧，尽日不能忘”仍清楚地印在我的脑海中。

中国的诗人还特别擅长运用各种表现手法。

比如，《病牛》中所描写的独卧残阳的老牛，就象征了奉献一生、劳动一生的贫苦劳动人民。

聪明的作者借这个典型形象，将自己的“悯农”情怀表达得淋漓尽致。

读者在读到这首诗时，往往会被诗中流露出的作者对百姓的赞美和同情所深深打动。

可以说，诗歌在对“悯农”情怀的传承上立下了汗马功劳。

“悯农”在另一方面，大胆地控诉了封建统治者对劳动人民的剥削和压迫，一定程度上起到了促进群众觉醒，推动社会进步的作用。

诗人利用诗歌精巧简炼、对仗工整、朗朗上口的特点，用朴素的语言为当时的人们揭露着黑暗不公的社会现实。

这样的诗句太多了！“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”， “农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，“遍身罗绮者，不是养蚕人”，“为他人做嫁衣裳”……。

这些诗句我们耳熟能详，有些甚至已经成为我们日常用语中的一部分。

很多学者都指出，中国古代诗歌最突出的特点，就是精炼而易于传诵。

这些“悯农”诗在传诵的过程中，很容易将其思想内涵传播给普通民众，从而激发他们的斗争热情和抗争精神。

这是非常可贵的。

“悯农”只是中国古典诗歌所体现出来的人文传统之一。

即使在现代化脚步日益加快的今天，“悯农”也有着非同寻常的意义。

相信我们在吟诵着“锄禾日当午”时，心里也一定会涌动着关爱劳动人民的情怀，并真诚希望他们的生活越来越美好。

2中国人自古以来是重气节的，这一点往往突出的表现为对国家，对民族的忠贞。

对于这一深厚的人文传统，我们可以在中国古典诗歌中寻到佐证。

谈及对国家及民族的忠贞，不得不提的是文天祥的诗句。

“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”，是他对南宋王朝的忠爱；“而今别却江南路，化作啼鹃带血归！”是他在故土被鞑虏强占后，撕心裂肺的悲痛与追恋；“思公有奇节，一死何慨慷。

江淮我分地，我欲投沧浪。

”，“聂政心虽碎，刘伶醉未忘。

问天天不应，食日日何伤”， “稽首望南拜，著此泣血篇。

百年尚哀痛，敢谓事已遄”，颠沛流离中，疾病缠身，却仍为故国愁断肠。

待元兵攻破临安，文天洋被俘，囚于敌营，受尽屈辱，仍可以高声唱出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

在他生命即将终结之时，他仍是将他最高亢的一呼献给了他的国家，声嘶力竭的喊出“天地有正气”。

文天祥的诗作中充斥着对于国家，对于民族的深深的热爱和不渝的忠贞，将他体内流淌的承载着民族气节与精神的血液流传下去。

纵观历史，声声万古叹息，将对国家和民族的忠贞与热爱植入了流淌了几千年的中国人的血液中，酿成了我们的文化，我们的人文传统。

从战国时期屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到三国时期曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”；从唐代的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，“ 国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”，到宋代的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”；从明朝于谦的“一片丹心图报国，两行清泪为忠家”，到晚清林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

这些诗句中充斥着我们中国人最悲壮的呐喊，最壮阔的情感，最深厚的民族精神和最引以为傲的民族气节。

不论身处何地，对国家、民族的不渝永远是中国人挥之不去的情结。

如今，这一人文传统亦随我们来到了新的时代，一个和平与发展的时代。

但我们却不能忘却或冷淡这一传统，因为对一个国家和民族来说，人们的团结和民族精神是推动其不断前行的动力。

如果一个民族丧失了对其本身的爱与信仰，任何微弱的打击都会使其难以抵抗。

国家兴亡，匹夫有责，谨记！

转载请注明出处诗词网 中学生必背古典诗词500首中有关梅花的诗只要题目急