适合用作网名的古诗词
收藏此文 2020-12-15 19:14:58 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：诗人 中原 童谣 | 阅读:
要
曾经沧海难为水。半缘修道半缘君。他生未卜此生休。青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈，功名半纸，风雪千山。用古诗写一篇故事作文两百字 聆听诗人的声音“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。在历史的长河中，
曾经沧海难为水。
半缘修道半缘君。
他生未卜此生休。
青泥小剑关，
红叶湓江岸，
白草连云栈，
功名半纸，风雪千山。
聆听诗人的声音“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。
在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜。
他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。
他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。
此中的真意，也是欲辨已忘言。
这就是陶渊明的声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。
他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶摇直上九万里。
他，寂寞时会把月亮当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。
游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此而放弃自己的追求。
他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”一样豪迈。
她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。
人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。
“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。
苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。
啊，古诗古词，美不胜收，“恰似一江春水向东流”。
古诗古词若流水，共叹人生皆如此。
听，那潺潺的声音，永久，永久……
关于赞美古诗词的文章
赞美春天的古诗的文章 春是一纸写意渲墨吗？“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”嫣红如火的江花星星点缀着碧蓝的江水，水流云在，春日的阳光淡淡洒在江面上，一抹微红粼粼而起，让人见了，都想拿起水墨画笔，把这幅美景临摹带回家。
还是一卷工笔勾勒？“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
”春风轻柔，杨柳垂丝皆画，不知是谁的纤纤素手，将这千条万条的柳丝染上了青翠，嫩黄？信步雨后的古桥上，芬芳素雅，仰望斑驳的松枝间，月朗星稀。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
” 春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。
”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。
” 春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
” 春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
” 春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
” …… 呵，我试着要解读春天，可我发现她太绚烂，有没有这样一支笔，能画出柔媚欲滴的春色？我又发现她太短暂，有没有这样一扇窗，能留住一纵即逝的春光？一季季的春来了又去，去了又回。
究竟春为何物，我想，你我心中，早已有了答案。
春天花会开 文： 长发迎空 也曾期待，也曾聆听。
期待百花争妍的美丽，聆听花开花落的声音。
在每一个春天。
随着三月的风潜入楹檐，一股温润的气息已悄悄临近，轩窗静倚，空气沁凉却已不带一丝寒意，轻盈地掠过青草地，掠过杨柳梢，掠过城边潺潺的小河，掠过路旁摇曳的花朵。
冬日的沉郁正从那个阴冷的角落缓缓退去，随之而去的，是一如冬日的忧郁心情。
时光流转，春天又至，院中的蔷薇又会再度织出满墙的锦绣，那一株桃树，也会再度晕上了一抹微红，牵引我所有的视线。
而我，很想就这样以草色为帘，以花香为茶，手握一卷诗书，默默地品，静静地读，摈除了红尘里的喧嚣，世俗的浊气，让一颗浮躁的心片刻间沉静，在淡淡的春的花语中，将如花的心事汇成一条潺潺流芬的河，蜿蜒过将要干涸的心。
“借水开花自一奇，水沉为骨玉为肌”，是水仙的淡雅，“一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”，是桂花的清怡，“只道花无十日红，此花无日不春风”，是月季的淡定，“不摇香已乱，无风花自飞”是蔷薇的缠绵，“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”是梨花的脱俗，“一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟”是榴花的娇艳，“红影到溪流不去，始知春水恋桃花”是桃花的风情，“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”是牡丹的高贵……书中自有花如霞，书中自有香如故。
想着百花婷婷绽放的模样，想着那份属于春的喜悦即将来临，我已经颇为迫不及待了。
赞美春天的古诗和文章 经过一冬的沉寂，终于又盼到了花开的日子，终于又可以轻挽秀发，轻扬素裙，如儿时般轻轻哼着一首歌儿在星星点点的花丛中穿过，听百鸟婉转，闻百花飘香，让裙角洒满属于青春的芬芳。
终于可以端坐抚琴，用如潮的思绪拨时光的琴弦，弹奏出泠泠如水的音韵，缭绕过手中的一杯清茗。
“幽兰生庭前，含薰待春风”，植满新绿的岁月中，欣喜地发现这一个春天的早晨是怎样的明媚。
抑或，细雨中梦回那一条童年的小溪，去倾听“时有落花至”的清音，去轻嗅“远随流水香”芬芳。
让淡淡的春水在眼眸中荡漾，浓浓的春意在眉梢凝结，随着一汀烟雨一树杏花氤成一幅恬淡而又飘渺的山水渲墨。
…… …… 就让岁月都随风影植成了花季，幽幽的花香，将弥漫在心间的年少轻愁吹散。
而记忆也如同那些永不凋谢的花朵，在某一次个不经意的转身，某一个恋恋的回眸中，于心底某一处静谧的角落悄然开放，溢出浅浅的芳香，耐人回味。
再次期待，再次聆听。
期待百花争妍的美丽，聆听花开花落的声音。
在这一个春天。
上台表演陶笛的作文300字
今天下午，学校举行《聆听泥土的声音，秦响春天的旋律》陶笛音乐音。
我们校陶笛活动班的陶笛齐秦——诗词《赋得古原草送别》闽南童谣《天黑黑》拉开了音乐会的序幕。
整场音乐会精彩纷呈，乐声时而高昂，时而低调；时而热情，时而含蓄；时而激进，时而静止。
聆听《战马出征》，我们仿佛就在战场上，身边战马在奔跑、嘶鸣；聆听《清晨鸟儿闹枝头》，我们仿佛置身于树林里，小鸟在欢快地歌唱。
我们听得如痴如醉。
每一曲陶笛演秦都羸得了雷鸣般的掌声。
最后陶笛齐秦——《望春风》《我和你》给音乐会画了了圆满的句号。
听了这场音乐会，我觉得陶笛的声音很好听，他们吹得太好了 今天下午，学校举行《聆听泥土的声音，秦响春天的旋律》陶笛音乐音。
我们校陶笛活动班的陶笛齐秦——诗词《赋得古原草送别》闽南童谣《天黑黑》拉开了音乐会的序幕。
整场音乐会精彩纷呈，乐声时而高昂，时而低调；时而热情，时而含蓄；时而激进，时而静止。
聆听《战马出征》，我们仿佛就在战场上，身边战马在奔跑、嘶鸣；聆听《清晨鸟儿闹枝头》，我们仿佛置身于树林里，小鸟在欢快地歌唱。
我们听得如痴如醉。
每一曲陶笛演秦都羸得了雷鸣般的掌声。
最后陶笛齐秦——《望春风》《我和你》给音乐会画了了圆满的句号。
听了这场音乐会，我觉得陶笛的声音很好听，他们吹得太好了。
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《书愤》古诗改写成作文
年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。
我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊。
记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。
秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。
到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。
不由人缅怀那诸葛孔明， 《出师表》真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！《书愤》赏析：全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。
前半叙述早年决心收复失地的壮志雄心，后半感叹时不再来，壮志难酬。
“早岁那知世事艰，中原北望气如山。
”当时他亲临抗金战争的第一线，北望中原，收复故土的豪情壮志，坚定如山。
当英雄无用武之地时，他会回到金戈铁马的记忆里去的。
想当年，诗人北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌，大有气魄。
诗人未曾想过杀敌报国之路竟会如此艰难。
以为“我本无私，倾力报国，那么国必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？”诗人开篇一自问，问出几多郁愤。
“楼船”二句，写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至——作者三十七岁在镇江府任通判和乾道八年他四十八岁在南郑任王炎幕僚。
陆游在军中时，曾有一次在夜间骑马过渭水，后来追忆此事，写下了“念昔少年时，从戎何壮哉！独骑洮河马，涉渭夜衔枚”（《岁暮风雨》）的诗句。
他曾几次亲临大散关前线，后来也有“我曾从戎清渭侧，散关嵯峨下临贼。
铁衣上马蹴坚冰，有时三日不火食”（《江北庄取米到作饭香甚有感》）的诗句，追写这段战斗生活。
当时北望中原，也是浩气如山的。
但是这年九月，王炎被调回临安，他的宣抚使府中幕僚也随之星散，北征又一次成了泡影。
这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。
“良时恐作他年恨，大散关头又一秋。
”想今日恢复中原之机不再，诗人之心如泣血。
从诗艺角度看，这两句诗也足见陆游浩荡诗才。
“楼船”与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。
意象选取甚为干净、典型。
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。
陆游不但是诗人，他还是以战略家自负的。
可惜毕生未能一层长材。
“切勿轻书生，上马能击贼”（《太息》）、“平生万里心，执戈王前驱”（《夜读兵书》）是他念念不忘的心愿。
“塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济典明志。
以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。
然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。
大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。
两相比照，满是悲怆。
这一结局，非诗人不尽志所致，非诗人不尽力所致，而是小人误人，世事磨人。
作者有心而天不予。
悲怆便为郁愤。
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”尾联亦用典明志。
诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。
千载而下，无人可与相提并论。
很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。
诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。
而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。
通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
回看整首诗歌，可见句句是愤，字字是愤。
以愤而为诗，诗便尽是愤。
《书愤》是陆游的七律名篇之一，全诗感情沉郁，气韵浑厚，显然得力于杜甫。
中两联属对工稳，尤以颔联“楼船”、“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。
这样的诗句出自他亲身的经历，饱含着他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所无法比拟的。
作文听老师说写童谣这个消息心里是什么感受
童谣简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用.因此，笔者利用习作课教学生写童谣.一、知晓押韵以学生喜闻乐见的古诗为例.如出示《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少.”让学生写出每句诗最后一个字的韵母，看一看有什么规律.聪明的学生很快就会发现：“一、三句诗韵母不同，一、二、四句韵母相同.”老师肯定学生的发现，并揭示古人写诗的规律：“古人写诗一三句不论，二四句押韵.《春晓》这首诗押'ao'韵.”让学生运用此规律对照检查其他古诗词.如 《长相思》：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.”学生会发现原来词也是一三句不论，二四句押韵.《长相思》这首词押“eng”韵.因此，学生对押韵产生浓厚的兴趣.二、学写童谣想一想古代诗人的诗词都包括哪些内容？同学们纷纷举手，老师让同学们写在黑板上：有抒发爱国情怀的、赞美祖国山河的、描写鸟兽虫鱼花草树木的、送别朋友的……今天我们就选自己熟悉的内容跟着古代诗人学写童谣.学生这时个个跃跃欲试，情趣盎然.有的苦思冥想，有的抓耳挠腮，有的喜笑颜开，有的摇头摆尾……最可爱的是我班的段真同学，突然用手拍了一下脑袋，大叫一声说：“有啦！”《夏日》：“树上知了叫，多想洗个澡.鸭子嘎嘎叫，真想吹空调.”我立即表扬他，说：“你不但学会了押韵，还写出酷热夏天的特点！”听了我的点评，其他同学都向段真投去敬佩和羡慕的目光.于是，新一轮的创作童谣的兴趣又掀起.其他同学都纷纷亮出自己的“杰作”.叶铖的《海鲜》：“滔滔海水凉又咸，沙滩贝壳味道鲜.海里鱼儿真悠闲，品尝海鲜赛神仙.”王璐的《同乐园》：“同乐园，真热闹，男女老少来舞蹈.孩子溜冰乐淘淘，就连神仙也说好.”刘子旭的《小乌龟》：“小乌龟呀走得慢，因为背上有座山.小鱼小虾当晚餐，冬天来了不吃饭.”……写完后，老师从童谣的趣味性、形象特点、意境等方面进行品赏，如《小乌龟》，小作者写出了小乌龟的外形、活动、生活习性等特点....