怎样让你的孩子爱上古诗词？

看了《中国诗词大会》中才女武亦姝的表现，是不是所有为人父母的人都有一种想法：希望能把自己的孩子也培养成这样才华横溢的人？

我的孩子三岁，俗话说“三岁看老”，一般孩子在三岁多的时候已经有了自己的喜好，个性。我很想让我的孩子喜欢上古诗词，制定了睡前教他背古诗的计划，但是孩子很排斥我的做法，根本不愿意学，只想听故事睡觉。为此我很烦恼，一度以为孩子对这方面可能真的没什么兴趣，我也不能把我的意愿强加在孩子的身上。最后还是决定顺其自然吧。

但是最近，让我欣喜的事情发生了：有天晚饭前我和孩子爸爸带孩子到河边玩，孩子突然指着快要落山的太阳说：“妈妈，夕阳西下，断肠人在天涯！”我一时懵了，我确定我从没有教过他这句，以我的计划，要教也是从最简单的开始啊。我好奇问孩子：“你怎么知道的？”孩子说：“妈妈你念的啊”。直到第二天早晨，我才明白是怎么一回事：因为我本人比较喜欢古诗词，孩子在家自己玩的时候，我会偷空诵读一些古诗词自娱自乐一下。本以为他只是在那玩自己的玩具，根本不会在意，也不会懂，看来是我低估了孩子的学习能力。

还有一次，天很晚了，我和孩子走在回家的路上，路两边植了垂柳，一轮新月初升起，我情不自禁地吟了句：“凉月如眉挂柳湾”。然后回头问孩子：你看月亮像什么啊？“孩子回答说：”是像妈妈的眉毛吗？“哇，这都听得懂？再次被他的理解能力震惊了。

经过了这么几次，我知道了孩子并不是不喜欢古诗词，只是排斥我硬性机械式灌输的这种教法。现在我明白了，潜移默化很重要，情景交融让他自己感受更重要。所以现在，我改变了方式方法，从那些画面感强又简单易懂的诗词开始，先以故事的形式讲出诗词中所描绘的画面和环境，完了再说一遍诗词，孩子很容易就学会并且理解了。带孩子出去玩也经常会根据当时所见说给她相应的诗词或者引导他自己去表达所见所闻。

话说，这几幅图会让爱诗词的你想起什么诗词呢？

如何让孩子爱上古诗文

等到上学了以后我觉得还是他不大懂得意思所以觉得枯燥，让他在玩中学可能会起到更好的效果，你可以买点古诗光盘，我认为孩子上学前如果不是非要背，因为孩子太小，估计也就自觉地背诵了，或者你陪着他一起背，让他灌输太多反而会厌烦，还是不要勉强，老师逼着背了

如何让孩子在暑假爱上古诗词

关联。

他会将古诗与自己的日常生活相关联，让学生将自己的感受用一句古诗来表达，用古诗描述自己的生活场景或者情绪，从而让孩子产生兴趣。

吟诵。

吟诵是古人传统的诵读方式，用方言吟诵，体会古诗文的音律美，激发孩子读诗的兴趣。

来自全国各地的孩子用不同的方言读诗，一定很有趣！情感想象。

古人离我们太远，要想理解古诗体会诗意，就要想办法让孩子们感觉到古诗古人离自己并不远。

朱煜老师在教贺知章的《咏柳》时，就让学生用拟人的方式将春天中的景物编成童话故事。

学生一边想象，一边就会将自己的情感流露在故事里。

如何培养孩子背诵古诗词的兴趣

一是要讲明背诵的益处。

以唐诗宋词为主体的古代诗词以其文字的精练、意境的深远和表达的准确等特点成为千古传唱的佳篇佳句，今人熟读并掌握一些古诗词，对提高自己的欣赏水平、提升自己的写作能力都有着很大的好处。

我小时候就背诵过好多古诗词，不少诗词至今仍记忆犹新。

而且这些熟记的诗词对我的写作能力的提高也起到了很大的作用。

所以，作为家长，应当将背诵古诗词的这些好处告诉孩子，让孩子产生对古诗词的兴趣。

二是要讲清诗词的概况。

背诵任何内容，最大的忌讳就是死记硬背，背诵古诗词更是如此。

因此，家长朋友应当想方设法激发孩子背诵古诗词的兴趣。

例如，在背诵一首古诗词时，家长要将这首诗词的作者生平、写作背景、主题思想及诗词含义等讲解给孩子听，让孩子对这一首诗有一个较为全面的了解和理解。

关于这一点，朋友们可以到我的博客上查找《唐诗三百首》和《古诗词集锦》就能查到有关资料的。

三是要创新背诵的方式。

如果采用一成不变的方式让孩子背诵古诗词，孩子就会渐渐失去对背诵古诗词的兴趣，因此，家长应当不断创新背诵古诗词的方式，以此来不断增强孩子的兴趣。

例如，可以购买一些介绍古诗词的录音磁带每天播放给孩子欣赏悠闲的音乐和标准的普通话古诗词朗诵；同时可以购买一些相关的古诗词图书让孩子欣赏与具体诗词相配的优美插图。

家长可以让孩子一边听、一边看，而不要强求孩子去背诵。

此外，还可以与孩子开展“背诵古诗词擂台赛”。

开始时可以采取“你背诵上句，我背诵下句”的方法，然后可以采取“你背一首，我背另一首”的方式。

当孩子对古诗词掌握得比较多了之后，还可以与孩子一起玩“古诗词接龙”的游戏，也就是当一个人说出一句古诗词后，另一个人须以上一句的最后一个字开始说出另一句古诗词。

总之，家长不要强迫孩子去背诵古诗词，不要让孩子为背诵而背诵。

只有努力培养出孩子对古诗词的兴趣后，才能达到背诵古诗词的真正目的，也才能真正起到背诵古诗词的效果。

如何让孩子爱上古诗词,其实是大人和小孩一起学

古诗词大多数是历代文人，甚至是思想家的思想的体现，是对人生的深刻严肃的思考，其中贯穿了很浓厚的各个历史时期不同文明下的人生阅历，而这些人生阅历是充满在所发生的历史事件当中的，要让孩子产生兴趣，就要让他对历史感兴趣，首先以讲故事的方式引导他们的兴趣，激发孩子的正义感与责任感，让他们在学习过程中，思想逐步走向成熟，不要低估孩子的认知能力，更不要以大人长者自居对孩子的疑问不屑一顾，所有历史问题都是自由发散思维的源泉，而不是定性定式的膜拜对象。

有些时候孩子的想法恰恰是成年人，或者说有专业知识训练的人被已有的条件限制所蒙蔽到的。

这会很像郭德纲曾经说过的一句话：“什么样的学生最好教，没学过曲艺，一点不懂的，最好教，学过了一点的了，他会老遵循自己的定式，反而难教了。

”如果大人能做到和孩子共同学习，重新审视一切，在客观问题面前，在事实面前，无老幼，只论理，那么，这番教育，必定成功。

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如何让孩子爱上古诗词 北大博士来支招

陪孩子读古诗词，首先要“读”。

汉字有四声，分平仄，会在诗词中形成错落有致的组合。

仄仄平平仄，平平仄仄平——孩子们很容易被这种天然的韵律所吸引。

他们喜欢节奏感，喜欢声音的高低起伏。

当你一字一句、平缓又有力地念出那些诗词，便是在演奏一首天然的乐章。

你的情感，将化作声音的温度。

孩子那敏锐的小耳朵，绝对不会放过。

他会不自觉地跟上你的节奏，跟着你一起走进诗词。

诗词之美，美在画境。

陪孩子读古诗词，要尽可能给孩子以画面感。

“大漠孤烟直，长河落日圆”，无边大漠中的一缕孤烟，长河映衬下的浑圆落日，这是何等壮阔？“余霞散成绮，澄江静如练”，绮罗似的天边晚霞，白练似的澄净江水，这是何等宁静？好的诗词，总是能唤起生动鲜活的画面，给人带来心灵的触动。

给孩子讲解诗词，意思的透彻是在其次，更重要的是画面感的营造。

孩子们的大脑本来就拥有强大的画面生成能力，当他们脑海里浮现出清晰的画面，他们会更加直观地感受到诗词的魅力。

诗词之美，美在想象。

陪孩子读古诗词，还要引导孩子去联想，给他挥洒想象的自由空间。

含蓄凝练是古典诗词的重要特色，随之而来的，是无穷的余蕴，让人浮想联翩。

“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

”赶路的行人向牧童打听喝酒的地方，牧童的回应，诗歌只用“遥指”的动作来表现。

至于行人与牧童的对话场景，都交给读者，任凭想象。

不仅如此，这个场景还让人忍不住追问：为何行人要寻找酒家？是因为旅途的疲惫吗？是因为思乡的愁绪吗？又或者二者兼有？在牧童“遥指”之后，行人找到酒家了吗？他的愁绪是否得到了疏解？……孩子们擅长想象，每个孩子心里都住着一个浩瀚的宇宙。

你给他一首想象的帆船，他就能在思想的宇宙中遨游。

音乐之美，绘画之美，想象之美——这是古诗词为我们构筑的美妙世界。

陪孩子读古诗词，就是希望他们走进这个世界、爱上这个世界。

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你的孩子喜欢阅读吗,你会怎样培养孩子的阅读兴趣

身边许多家长反映自己的孩子不爱看书，就是家长买了许多书回来也都成了摆设。

我彬彬一年前也是一样不爱课外阅读，那时跟着爷爷奶奶生活的睿睿，课外阅读这块几乎是空白没沾上边，从家中书房里的书柜上就足以看出，书柜里的那几本书还是我在儿子一岁多点前陪他一起看过的。

后面也给他买过几本书他不但没看，后连书影都不曾再见。

2018年初把儿子接到身边后，课外阅读做重点对儿子进行了培养。

培养儿子课外阅读过程总结如下：现在很多宝贝对中文阅读有些抵触心理，原因可能有几个。

第一点是：孩子喜欢听故事，而不是自己讲故事；第二点是：父母把学拼音放在汉子之前，拼音学习较枯燥，对于初学的小朋友比较有难度，会降低小朋友的信心，且学好拼音是为了辅助认识更多的汉字。

增加汉字启蒙兴趣的办法有很多，比如演读、欢快的儿歌、做游戏、角色扮演……今天介绍一个简单又好玩的办法。

现在的小孩子都喜欢听故事，我一般通过读故事、演故事、看故事等方式来和孩子进行互动，而且阅读能力最好在上幼儿园之前就开始，因为上学后小孩忙着学习，这时才来培养阅读能力已经太晚了。

我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，猫，小。

帅，学、汉；字、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。

故事阅读配有动画，比枯燥的识字纸牌更有吸引力，并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。

听音选字，发音清晰标准，并且最重要的目前所有课程都完全免费，我家孩子一直在学，不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断，让孩子系统的学习我觉的是很重要的。

如何让孩子爱上阅读？ 爱问知识人

未来星教育阅读理解引起孩子的阅读兴趣，每两个星期阅读一本书，带孩子体会花样人生；古诗词、文言文阅读，在古人的思想和美丽词藻的渲染下，让孩子学会中国传统文化；专业的阅读方法和技巧的指导，提高孩子的理解力、分析力以及概括力，为中高考的课外阅读打基础。

如何培养孩子对学习“古诗”的兴趣

第一步：会读、为背诵和理解打下基础对于小学生来说，学习古诗文最主要的就是学会育读，培养孩子对古诗词、文言文的语感。

小学课本中，从一年级开始，就加入了古诗的内容，而古文，孩子们则是从三年级才开始接触，形式也是由现代文带八古文。

到高年级时，孩子们才真正开始学习文言文，比如郑人买履的寓言，教材中会配有译文，作为孩子学习的辅助。

与中学要求一对一地翻译字词不同，小学阶段的古诗文学习重在让学生感受古今词意的变化，比如“走”，现在的意思是“行走”，在古代却是“跑”。

然后，让孩子们通过育读一些精辟的名言名句和著名的诗句。

所以，家长在都孩子学习古诗文时，不妨和孩子一起从读入手。

无论是简单的古诗，还是稍微复杂一点的文言文，学习的第一步就是会读，让孩子对照书中的译文和注释，一句一句地读出诗的平仄、文的停顿，为背诵和理解打下基础。

第二步：读懂意思，在情感体验中感受诗的意思育读是理解古诗文的一种方式，如果要更深入地理解作者的意图，还需要查找诗文的写作背景，这对于高年级孩子来说要容易一些，他们可以通过查字典、看注释，自己理解一部分诗文，而低年级的孩子就需要老师和家长来引导。

形象思维是代年级孩子的认知的主要方式，如果你的孩子正处于低，那么你可以通过讲故事或描述画面的方式让他们更好地理解古诗。

比如，教孩子学习李白的《静夜思》，家长可以为孩子讲述一个远在他乡的游子深夜里思念家乡、思念父母的故事，让孩子想象自己离开家的情景，并说说感受。

学骆宾王的《鹅》，家长可以编排一套鹅的动作，对应诗中对鹅的描绘，这样，孩子在手舞足蹈地跟着比划的过程中就会把诗轻松记住。

高年级的孩子有了一定的理解能力，他们可以尝试着体会古诗的意境，作者想要表达的情感。

这时候。

家长可以循循善诱。

例如高适的《别董大》，在给孩子讲解时，家长可以紧扣一个“愁”字，诗里有“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的“景愁”；有“别董大”的“离愁”；还有不知前路的“忧愁”……最后“天下谁人不识君”的尾句又带出勉励朋友的昂扬情感，让孩子在情感体验中感受诗的意境。

第三步：会用，让孩子从诗中找到共鸣学古诗文最重要的不是会背，而是会用。

当孩子积累了一些诗词时，家长可以在亲子共读中，创设一定的情境，比如，让孩子说一说描写诚实的诗句、表达乡愁的诗句。

长此以往，当孩子遇到此类作文或情境时，就会自然想到这些诗句，用起来也得心应手。

家长在为孩子挑选经典古诗文的时候，要有所选择，着重选一些孩子平常用得着、有现实意义的古诗文让孩子诵读，并且想办法让古诗文的中情境与孩子日常生活体验。

例如，《春晓》，孩子读这样的诗，就很容易联想到自己的生活，从而产生共鸣，更加深入地理解和应用诗歌。

怎样培养孩子爱上英语这门课

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。

我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。

而兴趣不是与生俱来的，需要培养。

有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。

”这都是缺乏信心的表现。

初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。

你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。

但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。

开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。

时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。

毕竟是No pains, no gains吗。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。

要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。

在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“手到”。

学英语，一定要做课堂笔记。

因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。

常言说，“好脑筋不如烂笔头”。

老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。

英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。

在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。

听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。

在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。

大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“口到”。

学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。

尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。

所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。

对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。

除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。

记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。

我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。

把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。

分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。

这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有...

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