什么是理解性默写？
收藏此文 2020-12-15 18:31:03 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：译文 方程 整式 | 阅读:
要
理解性的默写是这个意思 例题：《陋室铭》中描写清幽的自然环境的句子是：苔痕上阶绿 ， 草色入帘青 。不是直让你去默写，而是理解性的。 本题型主要是让你理解诗文，不是让学生们傻背初一如何预习复习 一、
理解性的默写是这个意思
例题：《陋室铭》中描写清幽的自然环境的句子是：苔痕上阶绿 ， 草色入帘青 。
不是直让你去默写，而是理解性的。
初一如何预习复习一、基础知识： 1、基本字词的音、形、义： 主要涉及生字词基本都在考试篇目中的“预习提示”和“课下注释”中。
注意：某些字词要求结合具体语言环境解释，复习时必须了解“课下注释”中本文中的解释。
如：《背影》中颓唐指（家境）败落。
注意以下几点： 1）多音多义字：基本篇目中出现很多，如：“涨、藏、应和、薄、强”等等。
2）同音字、形似字：学生在作文和阅读回答时，最常见运用错误的有：即和既、在和再、到和道等，再比如：把艰苦写成坚苦，把克服写成刻服，把悼念写成掉念，等。
3）要注意结合语境解释词语：现代汉语中，有很多词语有其基本义，也有引申义、比喻义。
如：“这课书很深”和“这块布颜色深”中的“深”字，意思就不一样。
2、词语的感情色彩： 本学期主要有以下几个地方的词语感情色彩发生了变化： 1）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ （聪明一词，褒义贬用） 2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（狡猾一词，贬义褒用） 3、修辞方法： 中学阶段一般掌握八种修辞方法：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、反问、设问。
4、口语交际：得体、文明。
（这种题目一般都非常简单。
） 5、文学常识： 莫怀戚、朱自清、鲁迅、肖复兴、魏巍、张志公、刘绍棠、彭荆风、刘心武、胡适、茨威格、雨果、马克吐温、格林兄弟、孔子、韩非子、王勃、王湾、王维、李白、郭沫若、刘半农。
6、背诵默写篇目： 文言文：《先秦诸子论德八则》《扁鹊见蔡桓公》 古诗词：唐诗四首（直接默写和理解性默写） 7、修改病句： 常见的病句主要有以下几种： 1）成分残缺。
主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他的发言里给了我很大的启发。
” 2）搭配不当。
主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。
应改为“数量”“增加”。
3）前后矛盾。
4）否定误用。
如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
5）语序不当。
如：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
6）重复累赘。
如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
（同义的词语删去一个。
） 7）用词不当。
如：我们的生活水平正在不断改善。
8）句式杂糅。
把两句话的意思合在一句里说。
”应改为“他的家乡在福建省福州市”。
或他是福建省福州市人。
9）关联词误用。
要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
如：只要你说得对，我们才改正。
“只要”应对“就”。
所以应把“才”改为“就”。
二、阅读： 课内重点阅读段落：《背影》第六段； 现代文课外阅读： 阅读速度要求：400字/分钟。
多做课外阅读练习，提高阅读速度和理解、概括能力。
掌握记叙文的文体知识：记叙的六要素及记叙的顺序（方法）。
记叙文是所有文体中最基本、最主要，也是最实用的一种文体，整个初中阶段的语文学习是以记叙文的学习为主的，掌握记叙文的有关知识，就为学好其他文体打好了基础。
在具体的学习和运用中，一定要弄清楚或交待清楚记叙的要素和顺序，才能从整体上感知或把握整篇记叙文的内容和思路、感情和方法，才能有效地解决记叙文阅读理解中其他方面的问题。
基本题型： 一句话概括事件的内容 总结概括人物特点 词语在文中的含义 考察对内容的理解（句子的含义或对内容的判断） 找出照应句 针对文章内容从多角度谈看法 二. 教学目标和要求： 1. 了解整式、单项式、多项式等概念，对于给出的代数式，会判断是不是整式、单项式、多项式。
2. 能准确地说出给出的单项式的系数、次数，给出的多项式的项数、次数，会把一个多项式按某一个字母的降幂或升幂排列。
3. 会判断给出的一些项是不是同类项，掌握合并同类项的要点，会熟练地合并同类项。
4. 熟悉去括号法则，会按法则去括号，或按一定的要求添括号。
5. 会熟练地进行整式的加减运算，以及数与整式相乘的运算。
6. 能说出等式的意义和两条性质，能说出什么是方程、方程的解、解方程，会检验一个数是不是某一个一元方程的解。
7. 能说出什么是一元一次方程，能正确地运用等式性质和移项法则，熟练地解一元一次方程，并养成对方程的解进行检验的习惯。
8. 会找出简单应用题中的已知数，未知数和表示应用题全部含义的一个相等关系，并会根据相等关系列出方程，从而求得应用题的解，会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理。
三. 教学重难点： 1. 重点： 同类项的概念和一元一次方程的解法及其应用 2. 难点： 添括号法则的掌握及运用和一元一次方程的应用 四. 知识要点： （一）知识结构总结： 1. 整式 2. （二）思想方法总结： 1. 比较的方法 2. 分析和归纳的方法 3. 化归方法 4. 方程思想方法 （三）有关概念总结 1. 整式 2. 同类项 3. 去括号与添括号法则 4. 整式加减计算法则 5. 方程的概念 6. 一元一次方程的概念 7. 一元一次...
初一语文上册（人教版）期末复习资料文学常识 1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》散文集第2卷）。
2.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》作者普希金（1799-1837）俄国诗人。
著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。
3.《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。
王安石，是改革家、文学家，唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
5.《黄河颂》选自诗组《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
6.都德是十九世纪法国短篇小说家。
代表作有《最后一课》《柏林之围》。
7.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》（《四部丛刊》本）卷二五。
这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
8.《邓稼先》选自《人民日报》邓稼先（1924-1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制核子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
9.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。
闻一多（1899-1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。
著作收在《闻一多全集》中。
贝多芬（1770-1827），德国作曲家。
代表作有《园田交响曲》《命运交响曲》。
莫泊桑，法国19世纪后期批判现实主义短篇小说家，被称为短篇小说巨匠，代表作有中篇小说《项链》，短篇小说集《羊脂球》等。
12.《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
13.儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。
古今字与通假字 1.扳仲永环谒于邑人。
[扳（pān）]通＂攀＂，牵，引。
2.对镜帖花黄。
[帖]通＂贴＂。
3.出门看火伴。
[火]通＂伙＂。
4.孤岂欲卿治经为博士邪。
[邪]通＂耶＂，可以译为＂呢＂。
文言文词语解释 《伤仲永》 1. 世隶耕。
[隶]属于。
2. 未尝识书具。
[尝]曾经。
3. 父异焉。
[异焉]对此（感到）诧异；异，把……当作奇异。
4. 其诗以养父母、收族为意。
[收]聚、团结。
5. 自是指物作诗立就。
[自是]从此。
[立就]立刻完成。
6. 其文理皆有可观者。
[文理]文采和道理。
7. 稍稍宾客其父。
[稍稍]渐渐。
[宾客]把……当作宾客对待。
8. 或以钱币乞之。
[乞]求取，意思是花钱求仲永题诗。
9. 父利其然也。
[利]把……当作图利的手段。
10.仲永环谒与邑人。
[扳]通＂攀＂，牵，引。
[环]四处。
[谒]拜访。
11.不能称前时之闻。
[称]相当。
12.曰：＂泯然众人矣。
＂ [泯然]完全。
指原有的特点完全消失了。
13.贤于材人远矣。
[贤]胜过、超过。
《木兰诗》 14.惟闻女叹息。
[惟]只。
15.愿为市鞍马。
[市]买。
16.旦辞爷娘去。
[旦]早晨。
17.万里赴戎机。
[戎机]战争。
18.关山度若飞。
[度]过。
19.朔气传金柝。
[金柝]古时军中守夜打更用的器具。
20.策勋十二转。
[策勋]记功。
21.赏赐百千强。
[强]有余。
22.出郭相扶将。
[郭]外城。
23.对镜帖花黄。
[帖]通＂贴＂。
24.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
[扑朔]动弹。
[迷离]眯着眼。
25.安能辨我是雄雌？ [安]怎么。
《孙权劝学》 26.孤岂欲卿治经为博士邪！ [岂]哪里。
[治经]研究儒家经典。
[邪]语气词，可语译为＂呢＂。
27.但当涉猎。
[涉猎]粗略地阅读。
28.见往事耳。
[见]了解。
[往事]指历史。
29.蒙乃始就学。
[乃]于是，就。
30.及鲁肃过寻阳。
[及]等到。
31.非复吴下阿蒙。
[非复]不再是。
32.即更刮目相待。
[更]重新。
33.大兄何见事之晚乎！ [见事]认清事物。
文言文句子解释 《伤仲永》 1. 世隶耕。
译文：世代耕田为业。
2. 父异焉。
译文：（他的）父亲对此（感到）诧异。
3. 其诗以养父母、收族为意。
译文：那首诗把赡养父母、团结族人作为内容。
4. 其文理皆有可观者。
译文：那些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
5. 邑人奇之。
译文：同乡的人对此感到很奇怪。
6. 稍稍宾客其父。
译文：渐渐地同乡把他的父亲当作宾客对待。
7. 父利其然也。
译文：他的父亲把这样做当作图利的手段。
8. 日扳仲永环谒于邑人。
译文：每天拉着仲永在同乡中四处拜访。
9. 不能称前时之闻。
译文：不能跟以前的传闻相符。
10.然众人矣。
译文：完全地像普通人一样了。
11.于才人远矣。
译文：比有才能的人好多了。
12.则其受之人者不至也。
译文：那么是他从别人那里得到的没有达到的要求。
13.今夫（fú）不受之人，固众人。
译文：现在那些没有先天赋予的，本来是普通人。
14.得为众人而已耶？ 译文：还能够成为普通人吗？ 《孙权劝学》 15.蒙辞以军中多务。
译文：吕蒙把军中事务繁多为推托的借口。
16.孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是想让你研究经典成为专门传授经学的官员呢！ 17.卿言多务，孰若孤？ 译文：你说自己事务繁多，哪里比得上我呢？ 18.自以为大有所益。
译文：自己把这样做当作很有好处的事情。
19.士别三日，即更刮目相待。
译文：读书人相隔了一段时间，应该重新用新的眼光看待。
现代文词语解释 1. 确凿...
登幽州台歌的理解性默写晋中之窗提醒您：“前不见古人，后不见来者.”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主.《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证.《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕.但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了.因此以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹.这里免不了有对时世的感伤，但也有诗人对诗坛污浊的憎恶.诗人看不见前古贤人，古人也没来得及看见诗人；诗人看不见未来英杰，未来英杰同样看不见诗人，诗人所能看见以及能看见诗人的，只有眼前这个时代.这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀.这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣....