六年级语文古诗词测试卷是什么？
收藏此文 2020-12-15 18:45:27 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：诗词 的诗 姑苏 | 阅读:
要
六年级语文古诗词考试试卷 一 补全诗句 （14）1 接天莲叶无穷碧 _________________2 ____________,淡妆浓抹总相宜。3 有花堪折只须折，＿＿＿＿＿＿＿＿4 春蚕到死
一 补全诗句 （14）
1 接天莲叶无穷碧 _________________
2 ____________,淡妆浓抹总相宜。
3 有花堪折只须折，＿＿＿＿＿＿＿＿
4 春蚕到死丝方尽，______________
5 _____________,千金散尽还复来。
6 两情若是长久时，＿＿＿＿＿＿＿＿
7 衣带渐宽终不悔，______________
二 选择（12)
1 《江畔独步寻花》的作者是（ ）
（1）孟郊 （2）高适 （3）杜甫
2 “千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”中的“桃”和“符”指的是（ ）
（1） 桃树 （2）鞭炮 （3） 对联
3 （ ）是宋朝女词人，（ ）是她的作品。
（1）温庭筠 （2）杜秋娘 （3） 李清照
（4）《商山早行》 （5）《金缕衣》 （6）《一剪梅》
4 表示相隔千里却心心相知，好似就在身边的诗句是（ ）
（1）举杯邀明月，对影成三人。
（2）相看两不厌，只有敬亭山。
（3）海上升明月，天涯共此时。
（4）海内存知己，天涯若比邻。
5 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”中的“姑苏”指的是（ ）
三 学以致用（15）
1．遇到困难时我冥思苦想，终于找到了解决的办法，我高兴地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
2.我们常常用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来形容不怕困难而执著的人。
3.遇到不顺心的事，我对自己说＿＿＿＿＿＿＿＿。这样安慰自己，心情会好很多。
4.当我处于“当局者迷，旁观者清”时，就会想起________________这 句诗。
5.当我有了一点成绩时，妈妈常说___________以此告诉我：只有站得高，才能望得远。
四 、古诗文中“游”名胜(11)
(1)___瓜洲一水间，___只隔数重山。
(2)劝君更尽一杯酒，西出 ___无故人。
(3)朝辞____彩去间，千里____一日还。
(4)即从____穿___，便下____向____。
(5)故人西辞_____，烟花三月下_____。
(6)借问酒家何处有，牧童遥指_______。
风：________________诗人：_____题目_____
霜：________________诗人：_____题目_____
雨：________________诗人：_____题目_____
雪：________________诗人：_____题目_____
六、按要求默写古诗(5+15)
2.写三国人物周瑜的词。
七、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？6分
（1）柳树：
（2）小草：
（3）春雨：
（4）梅花：
（5）黄鹂：
（6）庐山：
八、选择题（在括号内填写上序号）7分
⒈《江畔独步寻花》的作者是（ ）。〔①孟郊 ②高适 ③白居易 ④杜甫〕
⒉《塞下曲》的作者是（ ） 〔 ①刘禹锡 ②卢纶 ③张志和 ④柳宗元 〕
⒊“姑苏城外寒山寺”中“姑苏”是指（ ）。 〔 ①杭州 ②苏州 ③扬州 〕
⒋《山行》描绘了（ ）的景色。 〔 ①春季 ②夏季 ③秋季 ④冬季 〕
5．于谦是（ ）诗人。 〔 ①唐朝 ②宋朝 ③清朝 ④明代 〕
6 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，出自（ ）。
〔 ①李白的《静夜思》 ②李白的《望庐瀑布》 ③李白的《赠汪伦》〕
7“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是（ ）。 〔 ①乘、搭 ②同“座”③因为 〕
九、按古诗内容填空。6分
⒈在《登鹳鹤楼》《江上渔者》《望庐山瀑布》《绝句》《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是 ， 。常用来说明“站得高，看得远”的诗句是 ， 。运用夸张手法描写的诗句是 ， 。形容“箭法高超”的诗句是 ， 。
2、“时值清明，客居外地的人难免生出思乡之情，绵绵的春雨，更惹起行旅之人的愁绪”相对应的诗句是 ， 。它出自 代诗人 的《 》。
其中，国学经典主要针对古诗词进行考级，内容是学校校本教材《古诗词读本》中的200首诗词，依据不同的考查难度分为初级100首、中级65首、高级35首，共三个级别。
不能不承认的事实是：古典诗词和现代生活隔得很远，中小学教育目前最应该普及的是现代公民教育，诗词修养固然需要，但不宜夸大。
现代社会对人才的定义不需要诗词的修养，所以，一个人喜欢诗词，有诗词的修养固然很好，没有也无妨。
今天的中国年轻人急需具备的是有关公民的常识，而不是诗词常识。
现代社会绝大多数职业对人才的评价标准中，并无诗词的修养要求。
对诗词学习进行评级，如果只是学校自发的、学生自愿的，不和高考、升学、评优等等挂钩，那么危害性也不大。
当然用处也不大。
最怕的就是考试异化，变成某种砝码，和利益联系起来。
古典诗词的社会和道德教育功能是非常有限的，因为它本身的情况所致。
中国人说文以载道，但是中国的“道”，在两千年里几乎没有什么变化和发展，这决定了文学作品所表现的“道”，总是重复的。
其次，古典诗词本身所蕴含的适合现代社会的价值观就更少。
现代社会普遍的价值观是自由、民主、公正、平等权利等，你在唐诗宋词很难找到这些观念。
在中小学的普及教育中，对诗词的道德教化作用就不该无限拔高。
中国古典诗词的严重问题是主题和手法的重复、雷同。
中国的古典诗词，主题就那么几个：山水感怀，官场失意，男女情感，怀乡，闺怨……反反复复。
主题如此，表达手法也同样，同一类型同一题材的作品太多了，你背了很多，往往就会弄混，因为它们都大同小异。
它不像西方文学那么丰富。
对于这个等级考试，我觉得很荒唐，听过计算机几级，英语几级，哪儿有古典诗词几级的？古典诗词是无法以等级衡量的，从技术层面上讲，要划分等级，必须有可以量化的标准，在古诗词来说，背会多少首可以量化，但是对诗词的理解、领悟如何量化？比如，我相信每个人都很容易背诵李白的《静夜思》，但是每个人对这首诗歌的感受千差万别，这种感悟可以量化吗？有人说英语可以考等级，诗词为什么不能，其实这不一样，英语等级考试某种程度上比较像自然科学的评定，你背会多少单词，阅读的速度等等都可以考核。
但是你听过英国文学要考级的吗？这是一样的，文学是不能用等级衡量的。