《中秋月》的思维导图

中秋月是啥？就看到了中秋月饼的思维导图哎，不知道是不是你想要的。

语文走近一片雪花的温暖思维导图怎么写

走近一片雪花的温暖思维导图：雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子——雪夜里乡亲们帮助我们拖车——雪景中感悟到雪花蕴含着的一种力量（指的是文中给作者带来温暖的人和事和作者被感动的心灵深处）——洁白的雪花和如火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托出中年女人这一人物形象：心底善良、乐于助人、热情似火。

本文中有明暗两条线，“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的，雪夜所经历的、雪景所感悟到都与雪花有关，“温暖”是暗线，因为中年女人的善良，乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都令人感到温暖。

作者赞美雪花就是在赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。

诗歌发展史 思维导图

快速提升语文学习成绩。

思维导图高效背诵法教的不仅是记忆法，还有理解和思考的方法，能帮助我们真正学好语文。

对于提升我们的文学素养、文学鉴赏能力，提升我们的写作能力和表达能力，都会有很大的帮助！学会科学用脑。

通过思维导图高效背诵法，孩子不仅懂得运用右脑来发挥想象，同时懂得运用左脑来进行逻辑思考。

记忆力、想象力、理解能力、逻辑思维能力，大脑的各种能力都会得到提升，并且会越用越灵活。

这对于未来人生的学习、工作、生活，都会带来莫大的益处。

作文题目为（我）怎么写啊,思维导图就行

1这就是我 大家好，我的名字叫项某某。

我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。

想必大家对我还不是很熟悉吧！下面我就给大家做一下自我介绍 本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”“；鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！我虽然相貌平平，但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样： 我有一头乌黑、清爽的短发，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一个男孩子。

我的爱好和性格也和众多男生一样，我爱好体育，羽毛球和乒乓球室我的最爱；我的性格也和男生差不多，我喜欢干事利索，一本正经，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。

这也许算是我的优点吧！因为，从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困难，我也会继续。

我可不是在吹牛： 记得我刚从老家转学到北京的时候，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。

那时我已经四年级了，我这个人本来就要强，看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数，自己却不可以，心里真得很不是滋味。

也就是在这时候，我在心里暗暗里下决心：我一定要赶上我们班同学，争取超越他们！从那以后，我便开始为兑现自己的诺言付出努力：每周日都上3个小时的课外班；每天晚上都做练习……就这样，凭着我对英语的执着，我的英语成绩慢慢的提高了，不知不觉中，我的英语成绩已经名列前茅，这使得我别提有多高兴了！同样，这也印证了中国的一句古话：世上无难事，只怕有心人！你们说，是吗 没有一个人是完美的，当然我也许多缺点。

但其中最“致命”的还是我非常的马虎。

这个缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。

可是，我怎么努力也无济于事，总是在重要关头出现一些小错误。

我真的希望我可以改掉这个缺点，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人！我相信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。

你们认识我了吗？这就是我，一个相貌平平的我，一个像男孩子一样的我，一个坚持不懈地我，一个马虎的我 二、 这就是我 看！ 镜子里那戴眼镜的小伙子是谁呢？ 那就是我；下课了那个在操场上疯跑的傻小子是谁呀？ 那就是我；上课专心听讲的那个腼腆的小男生是谁呀？ 那就是我。

语文期中复习计划作文加思维导图

我看这日历，一天，两天，三天……包括放三天假，还有五天，就要毕业考试了。

天啊！怎么只有怎么一点点时间呢？在开学的时候，还有那么多的时间哩！唉，朱自清写得《匆匆》这篇文章讲得一点也不假，“在默默里算着，八千多日子，已经从我的手中溜去，我的时间滴在时间流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了……”这么多的日子从我的身边过去，我居然没有发现！不行，我要趁这三天假，在家里好好地补缺补差。

老师布置了许多的作业，我把老师布置的作业算好：总共有三天半的时间，我决定，每天做四张试卷，再写两篇日记，两张百科知识，和四张数学作业。

剩下的时间，我把一些语文书上要背的东西一起背了，要不然，等到我们考试的时候，有要默写的地方我不会，那我可就惨了！妈妈还对我说：“现在要复习了，做作业要认真一点，绝对不能马虎，在最后的阶段，要冲刺了！加把劲儿！”今天，我顺利地把作业做得差不多了。

用这最后

十一月诗句句子

大脑提速：从专注力、表现力、情商、感知力、想象力五个部分来提高孩子综合能力。

通过给孩子参与式、感悟式、体验式和游戏式的课程学习，让孩子找到正确的学习方法，提高学习效率；勇于表达自己的想法，勇于表现自己；树立目标学会做人的基本要求诚信、自信、抗挫、感恩，同时拥有团队意识。

通过对大脑的有效训练，轻松开启孩子受压制的右脑，开启天赋潜能，使孩子快乐参与专注力、记忆力、想象力、理解力和行为力的训练，学习能力大大提升，为后续训练打基础。

高效阅读：是当今孩子提升智力、获取知识、丰富精神、修养情操、提升素质的快车道，是攀登精神高地、与时俱进的必由之路。

高效阅读法体现探索阅读规律、实现训练的规律化。

要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律，或者说，实现阅读训练的规律化。

现实情况一般小学生每分钟阅读150-300字，通过2-4个月的高效阅读训练阅读适龄书籍的速度能达到每分钟2000-5000字，理解复述达到50%-80%，能够大大提升学生阅读兴趣和学习效果。

这种训练，有利于激发学生学习的兴趣和积极性。

可以说高效阅读训练，为迅速提高学生阅读速度与效率，找到了一条可行的途径。

思维导图：思维导图也叫心智图，它是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

运用图文并重的技巧，把各级主体的关系分层联系用相互隶属与相关的层级图表表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

通过学习和训练学生能提炼关键词和中心思想并绘制导图，并广泛运用在笔记、总结和记忆公式、定理，写作文和规划管理时间等方面，明显提升学习效率及成绩。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

因此思维导图具有人类思维的强大功能。

情境创作：通过模拟或置身真实的生活场景，教会孩子们将五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）获得人与景、事与物、情与理这六大要素加以创造性地整合，让孩子们不再发愁作文，容易下笔，有话可写，文通字顺。

艺术地表达自己感知认知、思想情绪、心理精神、理想信念、信仰价值等，让孩子们做到语言丰富，题材多样，结构合理，主题突出。

引导孩子们渐入写作的佳境，培养他们写出优秀的作文创作优美的诗歌、散文甚至小说，成为小诗人、小才人。

让孩子们做到喜欢写作，思想鲜明，感情深刻，立意高远。

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