高考文言诗词 高考300个文言实词及解释
收藏此文 2020-12-15 20:19:05 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：译文 文言文 推断 | 阅读:
要
高考常见文言实词（一）高中1、哀①伤心，悲痛，哀叹 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 《前赤壁赋》杜鹃啼血猿哀鸣 《〈琵琶行〉并序》②同情，怜悯君将哀而生之乎 《捕蛇者说》③伤悼（为……哀叹） 秦不哀吾丧
高考常见文言实词
（一）高中
1、哀
①伤心，悲痛，哀叹
杜鹃啼血猿哀鸣 《〈琵琶行〉并序》
②同情，怜悯
君将哀而生之乎 《捕蛇者说》
③伤悼（为……哀叹）
秦不哀吾丧，而伐吾同姓 《秦晋崤之战》
秦人不暇自哀而后人哀之 《阿房宫赋》
2、爱
①喜欢，喜爱
苟有能反是者，则又爱之太恩 《种树郭橐驼传》
秦爱纷奢,人亦念其家 《阿房宫赋》
②爱护，爱惜，顾惜
爱剑伪心，廉者不为也 《延陵季子将西聘晋》
爱其子，择师而教之 《师说》
国事至此，予不得爱身 《〈指南录〉后序》
③吝惜
不爱珍器重宝肥饶之地 《过秦论》
④同情
爱其二毛,则如服焉 《左传·子鱼论战》
⑤爱戴
袁有守多惠政，民甚爱之 《书博鸡者事》
6吝啬
百姓甚以王为爱也 《齐桓晋文之事》
3、安
①安定，安逸，安适
思国之安者，必积其德义 《谏太宗十思疏》
然后知生于忧患，而死于安乐也 《生于忧患，死于安乐》
倚南窗以寄傲，审容膝之易安 《归去来兮辞》
②使……安
又何以蕃吾生而安吾性耶? 《种树郭橐驼传》
将有作则思知止以安人 《谏太宗十思疏》
③哪里
固一世之雄也，而今安在哉？ 《前赤壁赋》
④怎么
安见方六七十如五六十而非邦也者？ 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
安能摧眉折腰事权贵 《梦游天姥吟留别》
燕雀安知鸿鹄之志 《史记·陈涉世家》
庶人安得共之 《黄州快哉亭记》
⑤安慰
时时为安慰，久久莫相忘 《古诗为焦仲卿妻作》
6容
京中安不得身 《林教头风雪山神庙》
4、按
①用手压或摁
项王按剑而跽曰（按剑：以手抚剑，预示击剑之势）《鸿门宴》
按剑坐于席上 《群英会蒋干中计》
②压抑，止住
偃然按兵不动 《荀子·王制》
③巡行，巡视
按榆溪旧塞 《史记·卫将军骠骑列传》
④追究，查究
按诛五人 《五人墓碑记》
5、案
①几案，短长桌
每移案，顾视无可置者 《项脊轩志》
②通“按”审察，察看
召有司案图 《廉颇蔺相如列传》
③古代一种短腿的托盘
有心待与他举案齐眉 《长亭送别》
6、拔
①超越，超过
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 《梦游天姥吟留别》
②攻下
其后秦伐赵，拔石城 《廉颇蔺相如列传》
④拔出
项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞 《鸿门宴》
因拔刀斫前奏案 《鸿门宴》
③提拔
过蒙拔擢，宠命优渥 《陈情表》
是以先帝间拔以遗陛下 《出师表》
7、白
①白色
蒹葭苍苍，白露为霜 《蒹葭》
白首不见招 《咏史》
不知东方之既白（白：显出白色，指天亮）《前赤壁赋》
②清楚
吾本寒家，世以清白相承 《训俭示康》
③下对上告诉
律知武终不可胁，白单于 《苏武传》
④洁白
⑤明白，昭雪
然使君冤未白 《书博鸡者事》
8、败
①破败
于败堵丛草处，探石发穴 《促织》
②败坏，毁坏
小人多欲则多求妄用，败家丧身 《训俭示康》
③失败
然而成败异变，功业相反也 《过秦论》
抑本其成败之迹《伶官传序》
④打败
夏四月辛巳，败秦师于肴 《秦晋肴之战》
⑤凋残，衰落
其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 《秋声赋》
9、拜
①表示恭敬的一种礼节
问者爇香于鼎，再拜……成妻纳钱案上，焚拜如前人《促织》
拜送书于庭（拜：行过叩拜礼） 《廉颇蔺相如列传》
②拜谢
若从君惠而免之，三年将拜君赐（拜：拜领）《秦晋肴之战》
③拜见，拜会
拜夫人于堂上 《左忠毅公逸事》
④授予名位或官职
拜为上卿，以勇气闻于诸侯 《廉颇蔺相如列传》
诏书特下，拜臣郎中 《陈情表》
⑤接受任命
于是辞相印不拜 《指南录后序》
6拜上，呈上
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 《陈情表》
10、报
①报告，告诉
至军中，具以沛公言报项王 《鸿门宴》
似报主知 《促织》
②回答，答复
计未定，求人可使报秦者，未得 《廉颇蔺相如列传》
③报复
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨 《过秦论》
④报答，酬谢
老母已死，虽欲报恩将安归 《苏武传》
非臣陨首所能上报 《陈情表》
未报秦施而伐其师 《秦晋崤之战》
⑤报效
孟尝高洁，空余报国之情 《滕王阁序》
6通“赴”，到……去
吾今且报府 《孔雀东南飞》
11、暴
①突然
屡撩之，虫暴怒 《促织》
②同“曝”
虽有槁暴，不复挺者 《劝学》
③暴躁
我有亲父兄，性行暴如雷 《古诗为焦仲卿妻作》
④凶恶，残酷
暴秦之欲无厌 《六国论》
⑤暴露，显露
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 《六国论》
12、备
①具备，完备，齐全
而神明白得，圣心备焉 《劝学》
②防备，准备
行则备一夕之卫 《秦晋崤之战》
师劳力竭，远主备之 《秦晋崤之战》
去京口，挟匕首以备不测 《〈指南录〉后序》
③周到
备极护爱 《促织》
④备有
左佩刀，右备荣臭（此处为挂着） 《送东阳马生序》
13、被
①覆盖
未几，成归，闻妻言，如被冰雪 《促织》
②表示被动
同是被逼迫，君尔妾亦然 《古诗为焦仲卿妻作》
妆成每被秋娘妒 《琵琶行（并序）》
操吴戈兮被犀甲 《国殇》
③被子
公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥 《训俭示康》
④遭受，蒙受
久之，闻左公被炮烙，旦夕且死 《左忠毅公逸事》
14、倍
①加倍
尝以十倍之地，百万之师 《过秦论》
②同“背”，违背
愿伯具言臣之不敢倍德也 《鸿门宴》
15、悲
①哀痛，伤心
夜则鱼龙悲啸于其下 《黄州快哉亭记》
②眷顾
谓沛父兄曰：“游子悲故乡” 《史记·高祖本纪》
③思念，同情
悲予志焉 《〈指南录〉后序》
④叹息，感慨
又有悲夫古书之不存 《游褒禅山记》
16、北
①北方
②特指元军
意北亦尚可以口舌动也 《〈指南录〉后序》
③向北
骊山北构而西折，直走咸阳 《阿房宫赋》
④败逃，败逃的人
秦有余力而制其弊，追亡逐北 《过秦论》
⑤相背
食人炊骨，士无反北之心 《战国策》
17、背
①脊背，背面，反面
令二人蹲踞而背倚之 《左忠毅公逸事》
覆武其上，蹈其背，以出血 《苏武传》
②背上背着
草屦，背筐，手长镵 《左忠毅公逸事》
③背离，背叛
言沛公不敢背项王也 《鸿门宴》
而皆背晋以归梁 《伶官传序》
④离开，引申
生孩六月，慈父见背 《陈情表》
⑤背诵
因使人背而诵之，不失一字 《三国志·王粲传》
18、奔
①跑
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大 《黄州快哉亭记》
②逃亡
至京口，得间奔真州 《〈指南录〉后序》
19、本
①草木的根
臣闻求木之长者，必固其根本 《谏太宗十思疏》
摇其本以观其疏密 《种树郭橐驼传》
②本来，原来
予本非文人画土，甘受诟厉 《病梅馆记》
本无谋，又非亲属，何谓相坐 《苏武传》
③来源
有本者如是，是之取尔 《诸子喻山水》
④探求，考察
抑本其成败之迹，而皆自于人欤 《伶官传序》
⑤抄本
今存其本不忍废，道中手自钞录 《〈指南录〉后序》
20、彼
①指示代词，那
盈虚者如彼，而卒莫消长也 《前赤壁赋》
彼童子之师，授之书而习其句读者 《师说》
②他，他们
彼与彼年相若也，道相似也 《师说》
彼实构吾二君 《秦晋崤之战》
③别人，对方
知彼知己，百战不殆 《孙子兵法》
注：由于字数限制未全部给出，所有内容已归入附件，请下载后查看。
一、首先要掌握正确的文言文阅读方法。
众所周知，由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何工具书，只能独立解题的特殊性，因此不少学生心理上比较紧张，拿到文言文材料，常常是读完一遍就去选择答案。其实这种作法是很不正确的，作为文言应试的阅读应分三步进行：
第一步：初读全文。
指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。最近几年高考都有一篇考人物传记的，看这样的文章要知道记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。一般有主人公，主人公有正反好坏之分，在人物身上，表现一种特殊的品格和性格。这要求考生解读人物关系，体味出人物的特有的品格和性格。作者写人物传记 ，或出于某种政治需要，或出于个人目的，通过人物传记，表现作者的观点和态度，要求考生能分析传记的基本内容，概括作者的观点态度。
内容上：材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝，弘扬民族传统美德；或古代贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等既符合于传统的道德规范，又不失现实教育意义。
第一遍能懂六七成即可。往届有些考生在读文言语段时，对自己要求太高，第一遍没读懂就心急火燎，在个别语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不可，结果反而难以明其大意。应该说，学生当中这种情况存在还是非常普遍的，其实你应该明白，高考作为选拔性的考试，它所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而紧张。
第二步：细读题目
在这一步骤当中，须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成。（充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项）同时这一步中特别要强调的是利用好几道题目，如实词解释，句子翻译，分析概括题等，因为在它们身上，你可以获得大量文段理解的信息。尤其是选择题（下列说法符合文意的一项或者下列说法不符合文意的一项是），此题信息量非常大，虽然其中肯定有一项或几项不符题意，但错误的也往往只是些小问题。因此通过看最后一题，你对文意的把握必将会在第一步的基础上有个很大的提高。 第三步：重读全文
这一步是从更高的层次上认知全文。大致相当于精读研读的水平；既加深了对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程 。通过这一步阅读之后解答一些综合性比较强的题目也就驾轻就熟了。
应该说文言应试的三步阅读法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法，复习当中学生须加以掌握和运用。这样可以少走很多弯路。 二、文言文阅读做题技巧
1、要善于借助。例如，善于借助字形分析和邻里相推，来正确判定实词词义，观照语言环境掌握虚词用法。这一阶段要有排除干扰的意识，例如古今异义的干扰，防止望文生义，以今释古。
2、代入法----知识迁移。高考文言段不会脱离课本知识另起炉灶，所以要善于知识迁移，联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知。
3、排除法----信息筛选题根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围 。 4 、析结构。推断它在文章中的结构来推断它的词性，进而推断它的词义。
高中120个文言实词详解120个文言实词
爱
1爱其子，择师而教之（爱护）
2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）
3齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜）
4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）
5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）
6古之遗爱也（恩惠）
7爱而不见,搔首踯躅（隐蔽，躲藏）
安
1风雨不动安如山（安稳）
2何故置某于安闲之地。（安全）
3然后得一夕安寝（安逸）
4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰）
5离山十里有王平安营（安置、安放）
6将军迎操，欲安所归乎（哪里）
7衣食所安（养生）
8既来之，则安之（使---安）
被
1禹，汤被之矣（蒙受，遭受）
2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动）
3将军身被坚执锐，（通 披 穿在身上或披在身上）
4被发行吟泽畔（通“披”披散）
5一日昼寝帐中，落被于地（被子）
6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）
倍
1愿伯具言臣之不敢倍德也（通 背 ，背叛，违背）
2五则攻之，倍则分之 （一倍，加倍）
3焉用亡邻以倍郑（增加）
4每逢佳节倍思亲（越发、更加）
本
1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干）
2盖亦反其本矣（根本。基础）
3本在冀州之南（本来，原来）
4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本）
5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信）
6若止印三二本（量词，书册的计量单位）
7此之谓失其本心（天赋的善心）
8本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等）
9抑本其成败之迹（推究本源、考查）
鄙
1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方）
2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗）
3鄙人不知忌讳。（鄙人，复合词，自称的谦辞）
4孔子鄙其小器（轻视）
兵
1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械）
2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队）
3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略）
4左右欲兵之（用兵器杀人）
5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内（兵符，复合词，古代调兵用的凭证）
病
1君之病在肌肤，不治将益深（疾病）
2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏）
3不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点）
4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑）
5夫粜，二十病农，九十病末（损害）
6今人乃以俭相诟病 （责备、羞辱）
察
1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察）
2向察众人之议，专欲误将军（详审）
3虽不能察 ，必以情（了解，弄清楚）
4人又谁能以身之察察 （察察 ，洁白的样子）
5明足以察秋毫之末（看清楚）
6人至察则无鱼（精明）
朝cháo
1朝服衣冠（zhāo 早晨）
2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜）
3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜）
4于是入朝见威王（朝廷）
5两朝开济老臣心（朝代）
6期年不听朝（朝政）
7坐南朝北（对、向）
曾
1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于 连----都---- 或 竟 、竟然 ）
2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经）
3而侯生曾无一言半辞送我（竟然）
4是高、曾时为一户（与自己隔两代的亲属）
5曾益其所不能（通 增 ，增加）
乘chéng
1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马）
2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借）
3自京师乘风雪（冒着）
4比至陈，车六七百乘，（shèng量词，古时一车四马为一乘）
5乘鄂渚而反顾兮（登上）
6以乘韦先，牛二十犒师（shèng四）
诚
1帝感其诚（真心真意）
2战败而亡，诚不得已（实在，的确）
3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果）
4帝感其诚（诚心，诚意）
除
1黎明即起，洒扫庭除（台阶）
2为汉家除残去秽（清除，去掉）
3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉）
4即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理）
5予除右丞相兼枢密使（拜官授职）
6扶辇下除（门屏之间）
辞
1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语）
2皆好辞而以赋见称（文词，文学）
3动以朝廷为辞（藉口）
4臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）
5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别）
6陶渊明的《归去来兮辞》（古代的一种文体）
7大礼不辞小让（讲究，计较）
8博闻强志，明于治乱，娴于辞令（辞令，应酬的言辞 ）
9秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉）
10近者奉辞伐罪（命令）
从
1沛公旦日从百余骑来见项王（跟随，随从）
2臣从其计，大王亦幸赦臣（听从，顺从）
3惑而不从师，其为惑也（向---学习）
4樊哙从良坐（依傍）
5从此道至吾军（由，自）
6弟走从军阿姨死（参与）
7其从如云（随从的人）
8欲不可从（放纵）
9升死，其印为予群从所得（zòng次于最亲的亲属，堂房亲属）
10合从缔交，相与为一（通 纵 。东西为横，南北为纵。合纵：战国时期六国联合反对秦国策略）
11品其名位，犹不失下曹从事（从事，官名）
12可以便宜从事，何必禀我（办事）
13然皆祖屈原之从容辞令（从容，舒缓，不急迫）
殆
1知彼知已，百战不殆（危险）
2且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎）
3郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕）
4思而不学则殆（精神疲倦而无所得）
当
1木兰当户织（对着，面对）
2募有能捕之者，当其租入（抵，相抵）
3有大石当中流（阻挡，抵挡）
4北邀当国者相见（执掌，主持）
5念窦娥葫芦提当罪愆（承担）
6臣知欺大王之罪当诛（应当，应该）
7将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜）
8犯法当死（判处，判罪）
9有狼当道，人立而啼（阻，拦）
10一夫当关，万人莫开（占据、把守）
11当是时也，商君佐之（值，在，正在）
12不久当归还，还必相迎取（必然，必定、一定）
道
1怀其璧，从径道亡（路，道路）
2从郦山下，道芷阳间行（取道）
3师者，所以传道受业解惑也（道理，规律）
4于是废先王之道（主张，思想，学说）
5伐无道，诛暴秦（道义）
6人道是，三国周郎赤壁（说，谈论）
7臣之所好者，道也（道理、规律）
8道不同，不相为谋（意向）
9闻操已向荆州晨夜兼道（走路、赶路）
10故园谁道有书来（料想）
11道之以政（通导、引导）
12道义：道德和正义
得
1所得表众亦极七八万耳（得到，获得，与“失”相对）
2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获）
3未得与项羽相见（能够）
4吾得兄事之（应该）
5所识穷乏者我欤（通“德”感恩）
6得无教我猎虫所耶（得无：莫非，岂不是）
7意气扬扬，甚自得也（得意）
8积善成德，而神明自得，圣心备焉（具备）
9某亦守法，与公甚相得（融洽）
10此言得之（对、合适）
度
1试使山东之国与陈涉度长絜大（量，计算）
2度我至军中，公乃入（推测，估计）
3度义而后动（考虑）
4乃曰 吾忘持度 （尺寸，尺码）
5生之有时而用之亡度（限度，法度）
6衡下车，治威严，整法度（制度，法度）
7一夜飞度镜湖月（通 渡 渡过，越过）
8常有大度。（度量）
9群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态）
10崔九堂前几度闻（量词、次、回、个）
11予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（谱曲）
12春风不度玉门关（过）
13三言两语，把一个人度了去了（度引，指度人离俗出生死）
非
1登高而招，臂非加长也（不，没有）
2而墨子非之（责怪，反对）
3人非生而知之者，孰能无惑（不是）
4非刘豫州莫可以当曹操者（除非，除了）
5备他盗之出入与非常也（非常：意外的变故）
6觉今是而昨非（不对的，错误的）
复
1昭王南征而不复（返回。回来）
2更若役，复若赋，则何如（恢复）
3明年复攻赵，杀二万人（再，又）
4山重水复疑无路（重复）
5王辞而不复（回答）
6有北面复匈奴之志。（报复）
7沛幸得复，丰未得复。（免除赋税徭役）
8复之以掌，虚若无物。（通 覆 ，遮盖，盖上）
9而翁归，自与汝复算耳。（复算，追究）
负
1颁白者不负戴于道路矣（背东西，以背载物）
2均之二策，宁许以负秦曲（担负，使……承担）
3秦贪，负其强，（依仗，凭借）
4臣诚恐见欺于王而负赵（对不起，辜负）
5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃）
6不知彼而知已，一胜一负（失败）
7苍山负雪，明烛天南。（覆盖）
8通家尚负责。（亏欠，拖受，责通“债”）
盖
1日初出大如车盖（遮阳避雨的用具）
2员径八尺，合盖隆起（器物上的盖子）
3覆盖周密无际（遮盖）
4况刘豫州王室之胄，英才盖世（压倒，胜过）
5盖余所至，比好游者尚不能十一（大概，大约）
6屈平之作《离骚》，盖自怨生也，《屈原列传》（连接上文，表示原因）
7盖钟子期死，伯乐终身不复鼓琴（发语词，不译）
8盖亦反其本矣（通 盍 ，何不）
9前狼假寐，盖以诱敌。（肯定判断、原来是）
故
1父母俱存，兄弟无故（事，事故）
2以故法为其国与此同（旧，与 新 相对）
3暮去朝来颜色故（衰老）
4累官故不失州郡也（仍然）
5君安与项伯有故（老朋友，引申为交情）
6既克，公问其故（原因，缘故）
7故遣将守关者（故意，特意）
8此物故非西产（原来 ，本来）
9故臣复取璧（所以，因此）
10而从六国破亡之故事（故事：旧事，前例）
11病故，物故（死亡）
固
1江山险固，沃野万里（坚固）
1，秦孝公据崤函之固（险要的地势）
2固请，召有司案图（坚持，坚决）
3独夫之心，日益骄固（顽固，固执）
4至于颠覆，理固宜然（本来，原来）
5生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（表示让步，固然，诚然）
6固国不以山溪之险（巩固、安定）
7秦数败赵军，赵军固壁不战（坚守、安定）
顾
1赢得仓皇北顾（回头看；回头）
2顾野有麦场（看）
3三顾臣于草庐之中（探问，拜访）
4子布、元表诸人各顾妻子（顾惜，顾念）
5大行不顾细谨（考虑）
6顾念蓄劣物终无所用/顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（但是）
7顾玩：仔细端详
8吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳（表轻微转折）
9人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而，难道）
国
1国破山河在，城春草木深（国家，国家的）
2六国破灭，非兵不利（诸侯国）
3登斯楼也，则有去国怀乡（国都，京城）
4逝将去女，适彼乐国（地区，地域）
5等死，死国可乎（国事）
过
1雷霆乍惊，宫车过也。《阿房宫赋》（经过，通过）
2彼所将中国人不过十五六万（超过）
3一出门，裘马过世家焉（胜过）
4以其境过清（过分，过于）
5则知明而行无过矣（错误，过失）
6闻大王有意督过之（责备）
7今公子故过之（访问）
8一日，大母过余曰（到，到来）
何
1却看妻子愁何在（哪里，代词）
2何时眼前突兀见此屋（什么，代词）
3又何间焉（怎么，为什么，状语）
4今日之事何如（何如：怎样，怎么样）
5取吾璧，不予我城，奈何（奈何：怎么办，奈---何：对---怎么办）
6如太行王屋何（如--何：把---怎么办）
7水何澹澹，山岛竦峙。（多么）
8何蓑何笠（hè背、扛）
恨
1辍耕之垄上，怅恨久之/未尝不叹息痛恨于桓、灵也（遗憾，不满意）
2此恨绵绵无决期（怨恨）
3以是知公子恨之复返也（感到遗憾）
4生人作死别，恨恨那可论。（恨恨：惆怅、悲伤）
区别：恨，憾，怨。“恨”和“憾”都表示遗憾。“怨”表示仇视、怀恨
胡
1国胡以相恤（什么）
2胡取禾三百廛兮（为什么，怎么）
3胡人不敢南下而牧马（古代我国西北部民族的统称）
患
1欲勿予，即患秦兵之来（《廉颇蔺相如列列传》）（忧虑。担心）
2则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（《六国论》）（忧虑，担心）
3为操后患（《赤壁之战》）（祸患）
4夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（祸害，灾祸）
5愈膏肓之患难（疾病）
6此数者用兵之患也（讳忌）
7茜有眼患（病）
8故君之所以患于军者三（危害）
9赵宣子骤谏，公患之（厌恨）
10时有患疟疾者（生病）
或
1或曰： 梅以曲为美，直则无姿 （有人）
2或以为死，或以为亡，（《陈涉世家》）（相当 有的---，有的---）
3一食或粟一石（有时，偶或）
4云霞明灭或目睹（也许，或许）
5贱贼公行，莫之或止；（《论积贮疏》）（用在动词前，加强不定语气）
6或王命急宣，有时朝发白帝（如果）
7以田宅或金帛为抵当（或者）
疾
1君有疾在腠理（疾病）
2疾痛惨怛，未尝不呼父母也（疾苦，痛苦）
3屈平疾王听之不聪也（痛心，痛恨）
4寡人有疾，寡人好色（缺点，毛病）
5庞涓恐其贤于已，疾之（通 嫉 妒忌）
6举疾首而相告曰（疾首：头痛）
7虽乘奔御风不以疾也（速、捷）
8顺风而呼，声非加疾中，而闻者彰（强、猛烈）
9草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（锐利）
及
1怀王悔，追张仪，不及（赶上，追上）
2烧北船，延及岸上营落（等到，到）
3及至始皇，奋六世之余烈（到达）
4一人飞升，仙及鸡犬（涉及，牵连）
5其贤不及孔子（比得上）
6及说备使抚表众（和，并）
7及第：科举考试考中
8君美甚，徐公何能及君也（比得上）
9予之及于死者不知其几矣（接近）
10卒不去，故及于难（遭受）
11及羽背关怀楚，放逐义帝而自立。怨王侯叛已，难已（表他转，至于）
即
1匪来贸丝，来即我谋（靠近，接近）
2项伯即入见沛公（立即，马上）
3项王即日因留沛公与饮（当，当时）
4虏多且近，即有急，奈何（倘若，如果）
5且壮士不死即已，死即举大名耳（与 则 的用法相同，相当于 那就 的意思）
6其伤于缚者，即幸留（即使）
7闻鸡鸣。即起盥栉（就，就是）
8昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲（登上帝位）
既
1言未既（尽，完）
2既克，公问其故（已经，---以后）
3将军既帝室之胄（既然）
4三军既惑且疑（既----又---并列关系）
5既而得其尸于井（既而：不久）
6肴核既尽，杯盘狼藉（全、都）
7壬之秋，七月既望。苏子与客泛舟（既望：农历每月十六日）
假
1非夫人之物而强假焉（借）
2君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）
3大臣犯法，无所宽假（宽容）
4乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假，不真，与 真 相对）
5假令仆伏法受诛（假令：假如）
6汉人未可假大兵权（给与）
7假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛（如果、假如）
间
1凡天地之间（两事物的当中）
2奉命于危难之间（中间，期间）
3扁鹊见蔡桓公，立有间（一会儿）
4安得广厦千万间（指房屋的间数）
5彼节者有间（间隙，空隙）
6遂与外人间隔（隔离）
7间以诗记所遭（间或）
8谗人间之可谓穷矣（离间）
9肉食者谋之，又何间焉（参与）
101骨微伤，病间月（间月：隔月，一个月以上）
11间关莺语花底滑（间关：形容鸟声宛转）
12秦间来人，赵奢善食而遣之（间谍）
13数月之后，时时而间进（表时间有时、偶然）
14从郦山下，道芷阳间行（表状态，从小路）
15侯生乃屏人间语曰（表情态，秘密地、悄悄地）
见
1事不目见耳闻（看见）
2项伯即入见沛公（拜见，会见）
3秦王坐章台见相如（召见，接见）
4谡大笑曰：“汝真女子之见。”（见解，见识）
5信而见疑，忠而被谤（表示被动，相当于 被 ）
6冀君实或见恕也（放在动词前，表示对自已怎么样，可译 我 ）
7何时眼前突兀见此屋（同 现 出现）
8军无见粮（现成的）
9其进愈难，而其见愈奇（看见的东西）
解
1庖丁为文惠君解牛（剖开，分解动物的肢体）
2悉埋于地，解其棕缚（把系着的东西解开
3少年大骇，急解令休止（解开，使分开）
4师者，所以传道受业解惑也（解释，解答）
5其为惑也，终不解矣（理解，懂得）
6解手：1分手，道别2指大小便3解除危难的方法
7天下土崩瓦解（分裂、涣散）
8今有一言，可以解燕国之患，而报军之仇者，何如（解救、消除）
9得选兵八万人，进兵击秦军，秦军解去，遂救邯郸，存赵（消散、离散）
10胡虏益解（通“懈”，松解，懈怠）
就
1金就砺则利（接近，依靠）
2连辟公府不就（赴任，就职）
3轲自知事不就（完成，达到目的）
4当 日知其所亡 以就懿德（成就）
5已股落腹裂，斯须就毙（即，随即）
6若无罪而就死地（走向，走上）
7荆轲遂就车而去（上车、上路）
举
1中江举帆，余船以次俱进（举起，抬起）
2举类迩而见义远（举出，提出）
3今亡亦死，举大计亦死（发动，举行）
4永元中，举孝廉不行（推荐，推举）
5将军向宠，先帝称之曰能，是以众议举宠为督（推荐，推举）
6吾不能举全吴之地（总合，聚合，拿）
7举疾首蹙頞而相告曰（全，皆）
8杀人如不能举（尽）
9举言谓新妇，哽咽不能语（举言：发言）
10故凡举事必循法以动。变法者；因时而化（举事：作事情）
11有席卷天下，包举宇内（包举：并吞）
12兔起凫举（飞）
13主人不问，客不先举（动问）
14卒叫，函谷举（攻占、占领）
15荣禄密谋，全在天津阅兵之举（举动）
绝
1楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里（断绝）
2大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝（停止，消失）
3率妻子邑人来此绝境（隔绝，阻绝）
4佛印绝类弥勒（极，最，非常）
5而心目耳力俱穷，绝无踪响（完全，绝对，全然）
6非能水也，而绝江河（横渡）
7绝代：1久远的年代2当代独一无二
8绝伦：独一无二，超越同等
9不如早与之绝（绝交）
10抢呼欲绝（绝命）
11以为妙绝（达到极点）
12独与迈乘小舟至绝壁下（陡峭的）
堪
1更那堪冷落清秋节（经得起，忍受）
2可堪回首，佛狸祠下（能够，可以）
3出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（能够，可以）
4不堪吏人妇，岂合今郎君（胜任）
克
1如其克谐，天下可定也（能够）
2然操遂能克绍（战胜，攻破）
3克已复礼为仁（克制）
4子克家（肩负，引申为担当、胜任，担当家务）
5克已奉公（克制、约束）
6与克期俱至（限定、约定）
7更克画，平斗斛度量文章（通“刻”，刀刻、雕刻）
类
1有植土龛岩，亦此类耳（种类）
2举类迩而见义远（事例）
3中会殿阁，类兰若（类似，象）
4义不杀少而杀众，不可谓知类（类推）
5法不能独立，类不能自行（条例）
6近岁风俗尤多侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履（大都、大多）
怜
1独不怜公子姊耶？（怜悯，同情）
2自名秦罗敷，可怜体无比（可怜：可爱）
3丈夫亦爱怜其少子乎（疼爱、爱惜）
4项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之（爱戴）
5可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（值得同情）
6戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土（可惜）
弥
1夜雪初霁，荠麦弥望（满，遍）
2奉之弥繁，侵入愈急（越，更加）
3病日至秦。既弥留（弥留：病危将死）
4既而弥月不雨，民方以为忧（经、终）
莫
1至莫夜月明（通 暮 读mu，日落的时候，傍晚）
2非刘豫州莫可以当曹操者（没有（谁），没有（什么）
3一夫当关，万夫莫开（不，不要）
4莫如以吾所长攻敌短（莫如：不如）
5今子有大树，患其无用，何不树之无何有之乡，广莫之野（通 漠 ，广大）
6其事体莫须有（表测度、或许）
乃
1尔其无忘乃父之志（你）
2悉使羸兵负草填之，骑乃得过（于是，就，才）
3今其智乃反不能及（却，竟然）
4至城东，乃有二十八骑（只，仅仅）
5若事之不济，此乃天也（是，就是）
6而陋者乃以斧斤考击求之，自以为得其实（表意外，竟然）
内
1少间，帘内掷一纸出（里面，跟“外”相对）
2然侍卫之臣不懈于内（内部，常指国家内部，朝廷内部）
3今将军外托服从之名而内怀犹豫之计（内心）
4家有一堂二内（内室）
5距关毋内诸侯（通“纳”，接纳）
6内狼于囊（通“纳”，放进）
8百姓内粟千石，拜爵一级（交纳）
期
1失期，法皆斩（日期，期限）
2良剑期乎断，不期乎镆铘（希望）
3期年之后，虽欲言，无可进者（周（年），月）
4期曰：“暮见火举而俱发”（约定，约会）
奇
1以事秦之心礼天下之奇才（奇特的，罕见的，不平常的）
2大将军邓骘奇其才（以----为奇，惊异）
3舟首尾长约八分有奇 （零数）
4今日违情义，恐此事非奇（适宜，适合）
5此奇货可居（珍贵的）
6若兵来则出奇兵击之（使人不测的）
7奇文共欣赏，疑义相与析（佳、好、宜）
8奇生怪（怪物、异物）
迁
1战，守，迁皆不及施（迁移）
2终继五国迁灭，何哉（改变）
3再迁为太史令（调动官职）
4是夕始觉有迁谪意（贬谪，放逐）
请
1君不如肉袒伏斧质请罪（请求，请求对方做某件事）
2请奉盆缶秦王以相娱乐（请求，相当于请允许我，请让我）
3诸将请所之（请教，请示）
4乃置酒请之（宴请）
5请命：①请求保全生命或解除疾苦②请示③请求任命官职
6请献十金（愿意）
7公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受（谒见、谒问）
8乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军（邀请、约请）
穷
1人穷则反本，故劳苦倦极（困窘，处境困难）
2穷则独善其身，达则兼济天下（不得志，不显贵，与 达 相对）
3所识穷乏者得我欤（贫困）
4穷予生之光阴以疗梅也哉（穷尽）
5复前行，欲穷其林（寻求到尽头）
6穷巷陋室穷山恶水（僻、荒）
7公孙衍穷张仪（困窘）
8穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知（穷冬，严冬）
去
1欲呼张良与俱去（离开）
2我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（过去的）
3为汉家除残去秽（除去，除掉）
4沛公军在霸上，相去四十里（距，距离）
5风流总被雨打风吹去（表示动作的趋势）
6人所畔者，天所去也（丢弃、厌弃、失掉）
7公然抱茅入竹去（前往、到……去）
8念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔（去去：越去越远，往前走了又走）
劝
1一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功（勉励，奖励）
2时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还（劝说）
3夫有功者必赏，则爵禄厚必劝（受到鼓励）
却
1相如因持壁却立（退，退回）
2后秦击赵者再，李牧连却之（使---退，击退）
3却之为不恭（拒绝，推却）
4何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（还，再）
5却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（回头）
6医得眼前疮，剜却心头肉（去掉、消除）
7逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山（但是、可是）
如
1坐须臾，沛公起如厕（到 ---去，往）
2先生如其指（依照，遵从）
3逝者如斯夫，不舍昼夜（象，如同）
4沛公默然，曰： 固不如也--- （及，比得上）
5如能克谐，天下可定也（如果，假如）
6其如土石何（如----何，对（把）---怎么办）
若
1海内存知己，天涯若比邻（如，似，像）
2若入前为寿（第二人称代词，你，你的，也表示复数，你们）
3若止印三二本，未为简易（假如，如果）
4曾不若孀妻弱子（及，比得上）
5若夫霪雨霏霏，连月不开(若夫：用在一段话开头，用以引起下文，有 象那--- 的意思)
6若何：怎么办，怎么样
7若---何“对……怎么办”“对……怎么样”
善
1积善成德，而神明自得（好事，好的行为）
2素善留侯张良（友好，亲善）
3君子生非异也，善假于物也（擅长：善于）
4善刀而藏之（通 缮 ，修治。引申为揩拭）
5先主曰 善 （ 表示同意的答词，可译为 好 对 ）
6尝学琵琶于穆、曹二善才 （善才：唐时著名琵琶师，后也作以指琵琶师或曲师）
7采儒墨之善，撮明法之要（优点、长处）
8工欲善其事，必先利其器（做好 、处理好）
9善乃物之得时，感吾生之行休（喜欢、羡慕）
少
1与少乐乐，与众乐乐，孰乐，（数量小，不多。这里为少数人。）
2自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（不足，缺少）
3宾客意少舒，稍稍正坐（稍微）
4是故无贵无贱，无长无少（少年，青年；年轻）
5吾闻二世少子也，不当立（通 小 少子：小儿子）
6欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力（削减、减少）
7显王左右素习知苏秦，皆少之（瞧不起、轻视）
8义不杀少而杀众，不可谓知类（少数人）
9少间、少顷、少时、少焉、少刻等词语都表示“一会儿”，“不一会儿”、“不久”）
高考文言文实词1、爱
①爱护
例：父母之爱子，则为之计深远(爱护) 《触龙说赵太后》译文：父母疼爱子女，就应该替他们做长远打算。
②喜欢，爱好
例：秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好) 《阿房宫赋》译文：秦统治者爱好繁华奢侈，人民也都顾念自己的家。
③舍不得，吝惜，爱惜
例：齐国虽褊小，我何爱一牛(吝惜)《齐桓晋文之事》译文：齐国虽然土地狭小，我怎么会吝惜一条牛?
④爱慕，欣赏
例：予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏) 《爱莲说》译文：我只欣赏莲花从污泥中生长出来却不沾染(污秽)。
⑤恩惠
例：古之遗爱也(恩惠) 《左传》译文：(子产执政之道，)正是古人遗留下的恩惠啊。
⑥隐蔽，躲藏
例：爱而不见,搔首踯躅(隐蔽，躲藏) 《诗经静女》译文：却隐藏起来找不到， 急得我搔头又徘徊。
⑦怜惜，同情
例：爱其二毛(怜惜，同情)《左传》译文：怜惜鬓发花白的老人。
2、安
①安全，安稳，安定
例：风雨不动安如山(安稳) 《茅屋为秋风所破歌》译文：风雨无忧安稳如大山
②安抚，抚慰
例：则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰) 《赤壁之战》译文：就应当安慰他们，与他们结盟友好
③安置、安放
例：离山十里有王平安营(安置、安放)《失街亭》译文：距离山十里地有王王平在那里安置营寨。
④使---安
例：既来之，则安之(使---安定)《季氏将伐颛臾》译文：他们来了，就得使他们安心。
⑤疑问代词：哪里，怎么
例：将军迎操，欲安所归乎(哪里) 《赤壁之战》译文：将军您迎顺曹操，想要得到一个什么归宿呢?
⑥养生
例：衣食所安(养生) 《曹刿论战》译文：衣服、食品这些养生的东西。
3、被
读音一：bèi
①被子(名词)
例：一日昼寝帐中，落被于地(被子) 《杨修之死》译文：一天白天，(曹操)正在大帐中睡觉的时候，被子掉到地上了。
②覆盖(动词)
例：大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)《答韦中立论师道书》译文：大雪越过南岭。覆盖了南越之地的几个州郡。
③遭受，遇到，蒙受
例：世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣(蒙受，遭受)《论积贮疏》译文：年成有好坏(荒年、丰年)，(这是)大自然常有的现象，夏禹、商汤都遭受过。
④加
例：幸被齿发，何敢负德(加)《柳毅传》译文：承蒙您的大恩大德，我怎敢忘记?
⑤介词，表示被动
例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)《屈原列传》译文：诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗?
读音二：pī，通 披
①穿在身上或披在身上
例：将军身被坚执锐，(通 披 穿在身上或披在身上) 《陈涉世家》译文：将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器。
②披散，披着
例：屈原至于江滨，被发行吟泽畔(通 披 披散) 《屈原列传》译文：屈原走到江边，披散着头发沿着水边边走边吟唱。
4、倍
①通 背 ，背叛，违背
例：愿伯具言臣之不敢倍德也(通 背 ，背叛，违背) 《鸿门宴》译文：希望你(对项王)详细地说明，我是不敢忘恩负义的。
②一倍，加倍
例：五则攻之，倍则分之 (一倍，加倍) 《孙子·谋攻》译文：有五倍(于敌人的兵力)就进攻他们，有一倍(于敌人的兵力)就设法分散他们。
③增加
例：焉用亡邻以倍郑(增加) 《烛之吴退秦师》译文：怎么能用灭掉郑国来加强邻国。
④越发、更加、倍加
例：每逢佳节倍思亲(越发、更加) 《九月九日忆山东兄弟》译文：每逢佳节良辰，越发思念亲人。
5、鄙
①边界地方
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方) 《为学》译文：四川的边境上有两个和尚，其中的一个贫穷，其中的一个富有。
②动词，轻视
例：孔子鄙其小器(轻视) 《训俭示康》译文：孔子轻视他器量狭小。
③庸俗，见识浅，鄙陋
例：肉食者鄙(庸俗，见识浅，鄙陋)《曹刿论战》译文：有权势的人目光短浅，缺少见识(，不能深谋远虑。)
④复合词：
鄙人
a自称的谦词
例：唐谢曰： 鄙人不知忌讳。 《史记?冯唐列传》译文：冯唐谢罪说： 我这个鄙陋之人不懂得忌讳。
b鄙俗，不开化的人
例：北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑《荆轲刺秦王》译文：北方蛮夷地区的粗陋人，没有见过天子，所以害怕
c乡下人
例：余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。《史记?李将军列传》译文：我见李将军，朴朴实实象个乡下人，口不善于言辞。
鄙贱：粗野而又地位低微
例：鄙贱之人，不知将军宽之至此也 《廉颇蔺相如列传》
译文：我这个粗野卑贱的人，不知道将军您宽容我到这个地步啊。
6、兵
①兵器，武器
例：收天下之兵，聚之咸阳(兵器，武器) 《过秦论》译文：收缴天下的兵器，集中到都城咸阳
②用兵器杀人
例：左右欲兵之(用兵器杀人) 《史记?伯夷列传》译文：(武王)身边的人想杀死他
③战争，军事
例：兵旱相乘，天下大屈(战争，军事)《论积贮疏》译文：战争、旱灾相继而来，社会的财富极其缺乏
④士兵，军队
例：赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队) 《廉颇蔺相如列传》译文：赵国也准备了许多军队防备秦国，秦国不敢妄动。
⑤用兵策略，战略
例：故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略) 《孙子·谋攻》译文：所以上等的用兵(策略)是打破(敌方的)计谋，其次是挫败(敌方的)外交，
⑥复合词：兵符
例：赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)《信陵君窃符救赵》译文：我(侯生)听说晋鄙的兵符常在魏王卧室之内
7、病
①疾病
例：君之病在肌肤，不治将益深(疾病) 《扁鹊见蔡桓公》译文：您的疾病在肌肉和皮肤里面了，不及时医治将要更加严重。
②生病
例：而江浙之梅皆病矣(生病)《病梅馆记》译文：于是江苏、浙江的梅都生病了
③使成病态
例：以夭梅、病梅为业以求钱也(使成病态)《病梅馆记》译文：把梅弄成奇形怪状，弄成病态，拿这作为职业来赚钱。
④困苦不堪，困乏
例：向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏) 《捕蛇者说》译文：假使当初我不做这个差事，早已经困苦不堪了。
⑤筋疲力尽
例：夫以疲病之卒御狐疑之众(筋疲力尽)《赤壁之战》译文：用疲惫染病的士兵控制三心二意的军队。
⑥毛病，缺点
例：不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点) 《原毁》译文：不如舜，不如周公，这是我的缺点。
⑦担心，忧虑
例：范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑) 《子产告范宣子轻币》译文：晋国范宣子执政，诸侯向晋国缴纳的贡品很重，郑国人深为这件事所苦。
⑧损害
例：夫粜，二十病农，九十病末(损害) 《史记·货殖列传》译文：一斗米，卖二十钱损害农人，卖九十钱损害从事工商业的人。
⑨责备、羞辱
例：古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)《训俭示康》译文：古人把节俭作为美好的品德，现代人却用节俭来互相羞辱。
8、察
①仔细看，观察
例：徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察) 《石钟山记》译文：我仔细地观察，原来山下都是石头的洞穴和裂缝
②看清楚
例：明足以察秋毫之末，而不见舆薪(看清楚) 《齐桓晋文之事》译文：眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍，却看不到整车的柴草。
③考察，审察
例：向察众人之议，专欲误将军(考察，审察) 《赤壁之战》译文：刚才我(鲁肃)察看众人的议论，(是)专门想贻误将军。
④明察，了解，弄清楚
例：小大之狱，虽不能察 ，必以情(了解，弄清楚) 《曹刿论战》译文：轻重不同的案件，我即使不能一一明察，一定依据实情处理。
⑤考察后加以推荐
例：察臣孝廉(考察后加以推荐)《陈情表》译文：推举臣下为孝廉。
⑥精明
例：水至清则无鱼，人至察则无徒(精明) 《大戴礼记.子张问入宫》译文：水清澈到极点就没有鱼(生活在里面)，人精明到极点就没有人跟随。
⑦察察 ，洁净的样子
例：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 (察察 ，洁净的样子) 《屈原列传》译文：一个人，谁又能用清净洁白的身体，去受脏物的污染呢?
9、乘
读音一：chéng
①驾，坐，
例：乘犊车，从吏卒(驾车，坐车，骑马) 《赤壁之战》译文：坐牛车，吏卒跟随
②升，登
例：乘鄂渚而反顾兮，唉秋冬之绪风(登上)《涉江》译文：在鄂渚登岸，回头遥望国都，对着秋冬的寒风叹息。
③趁着，凭借
例：愿乘长风，破万里浪(凭借，依仗)《宋书?宗悫传》译文：希望能驾御长风踏破万里波涛
④冒着
例：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安(冒着) 《登泰山记》译文：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……到达泰安。
读音二：shèng
①量词，古时一车四马为一乘
例：比至陈，车六七百乘(量词，古时一车四马为一乘) 《陈涉世家》译文：等到了陈，有战车六七百辆。
②佛教的教派或教法
大乘佛教
③春秋时晋国的史书叫 乘 ，后称史书为 史乘
例：晋之《乘》，楚之《梼杌》，鲁之《春秋》，一也。《孟子·离娄下》译文：晋国的《乘》，楚国的《梼杌》，鲁国的《春秋》,都是一样的。
④数词，四
例：以乘韦先，牛二十犒师(四) 《肴之战》译文：用四张熟牛皮，二十头牛犒劳秦国军队。
10、诚
①名词。真心真意
例：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山(真心真意)《愚公移山》译文：天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背上两座山。
②副词，表肯定。确实，的确。
例：战败而亡，诚不得已(实在，的确) 《六国论》译文：战败而灭亡，实在是不得已
③连词，表示假设推论。果真，如果。
例：今将军诚能命猛将统兵数万(果真，如果) 《赤壁之战》译文：现在将军如果真能派猛将统领几万大军。
11、辞
①诉讼的供词。
例：狱辞无谋、故者。(诉讼的供词)《狱中杂记》译文：如果审判的供词中没有预谋、故意杀人罪名的。
②口实
例：欲加之罪，何患无辞(口实)《左传》译文：想要强加给他罪名，哪用担心没有口实。
③言辞，文辞
例：皆好辞而以赋见称(文辞，文学) 《屈原列传》译文：都爱好文辞而以善于作赋被人称赞
④借口，托辞
例：挟天子以征四方，动以朝廷为辞(借口) 《赤壁之战》译文：挟持着皇帝来征讨天下，动不动以朝廷(的名义)为借口
⑤命令
例：近者奉辞伐罪，旗麾南指，刘琮束手。(命令) 《赤壁之战》译文：近来我奉皇帝命令讨伐有罪的人，军旗指向南方，刘琮投降。
⑥名词，一种文体。
例：陶渊明的《归去来兮辞》(古代的一种文体)
⑦告别，辞别
例：今者出，未辞也，为之奈何?(告别，辞别)《鸿门宴》译文：刚才出来没有告辞，这怎么办呢?
⑧推辞，辞去
例：如姬之欲为公子死，无所辞。《信陵君窃符救赵》译文：如姬愿意为公子出死力，决不会推辞。
⑨讲究，计较
例：大礼不辞小让(讲究，计较) 《鸿门宴》译文：做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。
⑩复合词
例：博闻强志，明于治乱，娴于辞令(辞令，应酬的言辞 )《屈原列传》译文：(他)知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。
例：然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。《屈原列传》译文：然而都效法屈原的委婉文辞，始终没有人敢于直谏。
例：秦王恐其破璧，乃辞谢(辞谢，婉言道歉) 《廉颇蔺相如列传》译文：秦王怕他撞坏宝玉，就向他道歉
12、度
读音一：dù
①计量长短的标准
例：吾忘持度。(《郑人买履》)译文：我忘了拿尺码了。
②限度，法度
例：乐盘游则思三驱以为度。(限度)《谏太宗十思疏》译文：游乐忘返地打猎时，就要想到把 网三面，留一面 作为限度
③制度，法度
例：衡下车，治威严，整法度(制度，法度) 《后汉书·张衡传》译文：张衡一到任就树立威信，整顿法度。
④度量
例：常有大度。(度量) 《高祖本纪》译文：常常有很大的度量。
⑤常态
例：群臣惊愕，卒起不意，尽失其度(常态) 《荆轲刺秦王》译文：群臣都惊呆了，事情突然发生没有意料到，大家都失去常态。
⑥量词，次、回、个
例：崔九堂前几度闻(量词、次、回、个) 《江南逢李龟年》译文：也在崔九的家里多次听到您的唱歌。
⑦谱曲
例：予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲(谱曲) 《扬州慢》译文：我的心情悲怆感伤，抚今追昔感慨无限，就自己谱写了这首词曲。
⑧通 渡 渡过，越过
例：一夜飞度镜湖月(通 渡 渡过，越过) 《梦游天姥吟留别》
译文：一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖
⑨度引，指度人离俗出生死
例：三言两语，把一个人度了去了(度引，指度人离俗出生死) 《红楼梦》
读音二：duó
①量，计算
例：试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。(量，计算) 《过秦论》
译文：试拿肴山以东的各国与陈涉比比长短和大小，比较一下权势和力量，那更不能相提并论了。
②推测，估计
例：度我至军中，公乃入(推测，估计) 《鸿门宴》译文：你估计我到了军营，你再进去(见项王)。
③考虑
例：度义而后动(考虑) 《答司马谏议书》译文：(他)考虑理由正当，然后去做
13、顾
①动词，回看，环视，回头
例子：赢得仓皇北顾(回头看;回头) 《永遇乐 京口北固亭怀古》译文：只落得惊慌败北狼狈逃窜。
②动词，看，视
例：成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。《促织》译文：成名回头看到蟋蟀笼空着，就急得气也吐不出，话也说不上来
③动词，关顾，顾念，顾惜
例：子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑(顾惜，顾念) 《赤壁之战》译文：子布、元表等人各自顾念妻子儿女，夹杂着个人的打算
④动词，看望，拜访，探问
例：将军宜枉驾顾之。《隆中对》译文：您应当屈身去拜访他。
⑤动词，顾虑，考虑
例：大行不顾细谨，大礼不辞小让。(考虑) 《鸿门宴》译文：做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。
⑥副词，表示轻微转折
例：吾每念，常痛于骨髓，顾不知计所出耳(表轻微转折) 《荆轲刺秦王》译文：我每次想到这事，常常痛恨入骨髓，只是想不出一个计策来!
⑦表反问，反而，难道
例：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(反而，难道)《为学》译文：一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?
⑧顾玩：仔细端详。
14、固
①动词，巩固，安定
例：固国不以山溪之险。《天时不如地利》译文：巩固国防,不能靠山河的险要
②动词，坚守，安守
例：秦数败赵兵，赵军固壁不战。《廉颇蔺相如列传》译文：秦军多次打败赵军，赵军便坚守营垒
③形容词，固执，顽固
例：汝心之固，固不可彻。《愚公移山》译文：你思想顽固，顽固到不能改变的地步
④形容词，坚固，牢固
例：荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富《赤壁之战》译文：荆州与我国邻接，地理形势险要、坚固，土地肥沃、广阔，人口繁多，生活富裕。
⑤形容词，坚决，坚持
例：少年固强之。《促织》译文：少年坚持要斗
⑥副词，表本来，原来
例：至于颠覆，理固宜然。《六国论》
译文：终于落到全部覆亡，本来就是理所当然的事。
⑦副词，表确然。确实，实在。
例：斯固百世之遇也。《五人墓碑记》
译文：这实在是百代难逢的际遇呀!
⑧副词，表让步。固然。
例：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。《报任安书》译文：人固然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻
15、恨
①遗憾，不满意
例：辍耕之垄上，怅恨久之《陈涉世家》译文：(陈涉)停止耕作到田边高地休息，因失望而叹恨了很久。
②怨
例：天长地久有时尽，此恨绵绵无决期(怨恨) 《长恨歌》译文：天长地久也有一天会终结，这怨恨啊，长久不断，永不会有消除的那一朝。
③复合词：恨恨
例：生人作死别，恨恨那可论。(恨恨：惆怅、悲伤) 《孔雀东南飞》译文：活着的人却作临死的诀别，心里的惆怅、悲伤哪里说得尽呢?
16、患
①忧患，祸害，灾祸
例：马超、韩遂尚在关西，为操后患。《赤壁之战》译文：马超、韩遂还在函谷关以西，是曹操的后患。
②讳忌
例：此数者用兵之患也(讳忌) 《赤壁之战》译文：这几项都是用兵的忌讳。
③病，生病
例：愈膏肓之患难(疾病) 《全唐文 愈膏肓疾赋》译文：治愈垂危的疾病是很困难的。
④担忧，忧虑
例：欲勿予，即患秦兵之来(《廉颇蔺相如列列传》)(忧虑，担心)
译文：想不让给秦国吧，又担心秦国的大军马上打过来
⑤危害
例：故君之所以患于军者三(危害) 《孙子 谋攻》译文：国君对军队的危害有三种
⑥厌恨
例：赵宣子骤谏，公患之(厌恨) 《国语》译文：赵盾(宣子)又多次劝谏，使晋灵公感到厌恨
17、假
读音一：jiǎ
①借
例：非夫人之物而强假焉(借) 《黄生借书说》译文：不是那人自己的东西而勉强向别人借来。
②凭借
例：假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》译文：借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河
③宽容
例：大臣犯法，无所宽假(宽容) 《北史》译文：大臣触犯法律，是不能宽容的。
④给与
例：汉人未可假大兵权(给与) 《谭嗣同》译文：汉人，不能给他们大大的兵权。
⑤假，不真，与 真 相对，虚假
例：乃悟前狼假寐，盖以诱敌(假，不真，与 真 相对) 《狼》译文：(屠夫)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
⑥非正式的，代理的
例：乃以吴叔为假王，监诸侯以西击荥阳。《史记·陈涉世家》译文：于是就以吴广为代理王，督率各将领向西进攻荥阳。
⑦相当于 如果 、 假如 ，多 假使 假令 连用。
例：假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异。(如果、假如) 《报任安书》译文：假如我伏法被杀，那好象是九牛的身上失掉一根毛，同蝼蚁又有什么区别?
⑧复合词，假借：宽容原谅。
例：愿大王少假借之，使毕使于前。《荆轲刺秦王》译文：希望大王稍稍原谅他，让他在大王的面前完成他的使命。
18.当，读音一：dāng
(1)动词
①两者相抵
例：募有能捕之者，当其租入。(《捕蛇者说》)译文：招募能捕到这种毒蛇的人，(用捕到的蛇)顶他应交的租税。
②抵御，抵挡
例：料大王士卒足以当项王乎。(《鸿门宴》)译文：估计您的军队能够抵挡得住项王的军队吗?
③占据，把守
例：一夫当关，万人莫开。(《蜀道难》)译文： 一个人把守关口，一万个人也攻不下来。
④主持，执掌
例：北邀当国者相见。(《〈指南录〉后序》)译文：元军邀请主持国政的人相见。
⑤判决，判罪
例：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。(《陈涉世家》)译文：你们这些人遇到大雨阻隔，全都错过了期限，错过期限就会被判处杀头的罪。
⑥应当
例：诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同。(《赤壁之战》)译文：各位将军官吏如有再敢说应当投降曹操的，就和这个书案一样。
(2)介词
①表处所，对着，面对
例：当窗理云鬓，对镜贴花黄。(《木兰辞》)译文：面对窗户梳理头发，照着镜子在额头贴上花黄。
②表时间，值，在，正在
例：当是时也，商君佐之。(《过秦论》)译文：在这个时候，有商鞅辅佐他。
(3)副词
①表必然，必定，一定
例：不久当归还，还必相迎取。(《孔雀东南飞》)译文：过不了多久我一定回来，回来之后一定去迎娶你。
②表时间的未来，将，将要
例：今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》)译文：今天将要远离了，面对表章落泪，不知道自己说的是什么了。
读音二：dàng
(1)动词
①符合
例：惴惴恐不当意。(《促织》)心中惴惴不安，恐怕不符合(县官的)心意。
②当作
例：晚食以当肉，安步以当车。(《战国策·齐策》)译文：晚些吃饭，(粗茶淡饭)也可以当作肉食;从容不迫地步行，就可以当成坐车。
(2)形容词，适宜，恰当
例：古法采草药，多用二月八月，此殊未当。(《采草药》)译文：按照古法采草药，多在二月和八月，这很不恰当。
19.道，dào
(1)名词
①道路
例：有狼当道，人立而啼。(《中山狼传》)译文：有一只狼站在路中间，像人一样直立着嚎叫。
②途径，方法
例：此五者，知胜之道也。(《谋攻》)译文：这五条，是预知胜利的方法。
③风尚
例：师道之不传也久矣。《师说》译文：从师的风尚已经很久不能流传了。
④思想，学说
例：既加冠，益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》)译文：成年以后，更加仰慕(古代)圣贤的学说。
⑤道理，规律
例：臣之所好者，道也。《庖丁解牛》)译文：我所喜欢的是(事物间的)规律。
⑥好的政治措施和局面
例：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。(《陈涉世家》)译文：将军您亲身穿着坚固的铠甲，拿着锐利的兵器，攻打无道暴虐的秦王朝。
(2)动词
①取道
例：从郦山下，道芷阳间行。(《鸿门宴》)译文：从郦山下来，取道芷阳从小路行走。
②走路，赶路
例：闻操已向荆州，晨夜兼道。(《赤壁之战》)译文：听说曹操已经向荆州(进军了)，就日夜加速赶路。
③说，讲
例：何可胜道也哉?(《游褒禅山记》)译文：哪里讲得完呢?
④通 导 ，引导，疏导
例：故善者因之，其次利道之。(《货殖列传序》)译文：所以(对于人民)，最好的办法是顺其自然发展，其次是借有利的形势引导他们。
20.得，dé
(1)名词
①收获
例：不如自行搜觅，冀有万一之得。(《促织》)译文：不如自己前去寻找，希望能有万一的收获。
②心得，体会
例：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。(《游褒禅山记》)译文：古人对天地山川草木虫鱼鸟兽的观察，往往有心得。
(2)动词
①取得，获得
赵惠文王时，得楚和氏璧。(《廉颇蔺相如列传》)译文：在赵惠文王时，(赵国)得到了楚国的和氏璧。
②具备
例：积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《劝学》)译文：积累善行，成为美德，圣人的思想也就具备了。
③能够
例：沛公军霸上，未得与项羽相见。(《鸿门宴》)译文：沛公的军队驻扎在霸上，没能和项羽相见。
④完成
例：医得眼前疮，剜却心头肉。(《咏田家》)译文：医治完了眼前的创伤，却挖掉了心上的肉。
⑤通 德 ，感恩
例：为所识穷乏者得我欤?(《鱼我所欲也》)译文：是为了所认识的穷苦人感激我的恩德吗?
(3)形容词
①融洽
例：某亦守法，与公甚相得。(《记王忠肃公翱事》)译文：某某太监也很守法，和王翱相处得很融洽。
②对，正确
例：此言得之。(《六国论》)译文：这句话说对了。
③得意
例：意气扬扬，甚自得也。(《史记·管晏列传》)译文：(晏子的车夫)趾高气扬，很得意的样子。
(4)副词，必须、应该
例：君为我呼入，吾得兄事之。《鸿门宴》)译文：你替我把他叫进来，我应该像对待兄长一样对待他。
高考文言文怎么复习才好呢？具体步骤是什么呢？一、文言文复习方案
1、夯实基础，课本复习三遍
分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。可见，学好课本，巩固基础知识，是关键。
针对这种情况，需要加强对课本的复习。那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。三遍复习法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。
第一步，从高一开始，每学完一册书，利用寒暑假，要求学生将所有要求背诵的篇目（这里也有老师要求的），在假日里，复习背诵并且默写在作业本上，三年一贯，“学而时习之”。这是疏通重点的一步，旨在熟记要点，形成口笔交互效果，增强记忆。
第二步，在高三上半年，利用晨读，将1---6册课本所有文言篇目（这时，最好不包括古诗与戏剧，这两部分单独复习，效果会更好），采取5、4、3、2、1、6的先后顺序，每周三节晨读，一周一个单元，十一周可以复习完。要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复习背诵。之所以照前面顺序安排，是为了提高复习的效率（一般高三先讲第五册，大约两个月后能讲到第六册，如此安排这两册就可以及时复习）。这一步，是以学生个体的活动为主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表意义上，力图增强语感和熟悉程度。
第三步，在高三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复习课文。这一步，是最关键的一步，尤其是对于第二步的深化与提高。要求教师必须认真备课，形式上，好象是在串讲文言文，而实质上，教师一定要对全套教材每篇文言文的知识要点烂熟于胸，在课上复习时，要拎出要领，触类旁通，注意知识前后联系，总结规律，授之以渔。所以，这一复习过程中，一定要突出重点，做到每课有得，充分体现知识体系的连续性相关性和取法于课内、应用于课外的精神。只有如此，才能从量的积累达到质的飞跃，才能从浅表的熟识达到深层的理解进而从容的运用。
2、加强针对训练，复习稳扎稳打
前面的三步复习，如果缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。
第一步，检查作业即可。而对于二、三两步，则必须加强针对训练。以考核来促进复习，以成绩来检验效果。
第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特殊句式以及词类活用和文学文化常识，加上课文重点句子的翻译、名句名篇的默写。测试时间以一课时为宜。
第三步，一册一测，时间以两课时为宜。除了以上内容以外，再加入课外考查，翻译和阅读一律选自课外（最好选用最近六年来的高考文言文阅读，翻译也从中命题，这样可以一举两得，节约复习时间），考查要点要与本册知识点衔接，体现知识的迁移和能力的转化。
这种检测题，必须教师自己命题，针对课本，针对学生，针对自己的教学。备课组里，几个老师最好分工合作，根据具体情况，各分一部分命题任务，便于集体备课脑力资源共享，也避免重复考查无效劳作。
3、演练高考，学以致用
复习课本的目的，是为了得到得心应手迁移知识的运用能力。这种能力具备与否，或者说，能不能有效的发挥出来，最终体现在对试题的解答上。所以，面对高考，夯实基础之后，就需要解决学以致用的问题。
高三下学期前两周，在这方面做一下集中训练，以便使学生能够有效的把课本知识运用起来，游刃有余的去解决问题。历年的高考题已经通过复习课本时的检测训练全部练过了，这时还不要急于做文言文大阅读与翻译的模拟题，先用四课时，将实词、虚词、活用与句式分别集中汇总一下，联系课文与高考，总结特点，抓住规律，使学生对这部分知识，从感性认识上升到理性分析，达到透彻理解。然后，采取集中强化训练的方式，选择优秀的模拟试题，做十个文言文大阅读。最后，在高考前一个月里，应当要求学生每天做一个文言文阅读（包括翻译），其目的，就是为了保持良好的语感，最好选择附有答案的习题，如果需要讲解，教师只需在课前用八到十分钟就足够了。
二、高考文言文阅读试题分析
纵观近十几年的文言文试题，除了在选材方面注重史传类，文质兼美，命题点多，适合高中生阅读外，还具有如下几个特点。
1．从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”，即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。近三年(1999年)以来的文言文试题，题量一般是6道，6道题的测试内容分工明确，基本上是前三题注重测试“言”，后三题注重测试“文”，分数“平分秋色”，各占9分。文言文测试“言文”并重的特点，改变了过去重“言”不重文，实质上仅仅是古汉语测试的不良倾向，对中学文言文教学起到了积极的导向作用，受到了广大中学语文教师的好评。故这一命题特点一直在文言文命题中保留着。2002年虽然有调整，但阅读部分的命题不会出现大的变化。
2．从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。可能考虑到考生答卷的总书写量和阅卷等多种因素，在题型方面，文言文测试一直采用选择题，命题的指导思想一直定位在“能够阅读浅易文言文”。而这必须掌握一定的文言知识，这是阅读的“阶梯”。因此，从测试能力看，对“言”的重视，实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对“文”的重视，主要是考文意的理解能力，只有个别题目(一般是最后一道题)考分析、概括能力。能力层级分别是B级或C级。这就使考生在掌握较扎实的文言文知识的前提下，感到文言文试题相对简单，心中有“底”。因而，文言文整体得分情况相对稳定，区分度较好。文言文测试能力的相对稳定，对中学文言文教学改革也起到了积极的作用。
3．从答案的编制看，文言文测试是题目出在“课外”，答案在“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是学生没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。近几年的文言文选材多出自封建社会官修的所谓“正史”，如2001年选自《史记·田单列传》，2000年选自《三国志·胡质传》“裴松之注”，1999年苏琼选自《北齐书·苏琼传》，1998年李若水选自《宋史·忠义一·李若水》等，以上史书都列在“二十四史”中。选文内容或忠孝，或法制，或处事高明，或英勇有智谋，或清正廉洁……这些都是教材没有出现过的，其包含着的弘扬中华民族的传统美德等积极因素，有一定的教益作用，适合中学生阅读。高考把学生没学过的内容和课内学过的内容结合起来，非常巧妙地测试出学生课内文言文学习的水平。例如2001年《田单列传》11题中的实词“拔、附、乘、龙”和12题中的古今词，“反间、南面、鼓噪、扰乱”等都是课内学过或涉及的，只不过换了一下语境而已。学生可以利用学过的知识推断的题目，如1991年第18题“顽鲁者亦当矜怜”中“顽鲁”的意思，如果注意到上文的“贤俊者自可赏爱”，二者是对举比较，则不难据“贤俊”一词推断出“顽鲁”的意思是“愚昧而蠢笨”。
4．文言句子翻译由辨析改为笔译，即由选择题改为语言操作题。如前所述，这是2002年将增加的新要求，说其“新”，只是与近十几年的高考相对而言，在1990年以前的高考中，文言文笔译的题目并不少见。增加文言文笔译的好处，一方面体现命题“稳中有变”的原则，另一方面，从测试的目的看，既考了理解文意，又考了语言表达，可以说一举多得，导向良好。三、解题方法与技巧
1、理解常见实词在文中的含义。理解词语含义必须结合语境。
A①根据上下文的意思来推断。
如1998年高考试题第16题B项“金人曳出，击之败面”的“曳”字，题面释为“蜂拥”。如果仅就这个句子看，“金人蜂拥而出”，似乎也可通，但是联系上下文来看就不行了。“(金人)逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈，金人曳出，击之败面”，可知“曳“击”的对象都是李若水。又“曳”后跟着“出”字，可知“曳”应是“拖、拉”的意思。
②词汇、成语联想法。文言文中有些字的意思今天见得少，但在某些词语或成语里保留着，我们可以联想有关的词汇、成语，推测其在文中的意思。
如1997年第12题A项“善才绳之”，题面解释为“捆绑”，是否正确呢?我们可以联想“绳之以法”这个成语，“绳”是“制裁”的意思，可以推断出“善才绳之”也应该是制裁的意思，这里作“捆绑”讲是不正确的。B项“先涕泣不自胜”，题面注为“控制”，是否正确？可以联想“胜任愉快“喜不自胜”，“胜”都作“承受”讲，可知作“控制”讲是不准确的。
③分析语法结构，确定词性。
如1986年全国试题第9题2小题“宣王既与亮对渭而陈”，为加点的字选择正确的读音和解释：A．chen陈列B、zhen阵地C．zhen阵容D．zhen列阵。为了正确把握“陈”字的读音和意义，我们对其进行语法分析。“陈”字前有“而”字与“对渭”连接，说明“陈”是个动词，所以B项、C项都不对。再联系上下文来看，他们是在打仗，故不是“陈列”而是“列阵”，应选D。
④利用相似的语言结构，处在相对应位置上的词语往往意思相同、相近或相反、相对的特点，进行推断。
如1991年全国试题18题“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”，“顽鲁”的正确意义是：A．愚笨而鲁莽B．固执而粗鲁C．顽皮而愚蠢D．愚昧而蠢笨。
我们在选择的时候，就可以根据“顽鲁”与上面“贤俊”相对的特点来加以推断。“贤俊”是“贤能而俊俏”，那么，能与之相对的只能是“愚昧而蠢笨”了，其他几项中有些东西如“鲁莽”“固执而粗鲁”“顽皮”等都是人品，而非天生
B“常见文言实词”是指考查范围，包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等。新大纲中列出了120个重点实词，原语文课本中共列了340个，根据十年的高考统计，在所考查的50多个实词中，有40多个是上述词语表中所列，特别是一词多义和古今异义更是考试的重中之重。复习时应注意两点：一是结合教材和查阅古汉语词典，弄清所列每个实词的基本含义，并对多义词进行归纳整理，要特别留心与现代汉语不同的义项，避免形成思维定势，望文生义，如“爱”，古代多指“吝惜”，“坐”古代有两个含义与今不同，“停车坐爱枫林晚”中的“坐”作“因为”解；“何坐?坐盗”中的“坐”当“犯……罪”解，也可以引申为“治……罪”、“触犯”等。二是根据上下文，即词的语言环境和语言结构确定词义，要掌握“词不离句，句不离篇”的原则。
C推断文言实词的一些基本方法
一、联想推断
试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：
不以外夷见忽。
［简析］要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
也可以联想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：
①腥臊并御，芳不得薄兮
②至丹以荆卿为计，始速祸焉
③登高而呼，声非加疾也
④每责一头，辄倾数家之产
［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。
二、语言结构推断
有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。例如：
①忠不必用兮，贤不必以
②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也
［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。
三、辨析词性推断
根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例如：
①据肴函之固，拥雍州之地
②带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
［简析］①句也为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。②句也为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。
四、语法分析推断
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如：
辨析下列一组“信”字的用法
①信知生男恶，反是生女好 ②今以蒋氏观之，犹信
③信义著于四海 ④怀信亻宅 傺
［简析］①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。④句“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意。
五、语境分析推断
语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：
辨析下面一组加点字的实词义
①每闻琴瑟之声，则应节而舞
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯
［简析］①的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。
有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，例如：
辨析下列加点字的用法
①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详
②而渔工水师虽知而不能言
［简析］两句话同出苏轼的《石钟山记》，大多数同学把两个“言”，都理解为“说”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。
D文言实词常用的推断方法
①利用现代汉语的组词方式推断词义。古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。如1994年14题中“上年实未八十，亲故所知”中“亲”可以组成“亲人”、“亲戚”、“母亲”、“亲自”等，根据上下文就可确定其意义。
②根据词法结构推断词义。汉语的构词规律是有法可循的，循其构词法就可推断词义。如上面所举的“亲故所知”，“亲故”是并列短语，学生不难明白“故”的含义是“故友”之意，那么“亲”与之是近义，是“亲戚”之意。1995年第13题中的“如汝先群忠勤之士也”中“勤”的意思可由“忠”推之。
③利用互文、对偶、排比、对文等修辞推断词义。古人作文，讲究句式整齐，对仗工整。如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒之心”中“囊括”、可根据“席卷”、“并吞”来推断；“八荒”可根据“天下”来推断。又如“岭峤微草，凌冬而凋；并汾乔木，望秋先损”中的“凌”和“望”是反义对文，由“凌”的意思“越过”就可以推知“望”的意思是“未到”。
④凭上下文推断词义。结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。例1993年的13题要求选择“子访得之”中“访”的词义，四个选项为“咨询”、“探望”、“寻求”、“访问”，联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，他身前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适，其余三词都不合文义。
⑤随文引申推断词义。词有本义和引申义，如果我们按词的本义解释不通时，就可以从词的引申义考虑。如1996年12题中解释“或遂寝而不行”中的“寝”字的意义，可联想到《周忌讽齐王纳谏》中的“暮寝而思之”中的“寝”，但此“寝”的意义为“睡下”、“躺下”之意，但试题中的“寝”用此法解释不通，引申为“停止”就合文意了。
⑥用析句法推断词义。在文言翻译和理解中，可以利用对句法的分析来确定词类，再根据词类去推求词义。和种方法，对解释跨类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大。如1996年17题“永械致之府，府为并它县追还”中的“械”在句中要作动词用。再结合“因摸地上刑械作投击势”（《左忠毅公逸事》）中“械”为“刑具”之意。可推知试题中的“械”应作“戴上刑具”之意。
⑦根据题意推断原因或根据。1993年第18题“李衡奔魏的原因是”可以用顺推法和逆推法来找答案。“奔魏”是结果，造成这一结果的原因（条件）有哪些，可以根据这一逆推，在“奔魏”前面去找。“寻而帝立衡忧惧”是产生“奔魏”这一想法的直接原因，“衡数绳之以法”是害怕的（“忧惧”）原因，它和“不用卿言”而得罪新帝，又不听妻子的话，以至惶惶不安，是产生“奔魏”这一想法的间接原因。只有这样一步步推断，才能准确地找出答案。
上面谈的几种推断方法，在解题中可以根据题干和题肢的要求采取其中的一种，也可综合运用，从不同的几个侧面加以反复推断，使解题的准确率大大提高。
2、理解常见文言虚词在文中的用法。
所谓“用法”，包括弄清(1)虚词的词性，(2)语法作用，(3)与现代汉语的对应关系。考纲中列出了18个虚词，一定要个个落实，结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义和非常用义方面进行比较区别，掌握常用义，照顾特殊义。例如“之”字，作代词、助词(结构助词，语气助词，用于主谓之间，表前置宾语)是通常用法，而作动词“到”、“用”(如“之其所短”中的“之”)讲则是特殊义用法。
3 筛选文中的信息。
近三年来，主要考查的是以写人为主的史传文，且题目一般是用6个句子分别编为四组的形式，要求考生选择全部表现人物某一方面品质的一组。解答这类试题的思路是，将6个句子逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况作出判断。如果是写事的文章，则要求从记述的时间、地点、人物及其关系、事件的发展及其走向、故事的梗概等要素把握阅读对象。
4、正确把握文意
A根据所选文章的体例特点，我们可以按照下面的步骤来阅读：
①初读文章，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事，把握选段的内容梗概。
②利用题目选项，再读文章。在高考试题中，有很多题目都是三个正确的，一个错误的，其正确的选项实际起到了疏通字句的作用。对文意的叙述这类题（第15题），也可以这样利用，如1999年第16题ABC三项对文意的叙述，就起到了疏通文意的作用。
③核对文章。根据设置的题目内容，找出相关的语句进行核对，判明选项的正误。
B这是在信息筛选的基础上对文章材料和思想的进一步把握，要求考生读懂全文，不要出现理解与概括分析上的错误。设计这类题，一般将阅读材料的内容分为几个方面，选取其中的四个作为切入点进行概括分析。如2002年第15题，就李广的品格业绩设计了四个切入点：卓越功勋；足智多谋；廉洁自律；承认过错。试题中拟设了四个选项对相关文章内容概括分析，要求考生选出不正确的一项。这类题目中的错误选项，常常是在大体正确的文意概括分析中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此必须从细微处仔细核对原文，将选项中的每句话认真与原文对号，看是否对文意有所改动，切不可粗心大意。
C怎样整体把握文意?常用的方法有两种：
一是提取主要信息法。即拿来一篇文言文，通过整读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他与主要人物之间是什么关系等等。
把握了上述信息，可以说基本上解决了文章的“大意”。在这个前提下再读题、做题，也许仍会有小的偏差，但一般不会有大的失误。如果不能整体把握文意，有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，还会混淆是非，如2001年第16题，如果不把握文意，就极易作出错误选择。
二是倒啖甘蔗法。这是根据试题的测试特点，利用试题题面快捷地帮助我们把握文章的方法。考生速读了一篇文章，有时受理解能力限制，可能不会迅速获取文中的主要信息，便可试用此法：当考生速读了一段文字，也已提取文中的主要信息，但不能判断自己提取的信息是否正确，也可使用此法印证。
把读过原文获取的信息与此相对应，便可印证自己的阅读结果，有时自己想说而说不出的话，一读最后一题的题面便可豁然开朗。
5、分析概括作者在文中的观点态度。
与前一条不同的是，它要求考生能够分析概括出作者在记述某一人物事件时所体现出的自己的看法或爱憎感情，而文中作者的观点态度有时表现得直露而明显，有时表现得含蓄而曲折，这就要求考生从阅读材料中首先筛选出作者自己的看法，然后再准确地进行分析或概括。
高考文言文原文与翻译1、范仲淹有志于天下
范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
原文：
范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2、陈蕃愿扫除天下
陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。不能在乎一间屋子的事情。”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。
原文：
藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
高考必考文言文1、孔子语录（论语）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之 文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之 文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
2、鱼我所欲也 （《孟子·告子上》）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
3、 生于忧患，死于安乐（《孟子·告子下》）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
4、 曹刿论战 （《左传》）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
5、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
高考文言实词高考要求掌握的120个文言文实词如下： 爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐
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