幼儿园大班国学经典《七步诗》教案
收藏此文 2020-12-15 19:22:24 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：幼儿 国学 游戏 | 阅读:
要
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
教学设计（分两课时）第一课时（一）教学目标：知道主要的亲戚关系和称谓。
（三）教学准备与学习资源应用：1、学生：准备一张“全家福”照片2、教师：多媒体课件；一张“全家福”照片（四）教学过程：活动一：介绍家中的亲戚1、今天，老师从家里给你们带来了一张赵老师在春节时拍的照片，你们想看一看吗？（出示照片）2、就是这张照片。
今年春节正好时赵老师的爸爸七十岁的生日，家里来了许多亲戚，所以这张照片有着特殊的意义。
这上面有我的父母和亲戚。
当然了，这中间还有我。
3、下面就让我来为大家介绍一下我的父母和亲戚们。
（介绍照片中的人物）活动二：理清亲戚关系1、这些就是我家的亲戚（出示课题），同学们，你们知道吗？亲戚间的称呼可是有讲究的哦。
你能搞清他们间的关系和称呼吗？老师来考考你们！（多媒体出示：妈妈的姐姐：—————、爸爸的妹妹：—————……）2、看来同学们有时对亲戚们的关系和称呼还真有些搞不清。
这样吧，老师教你们一首儿歌，学会这首儿歌后，相信大家一定能把这其中的关系搞得清清楚楚的。
（出示儿歌）3、边打拍子、开火车读；再齐读。
4、怎么样？这下搞清了吗？好，再让我来考考你们。
桌上有一张未完成的亲戚关系图，请你们以小组为单位为关系图下方的称呼找到适当的位置。
待会请小组代表上来交流。
5、这下，大家总算把我们亲戚间的关系搞清楚了。
老师知道今天你们也把家里的“全家福”照带来了。
谁愿意上来为大家介绍一下自己家的亲戚呢？总结：看来通过这堂课，我们了解了亲戚间的关系和称呼。
课后思考一下，怎样和亲戚间增进感情。
第二课时教学目标：学习与亲戚来往，体验亲情。
教学过程：活动一：亲戚交往增情谊1、同学们，上节课我们清楚的了解了亲戚间的关系和相互之间的称呼。
亲戚和我们有着亲近的关系，是我们的亲人。
2、虽然我们是一家人。
但是并不都生活在一起。
瞧，徐佳佳同学还把她春节的情况用摄像机拍了下来，让我们一起来，认识一下她的亲戚，看一看她是怎样和亲戚联系的？（播放录像）说明：录像教学能使教学更具体化、形象化和信息化。
在课中播放班中一位同学在春节中和亲戚联系的录像，让学生再次回忆春节期间亲戚相见的融洽温馨的情景，从而缩短学生与所学内容之间的距离，激发学生参与的兴趣，为深入学习打下基础，更能提高教学质量。
3、学生小组讨论后交流。
（与亲戚联系的方式：上门拜访，电话联系，上网联系，书信往来……）活动二：情景演示，体验亲情1、亲戚间的互相来往和联系能加强彼此的感情。
但是，你们知道在和亲戚交往过程中应该如何表现，才能促进我们的亲情呢？下面请你们小组合作，来演一演如何正确的接待或访问亲戚。
2、小组表演3、大家来评一评，他们演得好不好？好在哪里？为什么？4、和亲戚交往也要注意礼仪和场合，那么我们应该注意些什么呢？5、学生交流说明：在课中能善于抓住学生学习的心理，尽力创设情境，课上就会像吸铁石一样牢牢吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。
让学生到小组表演，会给学生提供展示自己的机会，他们定会充分展现自我。
总结：小结：大家说得很对，同样是自家人，可是对待亲戚还是要有礼貌，对长辈我们要尊重，对年龄小的晚辈我们要谦让，这样才能使我们和亲戚之间的关系更加融洽和谐，使我们的大家庭更和睦，更幸福。
让我们做家中的小天使让我们的大家庭变得更开心，更美好！
幼儿园国学教案苟不教 性乃迁 教之道 贵以专
早发白帝城教学反思课前，让学生收集的有关于李白的资料，课堂上调动学生主动参与来学习。
运用自主合作的学习方式，并充分利用诗歌琅琅上口的特点，让学生读中感悟。
（一）以旧知导入，创设和谐生动的学习氛围 教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生学习的欲望。
因此，学习贴近学生的生活。
只有学生对课文本身感兴趣才愿意学，才有可能学好。
李白是我国伟大的诗人，学生已经读过了很多他的诗歌，对诗人也有了一定的了解，以学生旧积累的知识入手很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，热情地参与学习。
以词的理解带动对诗歌的体会很快地启迪了学生的思路，成功构建了交流时畅快讨论、这样“以境促思，以思促说”为学生顺利进行交流而架桥铺路。
（二）形式多样化，调动全员参与 1、师生互动。
教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。
这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。
2、生生互动。
小组轮流介绍，在小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流，最后是更为自由的全班交流。
这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。
尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。
3、师生与环境的互动。
充分利用环境，把课内延伸到课外，如收集李白的诗歌，举办“走近古诗朗诵会”、办一期“李白诗歌小报”等等。
小班国学接打电话教案
活动目标：1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。
2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关心和爱。
活动准备：1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。
2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。
活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。
师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。
（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。
3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。
师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。
师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。
先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……）2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。
师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。
3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。
师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。
三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，分享一下妈妈对你的爱。
2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。
四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动1、师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。
2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。
活动延伸：教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。
国学幼儿园怎么教学
同时也感到国学教育的重要性。
开展国学经典诵读活动，其目的不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根…熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
所以把国学经典诵读活动作为幼儿园教育教学的一项重要内容，让经典真正植入孩子们生命，成为影响孩子一生的文化血脉。
1.怎样合理安排幼儿的“集体游戏”、“团体操”的时间、场地、音乐等？晨间锻炼，包括自选游戏、团体操（操节、律动）、集体游戏几个方面内容。
这要根据幼儿园的具体情况来统筹安排。
如果场地小，班级数多，需要按年龄分两段进行的，那就要一部分先集中后分散活动，另一部分先分散后集中活动，相互交叉进行安排。
如果全体同时活动，可根据幼儿园的具体情况来定。
一般冬季可先做跑步等热身运动来替代集体游戏，然后是早操包括律动和自选游戏。
关于时间安排，一般情况下，晨锻时间45分钟左右。
其中操节包括律动的时间在10分钟左右。
夏季户外体育锻炼的时间要相对减少些。
集体游戏主要目标是发展幼儿走、跑、跳、攀登、平衡、钻爬、投掷等基本动作的，如果有提供人手一件的新的器具材料时，自选游戏和集体游戏的时间可以合并起来。
2.早操时如何抓住幼儿的眼球，让他们都动起来？首先，教师对活动的投入程度对孩子有感染作用。
其次，选择的内容和音乐。
国学幼儿园的早操一般情况下是以武术或者韵律节奏感强的舞蹈操来实现的。
节奏感和老师的带动容易吸引儿童的眼球，激发幼儿的兴趣。
3. 两位老师怎样配合好教学活动？答：首先要明确：两位老师的配合，目的不是为了减轻主班老师的工作量，是以提高教学效益为前提的。
因此，一般情况下，主班负责实施教学，配班可根据主班老师的要求做好相关的辅助性工作。
配班老师应当把更多时间用在观察上。
4. 次活动中间是否要有些间隔时间？答：“课间十分钟”，好象应当是惯例了。
总要给孩子留点自由分配的时间，同时也便于老师作好下一活动的准备。
5. 小班15分钟后与下次活动时间间隔好像多了一点。
答：小班活动时间的安排本应当与中、大班有所不同。
这应该由老师自己安排一些学习性活动，如一些规则游戏、培养生活自理能力的游戏或户外游戏等。
6. 在中国经典美术活动中，如何处理先完成作业的幼儿的等待时间？从哪些方面入手来评价孩子的作品？答：教师要根据教学目标和儿童的实际情况给予个性化的指导。
对于大班和中班的孩子来说，他们的年龄稍微大一些，根据情况可以适当的安排传统手工艺的课程，教师先提醒孩子从哪些方面欣赏、观察、分析作品（好在哪里？有哪些地方可以做得更好？），为评价作品储备经验。
对于小班的朋友，动手能力课程差一些，教师可针对作品提出修改、补充建议后再次让幼儿作业等。
当然，教师要注意提供足够的，多层次的作业材料。
7. 国学幼儿园的游戏是否要明确规定在何时做何内容的游戏？答：国学幼儿园的游戏安排和一般幼儿园没有什么不同，都是在教学活动和固定的生活环节有规定时段外，每天应保证幼儿有3小时以上的游戏时间。
包括自主性游戏（自由活动）和规则性游戏。
只是在安排游戏的内容而有所不同。
根据当天或者当周的国学教学计划安排相适应的幼儿小游侠，其中应注意内容的交替及户内外活动的结合。
8. 有区角活动，游戏到底该如何安排？答：先要搞清楚几个概念：区角（区域）活动，只是活动场地和相应活动内容的一个划分。
如果把角色游戏作为社会性区域活动来看，区域活动与游戏彼此就是一个概念。
现在老师把区域活动与游戏分裂开来看的情况，是一些老师对区域学习与区域游戏之间的本质区别理解有误。
如果我们把活动目标主要定位在分组学习上，这时幼儿所进行的区域活动，就应当以完成相应的具体的学习目标为教师观察指导的要素。
如果是区域游戏活动。
教师要完全以幼儿主体的需求、愉悦的体验为目标来观察指导。
这时的指导对许多老师来说会因为有很多不能预测的因素而感到力不从心。
如果是社会性区域游戏（角色游戏）的，除了教师的指导要遵守自主游戏的间接指导原则外，还是要把孩子的社会性发展作为游戏的最终目标。
包括角色意识（角色责任）的建立；合作交往能力的培养；游戏规则的完善（培养社会规则的认同感）；学习解决处理交往中遇到的问题和矛盾，培养解决问题的能力以及丰富发展游戏内容等。
教师要注意结合课程内容把国学相关学习内容渗透到幼儿角色游戏中。
让幼儿的学习在游戏中得到延伸，或获得新的经验。
水滴石穿 shuǐ dī shí chuān 近义词： 磨杵成针、绳锯木断 反义词： 虎头蛇尾 用法： 联合式；作定语；含褒义 解释： 水不停地滴，石头也能被滴穿。
出处： 宋·罗大经《鹤林玉露》第十卷：“乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。
’” 例子： 乖崖援笔判云：“一日一钱，千日千钱；绳锯木断，~。
”（宋·罗大经《鹤林玉露》卷十） 谒后语： 谜语：...
幼儿园国学教材三字经弟子规唐诗成语故
国学所讲的礼、义、孝集中的体现了中华民族的文化和精神。
同时也感到国学教育的重要性。
开展国学经典诵读活动，其目的不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根…熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
所以把国学经典诵读活动作为幼儿园教育教学的一项重要内容，让经典真正植入孩子们生命，成为影响孩子一生的文化血脉。
1.怎样合理安排幼儿的“集体游戏”、“团体操”的时间、场地、音乐等？晨间锻炼，包括自选游戏、团体操（操节、律动）、集体游戏几个方面内容。
这要根据幼儿园的具体情况来统筹安排。
如果场地小，班级数多，需要按年龄分两段进行的，那就要一部分先集中后分散活动，另一部分先分散后集中活动，相互交叉进行安排。
如果全体同时活动，可根据幼儿园的具体情况来定。
一般冬季可先做跑步等热身运动来替代集体游戏，然后是早操包括律动和自选游戏。
关于时间安排，一般情况下，晨锻时间45分钟左右。
其中操节包括律动的时间在10分钟左右。
夏季户外体育锻炼的时间要相对减少些。
集体游戏主要目标是发展幼儿走、跑、跳、攀登、平衡、钻爬、投掷等基本动作的，如果有提供人手一件的新的器具材料时，自选游戏和集体游戏的时间可以合并起来。
2.早操时如何抓住幼儿的眼球，让他们都动起来？首先，教师对活动的投入程度对孩子有感染作用。
其次，选择的内容和音乐。
国学幼儿园的早操一般情况下是以武术或者韵律节奏感强的舞蹈操来实现的。
节奏感和老师的带动容易吸引儿童的眼球，激发幼儿的兴趣。
3. 两位老师怎样配合好教学活动？答：首先要明确：两位老师的配合，目的不是为了减轻主班老师的工作量，是以提高教学效益为前提的。
因此，一般情况下，主班负责实施教学，配班可根据主班老师的要求做好相关的辅助性工作。
配班老师应当把更多时间用在观察上。
4. 次活动中间是否要有些间隔时间？答：“课间十分钟”，好象应当是惯例了。
总要给孩子留点自由分配的时间，同时也便于老师作好下一活动的准备。
5. 小班15分钟后与下次活动时间间隔好像多了一点。
答：小班活动时间的安排本应当与中、大班有所不同。
这应该由老师自己安排一些学习性活动，如一些规则游戏、培养生活自理能力的游戏或户外游戏等。
6. 在中国经典美术活动中，如何处理先完成作业的幼儿的等待时间？从哪些方面入手来评价孩子的作品？答：教师要根据教学目标和儿童的实际情况给予个性化的指导。
对于大班和中班的孩子来说，他们的年龄稍微大一些，根据情况可以适当的安排传统手工艺的课程，教师先提醒孩子从哪些方面欣赏、观察、分析作品（好在哪里？有哪些地方可以做得更好？），为评价作品储备经验。
对于小班的朋友，动手能力课程差一些，教师可针对作品提出修改、补充建议后再次让幼儿作业等。
当然，教师要注意提供足够的，多层次的作业材料。
7. 国学幼儿园的游戏是否要明确规定在何时做何内容的游戏？答：国学幼儿园的游戏安排和一般幼儿园没有什么不同，都是在教学活动和固定的生活环节有规定时段外，每天应保证幼儿有3小时以上的游戏时间。
包括自主性游戏（自由活动）和规则性游戏。
只是在安排游戏的内容而有所不同。
根据当天或者当周的国学教学计划安排相适应的幼儿小游侠，其中应注意内容的交替及户内外活动的结合。
8. 有区角活动，游戏到底该如何安排？答：先要搞清楚几个概念：区角（区域）活动，只是活动场地和相应活动内容的一个划分。
如果把角色游戏作为社会性区域活动来看，区域活动与游戏彼此就是一个概念。
现在老师把区域活动与游戏分裂开来看的情况，是一些老师对区域学习与区域游戏之间的本质区别理解有误。
如果我们把活动目标主要定位在分组学习上，这时幼儿所进行的区域活动，就应当以完成相应的具体的学习目标为教师观察指导的要素。
如果是区域游戏活动。
教师要完全以幼儿主体的需求、愉悦的体验为目标来观察指导。
这时的指导对许多老师来说会因为有很多不能预测的因素而感到力不从心。
如果是社会性区域游戏（角色游戏）的，除了教师的指导要遵守自主游戏的间接指导原则外，还是要把孩子的社会性发展作为游戏的最终目标。
包括角色意识（角色责任）的建立；合作交往能力的培养；游戏规则的完善（培养社会规则的认同感）；学习解决处理交往中遇到的问题和矛盾，培养解决问题的能力以及丰富发展游戏内容等。
教师要注意结合课程内容把国学相关学习内容渗透到幼儿角色游戏中。
让幼儿的学习在游戏中得到延伸，或获得新的经验。
如何在幼儿园开展国学启蒙教育
幼儿国学启蒙教育要怎么做：1、开展国学启蒙首先要有计划，在不影响孩子正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，在集中教学或分组或个别的进行。
2、在内容的选择上要简单易懂。
幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，要通俗易懂，**配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。
如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和伦理道德。
**学习孩子们知道了孟母三迁的故事，懂得了孔融让梨的道理。
在区角游戏活动中，有的还模仿有些精彩的故事。
3、选取对培养幼儿德育、智育发展起积极作用的内容，为了形象生动，尽量配合幼儿喜闻乐见的形式。
国学教育不能眉毛胡须一把抓，“经典是本，诗文是末，在内容上要循序渐进，先养德，再启智。
在学习过程中幼儿是学习的主体，他们是主动的获取新的知识和理念，而不是传统的被动的填鸭式的学习，所以要求老师在尊重幼儿天性和教育规律的前提下，还是要有一定的组织和引导能力，以幼儿感兴趣的方法和手段，循循善诱。
学习《弟子规》时，我们很多时候都配以情景表演，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，教育幼儿尊重父母，孝敬老人。
“出必告，反必面，居有常，业无变”，告诉孩子到哪里去都要告诉父母，回家也要禀报父母，做事要有规律。
幼儿对这样的学习形式很感兴趣。
电视是孩子生活的必需品，把有意义的经典故事制成幻灯，在多媒体上播放给孩子看，也能收到不错的效果。
“教之道，贵以专”，在教学过程中只要你做到了十分的功夫，幼儿就能从中获取新知。
4、家园紧密配合。
国学经典要成为有用的东西，尤其是在幼儿阶段，如果单靠孩子的机械记忆的话，其中的教育价值将大打折扣，尤其是那些关于做人礼仪的方面，故而国学启蒙教育要靠教师、家长和幼儿的三方互动式教学才能实现。
在学校老师要以身作则，树立孩子学习的榜样；在家里父母要督促孩子“亲师友，习礼仪”。
现在的家庭都是一个孩子，他们几乎是家里的小霸王。
要改变这个现状，现代家庭更要重视对孩子的礼仪教育，加强德育教育，教会他们尊敬父母，孝敬长辈，做一个诚信、对社会有用的人。
老师首先要转变家长的观念，不需要孩子背诵的了多少内容，而是看孩子做到没有。
“好读书，不求甚解。
”凡是十分在意孩子背诵的成绩或成果者，乃是由家长“欲速”与“见小利”的心态所致，请诸位家长牢记孔夫子的一句名言“无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成”。
我们不要求每个经典孩子都能理解，只希望在孩子记忆里有美好的东西，在以后的人生中慢慢去体会~
幼儿国学课程
圣海国学 把经典课的幼儿国学课程学习分为导入部分、诵读部分、识字学习、智育乐园、活动结束五大领域，这五大领域是我们国学经典课程的基本构成。
通过寓教于乐的方式带动小朋友的好奇心，引起他们对学习的兴趣，化被动为主动，让小朋友们轻松学习。
导入部分——主要由游戏（手指游戏等），歌曲律动两部分组成。
导入的目的，主要是围绕课堂的教学内容，与小朋友们互动，吸引小朋友的注意力，德国教育家斯多惠曾经说过这样一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。
”的确，有效的课堂导入，尤其在幼儿教学中，犹如乐曲的引子，戏曲的序幕，起到引起幼儿注意力，把幼儿带入课堂情境的作用，直接影响教师与幼儿的互动效果诵读部分——诵读一直是学好语文的一种行之有效的，必不可少的重要手段，对于幼儿学习国学经典，诵读显得尤为重要，在幼儿教学中，结合《圣海国学经典教材》，教师可以通过多种形式引导孩子进行诵读：1. 通过VCD放映，将图、文、声、像融为一体，带动小朋友们诵读，教师不用刻意地备课，《教材》配套的教学光盘就可以轻松上课，随后老师可以在黑板上以授课的形式再指点导读。
利用教学光盘集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿营造充满情感，身如其境的国学氛围，多方位地刺激幼儿的感官，激发孩子学习的兴趣。
2. 利用贴贴纸的形式激励小朋友们诵读。
《教材》里配套的贴贴纸是对孩子的奖励。
教师们可以提高贴贴纸在小朋友心中的地位，让小朋友们意识到贴贴纸是一种最高的奖励，从而注重贴贴纸，主动、积极地学习。
3. 小老师的形式：小朋友争做小老师的形式带动诵读。
还可以通过读书游戏比赛的形式，把小朋友们分成若干个小组比赛诵读。
识字学习——我国古老的汉字是科学、易学、智力型、国际化、优美高雅的文字，是比图画、积木和魔方更巧妙的玩具，可见识字是适合婴幼儿学习的，小孩子不用写字就会认字，教师不用刻意的教写，其主要目标是： 初步认识，了解文字和画面的对应点，愿意辨认汉字，让幼儿对汉字的结构有进一步的了解与认识。
汉字宫学习部分，浓缩起来，就是说文解字，首先结合《教材》配套的光盘把字从古到今的演变，展示出来，使幼儿对汉字的来历和结构有一个明确的了解，能够初步感受汉字的造型特色.教师可以结合《教材》里面的识字游戏带动孩子对所学字加以巩固。
智育乐园——通过放映小故事规范孩子的道德行为，养成良好的行为习惯，《教材用动画教学的方法，精选脍炙人口的德育小故事典故和生活中的好人好事，授予小朋友们以孝道、为人之道，交往之道，教育小朋友们从小养成讲礼貌、讲信用、孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹、和别人平等相处等好习惯，教材还选取了古典名画，配以古典名曲，穿插小朋友最喜爱的富有童话色彩的动画情景剧，来带动孩子们学习，激发小朋友们学习国学经典的浓厚兴趣，自然背诵经典，塑造美好的心灵。
通过教材里的知识问答和智力小游戏，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，有助于小朋友左右脑的开启，科学世界充满了神奇和幻想，特别对于幼儿来说，更是充满神秘色彩，经常会有小朋友问：“老师，树叶为什么会落下来呀？”“冬天为什么那么冷呢？”“恐龙到哪里去了呀？”在幼儿的世界里，他们永远都是充满着强烈的好奇心和探究欲望。
科学知识深奥又枯燥，要让孩子理解不是一件容易的事。
科学家迈克尔谢尔曼提出：“让科学普及化，让孩子在游戏中体验、发现、探究。
”因此，在《教材》穿插知识问答和智力小游戏，不仅让孩子学会了经典，增长知识，还可以培养孩子的探究能力。
活动结束——即智育乐园的分布，教师可以通过多种形式对孩子进行点读学习或开展延伸活动。
可以与孩子们谈话，可以做游戏，使活动在快乐的气势中结束，旨在总结课堂学习的内容。
同时，使幼儿的知识、技能进一步得到巩固或迁移。
在这里，要强调一点，教师应鼓励孩子们回家向父母汇报当天的学习成果把学校的教学延伸到家庭。
教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细味的任务。
”百度地图 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图最新数据为准。
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