将一个诗人的诗词重新组合使它拥有新的意义
收藏此文 2020-12-15 19:17:33 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：灯谜 隐语 语言 | 阅读:
要
白日依山尽黄河入海流欲穷千里目去你妈个头算袋集句 整篇翻译 逐句翻译 相 思 王维红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 【注解】： 1、红豆：又名相思子，一种生在岭南地区的植物，结出的
白日依山尽
黄河入海流
欲穷千里目
去你妈个头
算袋集句 整篇翻译 逐句翻译
相 思 王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
【注解】： 1、红豆：又名相思子，一种生在岭南地区的植物，结出的籽象豌豆而稍扁，呈鲜红色。
2、采撷：采摘。
【韵译】： 晶莹闪亮的红豆，产于岭南； 春天来了，该长得叶茂枝繁。
愿你多多采摘它，嵌饰佩带； 这玩艺儿，最能把情思包涵！ 【评析】： ？？这是借咏物而寄相思的诗。
一题为《江上赠李龟年》，可见是眷怀友人无疑。
起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。
全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。
可谓绝句的上乘佳品 唐代绝句名篇经乐工谱曲而广为流传者为数甚多。
王维《相思》就是梨园弟子爱唱的歌词之一。
据说天宝之乱后，著名歌者李龟年流落江南，经常为人演唱它，听者无不动容。
红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。
传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。
唐诗中常用它来关合相思之情。
而“相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著例。
此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
“南国”（南方）即是红豆产地，又是朋友所在之地。
首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。
语极单纯，而又富于形象。
次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。
然而单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。
“来日绮窗前，寒梅著花未？”（王维《杂诗》）对于梅树的记忆，反映出了客子深厚的乡情。
同样，这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。
这样写来，便觉语近情遥，令人神远。
第三句紧接着寄意对方“多采撷”红豆，仍是言在此而意在彼。
以采撷植物来寄托怀思的情绪，是古典诗歌中常见手法，如汉代古诗：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁？所思在远道”即著例。
“愿君多采撷”似乎是说：“看见红豆，想起我的一切吧。
”暗示远方的友人珍重友谊，语言恳挚动人。
这里只用相思嘱人，而自己的相思则见于言外。
用这种方式透露情怀，婉曲动人，语意高妙。
宋人编《万首唐人绝句》，此句“多”字作“休”。
用“休”字反衬离情之苦，因相思转怕相思，当然也是某种境况下的人情状态。
用“多”字则表现了一种热情饱满、一往情深的健美情调。
此诗情高意真而不伤纤巧，与“多”字关系甚大，故“多”字比“休”字更好。
末句点题，“相思”与首句“红豆”呼应，既是切“相思子”之名，又关合相思之情，有双关的妙用。
“此物最相思”就象说：只有这红豆才最惹人喜爱，最叫人忘不了呢。
这是补充解释何以“愿君多采撷”的理由。
而读者从话中可以体味到更多的东西。
诗人真正不能忘怀的，不言自明。
一个“最”的高级副词，意味极深长，更增加了双关语中的含蕴。
全诗洋溢着少年的热情，青春的气息，满腹情思始终未曾直接表白，句句话儿不离红豆，而又“超以象外，得其圜中”，把相思之情表达得入木三分。
它“一气呵成，亦须一气读下”，极为明快，却又委婉含蓄。
在生活中，最情深的话往往朴素无华，自然入妙。
王维很善于提炼这种素朴而典型的语言来表达深厚的思想感情。
所以此诗语浅情深，当时就成为流行名歌是毫不奇怪的。
相传，古时有位男子出征，其妻朝夕倚于高山上的大树下祈望；因思念边塞的爱人，哭于树下。
泪水流干后，流出来的是粒粒鲜红的血滴。
血滴化为红豆，红豆生根发芽，长成大树，结满了一树红豆，人们称之为相思豆。
日复一日，春去秋来。
大树的果实，伴着姑娘心中的思念，慢慢的变成了地球上最美的红色心型种子——相思豆。
此物最相思--------红豆本为血凝而成，于是说为最相思。
1、《校园》作者 金月 校园，你是朝气蓬勃的花园 花儿在充满生机里成长 我希望我能是其中的一朵花儿 能在你的爱抚下健康成长 校园，你是充满笑声的乐园 你让小朋友们带来欢声笑语 我希望我是其中的一员 能让我们在笑声中度过欢乐的童年 校园，你是我们的学习天地 你让一群无知的儿童成为祖国的栋梁 我已成为其中的一员 我在你怀里遨游知识的海洋！ 2、《校园四季歌》作者 孙菲芸 金色的校园，我们喧闹而来 年轻的胸怀，溢满无限的期待 素裹的世界，我们尽情宣泄 火热的情怀，放射生活的多彩 绿色的校园，那些懵懂少年 张扬生命的光鲜，领略知识的无限 炽热的校园，那些年轻容颜 满载收获的知识，期待新的学年 四季的校园，多彩的一年又一年 转眼间我们长大 于是带着成长的愉快，我们默默离开 3、《校园歌》作者 关仁 在校园，我们从幼稚走向成熟 从无知走向多识 是校园一直默默无闻的伴我们成长 是校园为我们铺垫了脚下的成功之路 校园，你是我们的希望 莘莘学子在你的呵护下 美好的理想能实现 甜美的梦呀能成真 你是非我的土地 嫩绿的幼苗长成大树 你是如椽的画笔 绘出的画啊被人称赞 你有春的温暖 你有夏的灿烂 你有秋的成熟 却没有冬的严寒 是你在中华大地上 点燃了那无数璀璨得起你明星 4、《校园曲》作者 吕文达 我轻轻地 踏进了您的怀抱 静谧，安详，温暖 像母亲的怀抱 花圃里的花开了 像一张张灿烂的笑脸 青春在荡漾 甬道两旁的杨柳随风摇曳 像对我亲切招手 荷塘的波纹 编织着我们的梦 在绵绵的涟漪里 勾画着青春的遐想 那阳光下的翠绿 不是草，是一片生机 然后播种在大地上 孕育着希望般的梦 5、《校园的小路》作者 刘乃超 校园的小路 总在寂静的梦中浮现 是萌发的青春 是稚气的冲动 是那晚承诺中的细语绵绵 不要说你很孤单 就去揭开尘封已久的记忆 让那个如诗如梦般的昨日重现 校园的小路 你哭泣的容颜 写下我永恒不灭的诗篇 也有你的微笑 印刻了我们多少无悔的眷恋 校园的小路 是羞涩的童话 眷刻出我们似水的青春华年...
有关毕业的句子
写给同学：1.不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
2.不管未来有多久，请珍惜相聚的每一刻；不管过了多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
3.与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
4.同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！5.光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。
但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。
这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
6.毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。
那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
7.我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重”的话，我也不再说了。
在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
、8.如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！ 9.拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。
让我们扬起风帆，共赴风雨。
不要忘了我，朋友！ 10.用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。
你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！ 11.友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。
年年岁岁，岁岁年年。
12.南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
13.亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
14.柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！ 15.你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。
16.动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
17.相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
18.你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。
我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
19.曾经，稚嫩的小手牵在一起，约定了我们永远是朋友：六年的时光如此之快，把什么都改变了，但是我们的友谊没有改变，同时也实现了我们的约定是有效的。
20.流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。
写给老师：给老师： 1.假如我们是一棵棵小树您就是甘甜的雨露，您就是我们走向成功路上的一盏灯，老师，我们将永远感谢您！ 2.三寸讲台三寸舌三寸笔，三千桃李；十年树木十载风十载雨，十万栋梁。
3.老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
4.您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！又到毕业季，很多象牙塔里的同学们即将成为社会新鲜人，内心自然百感交集。
对同学老师的不舍，对大学生活的回忆，对自身前途的迷茫……五味杂陈，统统用上心头。
今天，为你奉上毕业双语大餐，希望能带你坦然地走过这个毕业离别之季。
I am not an outstanding student of yours,but you are the most respectable teacher to me in my eyes. On this special day,I extend my heartfelt respects to you！我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。
在这特别的日子里，我要把一份崇高的敬意献给您！ No formula can be used to calculate your devotion;no poems and songs to express our heartfelt gratitude to you.Itis you that cultivate our minds with your extensive knowledge and your noble spirits.On this special occasion,please accept our best wishes！加减乘除，算不出您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，在这不寻常的时刻，请接受我深深的祝福！ Time is flying away,and years are passing by.Only our friendship is always in my heart.Farewell,my friend!Take care,my friend！流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。
朋友，再见！朋友，珍重！ Oh,my friend,do you like stars?If you feel lonely far away from home,look up at the stars in the sky, where there is a star for luck that I''ve send you.朋友，你喜欢星空吗？如果有一天你在远方流浪时感到孤独、忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
Life is a profound book.Other's notes cannot replace your own understanding.May you find and create something new in it.生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解。
愿你有所发现，有所创造。
Don't be disappointed on the journey of life.There are friends in the world.Seize your chance and value your opportunities.May our friendship be everlasting.人生路上何须惆怅，天涯海角总有知音。
把握机会珍惜缘分，祝愿我们友谊长存。
Time does not water down the wine of friendship;distance does not separate ...
找到两种，你看是哪个。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？ 参考答案： 《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。
写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观看，这里有着名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。
作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
二、《雨霖铃》里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？ 参考答案： 《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中＂今宵酒醒＂后的凄凉、怅惘以及日后＂良辰好景＂不再的极度孤独、无聊。
词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。
整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。
三、《雨霖铃》抒写的是离别之苦，古代诗词中表达这种情感的作品很多。
不过，同是写离别，情调上却有着很大差异，有＂风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还＂的悲壮之别，有＂相见时难别亦难，东风无力百花残＂的凄苦之别……请你从读过的诗词中再找出一些来，略加分类后抄录下来，并就其中一首写一篇赏析短文。
设题意图：古代作品中同题材的名句名篇很多，可以帮助学生以此为契机，引出其他相关的积累，达到旧知和新知的融合。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、阅读柳永的《八声甘州》，完成1~6题。
八声甘州 柳 永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼望①，误几回、天际识归舟。
争②知我、倚阑干处，正恁凝愁！注 ①“望”即仰望。
②“争”同“怎”。
1.对该词词句解释不正确的一项是（ ） A.“潇潇暮雨”指傍晚的雨势急骤。
B.“苒苒物华休”指美好的景物逐渐凋残。
C.“何事苦淹留”不知道什么原因留连于此，不忍离去。
D.“正恁凝愁”正有许多愁绪凝结，如此难以排解。
2.对该词词句所作的比较分析不正确的一项是（ ） A.“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”一句与《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句在全词中所起的作用是相同的。
B.“红衰翠减”一句与李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”一句从修辞炼字的角度来看有相同的妙处。
C.“惟有长江水，无语东流”与姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”同样有此时无声胜有声的效果。
D.“关河冷落，残照当楼”与辛弃疾《永遇乐》中的“斜阳草树，寻常巷陌”描写的都是山河破败之景象。
3.对该词有关内容和手法的分析不正确的一项是（ ） A.该词上阕写景，景中寓情。
特别是“是处”与“惟有”两句动静结合，衰荣相对，又蕴涵作者的忧愁。
B.该词下阕抒情。
“想佳人”与“争知我”两句对照呼应，刻画出天各一方的一对恋人的相思之苦。
C.本词情景交融。
景是萧条破败之景，与姜夔《扬州慢》中所写之景几近相同；情是离别相思之情，与《雨霖铃》中所抒之情别无二致。
D.本词中“对”“渐”“望”“叹”“争”等字都一字领起，稍作停顿，然后下接几字或一句。
4.“想佳人”一句中的“想”应该理解成“思念”还是“想像”？请谈谈你的理解。
（6分） ________________________________________________________________________5.这首词上下两片的抒情方法有何不同？试做分析。
________________________________________________________________________6.简析“误几回、天际识归舟”的意境。
________________________________________________________________________ 二、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
7.王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，________，受上赏；__________，受中赏；________，闻寡人之耳者，受下赏。
“令初下，群臣进谏，____________；数月之后，______________；期年之后，虽欲言，无可进者。
（《邹忌讽齐王纳谏》）8.王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树，__________________，__________________”（晏殊《蝶恋花》）；二是“衣带渐宽终不悔，____________”（柳永《凤栖梧》）；三是“众里寻他千百度，__________________，那人却在，__________________”（辛弃疾《青玉案》） 三、阅读下面的文字，回答9~12题。
柳永于词的贡献，可以说与牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的。
在...
主题：爱你在心口,难开作文300字
一.简洁精辟，耳目一新 高考作文讲求的就是一种“短平快”的作风，短短的几十分钟要勾勒出一篇有血有肉的不少于八百字的作文，势必要求文章的语言精练，而非拖泥带水，邋遢冗长。
尽可能用简洁的语言表达出所要的意蕴。
精辟的言语总会给人以一种清新明亮的感觉。
一篇题为《站在情感的枝头，歌唱》的优秀作文，作者写道：“有时候，我们爱得太深，明白得太迟；有时候，我们想得太多，伤人太深。
” 话虽不长，却言之有物。
在这样的语言中找不到一个多余的字。
高考作文字数限制，要在短时间内短篇幅内讲清楚讲完整一件事，一个理，只有字字惜金，句句在理。
同样是一篇获得58分高分的作文——《我心依旧》，作者在结尾处写道：“情感总是在左右我们的思维，而我们的思维又控制着你我的行为。
只有去接近它，才能感觉到，只有面对它，才能感悟到——生命的本质、事物的本质。
” 围绕着情感与认知的主题用简明的语言来作结。
语言很朴实，却具有一定的思辩力，用“精辟”二字来形容实不为过。
优秀的高考作文在于“精致”，而很大程度上就在于语言的精致。
简明精辟就是其中不可或缺的一个要素。
在优秀作文中，这样的句子并不少见。
请看《近之惑》中对“理性”的一段描写：“理性是成功者的健翎，远足者的劲帆，惟其相伴，才能使目明，使耳聪，明辨是非曲折，明断事物之势。
” 二.修辞魅力，吸引眼球 要使语言达意，对大多数人来说并不是太困难；而要使文章出彩，就要在达意的基础上恰倒好处的运用修辞手段，恐非人人而能为之。
修辞的美来自于一种“味”，即刘勰在《文心雕龙·隐秀》中提出的“余味曲包”，它主张深刻的文章言语要文采丰富，不尽的意味曲折地包藏其中，这就要求作者进行修辞，提炼精约而富有表现力的文辞；修辞的美还来自于韵律美，在现代文中，长句、短句、整句、散句、叠词等的运用都可增强文章的韵律感。
恰当巧妙地运用各种修辞，比喻、排比、长句、短句……散落在文章中，便可使一篇普通的文章熠熠生辉，不仅给人美的感觉，同时大大增强了语言的感染力。
我们不妨来看看高考优秀作文的语言是如何使各种修辞手法运用得绘声绘色的。
被评为满分的作文《让理性主持宣判》一开头就使读者被这具有感染力的语言吸引住了。
“世俗是一张望不透的网，水晶般的双眸难免被滚滚红尘蒙蔽，让悲剧上演。
今天的朋友也许是明天的敌人；微笑的神情后也许藏隐着奸诡的用心；最亲密的人也许会将你送入海底，含恨永远。
伟大的叙利亚先知赐给万物的灵感不是一目了然，而是理性的思维。
” 不难看出，暗喻、明喻、排比、借代等在文章中自如地运用，不仅增强了文章的生动性，还增强了感情和气势，使语言生发出光泽，激发出魅力，阅到这样的文章，就犹如在炎炎夏日的倦意中注入的一股汩汩清泉，心旷神怡。
有这样一篇题为《真情诚可贵，理智价更高》的考场作文。
谁都可以看出，这个题目改自于裴多菲的那句名言“生命诚可贵，爱情价更高”。
这一改，改得非常之妙，情与理的关系一目了然。
俗话说，题好文一半，文章自然围绕情和理展开论述。
这样的套用手法是常见的也是容易使用的修辞方法。
同时引用也是优秀作文中经常见到的修辞法。
将名言警句、现代流行用语或一些脍炙人口的歌曲活用到文章中，这些语言都是考生非常熟悉的，引用进自己的文章，可以起到化平淡为神奇的功效，令文章出彩。
如，“感情是一种很玄的东西，像一缕烟……” 熟悉的歌词，用在此处却恰如其分。
又如：“拨开层层迷雾，谜底就要揭开，罪犯就在我们中间” ——金田一 这句摘自一篇59分的作文《走出情感的误区》。
《金田一》，孩子们都知道是近期播放的一部侦探卡通片。
作者引用卡通中的语言，既点明主题，又诙谐有趣，让人忍俊不禁，激起人们的阅读欲望。
“也许是更分明吧，坚忍的母亲。
也许是冲动糊涂吧，勇敢的父亲。
也许，也许，这架天平它平不了。
” 这是一篇考场作文中作结的话语，整齐中透着一些不规则，对比中又透着些许矛盾，读起来琅琅上口，想起来却不得不让人深思。
三.名言警句，更添文采 一般来说，考生大都未经世事，缺乏生活体验，观念的形成很大一部分来自于书本和前人。
在考场上，要自行概括出自己的观点，也并非易事，这与作者的阅历及概括力都有关。
那么，要让高考作文既能准确地表达自己的观点，同时又不忘使语言生辉的最好途径就是选择引经据典，引用名言警句，在前人的智慧中为自己开辟一条蹊径。
晋代文学批评家陆机在《文赋》中这样写道：“立片言以居要，乃一篇之警策。
”即是说要在一篇文章的关键之处引用一些名言来点明意义，突出中心。
而实践证明，名言警句在文章中的运用确实取得了良好的功效。
在高分作文《作一个智者》中，作者在文章的开头与结尾都引用了名言古语：“柏拉图曾说过：‘情感到了一个界限，往往会蒙蔽你的双眼。
’中国亦有句古话：‘士为知己者，女为悦己者容。
’感情上的差别，确实足以让一个恶人在作出取舍之时乱了分寸。
” 在结尾：“古人云：‘神龟虽寿，犹有终时；腾蛇乘雾，化为土灰。
’然而一滴水却可以穿...
介绍一种中国的传统文化
中华传统文化——灯谜 一、概述 灯谜是中华文艺百花园中的一朵奇葩，是中华文化的特产。
可以说：没有汉文字就不存在灯谜。
灯谜活动是中华传统文化娱乐活动之一。
通过猜谜，可以扩大知识面，锻炼思维能力，陶冶情操，启迪智慧。
所以学习灯谜，学习灯谜发展史，能够进一步认识丰富悠久的中华文化。
为什么说灯谜是中华文化的特产，外国文化就不会产生灯谜呢？下面试举两例，使大家有个初步认识。
1、个儿小又圆，性情柔又软，皮肤白又嫩，心里香又甜（打一食品） 2、清明前夕（打一食品） 这两条谜的谜底都是元宵。
前一个是谜语，后一个是灯谜，前一条把元宵的特征毫不搭界，这究竟是为什么呢？因为元宵的灯谜作法是将清明解释为朝代名，清、明之前是“元朝”。
“夕”隐“宵”。
它是在文字上做文章的。
而外国文字，根本无法做到。
所以灯谜只有汉文字才有，是中华文化的特产。
二、灯谜溯源 灯谜的前身是隐语（即隐意的语言）。
隐语的含意是“遁辞以隐意，谲譬以指事”（《文心雕龙》）。
别出一说曰遁辞，不直言曰谲，以彼喻此曰譬。
所以隐语是隐去本事而假以他辞来暗示的语言。
隐语的性质可分为密言、测智、谲谏三类，现分别举例如下： （一）密言：密言一般只有对方才能理解。
史籍最早的密言事例是“麦鞠河鱼”。
公元前597年，楚国大夫申叔展与萧国大夫还无社的密言对话，当时楚强萧弱，因萧人杀了楚国两个大夫，楚欲兴师伐萧。
申与还很友好，欲将伐萧事告知还，还正与同僚谈话。
申就以隐语暗示还，问还有无麦鞠，还不解其意，答：“没有”。
再问“有没有山鞠穷”，还仍不解，答曰：“没有。
”直至讲“河鱼腹疾”还才解其意，暗示申拯救之。
“河鱼腹疾”指河中之鱼，久在水内则生腹疾，暗指还在萧国会遭难，劝其避难。
（二）测智：用 三、隐向谜过渡 隐语经过发展和演变，到了战国末期，起了质的变化。
隐语少了谲谏内容，带来了隐语的缄默。
这时隐语已发展为“赋体隐”和“离合”两类形式。
谜语正是隐语经过这两种类型的过渡转化而成的。
（一）赋体隐 赋是古代文学体裁的一种，以赋的体裁出现隐猜一物，则为赋隐。
赋体隐从战国末期开始，到了汉代由自己说底改为让对方猜破，这就具备了谜的完整雏形，只是尚未定名罢了。
典型的赋体隐就是东方朔与郭舍人对隐： 郭先出隐曰：“客从东方，且歌且行，不从门入，逾我垣墙，游戏中庭，上我殿堂。
击之拍拍，死者攘攘，格斗而死，主人不伤。
此何物也？” 东方朔不但知此何物，而且立即编了一则同底隐语回敬郭舍人：“利喙细身，昼匿出昏，嗜肉恶烟，指掌所扪。
臣朔愚戆，名之曰蚊。
” 赋隐的特点： 1、以文为主，或是文学化口语，便于记录，便于猜射。
2、对象是物或是事。
3、内容带有普遍性。
4、面上叙述完整一件事，用拟人来写，符合隐“以此喻彼”的原则。
（二）离合 如果说赋隐是事物谜（谜语）的过渡形式，那么文义谜（灯谜）是由离合过渡而成的。
以离合形式出现的隐字谜，要数“曹娥碑题隐”最为典型。
故事出在公元143年浙江上虞地方，曹娥觅父自沉江中，县令尊其为孝女，设庙立碑，故事曲折动人，碑文生动感人。
中郎蔡邕夜过其地，边摸边看，读完这篇碑文，遂题八个字“黄绢、幼妇、外孙、齑臼”于碑阴，无人能解其意。
后曹操、杨修路过此地，杨修解出此隐：“黄绢色丝也，于字为绝；幼妇少女也，于字为妙；外孙女子也，于字为好；齑臼受辛也，于字为辞。
所谓绝妙好辞也。
”所以后世称蔡邕为谜界宗匠，杨修为猜谜鼻祖。
而“黄绢幼妇”成为谜的代辞了。
后来出现了谜格，人们也就把曹娥碑的这种离合猜射法称为“离合格”，又叫“曹娥格”。
离合有如下特点： 1、它是以文字为主，对象没有限制，除事物外，也可以用于人，取其字。
2、此时的离合，面上只能各自成文，还不能全文连贯成意。
四、谜字的出现 谜”字约出现在公元450年左右，是南朝宋鲍照（414-466）所创。
鲍照写了“井、龟、土”三个字谜。
50年后，刘勰在《文心雕龙》中给谜下了定义：“谜也者，回互其辞，使昏迷也。
”因此“谜”性质确定了。
谜从一开始就孕育着双胎，即文义谜和事物谜。
（一）文义谜 例如“井”字谜：“二形一体，四支八头，一八五八，飞泉仰流。
” 第一句用“二”字形成一个字体；第二句有四个支柱，八个头；第三句，一八指一个字八个角，五八为四十即四个十。
前三句，每句皆为一个“井”字，第四句为会意。
这与绝妙好辞一样，是在文字上做文章的，称之为文义谜。
（二）事物谜 眠则同眠，起则同起，贪如豺狼，赃不入己，谜底是筷子。
这个谜是通过事物的特征来猜射的，所以称之为事物谜。
（三）谜的特征 1、谜通过赋体隐及离合的过渡成为有定理，有规律，有完整含意的一门学科。
2、谜的对象主要是物。
3、谜以求底为目的。
4、谜包括事物谜与文义谜两类。
五、灯谜的产生 谜自战国以来经历两千多年的时间，盛行不衰，同时也不断发展和演变，到了明代分成两支，灯谜从谜语中派生出来，分...
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