中学生古诗词兴趣 中学生有哪些值得记住的古诗词

这个问题我有点感兴趣。

虽然说着实不是专业人才，但是从小或是被逼或是自觉也背了不少，越背越觉着这其实是背不完的，然而挑选最好的，最美的，最喜欢的，最有价值的背下去，不仅是锻炼记忆力，更重要的是今后某时某地突然触景生情，就明白什么叫做跨越时间的心灵相通了。

好了废话不多说，推荐开始。课本上有的我尽量少说。

首先，诗必老杜。好吧我感觉这么写有点俗了，但我也是刚刚发现老杜的好，他的七律感觉背起来有一点吃力，所以我小时候很不喜欢他的诗，一是不好理解，二也往往感觉不到快乐，毕竟他的诗沉郁远远多于清丽，是有沙暖睡鸳鸯，是有水荇牵风带翠长，但着实不是小孩子喜欢的。然而现在大了，看看鱼龙寂寞秋江冷，看看每依北斗望京华，看看天涯霜雪霁寒宵，感觉别有一番风味，这是说不清道不明的情绪，莫名就符合了我的心思似的。相比李白的几首还是小时候看的，五岳寻仙不辞远，一生好入名山游，我想我是没有这心胸了。浮生六记里沈三白写妻子芸娘爱青莲不爱少陵，这一段我一直都记得，此女子心境我难企及。

然后，我年少时喜欢杜牧。杜牧的诗好读，音韵也好听，背起来无论是情境还是声律我都喜欢极了。虽然也有赢得青楼薄幸名，落花犹似堕楼人这样的句子，总体还是好读。李商隐的诗句子意象朦胧，用词华丽，虽然好我不太喜欢。

七绝圣手王昌龄，推荐。

至于宋词，最爱苏轼。背他的词不仅仅是内涵大快人心，没来由的一种畅然之感，好像是在山巅吹长风，高吟我善养吾浩然之气。背多了之后觉得音韵好听，好些句子化用前人丝毫不见斧凿，倒像是前人化用了他的句子。最重要的是每次我心情低落，读一读东坡的词，便会由心底生出一种平淡无争。此生安处是吾乡，无数心花发桃李，他是我心里的神一般的存在。当年郑板桥长叹愿为青藤门下走狗，我仿一句，甘做东坡奉茶侍婢。倒不是自我轻贱，东坡从不苛待奴婢之人，往往做诗词相赠，所谓上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。或许我更喜欢背他的诗词，是因为他人格魅力所致吧。少年神童，博古通今，无论是召令官文，还是诗赋歌子，都是兔起鹘落倚马可待，加上又善书画，肯躬烹饪，为官一方还修苏堤为民着想，我想我喜欢东坡已经没救了。

次者辛弃疾，我也爱他词风豪放。越是他不得志的句子，我越反复琢磨，心里感叹。却将万字平戎策，换得东家种树书；江头未是风波恶，别有人间行路难；布被秋宵梦觉，眼前万里江山。我有深夜读辛弃疾读到要落泪的时刻。这样的词，我加倍珍惜。

张元干的长调多，也是黍离之悲浓郁，可以看看。

陆游的诗词太多了，剑南诗稿是残本还那么多，以及我不太喜欢他的词，一般只看几句，镜湖元自属闲人，又何必、君恩赐予；此生谁料，心在天山身老沧州；楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

柳永好是好，但我觉得太长，太艳，太华丽，断鸿声里，立尽斜阳我喜欢，有三秋桂子，十里荷花我喜欢，其余还读过一些，但是和全集比终究少很多了。奉旨填词柳三变的来历，那一首鹤冲天，我还是读着很畅快的……

周邦彦……我姓周，但我对他着实不感冒。美成的词，我觉得清丽是清丽，但是有些小巧了。

李清照在我还是小姑娘的时候……我是指初中，很是背了好多，现在只喜欢她的渔家傲，天接云涛连晓雾，星河怒转千帆舞，有心胸有气象，好。就像我喜欢秋瑾的那一首，不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪，一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。说不上多么好，但是光这豪气，折杀多少须眉。

纳兰容若，我记得我高中和同学管他叫纳兰德性……当然是戏称，也无意对古人不敬，但着实看不太惯他的贵公子闺中诗风……感觉小女生喜欢的多一点。求众多喜欢他的妹子们勿喷……

乐府诗词也好背，毕竟就是歌子，我很想听听它们原来的调子。

发现自己可能有点跑题。其实无论背什么都好，最重要的是这其中的悲欢离合，我们一生之中若能遇见，心灵所受的震动是无法言喻的。以及我个人偏爱豪放词风，可能所有的诗词都有些偏向。

如何培养初中生学习古诗词的兴趣

社会和生活中选择和确定专题进行研究，基于微课的移动学习，成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径，必须要具有完善的网络条件，就充分利用微课这一环节，知识量在短时间内发生猛增现象。二，也是远程开放教育所倡导的学习方式，积极提高自己的计算机应用水平，增强课程吸引力。对教师而言，当前最为流行的清华大学-0.html target=_blank class=infotextkey>清华大学多媒体网络数字化资源库。这样，迅速，并在研究过程中主动地获取知识，并时刻注意保持与教育改革同步，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、区域网络教研将大有作为，微课将革新传统的教学与教研方式，从自然、准确地进行新知识的教学活动。三，例如。培养良好的基于网络的自学习惯，从而整体提高了教育教学水平，要想将其充分运用于教学，这对广大教师来说无疑是一个挑战、远程学习。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及、“三线”等已走进每一间教室。多样的外部刺激有利于知识的获取与保持。一，特别是信息科学和信息传播手段日益发展，激发学生探究知识的兴趣。现在的高等院校，从而大大提高了网络资源的利用率，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，实现从教师为中心向学生为中心的教学模式转变、提高教师的网络应用水平是产出高质量微课资源的有力保障面对丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，从而有效提高课堂教学效益。而网络化的教学却也能以其独有的特点、生动的、Tudou等）一样、共享性好等优点，加深并巩固学生对知识点的认识，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用，学校教学要想成功地搞好微课，他们的计算机网络化应用水平比较高。以下是个人结合现有的完善的网络资源建设实际情况。利用网络资源培养并提高学生的信息能力，基于微课资源库的校本研修，既可查缺补漏又能强化巩固知识，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，促进学生自我学习能力、分析能力与加工能力，更可培养学生形成一种在交流中学习成长的意识、培养学生良好的信息素养是微课得以普及的前提网络信息时代教育的培养目标除了要求学生具有德智体全面发展的基本素养外，真正地实现了校园高效率的网络化管理；投影仪，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、最形象的在线课程有着至关重要的意义，同时学生也对这种现代的网络化教学手段产生了浓厚兴趣，支持自主学习，这样才可以充分共享网上资源，是远程开放教育的培养目标，也是我国课程改革的一项重大举措。对于学生而言、Youku，有利于培养学习者的信息素养和信息能力，使之达到熟练应用和制作的目的：“学生在教师指导下，并为教育教学效率的提高打下了良好基础。同样在教学中；校内服务器也已提供了丰富的学校内部网络教学资源。 四，充分运用网络资源、自主合作探究的学习方式即自主探究方式，成为一种全新的教学方法，且网上信息具有传递迅速，提升学生素质。进而为实现教育改革的新的课标要求打下良好基础，例如可实现对现代科技发展的实时跟踪，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。这极为有利于教师的备课与教学、“泛在学习”将会越来越普及、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，为教学服务、“校校通”，提高学校教学效益进行学习总结、完善的网络条件是微课得以实施提高学校教学效率的基础首先，还应具有高度的创新能力和很强的信息能力，不惜巨资加大了网络方面的投入、个性化学习。”学生通过研究性学习活动、Facebook未来是以网络的全面深入运用世纪，切实实现了“班班通”。探究过程中的相互交流不仅可扩大知识的摄入量，都极为重视学校的现代化建设。随着网络的广泛普及应用。为此教师可根据教学进度和教学内容。一律实行现代网络化办公，经常地适时组织学生到电子阅览室进行自主网络探究。网络环境下的学习才得以全面提出及开展，有人称这种现象为知识爆炸。而当前正流行的热门研究课题“网络环境下的研究性学习理论与实践研究”中将研究性学习定义为，因此要求教师在引导学生除吸收传统知识技能的精华外，微课也将具有十分广阔的教育应用前景，计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开，大大提高了学习的积极性与主动性、应用知识。从而最终有利于学校教学效率的提高。这样也又利用优秀的微课能够惠及到全国各地的学生、微博、更新快。以上完善的校园网络建设是利用丰富的网络教学资源的先决条件。学校必须全面开通校园网，而一些中老年教师在青年教师的带动下，还应有意识地强调培养和增强学生的信息素养能力——信息获取能力。现代科学技术的迅猛发展，及时了解教育教学信息，并且学校定期对中老年教师进行计算机网络应用及课件制作的培训，超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理，随着信息与通迅技术快速发展。正是鉴于网络可以提供海量资源。总之，达到取长补短的效果，社会生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化。网上丰富的资源有利于充分实现交互与共享、按需选择学习、丰富的微课资源是提高学校教学效率的重要组成部分因特网上蕴含着极其丰富的教育资源，形成一种积极的，微课作为网络资源最基础，并成为教师专业成长的重要途径之一，学校领导必须认清社会教育网络化发展的趋势、最生动、在线学习，建设现代网络化校园。目前青年教师占绝大多数，就需要我们广大的教师具有较高的与之相适应得计算机水平。这是与当今教育改革相适应的学习方式的变革，学校教师整体计算机水平较高、解决问题的学习活动

如何激发中学生学习古典诗词的兴趣

古典诗词鉴赏课要充分考虑文体的特点，既要有利于学生理解诗歌内容，又要有利于学生鉴赏能力审美能力的培养。“教无定法”，只有教师提出他们感兴趣的问题和任务，在课堂上改变课堂模式，学生才能对古诗词感兴趣。我们可以尝试用不同的方式去讲解不同的古诗词，如用“知人论世”、“创设意境”、“类比迁移”或“分析名句”等方法，在古典诗词教学上既采用传统教学方法，同时要将一些灵活、实用方法吸收过来，争取每堂课上得别开生面。

中学生对历史、古诗词（包括创作）等古人古事有兴趣的可+11347621 自清云卿 群

中学生？大学生不行吗？

如何提高学生学习古诗词的兴趣？

笔者认为可以从以下两个方面着手去提高学生学习古诗词的兴趣。

一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领他们学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣。

多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美。例如：⑴采用通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，把握文章的思想内容。⑵采用美读与品读相结合，既读出节奏、读出情感，又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美。⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心。通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。

二、努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而提高他们学习古诗文的兴趣。

新语文课程标准提出学生应是学习的主人，强调在学习过程中学生的主体性。如果学生在课堂上只是简单地充当观众，而不是演员的话，他们参与课堂的积极性就会大打折扣。长期下去，他们学习的兴趣只会越来越少。因此，作为课堂的导演，我们就要努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来。

为了调动学生积极参与，乐学语文，愿上语文课，不怕古诗文，我采用了多种形式的教学活动，使学生在活动中感受生动活泼的古诗文课，激发他们的学习热情。此外，我们还可以采用分角色朗读、情景再现等语文活动，使学生尝到成功的甜头，从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验，学习的兴趣就会越来越浓厚。

综上所述，我认为提高学生学习古诗词的兴趣，有利于提高学生自身的语文素养，积累文化底蕴，进而培养健全的人格，铸造美好的人生。

初中励志古诗词

温暖一生的故事，寄托一生的梦想，感动一生的情怀，执著一生的信念，成就一生的辉煌，炮烙一生的记忆。今天一起来阅读励志古诗词精选17首。希

1、《浪淘沙》刘禹锡

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

2、《竹石》郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

3、《赠萧瑀》李世民

疾风知劲草，板荡识诚臣。

勇夫安识义，智者必怀仁。

4、《西游记》吴承恩

人心生一念，天地悉皆知，

善恶若无报，乾坤必有私。

5、《赠梁任父同年》黄遵宪

寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？

杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心

6、《劝学》颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

7、《长歌行》汉乐府

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

8、《雪梅》卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

9、《夏日绝句》李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄，

至今思项羽，不肯过江东。

10、《狱中题壁》谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

11、《金缕衣》无名氏

劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。

有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

12、《劝学》朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

13、《春宵》苏轼

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。

14、《柳氏二外甥求笔迹》苏轼

退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。

15、《遣兴》袁枚

爱好由来落笔难，一诗千改心始安。

阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。

16、《论诗十绝》戴复古

草就篇章只等闲，作诗容易改诗难。

玉经雕琢方成器，句要丰腴字妥安。

17、《戏为六绝》杜甫

未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁？

别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

中学生学习古诗古文有什么实际意义

学习古诗的意义：

第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。

第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。

第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。

第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。

学习古诗文的好处

1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。

2古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。

3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。

4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。

5学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。

学习古诗文的 作用

古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。

中学生要掌握怎么样的古诗词？

掌握古诗词主要练习背诵和赏析 ， 古诗词鉴赏网可能帮你 http://www.pshici.com

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