赞誉教师的名言名句

展望未来的句子 只要一息尚存，一个人就不应当放弃希望_经典的句子2020-10-02
赞美老师的名言名句

1、教师的春风，日日沐我心。

2、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。－－罗曼？罗兰

3、老师，您就是这希望与幸福的播种人！

4、圣人无常师－－韩愈

5、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。

6、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

7、天荒地老，教师的童心不泯。

8、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。－－鲁迅

9、教师要用心去爱，去教育学生。

10、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。

11、务学不如务求师－－杨雄

12、慈父+慈母=教师

13、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。－－奥斯特洛夫斯基

14、不要慨叹生活底痛苦！－－慨叹是弱者－－高尔基

15、老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

16、君子之学，死而后已。顾炎武

17、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。加里宁

18、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。陶行知

19、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。－－曹操

20、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。陶行知

21、教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。赞科夫

22、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。

23、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

24、德无常师，主善为师。

25、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。－－[德国]歌德

26、在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志（这是一种难事），或者不善于服从同志（这事更难）的地方－－那儿就没有也不可能有教师的集体。马卡连柯

27、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。－－车尔尼雪夫斯基

28、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

29、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为 自己的 班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。马卡连柯

30、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。－－列夫？托尔撕泰

31、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！－－方志敏

32、明师之恩诚为过于天地重于父母多矣－－晋葛洪《勤求》

33、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂 老师啊，我怎能把您遗忘！

34、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。？苏霍姆林斯基

35、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错，而是为的要使日后不去再犯。

36、卫公孙朝问于子贡曰： 仲尼焉学？ 子贡曰： 文武之道，未坠于地，在人，贤者，识其大者，不贤者，识其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不学，而亦何常师之有。 孔子

37、君子隆师而亲友－－《荀子修身》

38、教师的职务，是 千教万教，教人求真 。学生的职务，是 千学万学，学做真人 。？陶行知

39、爱就是教育，没有爱便没有教育。

40、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。蔡元培

41、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

42、师道既尊学风自善－－康有为《政论集在浙之演说》

43、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

44、要使每一个教师都成为他的学生的榜样－－有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦地探索求新事物。？苏霍姆林斯基

45、不能超过师傅的徒弟是不幸的。达芬奇

46、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床（Meiwen.com.cn）。

47、如果一个教育者对时代的合理要求如聋似哑，那么，他自己就会使他的学校丧失生命力，自愿放弃他应有的对生活的那种正当合理的影响，而不能完成自己的责任。乌申斯基

48、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。