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五年级下册语文第五课古诗词三首课后练习题

读着这些诗词，顿时清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间里。

读着这些诗词，我似乎看到了古代儿童有趣的生活，感受到了他们无忧无虑.天真浪漫。

打字很累的，我打这段字好累。

给个好评吧！ 还有，这是我在课文详解上看的，你可以去买一本。

五年级语文上册第5课古诗词三首的第三题想象《秋思》中描绘的画...

用自己的语言概括诗歌内容：《牧童》广阔的原野，长满茂盛的青草.晚风中隐约传来牧童悠扬的笛声.牧童放牧归来，吃饱晚饭已是黄昏，他连所以也不脱，就躺在月光下的草地上休息了.《舟过安仁》一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停止滑动船桨，坐在船上.怪不得没下雨他们也张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想借助风的力量使船前进啊！《清平乐·村居》一座矮小的茅屋，就在长满青草的溪边.只听见茅草屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑.是谁呢？原来是一对满头白发的老夫妻.大儿子在小溪东面的豆地里锄草，二儿子在家门口编织鸡笼.最有趣的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬....

5.《古诗词三首》的感想

10、古诗三首 一、教学要求 1.了解诗的内容，理解诗句，体会诗中抒发的感情。

2.学习本课生字新词。

3.背诵这三首诗。

4、能熟练运用学古诗的方法学习本课。

二、教学重点 解诗意，悟诗情。

三、教具准备 ：挂图，幻灯。

四、教学时间：两课时。

五、教学方法：谈话法，朗读法。

第一课时 教学过程： 一、引入新课，板书课题。

二、回忆学习古诗的方法。

知诗人----解诗题------明诗意-------悟诗情。

三、学生自主学习，师相机引导。

长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至， 焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

[注释]：老大：年老。

徒：徒然 …… [赏析]：乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。

它常采用赋、比、兴、互文、 反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。

作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。

全诗从青葵起兴，联想到四季变化，又以江河作比，得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。

“长歌”适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蕴细腻，余意无穷。

既继承了“歌以咏志”的传统，又极富形式上的美感，便于反复吟诵。

板书： 朝露----日希 生光辉-----华叶衰 珍惜时间！ 东到海-----复西归？ 不努力-----徒伤悲！ 四、谈体会，读古诗，联系实际，试仿作最后两句诗。

第二课时 教学过程： 一、学习古诗的方法。

知诗人----解诗题------明诗意-------悟诗情。

二、学生自主学习，师相机引导。

煮豆持作羹，漉豉以为汁。

萁向釜下然，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

谢灵运曾说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。

”（《释常谈》）刘勰的《文心雕龙.才略》中也说：“子建思捷而才俊， 诗丽而表逸。

”明代王世贞的《艺苑卮言》也说：“子建天才流丽，虽誉冠千古，而实避父兄，何以故？才太高，辞太华。

”可见前人都指出了曹植才华出众，禀赋异常的特点，而最能表现其才华的例子就是这首《七步诗》。

据《世说新语.文学》中说，曹丕做了皇帝以后， 对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。

因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。

据说曹丕听了以后“深有惭色＂不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华， 具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。

此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。

第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。

“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。

诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。

“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。

三、交流，质疑。

四、学习《出塞》 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。

但使龙城飞将在， 不教胡马渡阴山。

依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。

倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。

诗的首句最耐人寻味。

说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。

二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。

三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。

全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。

明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。

五、布置作业。

我们学校响应我的“号召”，全面减负，我这篇教案就是在这种背景下产生的，大家看是不是更简而更精。

多多指教！！

谁知到五年级下同步练习《古诗词三首》的题目？

《牧童》 《舟过安人》 《清平乐·村居》（唐）吕岩 （宋）杨万里 （宋）辛弃疾草铺横野六七里， 一叶渔船两小童， 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴笛弄晚风三四声。

收篙停棹坐船中。

音相媚好，白发谁家翁媪？ 大归来饱饭黄昏后， 怪声无雨都张伞， 二锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最不脱蓑衣卧月明。

不是遮头是使风。

喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

望被采纳…………

预习古诗词三首,我还有些问题

5 古诗词三首我认识到的生字：1、篙gao（篙杆） 2、棹zhao（棹船） 3、媪ao（翁媪） 4、剥bao（剥皮） 5、牧mu（牧童） 6、蓑suo（蓑衣） 7、遮zhe（遮挡） 8、醉zui（醉酒） 9、媚mei（明媚） 10、锄chu（锄头）诗意：《牧童》：绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠，牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。

他连蓑衣也不脱，就在月夜的草地里休息了。

《舟过安仁》：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船浆坐在船中。

哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想要利用伞使风让船前进啊！《清平乐·村居》：茅草屋又底又小，茅屋旁的溪边长满青青的草。

听见茅屋里友人带着倦意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑。

是谁呢？原来是一对白发夫妻。

老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼子。

最喜欢小儿子调皮可爱，他在溪头趴着剥莲蓬。

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